初一语文阅读理解教案.doc

1、初一语文阅读理解教案教学目标1、通过课外阅读指导,把学生的阅读范围延伸向课外,在阅读的过 程中让学生体会到读书的快乐,阅读的乐趣。2、通过阅读示例,使学生掌握圈点勾画、 做批注的阅读方法,养成 “不动笔墨不看书”良好习惯;从寓言中感受到生活的真谛,领略到 生活的智慧,做人的道理。课前准备:每人一本伊索寓言教学过程:一、 谈话导入师:同学们,想让自己变得更聪明吗?生:想!师:那就让请我们一起走进课外阅读吧!（出示屏幕,揭题）今天老师想借新课标必读的书籍 伊索寓言,跟同学们一起聊聊 如何进行有效阅读,使自己变得更聪明。 大家都知道狼与小羊、龟 兔赛跑、狐狸和葡萄这几个故事吧,这几个故事都出自伊索寓

2、 言。二、 读故事作方法指导（示例）下面老师就其中的一个故事通过投影做一次阅读示例。 狐狸和葡萄P98有一天,一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃。 望着高高的葡萄架上一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上。狐狸的口水都流出来了他憋足了劲往上蹿啊蹦啊,可就是够不着。“哼,谁要吃这样的酸葡萄!”狐狸安慰这自己,转身走了。学生齐读:先说说我的阅读收获:昨天我在读这则寓言时,有这样的阅读收获。1、整体感知后知道故事内容是:狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。2、圈点勾画出好词好句,做批注:例如:我读到“一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃”时,我发现动 词“溜”字用的很好,形象地写出了狐狸趁人不注意偷偷地进了葡萄 园,

3、想偷吃葡萄。1一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃 一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上 他憋足了劲往上蹿啊蹦啊谁要吃这样的酸葡萄!3、从故事背后我悟出:有些人能力小,做不成事,就借口说时机未成熟。（吃不到葡萄说 葡萄酸）2一些人总能为自己的无能解嘲。3故事讽刺了那些受到了挫折就退缩、 敷衍自己、 缺乏自我挑战、 战胜自我能力的人4、由故事展开想到的:身边有没有这样的人?说一说明确:阅读方法:老师:简短的故事,我从从多角度阅读中得到了一些阅读收获。当然,不同的文章可以采用不同的阅读方式,如果只是为了了解大概内容,一般可以采用略读、泛读的方式。如果从阅读中发现精彩的地方我们可以采用精读的方式,以上这个

4、故事老师主要采用了哪种阅读方 式?学生:精读。老师:是的,在精读时我们可以运用圈点勾画、 做批注的方法,如果 时间足够你也可以采用摘抄的方法。阅读后可以讲讲故事的内容,品 品文中的语句,评评相关的人物,谈谈读后的感想,写写由故事所想到 的身边的人或事。不过不管是略读、泛读还是精读,我们都要养成“不动笔墨不读书”好习惯（即笔不离手）。三、演练场接下来我们进行实战演练，请同学们把书翻到P11,用序号标出自 然段,运用圈点勾画、做批注的方法,阅读埋在葡萄园中的珠宝,然后说说自己的阅读收获。 、阅读P11的埋在葡萄园中的珠宝师生互相交流:讲讲故事内容（可用简洁的语言概括）一位老农在临终前告诉他的三个不

5、争气的儿子,说在葡萄园里埋 着一个装有珠宝的瓦罐。后来老农的三个儿子不停地挖土翻地,但仍没挖到珠宝,却意外地获得了葡萄园的大丰收,这才明白:老农给他们的珠宝就是他们这双劳动的手。品品文中语句:评评相关人物:老农 三个儿子（三兄弟）谈谈读后感想:有多少付出就会有多少收获,有辛勤的耕耘才有了丰硕的成果没有耕耘,就不会有收获。劳动创造了财富。 在学习上也是这样 不想付出努力,就不会取得好成绩的。老师:在阅读的时候同学们是否发现了文中的四字短语特别多?学生:是的老师:我找了一些,请看屏幕:让我们齐读一遍四字短语:日出而作、日落而归 美中不足 我行我素 游手好闲 坐吃山空争先恐后 小心翼翼 好吃懒做 灰

6、心丧气 口干舌燥 美如甘露 愁眉不展吃喝玩乐 若有所悟 安身立命 寿终正寝 撒手归西（积zuan憨han直 萎萎靡靡wei mi ）老师:刚才这则寓言说的其实是关于一个话题,你知道是关于哪个 话题的?学生:勤劳老师:请你马上搜索记忆信息库,说说与这个话题有关的格言警句。补充:教师准备格言:（屏幕显示）勤劳:生产好比摇钱树,节约好比聚宝盆。黄金本无种,出自勤俭家。 只有勤来没有俭,好比有针没有线。春天种下秋天收,如今存下将来用。 有勤又有俭,生活甜又甜。 遍地是黄金,单等勤劳人。若要生活好,勤劳、节俭、储蓄三件宝 一 勤天下无难事老师:勤是无价之宝。劳动创造了财富。 没有耕耘,就不会有收获。 在学习上也是这样,不想付出努力,就不会取得好成绩。四、总结寓言是一个魔袋,虽然很小,却能拿出很多东西。伊索寓言作为古希腊文学中的一块瑰宝,数千年来以其独特的 智慧和艺术魅力令人爱不释手.。这使我想起了着名诗人歌德所说的一句话:“读一本