16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》导学案

1、 八年语文“五环阅读”导学 生本课堂教学模式学案 课题 庆祝奥林匹克运动复兴25周年课型讲读课课时2课时设计者 学习目标1. 朗读课文识记并理解文中出现的生字、生词。梳理讲演思路，把握课文主要内容。2.了解演讲稿的特点，体会言简意赅、庄重典雅的语言。掌握演讲的语气特点。3.深入理解奥林匹克精神在全世界强大的生命力、感染力和塑造力热爱体育运动。重点梳理思路，了解奥林匹克精神的内涵与价值难点体会欣赏语言特色学 习 过 程个性补改第一课时一、导入新课： 同学们知道中国曾经在哪一年举办过奥林匹克运动会吗？（2008年）又将要在哪一年举办冬奥会呢？（2022年）奥林匹克运动会是目前世界上影响最大的体育盛

2、会之一。今天我们要学习的这篇文章，将带我们去了解它1919年的发展情况。二、自主预习与交流（一）解读题目：“庆祝奥林匹克运动”是在奥林匹克主义指导下的一种国际社会运动；“复兴”是指恢复奥林匹克运动会。标题交代了本次演讲的主要内容。（二）作家作品1.写作背景：本文选自奥林匹克主义顾拜旦文选（人民体育出版社2008年版）。刘汉全、邹丽等译。有改动。现代奥林匹克运动源于古希腊的奥林匹克运动会，是在古奥运会停办一千多年后复兴起来的。19世纪末，顾拜旦积极推动奥运会的复兴。1894年国际体育运动代表大会在巴黎召开，通过了复兴奥林匹克运动的决议，1896年，现代意义上的第一届奥运会在希腊雅典召开。现代奥运

3、会计划每4年举办一次，1916年本应在德国柏林举行第六届奥运会，却因第一次世界大战而停办，1919年4月，第一次世界大战结束仅5个月，顾拜旦出席了在瑞士洛桑举行的国际奥委会全体委员大会，发表了庆祝奥林匹克运动复兴25周年的演讲，阐述了奥林匹克运动的精神内涵。2.作者简介：顾拜旦（18631937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。因对奥林匹克运动有不朽的功绩，被誉为“奥林匹克之父”。1894年在巴黎组织成立了国际奥林匹克委员会，并亲自设计奥委会会徽、会旗。1896至1925年担任国际奥委会主席。代表作品有体育颂奥林匹克宣言奥林匹克回忆录等。3.关于奥林匹克运动：奥林匹克运动会（

4、希腊语： ；法语：Jeux olympiques；英语：Olympic Games；中文简称“奥运会”），是国际奥林匹克委员会主办的世界规模最大的综合性运动会，每四年一届，会期不超过16日，是世界上影响力最大的体育盛会。奥运会分为夏季奥林匹克运动会、夏季残疾人奥林匹克运动会、冬季奥林匹克运动会、冬季残疾人奥林匹克运动会、夏季青年奥林匹克运动会、冬季青年奥林匹克运动会、世界夏季特殊奥林匹克运动会、世界冬季特殊奥林匹克运动会、夏季聋人奥林匹克运动会、冬季聋人奥林匹克运动会十个项目组成。奥运会中，各个国家用运动交流各国文化，以及切磋体育技能，其目的是为了鼓励人们不断进行体育运动。奥林匹克运动会发源于

5、两千多年前的古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。古代奥林匹克运动会停办了1500年之后，法国人顾拜旦于19世纪末提出举办现代奥林匹克运动会的倡议。1894年成立奥委会，1896年举办了首届奥运会，1924年举办了首届冬奥会，1960年举办了首届残奥会，1976年举办首届冬季残奥会，2010年举办了首届青奥会，2012年举办了首届冬青奥会。2020年3月30日，国际奥委会、东京奥组委、日本政府联合宣布，受新冠肺炎疫情影响被迫推迟的2020东京奥运会将于2021年7月23日至8月8日举行。4.奥林匹克的标志奥运五环：奥林匹克五环标志，它由5个奥林匹克环套接组成，由蓝、黑、红、黄、绿5种颜色。环从左到

6、右互相套接，上面是蓝、黑、红环，下面是黄、绿环。整个造形为一个底部小的梯形。 根据奥林匹克宪章，五环的含义是象征五大洲的团结以及全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上相见。1914年在巴黎召开的庆祝奥运会复兴20周年的奥林匹克全会上,顾拜旦解释了标志的设计思想：“五环蓝、黄、绿、红和黑环,象征世界上承认奥林匹克运动,并准备参加奥林匹克竞赛的五大洲，第六种颜色白色旗帜的底色，意指所有国家都毫无例外地能在自己的旗帜下参加比赛。（三）检查课前预习 1、给下列加横线的字注音：骤雨（ ） 挚爱（ ） 襁褓（ ） 崩溃（ ） 枷锁（ ） 拙劣（ ）阐述（ ） 诞生（ ） 祈祷（ ）

7、 湛蓝（ ） 萦绕（ ） 声誉（ ）浩劫（ ） 凋零（ ） 沉甸甸（ ） 携手（ ） 相辅相成（ )奠定（ ） 绚丽（ ） 严峻（ ）2.理解词语：肤浅：拙劣：萦绕：嵌入：枷锁：襁褓：绚丽：挚爱：浩劫：行将就木：分崩离析：自圆其说：暴风骤雨：无可指摘：相辅相成：三、悟读品味、合作探究文本（1） 朗读课文（二）整体感知：1.理清文章内容的结构层次2顾拜旦是在什么社会及历史背景下重启奥林匹克主义的？3.请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。4.阅读全文，你认为奥林匹克主义的实质是什么？对人类文明产生了怎样的影响？第二课时1、 复习提问2、 合作探究,深入研读课文1.1.第3段作者是如何

8、凸显奥林匹克主义的实质的？2.阅读段，说说奥林匹克主义同一般体育运动的区别，以及作者阐述这些区别的原因。3.第段中作者从哪个角度阐释了“要重启奥林匹克时代”的原因？4.结合全文，谈谈你对文章结尾段的理解？5.读完这篇演讲词，结合顾拜旦的事迹与经历，你感受到了顾拜旦怎样的人格精神？三、赏析精彩句子，品析典雅庄重的语言风格，体会演讲者的情感。1.所幸，奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。”（第1段）2.根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非勇气。自信与它的姊妹平和总是携

9、手并进、相辅相成。（第3段）3.请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。 （第4段） 4.若这敬意是针对我这建筑师而来的话。那我着实愧不敢当而他个人，不过是这一理想的第一个仆从。（第5段）5. 然而今天，我的印象反而是我正目睹它再次含苞待放。（第6段）6.狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。(第10段）四、写作特色1.站位高，格局广。这篇演讲词站位高、格局广。如演讲开头，演讲者面对第一次世界大战导致世界政治格局

10、剧变，指出“奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来”，以战略家的视野概括了5年来奥林匹克主义的发展情况，揭示了奥林匹克主义顽强的生命力。在演讲中，演讲者一方面从人类文明的立场出发，阐述奥林匹克主义平和与自信的精神内涵；另一方面还将奥林匹克运动与美和教育结合起来，赋予了奥林匹克主义崇高的使命与独特的价值。这些都反映了演讲者宏大的视野，以及对奥林匹克精神深刻的认识。2.语言庄重典雅，比喻形象贴切。语言庄重典雅是这篇演讲词的一大特点。如在演讲结尾部分，演讲者对出席大会的嘉宾表示敬意的话“本次庆典是在欢乐祥和的气氛下举行的五重声誉”，体现了一种庄重感和仪式感。而在阐述

11、奥林匹克主义与一般体育运动的不同时，则用了典雅的语言来叙述。同时，这篇演讲词巧用比喻，形象贴切。如文章最后一段，作者运用比喻的修辞手法，充满诗意地表达了对未来世界的美好期待，对奥林匹克运动复兴的祝愿。五、演讲指导。1.学完这篇课文，说说要怎样诵读这篇演讲词？2.一篇好的演讲词应该具备的特点：六、实践天地、学以致用你讲主持“弘扬奥林匹克精神”为主题的班会，准备在开场白中向大家讲述奥林匹克精神对中学生成长的意义，你该怎样说？课堂小结：作者用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵和价值，热烈地讴歌了奥林匹克精神，展望了奥林匹克运动的光辉前景。布置作业： 1.结合课本92页。任务二。撰写一篇演讲稿2完成

12、练习册 庆祝奥林匹克运动复兴25周年导学案答案第一课时一、导入新课： （2008年）（2022年）二、自主预习与交流（一）解读题目：“庆祝奥林匹克运动”是在奥林匹克主义指导下的一种国际社会运动；“复兴”是指恢复奥林匹克运动会。标题交代了本次演讲的主要内容。（二）作家作品1.写作背景：现代奥运会计划每4年举办一次，1916年本应在德国柏林举行第六届奥运会，却因第一次世界大战而停办，1919年4月，第一次世界大战结束仅5个月，顾拜旦出席了在瑞士洛桑举行的国际奥委会全体委员大会，发表了庆祝奥林匹克运动复兴25周年的演讲，阐述了奥林匹克运动的精神内涵。2.作者简介：顾拜旦（18631937），法国教育

13、家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。因对奥林匹克运动有不朽的功绩，被誉为“奥林匹克之父”。1894年在巴黎组织成立了国际奥林匹克委员会，并亲自设计奥委会会徽、会旗。1896至1925年担任国际奥委会主席。代表作品有体育颂奥林匹克宣言奥林匹克回忆录等。（三）检查课前预习 1、给下列加横线的字注音：骤雨（zhòu ） 挚爱（zhì ） 襁褓（qin bo ） 崩溃（kuì ） 枷锁（ji ） 拙劣（zhu ）阐述 ( chn ) 诞生（dàn ） 祈祷（qí do ） 湛蓝（zhàn ） 萦绕（yín ） 声誉（yù

14、;）浩劫（jié ） 凋零（dio ） 沉甸甸（diàn ） 携手（xié ） 奠定（ diàn ） 绚丽（xuàn） 严峻（jùn ）2.理解词语：肤浅：（学识）浅，（理解）不深。拙劣：笨拙而低劣萦绕：萦回环绕，余音萦绕。嵌入：牢固地或深深地固定或树立；紧紧地埋入；镶入。枷锁：枷和锁链，比喻束缚人的观念、制度等。襁褓：包裹婴儿的被子和带子。绚丽：灿烂美丽。挚爱：真挚地爱。浩劫：大灾难。行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。分崩离析：形容国家、集团等分裂瓦解。自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。暴风骤雨：来势急速而猛烈的

15、风雨，比喻声势浩大，发展迅猛的群众运动。无可指摘：没有什么可批评指责的。相辅相成：互相补充，互相配合。三、（二）1.理清文章内容的结构层次第一部分（）提出观点：奥林匹克主义呈现出更开阔的视野，这凸显了它即将扮演崭新角色的意义。第二部分（）阐述观点：新旧文明的有力支撑；平和与自信 通过体育竞赛来教育青年，促进人的全面发展。完美的实现、面向大众。第三部分（）总结全文：赞扬与会人员祝愿申办国畅想美好前景。2顾拜旦是在什么社会及历史背景下重启奥林匹克主义的？【明确】第一次世界大战结束，整个世界分崩离析，人类缺乏自信与勇气，特别是青少年。在这重要的历史关头，青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚

16、蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚，顾拜旦在瑞士洛桑倡导奥林匹克精神。3.请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。奥林匹克精神包括又超越了竞技精神，它可以给人带来愉悦感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平和教育，推动社会的进步。4.阅读全文，你认为奥林匹克主义的实质是什么？对人类文明产生了怎样的影响？实质：奥林匹克实际上是现代奥林匹克主义，是一种生活哲学，它把提高人的体质、才智和意志素质结合为一个平衡的整体，把体育运动与文化和教育融合起来，创造出一种使人们在奋斗中寻求乐趣的生活方式。影响：促进建立一个维护人的尊严的、和平的社会；促

17、进人类社会向真善美的方向发展。第二课时二、1.1.第三段作者是如何凸显奥林匹克主义的实质的？【明确】首先通过比较，强调了在根除人类天敌“恐惧”的精神品质里起到更多作用的是自信而非勇气。然后通过拟人的修辞手法突出“平和”与“自信”相辅相成的关系。最后点明了奥林匹克主义精神的实质。2.阅读段，说说奥林匹克主义同一般体育运动的区别，以及作者阐述这些区别的原因。【明确】区别：平和与自信的精神特质使得奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动；一般的体育运动强调竞技，主要给运动员个人带来乐趣与胜利感，但奥林匹克主义除了追求胜利，还强调愉悦和美。 原因：通过对比，突出了奥林匹克主义的特点，让人们对奥林匹克主

18、义有更加深刻的理解。3.第段中作者从哪个角度阐释了“要重启奥林匹克时代”的原因？【明确】改革教育的角度。作者不满青少年为呆板复杂的教学方法、愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚，希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与教育内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。4.结合全文，谈谈你对文章结尾段的理解？【明确】结尾中，作者首先指出目前形势依然严峻。当前，奥林匹克运动只是贵族的活动，大众被排除在外；人们渴望进步，但往往被引入歧途；青少年因落后的教育失去平衡。同时，作者也表明奥林匹克即将迎来破晓的黎明。奥林匹克精神正逐渐被青少年崇尚，它必将以现代化产业发展所赋予的各种形式为社会底层的人

19、们所享受。作者还对奥林匹克运动寄予了美好的期待，表达了美好的祝愿。5.读完这篇演讲词，结合顾拜旦的事迹与经历，你感受到了顾拜旦怎样的人格精神？【明确】顾拜旦将自己的一生都奉献给了奥林匹克运动，倡导奥林匹克精神，他既是一个历史学家，又是一个教育家，一生为了奥林匹克事业可以说是“鞠躬尽瘁，死而后已”，他的人格魅力将在奥林匹克的历史上永远熠熠生辉。三、1.所幸，奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。”（第一段）“无所畏惧”“挺”等运用拟人的修辞手法，赋予奥林匹克主义以人的特性，形象地表现出

20、奥林匹克主义在动荡的时局下顽强发展，使演讲更加生动形象，富有感染力。表现了在特殊历史时期奥林匹克主义勇敢、坚强的品质。顾拜旦对弘扬奥林匹克精神的背景、目前任务有相当深刻的理解，所以能高屋建瓴、言简意赅的加以表述。2.根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非勇气。自信与它的姊妹平和总是携手并进、相辅相成。（第三段）运用比喻手法，将自信比作良药，生动形象，让我们感受到自信对于根除恐惧的巨大功效。运用拟人手法，将自信、平和赋予人的情态，生动形象。让我们感受到自信与平和的密不可分（作者情感：平和坚定）3.请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体；当它

21、为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。 （第四段） 化抽象为具体，让我们发挥想象，身临其境，尽情感受奥林匹克运动与一般体育运动的不同，它能带给运动员的除了胜利的成就感，还有愉悦感、美感。作者对奥林匹克精神的内涵有独到深刻的见解，所以能够用形象化的优美的语言加以详细。（作者情感：由衷赞美）4.若这敬意是针对我这建筑师而来的话。那我着实愧不敢当而他个人，不过是这一理想的第一个仆从。（第五段）比喻手法。将自己比作修建“奥运”这座大厦的建筑师及实现奥运复兴这一理想的仆从。生动形象表达对奥运的热爱与奉献，同时也让听众感受到他的谦逊（作者情感：热爱谦逊之情）5.然而今天，我的印象反而是我正目睹它再次含苞待放。（第六段）比喻手法。将奥运的恢复兴盛比作花