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文档简介
1、背影的教学设计第1教时课题背影课型新授重点难点1.学会从多角度分析人物特写,找出并体会父亲朴实而饱含深情的语言;2.通过诵读、交流、合作等方法明确写作线索,理清文章情节;3.感受父爱的伟大。教学方法重点:学会从多角度分析人物特写,体会父亲朴实而饱含深情的语言。难点:感受父爱的伟大。一、激趣导入师:同学们还记得游子吟这首诗吗?学生齐背师:好,看来同学们记得很熟。这是一首歌颂母爱的小诗,在我们的记忆中,好像歌颂母爱的诗、文,我们可以随手拈来,但是歌颂父爱的似乎不多见,哪位同学能说出一两篇来吗?学生思考、回答师:今天,我们一起来学习一篇表现父爱的名作-背影教者板书课题及作者(本环节旨在激发学生学习这
2、堂课的兴趣,便于教学过程更好的进行。)二、检查预习二次备课教学步骤(一)作者简介学生准备、发言,教者可作适当补充。要点:朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏扬州人,原籍浙江绍兴,现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有诗文集踪迹,散文集背影、欧游杂记、你我、伦敦杂记,文艺论著诗言志辨、记雅俗共赏等。(二)生字词 请一名学生读,其他学生更正并补充。差使( chi )交卸( xiè )奔丧( sng )狼藉( jí )簌簌( sù sù )迂腐( y )颓唐( tuí )拭( shì )箸( zhù )蹒跚( p&
3、#225;nshn ) 琐屑( suxiè )(本环节旨在让学生对作者有一定的了解,并且通过字词的学习,扫清学生学习过程中的基础盲点。)三、整体感知(一)请同学们迅速浏览课文,并在小组讨论交流后,用简洁的语言概述这篇文章的内容。学生浏览课文后讨论、交流、总结,然后发言。明确:作者奔丧完毕,父子在浦口依依惜别的情景。(二)文中除了刻画父亲买橘的背影,还出现几次“背影”?思考“背影”在文中的作用。学生独立思考整理思路、发言。明确:文中四次写“背影”。开头写难忘“背影”,送别一段两次写“背影”,结尾忆“背影”。课文是以父亲的“背影”为线索组织材料的。教者板书(本环节旨在让学生对文章进行整体
4、了解,以及培养学生的概述能力。)四、合作交流、分析文本我们一开头就讲这是一篇表现父爱的名作。那么,现在你能从文中看出浓郁的父爱吗?你又是从文中哪里看出来的呢?学生根据课文内容圈划后交流、归纳,然后发言。明确:在送行过程中,父亲为儿子做的事和父亲的话语。1在送行过程中,父亲为儿子做的事:明确:亲自送行,照看行李,讲定价钱,送子上车,拣定座位,叮嘱儿子,嘱咐茶房,为子买橘。体现父亲对“我”细心关照,周到入微。2其中哪一件事最能体现出父亲的爱?学生思考后发言明确:望父买橘见背影。3朗读这一部分 。学生齐读课文第六段4请同学们说说为什么这件事最能体现出父亲对儿子的爱?学生独立思考后,小组讨论、归纳,然
5、后发言明确:父亲的穿戴:黑、深青家境不好,心情忧伤(黑色给人压抑沉重的感觉,这是一个沉重的背影!) 走路的姿势:蹒跚年纪较大,腿脚不便(这是一个蹒跚的背影!)爬月台动作:攀、缩、倾行动不便,步履艰难(动作描写, “攀”,既写出月台的高度,又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”,两脚无处可蹬,把怎样爬写得更细致;“倾”,爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。这是一个艰难的背影!)教者板书分析要点师小结:生活如此清苦,行动这样不便,但父亲还是不辞劳苦地爬上爬下去买几个橘子给儿子,可见父亲对儿子体贴爱抚到了何种程度。父亲赤诚的爱子之心,在这感人至深的背影中得到淋漓尽致的表现。5同学们能分析一下为什么
6、说父亲的语言也能看出父亲对儿子的关爱吗?学生独立思考后讨论、交流,然后发言(1)“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!” (父亲在家庭和自己都遭到不幸的情况下,强抑悲苦,反过来劝慰儿子,可见父亲的体贴。)(2)“不要紧,他们去不好! ”(本已“说定”不送,加之有“熟识”的茶房陪同前去,可后来终于还是送了,表现了父亲“不放心”的心理。其“不放心”,完全是因为对儿子的深挚的爱。这句话更包含着父亲对儿子无微不至的关心,爱子情切。)(3)“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”(这句话表现父亲为儿子想得十分周到,怕他旅途辛苦,口渴,所以想到去买几个橘子。“你就在此地,不要走动”,谆谆嘱咐,放心不下
7、,生怕有什么闪失,眷眷深情见于简短的话语中。)(4)“我走了,到那边来信! ”(这句话是父亲临别时的谆谆嘱咐,惦念儿子的旅途的平安之心跃然纸上。)(5)“进去吧,里面没人。”(这句话可以看出父亲对儿子细心的关照和体贴。)教者小结:父亲朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心和深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍,语言朴实,感情深沉。(本环节旨在培养学生的合作交流能力,并通过老师的指导、分析,加强对文章的理解,以达到对学生进行思想教育的目标。)五、拓展延伸朱自清浓墨重彩地给我们刻画了父亲买橘子的背影。假如从父亲的正面看,你能否想像并运用恰当的词语描绘父亲的面容、神态、动作?(50字左右)学生动手作文,老师巡视。(本环节的意图是加深学生对文章重点的印象,学会换一角度刻画人物细节,从而为文章主题服务。也为下节课课堂环节的展开作好铺垫。)六、课堂小结教师总结发言通过刚才的分析,我们看到了一位平凡而伟大的父亲。他为儿子所做的琐碎小事,以及朴素的言语,都让我们体会到了父亲那浓郁的父爱。父亲那赤诚的爱子之心,更是在这感人至深的背影
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