初中生物_动物的运动教学设计学情分析教材分析课后反思

1、第二章第三节动物的运动教学设计-TTA剌激【结构化的知识梳理】斧跑 E翔一 爬行一 挑跃一 淤泳一 蠕动一【明细化的目标层次】章节课程内容标准知识点能力要求第二章第三节列举动材多种 多样的运动形 式。说明动物的 运动依赖于一 定的结构。1. 说出不同动物的主要运动方 式。2. 说明动物运动的结构或器官 与其运动方式和生活环境相适 应。了解水平3.通过演示实验能说出关节各 部分的结构名称及其功能，说 明动物的运动依赖于一定的结 构。理解水平4.通过完成屈肘和伸肘动作 能说明动物的运动是肌肉收缩 的结果。理解水平【具体化的学习目标设计】课程标准相关陈述1. 列举动材多种多样的运动形式。2.说明动物

2、的运动依赖于一定 的结构。学习目标1、说出不同动物的主要运动方式，说明动物运动的结构或器官与其 运动方式和生活环境相适应2、通过演示实验能说出关节各部分的结构名称及其功能，说明动物 的运动依赖于一定的结构。3、通过完成屈肘和伸肘动作能说明动物的运动是肌肉收缩的结果。【即时化的学习评价设计】1. 通过学生回答问题情况，检验学习目标1、2的达成情况。2. 通过小组合作制作模型，进而交流讨论，检验学习目标3、4的达 成情况，并根据学生反馈，及时作补充讲解。【一致性的教学过程设计】（自主学习、合作交流）一、塾：阿尔法狗（-go）接连击败人类围棋的顶尖高手，成为有世界最强 之称的人工智能，却有个无法实现

3、的小小心愿一一能真正的运动（go）起来。同学们能帮助他么？时间教学环节教师活动学生活动媒体说明3分了解钟动物老师及时补充，引导学生思列举动物运动的运考动物运动的方式与其运动的方式动图提动方方式和生活环境相适应。示学生式完成导学案相板书：动物的运动应环节5分探究1、动图展示运动系统1、观看图片钟学习组成。分析运动系统展不适哺乳组成。动系统动物总结运动系统组成。组成运动活动自己的身系统2、介绍不同的骨连结体，分析不同的组板书：运动系统：骨、骨连形式的骨连成结（关节）骨骼肌。结。15分实验2、钟探2、引导学生对关节产（1） 一识结加深对允:生兴趣，指导其分组探究关构：结合课本，关节结关节节的结构并分

4、析与哪些结构小组探究关节构和特的结与关节牢固与灵活的特点相的结构。点的认构及关。（2）二探特识。作用点：分组交流讨论与关节的3、指导学生根据关节牢固、灵活有仿作模型，加强对关节结构关的结构。和特点的认识。（3）三析作微视频：用：借助阿基关节的米德名言分析结构和运动中关节的特点作用。（4）四建模型分组合作制作模型，加深对关节结构和特点的认识。继续进行探究活动，同学之间讨论。(1) 能根据 结构示意图说 出关节各部分 名称。(2) 说出关 节囊、韧带与 牢固性有关； 说出关节软骨 和滑液与灵活 性有关。得出结论、表 达和交流10分钟了解 骨骼 肌特 性，掌握 运动 实现 的过 程。4、视频导入骨骼

5、肌特 性，指导学生理解掌握骨骼 肌特性。4、观看视频直 观自主学习骨 骼肌特性。小 组比赛记忆， 通过练习巩固 强化记忆。(1)知 道骨骼肌运动 的一般过程。(2) 理 解运动如何实 现，并能说出 骨、关节、骨 骼肌在运动中 的作用。(3) 明 确运动的完成 是骨、关节、 骨骼肌三者协 调，在神经系 统的支配和其 他系统的辅助 下完成的。5分钟5、指导学生完善小模 型，实现运动。5、完善小模型，实现运动。2分钟总结提升鼓励学生认真学习将生物学发扬广大，造福于人。仔细体会完成导学案三、课堂小结:方式卜【学情分析】七年级学生因年龄特点、知识水平及心理特征的原因，他们容易 接受新事物，好奇争胜，富有

6、想象力，活泼好动，记忆力强，有强烈 的求知欲。但理论知识不够，抽象思维能力较差，概括、分析能力不 足等等。据此，新知识多和学生己有的旧知识联系，在PPt中大量使 用微视频、动图、模式图等直观教具给学生准确直观的卬象。再引导 学生通过观察、讨论、比较、分析去发现知识，进行知识的整合，充 分发挥学生的主观能动作用，逐渐培养自主学习的习惯和能力。通过 课前预习和课上的探究活动交流，体验知识获得的过程，感悟科学探 究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也 提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一 般方法。本节课由社会热点人工智能机器人入手激发学生的求知欲，再通

7、过自学、展示、体验、探究、动手操作等多种方法处理不同问题，通 过小组合作发挥不同学生的能力问题探究展开学习、观察、动手操作 探究实验、自我评价和相互评价、小组合作学习、收集、处理、利用 信息材料法等方法，借助学习生成问题，树立“我要学，我能学，学 能用”的信念。【效果分析】木节课设计为让学生通过“观察一探究一展示”三个步骤完成学 习任务。通过良好的预习学生有一定的知识基础，在阿尔法go的引导下学 生带着好奇的心理一步步探究知识。活动中时间充裕，很多学生通过 切身活动真实体验到关节的特点、运动的完成。在展示中分别通过口 头描述、完成模式图、完成模型的方式来检验学生对知识的理解和应 用。经过这节课

8、的学习学生动手能力得到了大大的加强，也增加了学 生的兴趣，甚至有学生课后进一步探究上肢的运动原理并用瓦楞纸和 液压杆制作出一个简易的机械臂。机械臂最终完成了一个小纸球的抓 取和转移。工具准备制作完成标注【教材分析】本节内容为济南版初中生物课标教材七年级上册第三单元第二 章动物的运动一节。主要包括运动的方式、运动的基础、运动的 完成三部分的内容。在学习了动物的主要类群后学习动物的运动， 是对前而知识的延展，起到了“承上”的作用，可以通过动物的方式 继续理解生物适应环境的特征；同时通过对动物的运动的学习， 又为动物的行为打下了基础，起到了 “启下”的作用。【评测练习】1.下列关于哺乳动物的运动系统

9、组成的叙述，准确的是( )。A.由骨、关节、骨骼肌组成B.由骨骼、骨骼肌组成C.由骨骼、骨连结、骨骼肌组成D.由骨、骨连结、肌肉组成2、屈肘时，肱二头肌和肱三头肌的状态分别是()oA.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张B.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C.二者均收缩D.二者均舒张3、关节在运动中起()oA.支点作用B.杠杆作用C.支持作用D动力作用4、某运动员在训练中不幸受伤，经检查得知是骨骼肌附着在骨上的 部 分 断 裂， 这 部 分 是A.关节B.肌腹C.韧带D.肌腱5、关节活动起来非常灵活，与之有关的结构特点是关节的结构里有( )。A.关节软骨和韧带 B.关节头和关节C.关节软骨和滑液D关节腔和滑液

10、.【课后反思】本节课的设计上，个人认为的优点有：一、通过阿尔法go世界最尖端的前沿科技与生物结合让学生 看到生物学在实际生活中的应用，展望生物学研究前景，明确学 习的目标和方向。二、通过设计关节小模型，既培养了学生的动手能力，也是对关节 结构、运动实现等知识一种直观的检测。三、通过一步步探究让学生初步掌握生物学的研究方法和思考步 骤，通过学生的展示多维度评价学生。四、在教学过程中注重对学生学习兴趣的启发，对学生的形成性评 价从不同角度岀发，以鼓励为主。个人感觉尚有不足之处：语言还有个别不够精炼，学生因为紧张气氛相对于平时上课略显拘谨, 也是我需要用教育机智及时调整调动的。【课标分析】本节内容为济南版初中生物课标教材七年级上册第三单元第二 章动物的运动一节，在生物课程标准中描述为第六大一级主题: 动物的运动和行为。课标中指出：“动物运动和行为对学生认识动物 的木质特征非常重要。动物的运动依赖于一定的结构。”并在教学中 要帮助学生形成以下重要概念：“动物因逃避敌害、争夺食物和栖息 地、完成繁殖所进行的运动，是在神经系统和内分泌系统的调节下, 由骨骼和肌肉共同完成的。”课标中还要求教师帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统 一性，注意引导学生注意观察，培养学生的观察能力和学习兴趣。具体内容标准活动建议列举动物多种多样的运动形 式。说明动物的运动依赖于一