江苏省兴化市顾庄学区2019~2020学年七年级12月月考语文试题

1、江苏省兴化市顾庄学区2019-2020学年七年级12月月考语文试题学校:姓名：班级：考号：一、字词书写1 .根据拼音在用字格内写出相应的汉字。这阳光，是一种可以听懂的语言。早晨，阳光以最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈。绿包的叶子，立即兴奋得呻ym（）,通体透亮，像一页页黄金锻打的箔片，安xiWng （）在枝头。当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些qu如 （）缩在一起的害x五（）的花瓣，也迅即伸展开来，像一只只恭听教诲的 耳朵。二、选择题2 .下列各句中标点符号使用有误的一项是（） A.种橡树，种山毛棒，还种白桦树。B.三妹很难过地说：“哥哥，小猫死了！”C. “听我说，”爸爸

2、继续说。“不要想多远有多困难，你需要想的是迈一小步，这个 你能做到。”D.读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的。3.下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）A.两个很好的朋友因为一次误会而大相径庭，真是令人可惜。 B.孤独的牧羊人讲原本荒凉、干旱、毫无生气的不毛之地改造成充满生机的绿洲。 C老师批评了那些在值日工作中拈轻怕重、缺少责任心的同学。 D .研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。 4.下列句子没有语病的一项是（） A.通过诫子书这篇课文的学习，使我明白了很多道理。B.自从兴化创建文明城市以来，兴化警方开展了整治非机动车违法行为的专项行动。C.随着我

3、校“大课间活动”的开展，同学们的身体素质有了明显改善。D.这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。5 .下列各项说法有误的一项是：（）A. “高尚"''乐观”“奉献”都是充满赞美、喜爱、肯定的褒义词，“愚蠢”、“丑 陋”“无耻”都是充满贬抑、厌恶、否定的贬义词。B. “激动”“悠闲” “强壮”“碧绿”都是表性质的形容词，前面都可以用表程度的 词来修饰。C. “人类”和“人”这组同义词存在集体和个体的不同：“散步”和“溜达”存在着 语体风格的差异，前面书而色彩较浓，后而口语色彩较浓。D. “虚心使人进步，骄傲使人落后”这个句子中包含了两组反义词，构成鲜明的对

4、比， 使句子具有更为鲜明的感情色彩和更强的说服力。三、句子默写6 .根据提示填写课文原句。非学无以广才，»，非宁静无以致远。海日生残夜，。，随君直到夜郎西。论语十二章中揭示“学”与“思”辨证关系的句子：，一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人， ，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（纪念白求恩）四、名著阅读 7.名著阅读。那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身，就如旋风翻落叶，流水淌残花。 滚了一夜，直至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔细观看， 却才认得是小须弥山。大圣长叹一声道：“好厉害妇人！这么就把老孙送到这里来了？ ” 此语段

5、出自名著西游记，文中妇人是，大圣在小须弥山遇到的菩萨是O 选出对名著西游记相关内容的表述错误的两项（）（）A.孙悟空在龙宫索得金箍棒和一身披挂，惹恼了龙王四兄弟，被告到天庭。玉帝派太 白金星下界招安，封悟空为“弼马温”。B.悟空得知“弼马温”真相，气愤之极，打伤太白星，回到花果山。玉帝派哪吒和二 郎神下界擒拿，悟空打败天兵天将，直到玉帝封他做“齐天大圣”才暂时作罢。C.猪悟能被高太公招为上门女婿，虽然他勤谨能干，不伤害百姓，但因相貌丑陋、食 量惊人，又经常飞沙走石、来去无影，所以被众人当成妖怪。D.朱紫国的王后被妖怪赛太岁掳去，妖怪的三个金铃厉害无比，让悟空费尽周折。酣 战之际，观音菩萨赶来带

6、走了妖怪，悟空也救回王后娘娘。E.因人参果树被推倒，唐僧师徒被阻五庄观，孙悟空多方求助，请来观音菩萨救活了果 树。最终镇元子和唐僧结为兄弟，并请各位仙家品尝人参果。五、综合性学习8.专题与语文实践活动。一个人的少年时代，是最佳的读书时光，光华中学七班准备以“少年正是读书时”为 主题开展活动。下面是活动中涉及的一些问题，请参与解决。七年级班对在校学生有关“阅读”问题进行了调查，调查结果如下：材料一：课外阅读调查表读书兴趣读书计划关注点读书笔记浓厚13%有计划11%写得怎样10%每读必做0%般48%有时有计划32%怎么写的14%凭兴趣做24%无兴趣39%没有计划57%写了什么76%从不做76%材料

7、二：语文学困生阅读能力：10%的学生基本读不懂作品，55%的学生对作品的内容、写法似懂非懂， 35%的学生看不出作品好在哪里。写作水平：情感积累欠抉，矫揉造作：知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能 力偏低；写法粗陋，语言枯燥。研读以上两则材料，写出你的探究发现。七年级班拟于“世界读书日”期间开展“爱读书，会读书”为主题的综合性学习活 动，请你有计划的设”,一项活动。活动：仿照示例写一句话，以表达你对读书的感悟。示例：读书犹如揽胜，山川之壮美，江河之绮丽，林木之神秀，尽收眼底。仿写：六、诗歌鉴赏阅读下而这首诗，完成小题。（唐）王建野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔。川口雨晴风复止，靖蜒上下鱼东西。

8、9 .诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句描绘了池水,植物 的景象。10 .发挥想像，用自己的语言描绘“靖蜓上下鱼东西”所表现的画面，并说说其中体现 了作者怎样的情感？七、课外阅读阅读狼子野心一文，完成下面小题。有富室偶得二小狼，与家犬杂畜吗 亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竞忘其为狼。一 日，主人是寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。 乃伪睡以俟。则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。此事从 侄皮悖（dtiii）音。狼子野心，信不诬哉！然野心不过遍逸耳，阳为亲昵，而阴怀不测， 更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶？（注）畜：养。厅事：住所的堂

9、屋。俟（si）：等待。啮（ni。）：咬。遁逸： 逃跑。贻患：留下祸患。11 .写出下列句子中加点词的意思。再就枕将寐（）此事从侄虞惇言（） 意暇甚（）弛担持刀（） 12.下列句中与例句中的“之”意思和用法相同的一项是（） 例句：犬阻之不使前也A.久之，目似瞑B.而两狼之并驱如故C.复投之D.夫君子之行13 .请用“/”标出下而句子的朗读停顿（各1处）。恐前后受其敌则二狼伺其未觉14 .用现代汉语翻译下面句子。此人何取而自贻患耶？一狼径去，其一犬坐于前。（狼）15 .读了这则故事，你有什么感悟？八、现代文阅读阅读郑振铎猫节选，完成下面小题。我很愤怒，叫道：”一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它

10、。妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有 谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”张婶默默无言，不能有什么话来辩护。于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天， 却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃” 了。三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是 在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一 下。它很悲走地叫了一声味呜！''便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。隔了几天，李嫂在楼下叫道：“

11、猫，猫！又来吃鸟了。“同时我看见一只黑猫飞 快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤 苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐 待，都是针，刺我的良心的针!我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫 的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫016 .梳理选文中“我”对第三只猫情感的变化过程，完成下列填空。（） 难过（） （）17 .请从修辞手法的角度，赏析第

12、段划线句。阅读西游记片段，完成下面小题。那老牛不得进洞，急抽身，又见八戒、行者赶来，梳得卸了盔甲，去了铁棍，摇 身一变，变做一只天鹅，望空飞走。行者看见，笑道：“八戒！老牛去了。''那呆子漠然不知，土地亦不熊晓，一个 个东张西觑，只在枳雷山前后乱找。行者指道：“那空中飞的不是？"八戒道："那是 一只天鹅。“行者道："正是老牛变的。”土地道：“既如此，却怎生么？ ”行者道： “你两个打进此门，把群妖尽情剿除，拆了他的窝巢，绝了他的归路，等老孙与他赌变 化去。”那八戒与土地，依言攻破洞门不题。这大圣收了金箱棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一

13、翅3在云 眼里，倒飞下来，落在天鸭身上，抱住颈项咪眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖 翅，变作一只黄鹰，返来喙海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄周。牛王识得，又 变作一只白鹤，长巴一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高c 一 声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，制的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香 獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要 来赶獴作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着 风，把头一根，又变作一只金眼狡猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王看 了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狡猊

14、。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似 长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去旦那人熊。牛王嘻嘻的笑了一笑，说出原身，一只大白牛，头如峻岭，眼若闪光，两只角似 两座铁塔，牙排利刃。连头至尾，有千余丈长短，自蹄至背，有八百丈高下，对行者高 叫道：“泼物林！你如今将奈我何？ “行者也就现了原身，抽出金箍棒来，把腰一躬， 喝声叫：“长！ ”长得身高万丈，头如泰眼如日月，口似血池，牙似门扇，手执一 条铁棒，着头就打。那牛王硬着头，使角来触。这一场，真个是撼岭摇山，惊天动地！ 18.选文中a、b、c、d处依次所填词语最恰当的一组是（）A.钻唳鸣卷 B.飞鸣唳喷 C.钻鸣唳喷 D.飞唳鸣卷 19.根据要求，完成下列三

15、小题。第段划线句子对表现牛魔王有什么作用？从修辞角度赏析第段划线句子的妙处。选段可见牛魔王擅长变化，西游记中还有许多神仙、妖魔也擅长变化。请仿照示 例，结合相关情节另举一例。示例：在一调芭蕉扇中，悟空变作一只小虫，趁铁扇公主喝茶之际进入她的腹中。铁扇 公主腹痛难忍，答应借扇，结果孙悟空借到了一把假扇。阅读34个鸡蛋一文，完成下而小题。李暖暖从家里跑了。李暖暖是跟她爸爸赌气走的，原因很简单，她已经快混完大学，拿到毕业证了， 理所当然地要求她有着显赫身份的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸说：“你做梦 吧。”李暖暖去的地方，是甘肃省和青海的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早 就动员他们去西部做

16、志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。半年后，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的机会去看看她。 可以想像我带的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈 说，这是李暖暖最爱吃的。没办法，我就拖着几个大袋子上火车，下火车，转大巴，下 大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得 根本抬不动脚。而就在我决定扔掉那个装果冻的袋子时，碰到一个赶着毛驴车的男人。听到我找 李暖暖，二话没说就把我的人和袋子全都放在毛驴车上。半个小时后，他将我带到了那 个小镇。很小很小的镇，只有一条街道，两旁的房子低低的旧旧的，男人指着一个低矮 围培国起的院子

17、说：“那就是学校。”下课了，孩子们跑出来，男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩 飞快地跑向教室，拉了一个女孩出来。女孩穿着简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。她抬起头来 看我。那个瞬间，我心疼了。我不到23岁的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她还剪掉了一 头自己最最喜欢的长头发。“李大强！”李暖暖在呆了片刻后大喊一声，一把抱住了我。等她终于从我怀里 招起头，我看到她哭了。那天下午，李暖暖在镇子最好的一家饭店招待我，还有她的三个学生。李暖暖说， 他们是班里最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭，我几乎吃不下 去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽。我说再要两个菜，被李

18、暖暖制止了，她小声说： “我不想他们知道别人可以生活得很优越，不想让他们为此过早地自卑。”吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回了她的宿舍。李暖暖说，这是全 校最好的房子，窗子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白包石灰覆盖不住曾 经的许多污渍。暖暖，”我说，“反正也快半年了，你跟我回去。“她摇头，很坚决 地摇头，“不行，我答应了这些孩子，一定把他们送到初中。”原本，李暖暖和她爸爸赌气，非要去个最穷的地方，以折磨自己来惩罚他。结果 她就来了，但她还没放下行李就后悔了,她没见过这么穷的地方，还有那么破的教室， 那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞开，根本没有玻墙。还有那些孩子，

19、都那么脏兮兮的李暖暖当时就想走了，但她没有走掉，因为所有孩子的家长，竟然都在那里等她， 那些面容卑微的家长，是为了给她，一个愿意来教他们孩子的老师鞠躬的。当那些乱蓬 蓬的脑袋一齐低下去，李暖暖的脚就走不动了，就被钉在了那里，花白头发的校长拿过 了她的行李季暖暖的班里有32个学生，从她第一天上课的时候，第一排的第一个孩子，拿 了一个鸣蛋给她，第二天第一排第二个孩子也拿了一个鸣蛋给她，那是个羞涩的男孩， 给她鸡蛋时，脸红红的，不说话结果32个孩子每天都轮流给她拿鸡蛋。直到有一 天，在她收到第34个鸡蛋的那天，那个羞涩的不说话的男孩的奶奶找到学校告状，说 孙子偷拿家里的鸡蛋，她才知道了真相：为了留住

20、她，那些孩子商定，每天送她一个鸣 蛋。（gW天，她在牛奶和巧克力中长大的李暖暖，抱着那个羞涩的不说话的男孩放声大 哭1免上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力，.金慢韭赏在缎，支座的柱子义 像覆二个绘摄无金食物的搜童。,第二天，李暖暖把我送到车站。在车站，李暖暖一直叮嘱我，回去要给她集资， 没钱东西也行，给什么要什么。然后，依旧怨怨地说：“跟我爸要，就说我要20万赎 身。”我答应着，心里始终酸酸的。她爸说，等到暖暖回来，我要让她去她想去的地 方临走，我把这话传给李暖暖，她笑呵呵地说：“这老头，我原谅他了。”（选自中外文摘,有删改）20 .仿照事例，完成本文主要情行的梳理。李暖暖赌气去报名做志愿

21、者一一（）一一（）一一李暖暖原 谅了父亲并坚守自己的意愿21 .结合课文内容，按要求赏析下列句子。下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是上路， 又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。（从描写方法角度赏析其表达作用。）当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去，李暖暧的脚就走不动了，就被钉在了那里，花白头 发的校长拿过了她的行李（挑选出其中一个加点词语赏析其表达作用。）22 .请结合具体情节，说说李暧暖是个怎样的人？（至少答出两点）23 .试比较本文中划波浪线的句子和下列材料中的句子在写法上的相同点和用意上的不 同之处。材料：牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在京上。接着，一

22、颗一颗仔 细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我 帮忙。看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过 了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分 开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大 又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。（植树的牧羊人）九、作文24 .请以“记住，那一刻”为题，写一篇600字以上的文章。要求：写一篇记叙文；不出现真实校名、人名：（3）书写工整规范。参考答案1 .吟 详 蜷 羞【解析】【详解】注意“安详”的“详”不要写成“祥”。蜷缩，拼音是q

23、uAnsud,意思是身躯蜷曲紧缩。害 羞，拼音是1 疝XI必指的是感到不好意思，难为情。2 . C【解析】【详解】C.有误。“爸爸继续说。”中的句号应为逗号。故选C。3 . A【解析】【详解】A项加点的成语使用有误。大相径庭：彼此相差很远，大不相同。此题明显犯了望文生义的 错误。4 . B【解析】【详解】A.缺少主语，可删去“通过”或“使”。C.搭配不当，把“改善”换成“提高”即可。D.缺少宾语中心语，句末加”的行为”。故选B。5 . B【解析】【详解】B项说法有误。“碧绿”是状态形容词，表示事物的状态或情状。不能受否定副词“不”和 程度副词“很”等的修饰。其它这类的形容词有：雪白、金黄、笔直

24、、通红、糊里糊涂、乱 哄哄等。6 .非志无以成学 非淡泊无以明志江春入旧年我寄愁心与明月学而不思则罔思而不学则殆一个纯粹的人一个有道德的人【解析】【详解】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记, 可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注 意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书 写务必规范。本题中，须注意以下字形：罔、怠、纯粹。7 .罗刹女（或铁扇公主）灵吉菩萨（2）B、E【解析】【详解】（1）本题考查名著阅读。这段文字选自小说第59回：唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉 扇。

25、文中妇人是铁扇公主，大圣在小须弥山遇到的菩萨是灵吉菩萨。（2） B.有误，首先太白金星没有被打伤，其次，二郎神不是这一次被派去擒拿的；E.有误，镇元子和孙悟空结为兄弟，不是与唐僧结为兄弟。故选BE。8 .当前绝大多数初中学生对读书缺乏浓厚兴趣和整体性计戈也缺少正确的读书目的和读 书方法，因此导致部分学生尤其是语文学困生阅读能力和写作水平低下。活动:开展“成长离不开阅读”主题演讲活动。举办“名人与书”故事会。开展“被 一本书感动”好书推介活动。举办“学会阅读”读书经验与方法交流会。（写一项即可得 分）仿写：读书犹如探宝，高山之灵芝，深海之珍珠，地下之金石，尽归囊中。【解析】【详解】（1）通过阅读

26、分析材料一，我们不难得出几个数据对比：对读书没有兴趣的同学占很大比 例：没有计划读书的同学占很大比例：关注书中写了什么而不关注写作手法的同学占很大比 例：从不做读书笔记的同学占很大比例：材料二从语文学困生阅读能力、写作水平两个方 而来分析，数据和结论让人匪人所思。综合这两段材料，不难得出结论：当前绝大多数初 中学生对读书缺乏深厚兴趣和整体性计划，缺少正确的读书目的和积累思考的习惯，因此导 致了部分学生尤其是语文学困生阅读能力和写作水平的低下状态。（2）中学生开展某一主题活动，一般有以下几种形式：主题演讲、主题故事会、书籍推介 会、方法交流、办一期手抄报、开展一次征文活动、开一次主题班会、写一篇

27、主题报告、进 行一次主题研究等形式。只要绕围绕这几个主题来开展活动就行。（3）仿写题要先研究例句，根据例句的结构来写相应内容，要求句式相同、意思相近、相 同为主的词语词性尽量相同、修辞手法要统一。注意例句中的句式，仿写内容，应当与读书 有关。9 .满溢（满）丰茂（茂盛、果实丰硕10 .靖蜓在空中快活地飞舞，鱼儿在水中自由地游来游去。表现了作者对自由、闲适生活的 向往之情。【解析】【分析】9 .试题分析：考查诗歌所描绘的景物的特点。诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句描 绘了池水满溢，植物结果、繁茂的景象。10 .试题分析：一问，描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，如果是古诗换 成现

28、代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一 定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题 一定要把蜻蜓和鱼儿活泼畅游的景象描绘出来。二问，本诗通过对活泼的蜻蜓和畅游的鱼儿 等景象的描绘，表达了作者对自然风光的热爱和对自由、闲适生活的向往之情。11 . 睡觉 这 神情、态度 解除、卸下12 . C13 .恐/前后受其敌（2）则/二狼伺其未觉14 .这个人为什么还要养它，给自己制造祸害呢？一只狼径直离开了，另一只狼像狗一样坐在前面。15 .要警惕像狼一样阴险狠毒的人，凶残者本性难移。（对狼而言）防人之心不可无。（对 人而言）我们

29、不能被表面现象所迷惑，要看清事物的实质。江山易改本性难移，只要有 机会，就会露出它们的本性。【解析】H.本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义。文言词语，包括实词和虚词两类。文言 词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。 当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于 易错、易混词要加以积累。本题注意“意”解释为“神情、态度”，“弛”解释为“解除、 卸下”。12.例句中的“之”：代词，它。A.之：音节助词，表示修饰前字，没有实在意义。B.之：用于主谓之间取消句子独立性，可不译。结构助词，的。C.之：代词，它。D.之：

30、结构助词，的。故选C。13 .本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间 的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。（1）句句意为：担心 前后受到狼的攻击。据此可断句为：恐/前后受其敌。（2）句句意为：才发现原来那两只狼 想等他睡去没防备时。据此可断句为：则/二狼伺其未觉。14 .本题考查学生文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整 体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句 式，运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的 规范，将翻译过

31、来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题翻译时要注意：贻患：留下祸 患径去：径直走开。去：离开。犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。15 .本题考查对文章内容的理解及感悟。文中“狼子野心，信不诬哉”“阳为亲昵，而阴怀 不测，更不止于野心矣”告诫我们要认识狼本性是不会改变，不能被狼的表象蒙蔽，从句子 “善不足道，此人何取而自贻患耶？ ”告诫人们对像狼这样的人要时刻提高警惕，不能心存幻想：要勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。要奋起斗争，除恶务尽。【参考译文】有个富人偶然得到两只狼崽，将它们和自家的狗混养在一起，倒也和狗平安相处。（两只小 狼）稍稍长大些，也还是很驯服的，渐渐地（富人）竟然忘记它们是狼

32、。有一天，富人在客 厅里休息，睡着后忽然听到许多狗“汪汪”地发出咆哮的吼叫声，他惊醒一看，周围一个人 也没有。于是又躺下，快睡着了，狗又像刚才一样叫。他便假装睡着来看怎么回事，才发现 原来那两只狼想等他睡去没防备时去咬他喉咙，忠心的狗发现了狼的企图，便阻止狼，不让 它们靠近主人。富人知道后立即把狼杀掉，并把它们的皮扒了。狼本性凶恶，实际上没有诬 蔑它们啊！这件事是从侄虞惇说的。但是凶恶本性只不过是隐藏起来罢了，表面对别人好, 可心中，却怀着不利于别人的想法，这可不仅仅是野心了。野兽（的凶残本性）不值得多说什么，这个人为什么还要养它，给自己制造祸害呢？16 . 愤怒 悔恨（或自责） 悲痛17 .

33、比喻，将“我”的暴怒、“我”的虐待比作针，生动形象地写出了 “我”冤枉了猫后内 心的刺痛，抒发了 “我”的愧疚（自责）之情。【解析】18 .此题考查学生分析人物情感变化的能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信 息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。通读选文内容，筛选相关语段“我很愤怒, 叫道” “我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了“ “我很想补救我的过失"“我永无改 正我的过失的机会了！ ”提炼并整合关键信息，如愤怒、难过、自责、悲痛。19 .此题考查学生赏析语言的能力。赏析语言有多种角度，可以从修辞的角度、选词炼字的 角度、表现手法的角度、表达方式的角度等。做题时要先

34、判断出句子所用的手法，然后再回 答其表达效果。细读选文划线句子，结合相关知识积累并联系上下文具体分析可知，此句运 用比喻，将自责后悔的心情比作是刺痛良心的针，生动地表现了 “我”的悔恨自责程度之深。20 . A21 .侧而描写（或通过八戒和上地的“漠然不知” “亦不能晓”）,表现了牛魔王变化手 段高明（武艺高强）的特点。这段文字运用了比喻（或排比）的修辞手法，把“头”“眼”“口”“牙”分别比作“泰 山” “日月”“血池"'门扇"，形象地描绘出孙悟空体型巨大（比牛魔王还大）的特征, 表现了孙悟空武艺更强的特点。示例一：在二调芭蕉扇中，孙悟空偷来牛魔王的避水金睛普，变成

35、牛魔王模样，骗得直芭 蕉扇，却又在半途中，让牛魔王变的猪八戒骗了回去。示例二：在三打白竹精中，白骨精先后变幻为村姑、老妪和老翁，全被孙悟空识破.唐僧却 责怪孙悟空恣意行凶，将孙悟空赶回了花果山。示例三：在小圣施威降大圣（大闹天宫）中，孙悟空先后变化为麻雀、大鹏老、鱼儿、水蛇、 花鸨和上地庙等，二郎神识破孙悟空变化，先后变化为饿鹰、大海鹤、鱼鹰、灰鹤等。最后 太上老君在天庭打下金刚圈，二郎神放出哮天犬，孙悟空被捉。【解析】18 .本题考查字词的运用。可结合语境分析，如''变作一个海东青，飕的一翅旦在云眼里， 倒飞下来”这里应是'钻"："牛王识得，又变作

36、一只白鹤，长凡一声，向南飞去”这里 是“鹤唳”：“又变作一只丹凤，高上一声。”这里是“凤鸣”：”就变作一只赖象，鼻 似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去旦那人熊。”应用“卷”。故选A,19 . （1）考查重要语句的作用。“那呆子漠然不知，土地亦不能晓，一个个东张西觑，只在 积雷山前后乱找。” “呆子”指猪八戒，这里写八戒和土地“漠然不知”“亦不能晓”，是 为了突出牛魔王武艺高强。这是侧面描写的手法，主要是为了烘托人物形象。（2）要求从修辞角度赏析语句。句中“头如泰山，眼如日月，口似血池，牙似门扇”运用 比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了孙悟空体型巨大、武艺更强的特点。（3）本题考查学生对名著阅

37、读的积累运用能力。仿照示例，写出西游记中其他神仙、 妖魔擅长变化的事例即可。如：夺宝莲花洞一一孙悟空同时变成精细鬼、伶俐虫两个，然后 又变成老妖婆狐狸精。三调芭蕉扇一一孙悟空变成牛魔王：传艺玉华洲一一孙悟空变成刁钻 古怪：在与二郎神的打斗中，孙悟空的变化最多。根据阅读积累写出故事情节即可。20 .我带东西去看望李暖暖见面后李暖暖告诉我留下的原因21 .环境描写，写出了路途的遥远以及当地的闭塞落后，暗示了支教条件的艰苦。为下文 暧暖朴素简约、坚强执着的形象作铺垫，或引出下文暖暖朴素简约、坚强执着的形象。（写 出其中的3点即可）“低”动词或动作描写，生动形象地写出了那些家长给她鞠躬的情形，表现了家

38、长对老师 的渴望或期盼和尊敬之情；“钉”动词或夸张，生动形象地写出了李暧暖脚走不动的样子, 表现了李暖暖内心的震动或感动。22 .任性、直率。与父亲赌气从家里跑出去，想折磨自己惩罚父亲：要父亲给20万为自 己赎身等。执着、坚强（诚信）。在穷困的地方教书，变得朴素；坚持要将学生送到初中 才走。关爱、体谅他人。想离开看到家长的鞠躬走不动；带学生一起吃饭能顾及孩子自尊， 给孩子分食物：原谅父亲。善良、真诚。制止我点菜，保护孩子们的自尊心。23 .同神态、动作描写异本文：写出了李暖暖分东西的仔细、专注或细致和耐心， 表现了她对孩子们的关爱之情。材料：写出了牧羊人挑选橡子一丝不苟、认真仔细，表现他 内心

39、的平和、安静，表现作者对牧羊人的赞美。【解析】24 .本题考查对故事情节的概括。本文可分为三个部分：第一部分（开头到“李暖暖只是一 赌气报了名而已”），写李暖暖因爸爸不愿为她找个好工作而负气去了西部；第二部分（“半 年后”到“给孩子分食物的母亲”），写我来到李暖暖工作的地方，亲眼见到了她在此工作 的现状，李暖暖告诉我留下的原因；第三部分（“第二天，李暖暖把我送到车站”到结尾） 写我临走时，李暖暖希望我回来后能为这里的学校集资，并让她的父亲也出钱帮助，父女二 人都为彼此的行为而高兴。可据此作答。25 . （1）本题考查学生对文章重点词句的表达作用的理解能力。解答此类题，一定要遵循“句 不离段，段

40、不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章 主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。本句是对李暖暖工作地点的环境 描写，写出交通的不便和路途的遥远，暗示暖暖所在镇子学校的破旧：引出下文暖暧朴 素简约、坚强执着的形象：为揭示主旨创设条件，正是艰难环境的磨炼使暧暧成长成熟。（2）此题考查品析词语表达效果的能力。先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：词的意思或内容。结合语境谈表达效果。结合人物的性格和感情分析。“当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去，李暖暖的脚就走不动了，就被钉在了那里”中“低” 是动词，孩子们的家长听说来了新老师，一起给她鞠躬表示感谢：“钉”也是动词，夸张地 表现出李暖暖看到家长们鞠躬，内心的震动与惊讶。22 .本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关 事件，然后结合具体内容来分析。从文章开头，她负气从家中跑走，可以看出她的任性；从 她来到西部，看到条件的艰苦却又决心留下工作，可以看出她的善良；从“我”点菜，她却 阻止，表现了她对孩子的真诚关爱等。23 .本题考查对比阅读。可从人物描写的角度分析。划线句是对李暖暧的神态描写与动作描 写，表现李暖暖分果冻和巧克力时的细心，表现了她对孩