语文九年级下册第二单元《7变色龙》练习题

1、7 变色龙1. （原创题）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ C ） A.醋栗/米粟 恐吓/惊吓B.无赖/懒惰 畜生/畜牧C.蜥蜴/清晰 呵责/契诃夫D.伶俐/可怜 赫留金/姓郝解析：A.醋栗（l）/米粟（s，恐吓（h）/惊吓（xi）；B.无赖（li）/懒（ln）惰，畜（ch）生/畜（x）牧；C.蜥（x）蜴/清晰（x），呵（h）责/契诃（h）夫；D.伶（lng）俐/可怜（lin），赫（h）留金/姓郝（ho）2下面加点的词意义相同的一项是( B )A“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说。我来收拾残局！B奥楚蔑洛夫裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。他话也没说，就拿铁锹径自出了家门。C

2、我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。她穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳。D“长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去；狗呢可不肯做傻瓜，就咬了他一口他是个荒唐的家伙，长官！” 在这里可以听到最荒唐的新闻。（解析：A.“收拾”的意思分别是：惩治/整理；B.“径自”的意思是：表示凭自己的意愿做某事；C.“颜色”的意思分别是：显示给人看的利害的脸色/由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象；D. “荒唐”的意思分别是：行事比较离谱，不正常/夸大不实或荒谬无理。）3下列句子的标点符号使用正确的一项是( B )A“在考场上千万别慌”，老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题

3、要完整。”B学校开展当“一日校工”体验活动，包括巡查校园、分报递信、清除杂草等活动。C燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。D“中华人民共和国经济合同法”第2条规定：“经济合同是法人之间为实现一定经济目的、明确相互权利义务关系的协议。”(解析：A项中冒号应改为逗号；C项中两个“时候”后面的逗号均应改为分号；D项第一个双引号改为书名号。)4（广州中考）下列对病句的修改不正确的一项是（B ）A人民的名义这部电视剧生动地刻画了各类政府官员的典型形象，受到了广大观众的一致好评。（将“各类政府官员”改为“政府各类官员”）B在中国倡导的“一带一路”的影响下，中亚各国之间的

4、交往日益密切，经济发展模式也出现了新的增长点。（将“交往”改为“交流”）C我国制陶工艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美的艺术品，深受广大艺术爱好者青睐。（在“审美”后加上“价值”）D我们寻访散落在南粤大地上的古老书院，探访广东文脉昌盛与书院繁荣之间密不可分的关系。（将“探访”改为“探究”）5. 读完本文，某同学写了一幅对联的横批和上联用来评价奥楚蔑洛夫，请你根据对课文内容的理解，补写出下联。横批：媚上欺下上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸。下联：看到百姓专横跋扈露出虎狼相6观察下边这幅漫画，完成后面的问题。(1)分别用一个成语描绘画面所反映的四种情况。和群众说话：_横眉冷对_和

5、同事说话：_口若悬河_和上级说话：_眉开眼笑_和法官说话：_张口结舌_(2)写出此漫画蕴含的深意。讽刺当今社会一些人趋炎附势、见风使舵、庸俗势利的丑恶嘴脸。7班上开展“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请从“杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照示例写心得，不超过60字。示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。示例一：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。示例二：孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下

6、知识分子的迂腐与自命清高。示例三：韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。示例四：奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权下的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。阅读“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿”，回答问题。8.“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”上面的语句是什么描写？作用是什么？环境描写，交代故事发生的地点和环境，揭示社会背景。9. “好像出乱子了”一句中

7、的“乱子”指什么？请你结合选文内容，用简洁的语言加以概括。首饰匠赫留金被狗咬伤了手指。10.下面的句子使用了什么描写方法？有何作用？“嗯！不错”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头语言描写，神态描写。具体细致地写出了奥楚蔑洛夫装腔作势、官气十足的丑态。11.在奥楚蔑洛夫变来变去的表演过程中，作者给了他一件精彩的道具，这件道具是_军大衣_，你读过的作品中有哪些这样的道具？孔乙己的破长衫、长指甲，何大学问的长衫。 (原创)狗刘国芳狗旺发迹后养了一条狗。狗是狼狗，高大、凶悍，狗旺的个子也是高高的，大块头，于是狗旺和狗站一起便应了那人高马大的话，当然，在这儿马应改作狗。村里人对狗旺是怎样发迹的不大清

8、楚，既不见他劳累操作，也不见他终日奔波，倒是清闲得很，成天和三五个不知哪路来的朋友牵了狗玩。村上别的人家也是养了狗的。狗旺把狗牵出去，见了别家的狗便发一声唿哨，于是他那狼狗便雄赳赳冲上去。初时有些狗也敢搏斗，但往往被那狼狗咬得遍体是伤；久了，不再有狗敢搏斗了，见了，望风而逃。那些狗的主人便愤愤不平。当然，也仅仅在心里作不平状。见了人狗旺也会冲他的狼狗发一声唿哨，于是那狗仍雄赳赳地向人扑去，于是被扑的人或惊慌失措或东蹿西逃或跌跌倒倒或脸色煞白魂飞魄散。不过当狗快追到人的身边时狗旺还是会发一唿哨把狗喝住的，于是对方便气喘吁吁地骂：“狗旺，你不是人。”狗旺不恼，笑一下，回答：“跟你开个玩笑嘛，又不当

9、真。”若是边上有狗旺的朋友在，便会帮腔：“狗旺看得起你才跟你开玩笑。”对方便掉转身，吐口唾液呸一声。有时候狗旺不在，那狗也会在村子里转，见了孩子，那狗会突然向前蹿几下，作凶猛状，孩子哇哇地哭，喊爹喊娘；有些孩子过后还病、发高烧。于是孩子的父母便会走进狗旺的院子对狗旺说：“狗旺，你要好好管一下你的狗，它把我孩子吓坏了。”狗旺便懒洋洋伸个腰，然后说：“狗是畜生，我怎么管得了。”这样说便让人很气愤，于是说：“你不管，我以后见着那畜生打死它。”“你敢。”狗旺大喝一声。说话的人忽然就不敢说了。过后见了那狗，便横眉怒目，但也仅仅把脚跺两下，有锄头什么的在手，也只冲狗晃两晃，做打狗状，却不真打。狗似乎晓得这

10、是假动作，不惊慌，还大模大样地往那人跟前走过去。后来狗旺被公安局抓走了。抓狗旺的那天还抄了家，搜出许多文物古玩。于是村里人晓得狗旺为什么白天清闲得很，原来他专在晚上做勾当，挖人家的坟撬人家的棺材板。这种罪是要判刑的。狗旺一去不归，于是孤单了那狗，整天莫名其妙地叫。有一天晚上还叫，当时是夏天，大家在外头坐着歇凉，狗叫起来吵人，大家烦了，于是有人说一声：“去打死它，看它还叫不。”都点头。于是在屋里把锄头什么的拿在手上，一伙人雄赳赳赶上门去，进了院，还把院门关上，狗没法逃了，于是被打得哀哀地叫。狗旺屋里是有人的，大喊：“莫打呀莫打，它是畜生。”有人回答：“就打这畜生，谁叫它平日作恶多端。”狗于是被打

11、死了。出了院子大伙兴高采烈，有人说：“这畜生早该打死它。”有人接嘴，说：“是啊，以前怎么没想到把这畜生打死呢？”这话说完大家忽然不作声了，还有人低下头，当中一位拿眼四处瞅瞅，见大家不再像刚才那样兴高采烈。12本文前半部分极力描写狗旺那条狗的凶悍，其作用是什么？【分析情节作用】侧面烘托狗旺仗势欺人、横行乡里。13这篇小说运用了前后对比的写法，写出了村人的变化，请列举一例进行说明。【分析表现手法】示例：小说前面写村人说要打死那畜生，狗旺一句“你敢”便将他们吓得不敢说话；后面写村人“雄赳赳赶上门去”把狗打死了。通过前后对比，突出了村人的怯懦。14大伙在听了“是啊，以前怎么没想到把这畜生打死呢”之后为

12、什么“忽然不作声了”？【理解概括内容】因为大伙意识到了自身的弱点怯懦。15下列对这篇小说的赏析，有误的一项是( A )【把握小说主旨】A狗旺被公安局抓走后，村人突然都变得勇敢了，这说明村人在政策的感召下觉醒了。B小说狗里的“狗”有很多：一条是狗旺的狼狗，另一条“狗”就是狗旺，就连一些村人也带有狗的奴性。C这篇小说很有点寓言的味道，它让我们联想到的，不仅是这一拨“村里人”，而且其中也有我们自己的影子。D该小说寓意深刻，构思精巧，语言流畅，不失为一篇佳作。 (解析：打狗的行为不能说是“有所觉悟，有所反抗”，相反，而是他们怕硬欺软、落井下石的劣根性的表现。)16本文中的语言描写极为精彩，塑造出不朽的

13、文学形象变色龙。请运用语言描写，描写你身边的一个人。(150字左右)【课文片段在线】“这儿到底出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？谁在嚷？”“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”【写法分析】是奥楚蔑洛夫刚刚到达现场，不了解情况时的语言，一副装腔作势、官味十足的丑态；是奥楚蔑洛夫在知道狗主人之后的语言，这番话将他欺下媚上、卑鄙无耻的内心世界展露无遗。由于职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写首先要抓住能表现人物个性