初中美术教案9年级上

1、第课 我的居室 永和初中 赵亚娟教案课目 我的居室年级年级上册执教赵亚娟教学程序教学活动媒体运用（第一课时）课时教学目标：利用纸质材料制作比例关系基本准确的简单居室模型。通过观察探究，对透视的基本规律有进一步认识。媒体准备：挂图、居室模型、家具模型的半成品以及多媒体演示课件。一、导入谈谈自己的居室；说说自己最喜欢的风格。二、制作居室模型列举学生准备的材料，讲解材料的特性以及加工方法；讲解门窗切割加工以及装饰方法；讲解家具制作的展开平面以及折叠、粘合方法（以书桌和床为例）；讲解加工过程中的安全事项。小组分工安排工作任务，讨论制作规划： 小组内协调统一风格、样式，设计思路达成一致； 在俯视图和侧视

2、图上按比例确定家具尺寸； 确定分配制作材料。制作过程中巡视辅导。挂图：立方体的展开平面；实物展示制作过程：居室模型、家具模型的半成品。三、通过观察模型，认识透视现象通过一个视点观察模型内部体积，找出近大远小规律；了解文艺复兴时期的艺术家研究透视的方法；利用网格工具观察模型内部形体的垂直面和水平面在前后位置上的变化规律，讨论并得出结论。丢勒 版画插图透视研究。居室透视图。四、归纳与总结，讲解平行透视的原理归纳学生的结论，讲解平行透视的原理： 与网格（画面）平行的线继续平行； 与网格（画面）垂直的平行线都消失于视平线上的消失点。五、课后作业进一步完善居室模型；继续观察室内以及自然界的透视现象。（第

3、二课时）课时教学目标：在对居室色彩搭配、家具设计等相关问题思考的基础上大胆创新，尝试运用透视知识画出自己居室的设计稿。六、依据模型，运用所掌握的透视知识画一张居室草图复习上节课的透视知识，以此为基础，进一步讲解平行透视、成角透视的透视规律要点： 掌握术语：视平线、消失点、消失线； 画面、物体、消失点之间的关系。从一个固定的位置（视点）通过透明薄膜用一只眼睛观察模型或模型中的某一家具，用笔描绘到透明薄膜平面上，再根据获得的透视知识，把透视图在纸上画出来。居室透视图 ? 押 展示平行透视、成角透视的透视规律。丢勒 版画插图透视研究。七、关于色彩与设计的探讨比较同一设计但不同色彩运用所产生的效果；讨

4、论、分析居室设计中色彩的搭配，以及色彩对心理情绪的影响。欣赏在阿尔的居室；谈自己的居室色彩设计构想。展示不同色彩风格的居室图片。八、绘制居室设计效果图设计作业的基本要求： 运用本课所学的透视知识； 较准确地反映设计意图； 画面效果清晰整洁。九、教学评价内容理解能力；合作交流能力；动手能力。 校长评课： 1、教师比较注重以学生的发展为本，注重学法的指导，较好地实现了学生学习方式和教师教学方式的转变，注重学生学习兴趣的培养和学习欲望的激发，老师在课堂教学中特别注重学生探索意识的培养。 2、教师在教学中注重强调学生的感受和体验，教育不是告诉，学校教育的终极目标是使学生形成健全的人格，学科知识的学习是

5、手段，是方法。教师在教学中不但重视知识和技能目标的实现，更加注重了过程和方法的教学。 3、课堂上教师拒绝学生旁观，教师能从关注学生的学习需求、成长需求，个性发展需求入手，注重培养学生的参与意识，唤醒学生学习的热情，鼓励学生张扬个性，敢于表达。 4、常态课不做作，不表演，教师立足现实，选择利用直观性教具、模型、挂图、卡片（自制）实物玩具等，有效的创设了生动、有趣、活泼的教学情境，不仅能在短时间内给学生提供足够的信心，而且可以帮助教师突破难点，加深学生对知识的理解和记忆。 5、注重发挥评价的作用，课堂上教师能及时地用正面的语言对学生进行评价，教师的一句肯定、鼓励的话语会改变一个学生的一生，教师不要

6、吝啬优美的语言，在课堂上多用鼓励、肯定、关怀的话语，不仅可以缩短师生之间的心理距离，建立起学生对教师的尊重与信任，还可以激发学生的求知欲望和上进心。教务主任评课： （1）学生座位排列别具一格。教师大胆变更座位摆放传统格式，在本地是一个创新。学生围坐课桌四周，有利于同学之间互助学习，便于交流，更好的体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的教学思想。 （2）留给了学生大量的时间，学生能在充足的时间里进行探究、交流和讨论，教师是旁观者、参与者和引导着。若长期坚持，则学生会得到很好的锻炼。 （3）学生展示探究结果，由学生上台讲解，并把探究结果贴在黑板一边，这样能让学生感受到成功的喜悦，同时也培养了学生

7、的表达能力。 （4）教法方法多样， 鼓励学生用不同的方法去解决问题，培养了学生思维能力。 事物十全十美的总是不多，课堂也是一样。不完美的课堂才是实在的课堂，课堂存在着缺陷，才有研究的价值，这缺陷就是资源，就值得研究，在研究中提高教学应该是教研的目的。 教学犹如拳法，太极拳讲究以柔克刚，以静制动；霸王拳则讲究先发制人，以快取胜，无论什么打什么拳，其目的只有一个，就是克敌制胜，击中要害，在最短的时间里打倒敌人。课堂教学中，无论教师采取什么办法，让学生很好的掌握了知识，培养了能力就是好办法。教师评课： 赵小雄：我认为任何事物都是一分为二的，有利必有弊，有长必有短，相辅相成。阴阳总是相生相克，任何一方

8、的过分强盛必会导致另一方衰退，失去平衡而不协调。 （1）学生围坐在四周的现象，我在2004年看到过石泉县的一位老师在一次公开课上就是这样做的。咱们这里，我还没有见过。我认为这样坐，不利于学生身心健康，几分钟时间，坐在侧边的学生，在观看教师在讲台引导和学生在讲台汇报时，很可能脖子疼。如果是为了一节研究课，学生还可能坚持，如果在一段时间里每天这样，有可能使这些孩子长成了“偏头”。这样的坐法，适合学生在实验时、合作学习时，并不适合整个课堂，整节课这样坐着，只能是一种形式。 学生面向讲台而坐，未必不能合作，当学生需要与他人合作时，可以与左右相邻学生进行，也可以转过身子和后排学生进行，甚至可以离开座位寻

9、找更多想要合作的伙伴进行，这样效果未必不好。 （2）学生缺乏教师一致辅导，会造成两极分化，一部分学生不知所从，莫名其妙，一知半解，只有能力好、智商高的学生得到提高和锻炼。学生自主探究需要有兴趣，对于有一定难度的数学题，部分学生感到枯燥，甚至狗子逮刺猬无法下爪，即使通过汇报的学生讲解了，仍然有学生不懂。学生必定是学生，其表达能力肯定不如老师，语言不够恰当，问题阐述不清，听讲的学生当然听得不够明白，效果肯定不好。还有学生已经含糊地懂得了一种解题方法，又听了另一解法，搅合在一起，反而糊涂了。 教师该讲的地方一定要讲解，基本的知识必须全部学生掌握。新课程倡导合作、探究性学习，并不是不要接受性学习，两者

10、不是对立的，相反这两者是互动的。讲解传授法在适当的时候必须使用，其它方法无法取代。不必探究而探究，忌讳“讲解传授”，可能使学生走弯路，会影响教学效果的。 （3）合作学习是否小组内每个人都参与了吗？未必。有的学生认为组内有“顶梁柱”，花言巧语能应付，不怕老师抽查，自己可以搭便车，乘机可以开小差；有的学生认为这样的简单问题还用合作，自己随便就解决了，正好偷闲。合作学习效率低。 （4）学生展示的解题方案，只用了一只彩笔在小小的一张纸上书写，贴在黑板边，能看得清的人很少。 李文娟： 1、赵老师板书规范，课程结构清晰。整体结构如下：回顾上节课所学知识点提问上节课重点引入新课本节课作总结布置作业。 2、在

11、授课过程中，对于学生不懂的地方采取画图的方式为学生解释，比较直观。范青春： 存在的问题：当该老师在指导学生画时，老师应该及时检查学生画的好与不好，及时指导学生。 总而言之，老师的指导法是由浅入深，同时借助资料，解答学生的疑难问题，使学生很好的学会作画。文世强： 1、赵亚娟老师比较注重以学生的发展为本，注重学法的指导，较好地实现了学生学习方式和教师教学方式的转变，注重学生学习兴趣的培养和学习欲望的激发，老师在课堂教学中特别注重学生探索意识的培养。 2、赵亚娟老师在教学中注重强调学生的感受和体验，教育不是告诉，学校教育的终极目标是使学生形成健全的人格，学科知识的学习是手段，是方法。赵老师在教学中不

12、但重视知识和技能目标的实现，更加注重了过程和方法的教学。学生评课： 王芳（八六班）：美术，作为一门艺术，我对它有着执着的感情，这全要归功于一个和蔼可亲、平易近人的赵亚娟老师。她既是我们的老师，又是我们的朋友，有时感觉她那种关爱、那种言谈举止，使我们超越师生界限，有一种朋友、亲人之感，她时常笑容满面，让我们在愉悦中不知不觉的爱上了美术，走进了艺术的殿堂。 范一杰（八六班）：我们的赵亚娟老师和蔼可亲，知识渊博。她讲起课来总是那么耐心，那么认真。从不给我们缺课，有时为了给我们上好一节美术课要做许多的工作，有时为了制课件要花好几天的时间，她对我们的作业要求很高，经常在评析我们作业的时候说“只要认真没有

13、做不好的作业”。说她每次看我们班的作业是一种艺术享受，我们班可高兴了。她是一个无私奉献的老师，有时她对逃课的学生进行教育，她是一位负责任的老师，有时她对学生的一些错误做法加以理解，她是一个胸坏博大的老师。 张元静（八六班）： 我们的美术老师赵亚娟，虽说不是什么鼎鼎有名的艺术家，但她却深受我们的喜爱，让我们在美术课堂上自由发挥。 课上，她是严厉的老师，课下，她也是我们最亲切的朋友，同学们都喜欢和她谈话，并请老师指点画作，她都十分和蔼可亲。 赵老师一系列优秀的教学方法，让我们都深深爱上了美术。 赵老师用她的热心与真诚浇灌了我们心中的艺术之花。老师王相华,我们爱您啊! 张向阳（八六班）：“春蚕到死丝

14、方尽，蜡炬成灰泪始干“我们的赵亚娟老师就是这样的一个人，她非常有爱心、耐心和责任心。上课时她总是一丝不苟，和蔼可亲地给同学们讲课。我觉得我们就象要成长的花草，而张老师呢，就像一位辛勤的园丁。相信我们在她的呵护下，一定会 茁壮成长。感谢赵老师，赵老师，我们爱您！ 高杰（八六班）：我们的美术老师赵亚娟是一位工作一丝不苟，教学认真的老师。每次上课，她都做好充分的准备，制作丰富的课件。每次上美术课，同学们都很开心，都领悟到了艺术的美。 每一节课，赵老师都会详细地介绍绘画或制作方法，认真指导每一个同学。我们在美术课上学到许多有趣的知识，丰富了生活。因为有这样一位有耐心，细心的老师我们更喜欢美术，更喜欢欣

15、赏丰富多彩的艺术。 春天来临百花盛开，校园的风景如诗如画，美术老师带我们写生，画刚抽出嫩芽的树木，画高高挺立在蓝天下的教学楼-每个同学都那样认真，那样兴奋- 李涛鹏（八六班）:美术是艺术殿堂里的一颗明珠，赵老师将我们的双眼投向这颗明珠，领略它的风采。 在教学中，她绘声绘色的讲述与和蔼可亲的笑脸让人难忘，让同学们也仿佛穿越了时空隧道，眼前出现了精致的画卷，画家胸有成竹地寥寥几笔勾勒的人物，鲜艳的颜色与悠闲的神态，她独特的教学理念也让人称道，要求同学们画出自己的个性特点，不拘泥于课本，使大家的才能得到了充分的发挥。 范世龙（八六班）: 我们的美术老师是一个漂亮，大方，得体的人。她对人非常的和善，对

16、工作极其负责，从不对我们大呼小叫。她总是对我们以理相待。 记得美术课上，我班同学不认真听讲，在下面看书，被老师发现了，美术老师并没有生气，而是对这位同学和蔼地说：“上美术课就应该认真学美术。如果你不喜欢上美术课，可以对我说，我有什么不好的地方你可以告诉我，我可以改。”我们非常喜欢这样的老师，因为她非常的负责。 赵阳阳（八六班)： 在我们的生活中处处都有美,所谓取源于生活.又更胜于生活嘛!,我们中学生也在时时与美术打交道,例如我们的美术课上,有专业的老师辅导.我们的美术老师赵亚娟就是中学的一名优秀教师. 赵老师上课时,学习气氛格外的活跃,她制作的课件生动有趣,有助于学生对课文的理解,此外,赵老师还带着我们去写生,她和我们认真细心的讲述每一处建筑,给我们描述着每一个细节,讲解之非常的到位,使同学们一听就懂.尤其在赵老师的课堂上,同学们都争先恐后的抢答问题,课堂效率很高,对我们的作业也十分的重视,上课一开始都要对我们的作业进行认真的点评.我们的