八年级语文下册第三单元红色经典第6课《绞刑架下的报告（节选）》导学案2北师大版

1、精选绞刑架下的报告【学习目标】1、了解本课作者及文章的创作背景，识记并理解文中的生字词。3、学习作品通过具体细致的描写表现人物精神面貌的写法。3、品味作品朴素而含义深刻的语言。4、从伏契克的坚贞不屈和高昂的革命乐观主义精神中受到教育与感染。【预习检测】1、给下列加点字注音。舔（ ） 差不多（ ） 乱踹（ ） 恪守（ ） 濒临（ ） 咖啡馆( ) 一绺（ ） 瞄准（ ）2、辨字组词。踹（ ）湍（ ）揣（ ） 搀（ ）谗（ ）馋（ ）稚（ ）雉（ ）堆（ ） 蹲（ ）遵（ ）尊（ ）叛（ ）衅（ ） 恪（ ）络（ ）3、解释加点词语的意思。跛脚 于事无补 什物 濒临 清道夫_【导学步骤】一、读一读

2、1、朗读课文，整体感知。用自己的话概括全文的内容。_2、思考：“我”是怎么被捕的？在当时的情况下“我”能逃脱吗？_二、议一议（一）让学生把阅读课文时遇到的问题提出来，一起讨论解决。_（二）教师设疑置难1、“我”被捕后遭受了几次毒打？分别在文中哪些地方？ 2、文章哪几方面使人感到作者镇定平静地面对毒打、折磨？这镇定平静突出反映了作者怎样的精神境界？ 3、作者在遭受毒打的过程中产生了哪些联想？找出相关语句，并讨论分析这些插叙部分的内容和作用。 4、引导学生比较思考：对卢森堡和伏契克，你比较喜欢哪一个？为什么？_参考答案：【预习检测】1.tin chà chuài kè

3、 bn k li miáo 2.踹开 湍急 怀揣搀扶谗言 嘴馋幼稚 雉堞 堆积蹲下 遵守 尊敬叛乱 挑衅恪守 联络3.（1）瘸腿。亦指瘸腿的人。（2）对事情毫无补益。（3）各种物品器具。多指日常生活用品。（4）接近；靠近。（5）旧时称打扫街道的清洁工。【导学步骤】一、1.文章用第一人称写法，写“我”集会被捕，受尽严刑拷打，直至牺牲前的事情。2.从文章开头“这可又是一次不谨慎的行动”和“要是不遵守秘密工作的规定”两句中可以看出，正是“不谨慎的行动”和“不遵守秘密工作的规定”才使我和其他同志遭到逮捕。从文中“秘密警察已经站在窗下，用手枪瞄准了房间。”“如果我开枪，那也于事无补，只有我自己

4、可以免受苦刑。”等句子可以看出，不可能逃脱；虽躲在门后，开枪还会被杀死。二、1.“我”遭到五次（大阶段）残酷的连续拷打折磨。具体地方（略）。2.一是客观平静陈述拷打，极少展示痛楚细节；二是写到心理痛楚只一句话，几乎只一个词，用笔节制，显得轻松；三是多次地安静计算拷打的次数，冷静计算时间钟点；四是每次遭打都插入人们宁静平和生活的联想。突出反映了其非凡的意志力；反映了其十分明了所投身事业的意义，有一种受难、献身的从容感、自豪感。3.收音机播出午夜时刻的信号。咖啡馆关门了，最后的顾客回家了，情人们还流连在门前难舍难分。 一点钟。最后的一辆电车回厂了，街上空无人迹，收音机向它最忠实的听众敬祝晚安。三点钟。清晨从四郊进入城市，菜贩向集市走来，清道夫们打扫街道。五点，六点，七点，十点，中午了，工人们上工又下工，孩子们上学又放学，商店里做着买卖，家里烧着饭这是作者对人们如：情人话别、工人上班、孩子上学等宁静平和生活的联想。自觉的战士、清醒的革命家的崇高精神，包括热爱生活却又自觉牺牲，宁愿受苦受难也不让他人遭罪，为他人幸福生活而受难献身等崇高思想；也不无悲壮情怀。4.两人各有特点，同是革命者，卢森堡更多的是女性的细腻和女性的爱，但也不乏坚定的信