2022年高二期末生物复习计划5篇

1、高品质文档2022年高二期末生物复习计划5篇 具有的生命体，是一个物体的集合，而个体生物指生物体，与非生对。其元素包括：在自的后代，能对外具有遗传与变异的特性。下面是收集整理的高二期末生物复习方案5篇范文，欢迎借鉴参考。 高二期末生物复习方案5篇(一) 1.时间安排，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊; 2.有所侧重，就是时间不能平均，必需向重点章节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节; 3.教学分层，结合学生不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步; 内容和时间按排： 本学科由于内容多课时紧，大

2、约期中考试后一周才能结束新课，小高考的复习工作从第13周开头。由于必修三刚刚学完，我们想趁热打铁先复习必修三，然后再复习高一学习的必修一和必修二。现将时间和内容支配方案如下： 一轮复习(11月26日20xx年1月26日)：共九周时间，进行基础复习。 必修三：共支配10课时(需两周时间) 必修一：共支配14课时(需三周时间) 必修二：共支配13课时(需三周时间) 注：1.以上的时间支配是以期中考试后课务调整为四课时的标准制定的。2.一轮复习以课本基础为主，吃透教材，夯实基础，落实好每个学问点，对生物概念、原理的理解及语言表述要精确规范。3.上课模式：先支配学生预习，自主完成过关冲刺上的相关练习，

3、老师依据批阅状况进行有目的的讲解和强调。 二轮复习(2月18日3月10日)：共三周时间，进行综合复习和模拟训练。 强化解题的方法和规范性，注意表达力量的培育。教学中，要教给学生解题方法：审题时，看准关键词语，找到解题的突破口，重视题干中的指向性条件;分析时，要突破思维定势，利用逆向思维和发散思维，落实好与题目契合的学问点及其相互联系，要分析命题意图，明确要考查的学问点;组织答案时，要特殊留意答案的科学性、精确性、规律性、创新性，正确使用生物学专业术语，全面考虑，答全要点，行文要简洁流畅。要规范训练和提高解答选择题的精确性，做到一次性不失误或少失误;训练学生解答简答题时，除加强解法指导、重视解题

4、思路分析外，要注意表达力量的培育。 三轮复习(3月11日3月15日)：自主复习，查漏补缺 有效指导学生四查：一查基础学问(抓教材，加强对基本概念、原理、规律、方法等基础学问通读、记忆);二查实际应用(抓错题反思和强化);三查试验、讨论性学习和热点(抓新情景资料);四查解题技巧(抓模拟训练)。 详细措施： 1、建立学问网络、确立教学专题 在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，然后根据学业水平测试考试题型划分专题，如：单项选择题，计算题，材料信息题，试验分析设计题，曲线、图表分析题等。在进行这些专题复习时，可以将历届小高考题按以上专题进行归类、分析和讨论，找出其特点和规律，然后进行讲解。 2、

5、选好模拟练习题、训练学生解题力量 (1)选练习题时，不要不加选择地盲目使用外来资料和试题 避开重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届学业水平考试题就完全足够了。在模拟练习中可使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应当以学考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培育学生的解题力量，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。 (2)在练习中要留意避开难题过多、起点过高。 (3)做练习题要重质量而不是数量。 做一题要懂一题而且要会一类，通过做题把握学问、提

6、高力量、增加信念、找出差距。做题过程中，重要是弄清晰各类题目的解题思路，把握基本的解题方法。 3、仔细备课、有的放矢 老师在每堂课都要有明确的目的，由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，削减不必要的环节，少做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手每堂课都要仔细讨论学生的实际状况，精讲精练，同时要发挥学生主体地位，让学生多参加解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。老师肯定要把课本和资料仔细地分析比较和联系归纳，这样才能清晰地启发学生。 4、做好学生的学习指导工作 (1)加强学法指导：指导学生除把握专题学问外，还应当静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对基础学问的

7、理解把握，并准时解决有疑问的学问点，有问题不能拖。 (2)引导学生正确对待每次模拟考试：模拟测试的成果在肯定限度上对复习起一个指导作用，分数不管凹凸，都要仔细总结一下，分析一下这阶段的复习有什么不足，在哪些学问点上还有漏洞。 (3)树立明确的目标：引导学生依据自己的实际，确定比较高的目标，为自己的目标实现增加动力。 (4)引导学生制定复习方案。学生要结合老师的方案指定自己的学习方案，基础好的同学，多做一些综合力量较强的题目，以提高自己的应变力量，争取过A;基础较薄弱的同学，以基础学问点的复习为主，保证过。 (5)做好心理辅导：由于高二班级各方面的压力比较大，学生时常会消失一些心理或思想方面的问

8、题，老师要准时进行疏导，以免影响学习效果。 总之，综合复习是全程复习中最关键的一环节，有承上启下的作用，只有老师科学的教学方法，学生的学习才能达到最佳的效果，才可能完成学校下达的各项指标。 高二期末生物复习方案5篇(二) 一.仔细解读课本内容，明确指导思想和教学目标。 本模块的内容包括基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的平安性和伦理问题、生态工程五部分。基因工程是生物工程的重要领域，是当前生命科学讨论的热点和前沿，而且基因工程还可以和其他技术组合运用，达到定向改造生物、培育生物新品种的目的，因此可与胚胎工程、克隆技术等内容结合，考查学生综合运用生物工程技术手段解决实际问题的力量。细胞工程涉

9、及植物细胞的全能性、植物组织培育、植物体细胞杂交、动物细胞培育、细胞核移植技术、动物细胞融合、单克隆抗体等技术手段，常见以工农业生产和医学实践的应用及科技进展为情境，以专题内学问的综合考查为主。胚胎工程的内容是新课程开头首次编入选修教材的内容，其又是生物技术的重要组成部分，已成为各国讨论的重点和科技竞争的热点之一，本专题最有可能考查的内容。生物技术手段的平安性和伦理问题和生态工程从目前状况来看，主要是结合到生物工程的内容中考查。也不行忽视。 指导思想：1)以专题方式呈现，各专题之间存在相互联系与渗透关系; 2)学问性目标以了解水平为主，让学生记住关键词; 3)较多地采纳图解式的技术流程。 二.

10、制定周密的复习方案，采纳敏捷的教学策略。 对于选修三的复习，一轮复习重在抓基础，构建学问网络;二轮复习时将各专题整合，建立联系相互渗透。方案如下： 1.一轮复习：以专题划分五大学问块：基因工程、细胞工程、胚胎工程、平安与伦理、生态工程，详细复习方案： 5.286.3 专题二细胞工程章末复习练习(一)、(二)、(三)、(四)。在讲题中串讲学问 6.4、6.96.14专题三胚胎工程章末复习练习(一)、(二)、(三)、(四)。在讲题中串讲学问 6.156.20.6.23、6.24专题四平安与伦理章末复习练习(一)、(二)。专题五生态工程章末复习练习(一)、(二)。在讲题中串讲学问 复习方法：以各种生

11、物工程技术的过程为主线，以关键词为要点，引导学生发散思维为宗旨。下面以细胞工程为例，详细说说复习的过程。 1)动物细胞工程，包括动物细胞培育、核移植技术(克隆)、动物细胞融合与单克隆抗体。 动物组织块 剪碎 胰蛋白酶 细胞悬液 原代培育 传代培育 CO2培育箱 动物细胞培育 体细胞核 诱导融合 重组细胞 刺激 重组胚胎 胚胎移植 代孕子宫 克隆幼体 核移植(克隆)技术 去核卵细胞 单克隆抗体 特定抗原免疫小鼠 培育骨髓瘤细胞 提取 B淋巴细胞 骨髓瘤细胞 诱导融合 多种杂交细胞 培育 筛选 杂交瘤细胞 检验阳性 产生专一抗体杂交瘤细胞 克隆 检验阳性 分别 体外大量培育或注入小鼠 提取 动物细

12、胞融合制备单克隆抗体 上述过程设计的关键词包括：动物细胞培育，细胞悬液，贴壁生长，接触抑制，原代培育，传代培育，细胞株，细胞系，核型变化，细胞不死性，动物细胞核的全能性，核移植(胚胎细胞核移植、体细胞核移植)，克隆，去核卵细胞，显微操作去核，胚胎干细胞，动物细胞融合(细胞杂交)，灭活病毒，杂交瘤技术，单克隆抗体，选择培育，检验阳性，体外培育等等。 高二期末生物复习方案5篇(三) 一、科学支配复习方案，做到心中有数， 由于寒假没有补课，下学期初我也没有参与周六的补课，所以去年我的进度比其他的学校慢，新授课我在5月21日才结束，剩下来的复习时间就只有一个月，如何用好这一个月，怎样开展复习工作呢?下

13、面是我校会考复习的支配： 第一阶段：依据会考大纲要求进行第一、二、三单元的复习和题例分析。(共支配大约5课时)。 (时间支配在大约5月22日5月29日) 第二阶段：对第一、第二、第三单元的学问进行单元测试和讲评(共支配大约2课时)。 (时间支配在大约5月30日6月2日) 第三阶段：依据会考大纲要求进行第四、第五单元的复习和题例分析。(课时支配4课时) (时间支配在大约6月3日6月9日) 第四阶段：进行两次模拟考测试和讲评，测试之间支配试验单元复习。(课时支配9课时) (时间支配在大约6月10日6月21日) 二、巧用会考大纲，提高复习效率。 会考大纲是学生参与会考的重要依据，因此我们在会考复习中

14、肯定要用好它。我的做法是：会考系统复习前利用大纲先让学生了解考试的时间、题型和分值，会考复习时依据大纲重建学问网络关心学生回顾每一单元的学问内容，其中可以考虑用不同的方法对学问进行整合，如复习有丝分裂和减数分裂的学问点中，涉及到不少基本概念，可把学生简单混淆的概念，例如染色质与染色体、染色体与染色单体、染色体与同源染色体、同源染色体与四分体等列出，归纳出它们相互的联系，用图解表示，可加深理解和记忆。 再如：“三大养分物质的代谢及其关系”这一学问点，学生学习过程中往往感觉比较枯燥而不简单把握，老师在关心学生复习的过程中，就可先画好一个相对固定的图。 然后复习过程中依据不同的学问点，引导学生回答问

15、题，这样的复习方式较新奇，学生简单把物质的代谢特点找出来，起到举一反三的作用，效果较好。 复习糖的代谢过程，可利用图表形式。 通过图表的复习比较，再进一步引导学生分析糖类、蛋白质代谢过程的相同点和不同点，如找出物质的代谢都有合成分解转化的三个基本特点，物质的来源也有食物的消化汲取自身物质的分解其它种类物质的转化的三个基本特点;同时，找出三大物质代谢的关系，明确三大物质的代谢是同时在细胞中进行，它们之间既相互联系，又相互制约，共同形成一个协调统一的过程。 此外，重视会考考纲练习题的分析。学生先独立完成考纲的练习，明确交作业的时间，然后让科代表收集同学做题中存在的问题，课堂上有针对性地进行题目的分

16、析，提高了题例课讲评的效果。 还有，两次模拟考我分别选用了考纲中的两份综合测试题。详细做法：当我把会考大纲拿回来，我先让科代把大纲后面的两份综合测试题和答案撕下来，并分别装订好，考试时我就明确这是广州市生物教研室的老师编写的试题，我们参与的也就是广州市生物教研室组织的会考，假如你能通过这两份测试，那么你就肯定能通过会考，假如两份测试题你都没有通过，那么自己就要找缘由，尽可能的赶上来。学生听了我的话，而且离会考剩下只有大约两周时间，所以大多数学生都能仔细对待每一次的测试和讲评，对个别成果较差的学生也起到一个警示的作用，促进了这一部分学生开头自觉复习。这对于老师自己也免去了处处找资料、出试题的时间

17、和精力，因此，这种做法对老师和学生都有好处。 三、重视教研信息，选准教辅资料。 去年在广州市教研室组织高二生物的多次教研活动中，麦老师都提到了学校应当重视高中生物基础学问与基础题型训练一书的训练，平常我也听到其他学校老师介绍的一些做法，这里介绍我校使用这本练习册的一些详细的做法：我校高二学生发了两本教辅，先是精析精练、后是高中生物基础学问与基础题型训练，我考虑到学生的精力有限，而且学生对反复做的题会有厌烦的心情，因此我的做法是学习新学问时主要完成和讲评精析精练的题目，平常有时间学生课外完成高中生物基础学问与基础题型训练，会考复习阶段重点抓好高中生物基础学问与基础题型训练，并赐予学生复习的信念，

18、告知他们只要能把考纲、书本课后习题和这一本练习册的学问内容都弄明白，那么会考就肯定能过关， 从这一次会考所取得的成果，我认为很大程度也得益于我的这一策略。 此外，由于去年会考题的试卷结构有了较大的变化，选择题从原来的50分变为了65分，简答题从原来的50分变为了35分，这将意味着什么呢?我先让学生回答，学生回答不出来，然后我关心学生分析，因为阅卷机是无情的，这将意味着有更多的学生由于58或59分而不能顺当通过会考，你情愿由于1分或2分而补考，还是利用这有限的时间把这1分或2分拿下来，顺当通过会考呢?学生经过老师的点拨，知道自己很有可能由于1分或2分而不能通过会考，而这1分或2分经过自己的努力是

19、可以争取的，这对大部分临界学生都能起到督促作用，促进他们自觉地复习，从而削减不及格率。 四、熟识题型，抓好专项训练。 前面提到了去年会考题试卷结构的变化，其中选择题的得分凹凸将会直接影响学生能否顺当通过会考，因此我在题型训练方面重点抓好选择题，详细的做法是： 第一步：先明确了高中生物基础学问与基础题型训练的重要性，在会考前一周要求学生利用周末对练习册中的选择题进行全面的复习，我依据自己的阅历对练习册中的选择题进行筛选，并选出100道选择题整合成一份选择题的专项测试题，利用学生下午2节课自习时间进行测试，再利用学校的阅卷机进行批改，这样学生很快就知道了自己的成果，也对自己的复习状况有了熟悉。 第

20、二步：由于我的课时比较紧，我不想再占用课时，于是测试结束后我从每个班中抽出了5位成果好的学生，集中先进行题目的分析，然后让他们进行分工，每人预备在第二天下午的自习课上给同学进行20道选择题的分析讲解，并请同学给他们打分，哪一位的小老师做得好?我自己预备第二天下午的自习课进行巡察，了解这些小老师是否尽职尽责。后来依据这些小老师自己的反馈，为了能让其他同学明白题目的分析，他们仔细看书本，查资料，问老师，把自己原来没有学好的学问也弄明白了，同时也知道要做好一个老师并不简单;另外由于是学生教学生，坐在下面的学生都能比较大胆地提问，课堂的学习气氛比较活跃，我自己在巡察过程中也准时地了解小老师的教学状况，

21、对个别的题目进行分析。 第三步：课后再次集中班上成果很差的学生，了解他们经过同学的分析以后，对题目的学问把握状况，假如还有不明白的内容，再进行分析。 这种做法的好处我认为： 削减了老师的工作量，提高了学生学习的乐观性。 有利于学生之间的相互学习，并熬炼了一部分学生的语言表达力量和自学力量，从而也有利于优秀率的提高。 利于临界生和后进生的提高。 熟识题型，把握解题的基本方法。 以上是我校在去年会考备考中的一些做法，但事实上成果的取得也不仅仅靠一个月的复习，而是贯穿在高二整一学年的学习过程中，对于每一次的测验考试，我都会设计表格要求学生进行错题缘由、正确思路的分析，在期中和期末还让他们提出下阶段的

22、目标，而我尽可能的去仔细阅读他们的分析，并写上几句激励的话语，以增加老师和学生的沟通，让学生想学、爱学。此外，分析从这一届的复习，我也感到了有以下的不足： 系统复习由于课时紧，复习还是不够细。 差生的辅导还应当提前，最好在每一次测验后，都能对成果差的学生进行个别辅导。 简答题的一些典型的题例抓得还不够，有可能应当进行简答题的专项训练。 高二期末生物复习方案5篇(四) 本学期的期末考试即将到来，为提高期末复习效率，调动学生的学习乐观性，使学生能更有效地进行复习，特制订如下复习方案： 一、复习方法 期末已经较近，时间紧急，为提高复习效率，实行三轮复习。 第一轮：夯实基础(本阶段在_月_日全部完成)

23、 以书本为本，突出双基。列出每一单元提纲，使学生形成整体学问框架，然后学生依据提纲列出的每一课的重点基础学问进行巩固记忆，接着检查提问，最大限度地提高课堂效率。与此同时，进行每单元的达标检测，做单元练习，通过精选材料题及问答题的练习，提高学生综合分析问题的力量。做到准时反馈，使学生对自己的水平有正确熟悉， 第二轮：综合提升(本阶段在_月_日全部完成) 融会贯穿，全面练。首先做本市近两年的试题，让学生清晰自己的程度和薄弱环节，然后精选两套综合题，关心学生从中找出学问点的内在联系，做到融会贯穿、综合运用，使学生分析问题和解决问题的力量进一步提高。 第三轮：学生自主(考前三天) 通过前两轮的复习，学

24、生应当对自己的水平和不扎实的地方更加清晰，把考试之前的时间留给学生，让其针对这些薄弱环节，查缺补漏，自由复习记忆，考出最好的成果。 二、复习措施 1、步步为营，不要要求学生提高速度有多快，在实际的复习过程中教会学生做好最基本的题型，然后针对重点班和平行班中的一本生二本生，以选作作业的形式加以拓展延长。 2、课堂上给学生思维的空间，每节课保证有1520分钟的时间交给学生，并给学生总结记忆和解题规律，减轻他们的负担。 3、坚决学生的信念，多鼓舞，在繁重的期末复习中给学生加一把油，使他们振作。 4、找短板生、学困生谈话，了解他们的状况、开导他们的心情、调整他们的心理。 5、重视复习效果的反馈。给学生

25、布置的作业尽量全部批阅，了解学生复习状况，以便实行必要的补救措施。 三、期末目标 使学生扎实把握生物学基础学问和基本原理，提高学生应用生物学学问分析问题和解决问题的力量，完成班级制定的一本、二本目标，使最大可能的人数实现三本，在期末统考取得优异成果。 高二期末生物复习方案5篇(五) 我已经是高二的学生了，并且有幸能在理科试验班完成今后两年的学习。高二是高中学习的关键时期，不仅课程任务重，而且很大程度上打算着我们的进展方向，以及能否考入抱负的高校。在高二生活即将开头时我列下这份方案，并会不断地完善它，盼望它能指导我更好地进行这两年的学习，到达我抱负的彼岸。 理科学习具有渐进性，规律性，技能性和自学性，因此我想:想学好理科，应当既有灵敏的思维，又有仔细的态度与适合的方法，当然还要有良好的