人音版第四册小学二年级音乐下册第一单元总体设计

1、人音版第四册小学二年级音乐下册第一单元总体设计石门实验中学附属小学疑-展-评单元教学设计语音版4卷2小学音乐卷2单元1总体设计1.主题:语音版4卷1单元1春天来了2设计师:刘杰锋3.学习情况分析：这学期我在二年级一至九班教音乐.经过一年的音乐学习,学生对音乐学习有了一定的了解,并有了自己的看法.此时,它将在未来的研究中发挥巨大的作用.我们必须抓住这个学习阶段,为将来的学习打下坚实的根底.在这学期的学习中,我将稳固学生上学期学到的知识,并做好这学期的学习,培养学生对音乐的热爱.学生年轻,难以适应小学生活,许多学生自律性差我接受过一些教育和教学,但有些不够标准,尤其是发音和歌唱姿势,需要纠正和指导

2、.4.教材分析:本学期二年级采用人民音乐出版社组织编写的义务教育课程标准音乐实验教材.总的来说,该教材力图用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制和新的评价体系来确定义务教育音乐课程标准,贯彻根底教育课程改革的精神5,单元教学安排：1.表演“树之母,听1班2的“春天之歌.表演踏青,听1班6人的春风,单元总教学目标：1,唱树之母和踏青,声音柔和有弹性,用歌声表达对春天的赞美2.比照和聆听没有风格的音乐作品.用线条和节奏表现?春之歌?的旋律趋势,感受日本民歌?春风?的风格和特点3,能准确读出和拍击带有“前号的节奏,并能用姿势表达其持续时间.一级：?春之歌?教学目标1.欣赏音乐?春之歌?,感受音乐的抒

3、情与活泼,体验作曲家对过去的美好回忆和对春天的无限赞美石门实验中学附属小学质疑-展示-复习单元教学设计2、欣赏音乐?春之歌?,学习哼唱主旋律,了解音乐的结构、作曲家门德尔松的人生故事和?无词歌?的根本特点3.通过学习,学生从小就树立了生态环境保护和和谐世界的意识.4.在本课中处理歌曲,帮助学生开展正确的歌唱方法和技巧.教学重点能正确感受音乐所表达的春天的回归、万物的觉醒和充满活力的场景,让学生感受到音乐欢快、温暖、充满活力的情绪,哼唱音乐的主旋律.教学难点1.初步了解音乐的音乐结构和先字之歌的根本特征2.体验音乐艺术与文学、绘画等艺术相结合所产生的美感.教学过程1.从冬天的场景到春天,听音乐春

4、天的华尔兹之声二、新班教授1,从?春天的声音?改为?春天的歌?,请同学们欣赏整首歌思考音乐的节奏是什么？多快？2/4拍整首乐曲的旋律波动不大.它主要由一步一步和小跳组成.它展示了自然放松、宁静和安宁的感觉.它勾勒出一幅美丽、辽阔、美丽、清新的自然意境.它的形象简单而富有诗意,充满了对自然和生命的无限热爱.2年,介绍作曲家门德尔松、雅各布？路德维希.费利克斯.门德尔松？巴索尔迪(JakobLudwigFelixMendessohnBartholody,1809-1847),德国犹太作曲家作为德国浪漫主义音乐流派最具代表性的人物之一,他被誉为杰出的浪漫主义抒情景观大师工具作品以精致、典雅、瑰丽著称

5、.3,无词歌曲介绍无词歌曲是根据歌曲的体裁和形式特点创作的小型器乐.它们通常有一个歌唱的旋律,伴随着抒情歌曲中常用的伴奏模式.由门德尔松创立他写了49首无字的歌,有些有标题,如?威尼斯船歌?、?春之歌?和?纺织之歌?4,音乐可以分为几个局部？这音乐是一个单一三部曲的复制品,结构是A+B+A'因此,它可以分为三个局部.5年,引进其他作曲家的作品?弦乐四重奏?、?仲夏夜之梦?序曲、?赫布里底?序曲、?苏格兰交响曲?(第3号,小调)、意大利交响曲等.第三,拓展活动邀请学生回去收集一些国内外为春天创作的音乐作品进行交流.石门实验中学附属小学质疑-展示-复习单元教学设计二班:春风教学目标1情感态

6、度和价值观目标：在听和学唱?春风?这首歌的过程中,感受每一段的音乐形象,激发学生热爱春天、自然和生命.2,过程与方法目标：在趣味音乐活动中,通过模仿春风一一春天的风景一一欢呼春天一一延伸创造和创造春天的风景等环节,动情地演唱?春风?3,知识和技能目标：能自信地和大家一起用明亮轻快的声音演唱歌曲?春风?；可以根据歌词使用身体动作和表情来进一步体验歌曲.教学注重通过一系列音乐活动,激发学生感受每一段的音乐形象,动情地歌唱,感受春天的美丽,从而激发学生对春天的热爱.教学难点注意两种声音的语调和和声教学过程1.体验春风老师：今天,让我们回忆一首歌请跟着音乐唱播放歌曲嘀哩,嘀哩"老师:谁知道这

7、首歌的标题和季节？健康：嘀哩,嘀哩,形容春天老师：嘀哩,嘀哩这首歌是什么意思？健康：它模仿小黄鹏的叫声.老师：那么,春天还有什么？健康：花是红色的,草是绿色的,万物复苏,大地充满活力.老师：是的,温暖的春风吹着大地.春天悄悄地来了.谁能用声音或动作模仿春风健康:模仿老师：春风正以轻快的歌声向我们吹来.让我们一起来听听.老师：让我们试着和露露一起唱歌.光老师:谁能用口哨模仿旋律学生自由练习,然后观看老师一起玩.老师:这个句子有几个停顿.你认为它会做什么？学生：学生答复再唱一遍露露"老师:连续的春风仍然在跑.听听它奔跑的节奏.看和听课件音乐节奏老师:谁能打败这个节奏？老师：让我们跟着钢琴

8、一起唱课件展示了第二句的旋律老师:这里有两个停顿的节拍.你认为这有什么意义？学生思考与答复2,春色分部：在温暖的春风吹拂之后,地球发生了什么变化？请听老师说,你能找到答案吗？学生听后答复老师:让我们根据节奏朗读这些歌词第三个节奏和歌词出现在课件中老师:你觉得这样美丽的风景怎么样？用什么力量？黑板上写着：愉快老师：请听老师讲课,并在石门实验中学附属小学质疑-展示-评价单元教学设计中,用快乐的心情填词.老师：上面的旋律和我们唱的一样吗？健康：不同,不同的do和rising有不同的音高.老师：这两种演唱风格有什么不同的感受？学生想象答案老师:让我们一起体验学生随秦唱3.冰雹春天老师：经过漫长的冬天,

9、我们终于希望看到这个春天,万物复苏,生机勃勃.当你看到春天美丽的景色时,你会有什么反响？学生：用身体动作来表达,或用语言来表达感情老师:现在让我们一起感受春天的喜悦.学生：单词和音乐的结合,全班一起唱老师：唱完这些单词后,你会想到什么场景？学生想象,教师启发如：鸟,天空,花草树木,成人,儿童等在春天的感受,活动等.老师:唱歌的时候你会用什么样的心情,你的力量和以前的相比怎么样？健康：兴奋老师:让我们根据自己的情绪和力量再唱一遍.见教师命令4.宣布主题:春风给人们带来了很多快乐.在日本,一首儿歌?春风?因其轻快的旋律、生动活泼和充满童趣而广为流传.让我们一起享受吧.音乐播放器:你觉得这首歌熟悉吗

10、？这是我们今天将要学习的歌曲.让我们随着音乐动情地歌唱吧音乐伴奏,教师指挥稳固:团体演唱、龙领演唱、合唱、独唱等5,扩展创作与表演老师:春天仍然有许多美丽的景色.请小组在第三句的旋律中填入不同的春天场景,然后唱歌学生创作歌词老师请唱一唱你们小组填写的春光.学生唱歌,老师和学生评论老师:请以小组为单位,选择你喜欢的形式来赞美和表达春天的美好感觉.学生:活动、展览、评估6,结论：这节课我们用口哨模仿春风,用优美的声音感受春天的景色,用不同的歌唱形式表达春天带给我们的快乐,在我们心中尝试春天的景色.这些都是生活的写照.音乐与我们的生活密切相关.多观察生活,我们的生活就会充满音乐.最后,让我们一起拥抱

11、在春风的歌声中,享受春天的美好时光.第三课时：母亲树教学目标石门实验中学附属小学质疑-展示-评价单元教学设计1.通过学习,学生们体会到母爱的伟大,感受到催眠曲优美、抒情、柔和的风格2.学会用柔和自然的声音唱歌,并能创造表演动作.3.能用“雕确地唱出节奏教学难点1.学会唱母树这首歌2.歌唱正确后,它会停止八分钟,这样声音就会停止.教学方法：听唱、合作表演、练习、启发与指导、竞赛？教学过程1.创造一个环境.故事简介从前,有一棵大树.它非常高.它每天都有繁茂的叶子来保护小花和小草免受风雨的侵袭.每个人都叫它大树妈妈一天,一只迷路的鸟找不到它的妈妈.他疲倦地停在母树的手臂上,哭泣着.别哭,别哭,儿子,

12、我是你妈妈！大叔妈妈说.母树做了一个温暖的树叶摇篮.随着风的摇摆,鸟儿在母树的怀抱中甜蜜地睡着了.听着,树妈妈微笑着给小鸟唱了首摇篮曲.这是多么温柔和愉快啊小鸟开心地笑了.2.学习唱一首新歌.引导学生看歌曲插图并提问：母树的枝叶繁茂.两只鸟在母树的怀抱中睡着了.如果你是这只鸟,你会有什么感觉？我们为这棵大树做了什么？2.节奏练习鸟儿飞翔3.跟着节奏读歌词4.听整首歌,感受歌曲的情绪.请跟着录音,轻轻地哼这首歌.6.解决难点的句型唱法7.用老师的钢琴完成歌唱并背歌词8.教师对教学效果的反响强调休息9.引导学生处理歌曲?母亲的树?轻轻地唱这首歌.鸟儿睡着了.我们应该怎么唱这首歌？10.学生和秦用柔

13、和的声音唱歌3、小组创作、角色表演1学生小组合作歌曲表演2邀请各组上台表演团体成就奖,并选出最正确表演奖和最正确创意奖3全班表演4教师引导学生进行自我评价和相互评价4,班级小结第4课:郊游教学目标：石门实验中学附属小学质疑-展示-评价单元教学设计1,学生能情绪化、自信、完整地演唱歌曲,情绪欢快、活泼、冲动2年,通过听?迪李?和唱?踏青?来引导学生表达对春天和大自然的热爱,培养学生的审美水平,用歌曲和语言表达春色教学难点：三、四、五句歌曲教学重点：情感歌唱教学工具：钢琴、多媒体、打击乐器教学过程：1.听歌,组织教学：1,播放歌曲滴哩滴哩,让学生带着自己喜欢的动作走进教室老师:你觉得你刚刚听到的这

14、首歌怎么样？老师：学生们认真地听.桑松,美丽的春天和孩子们在春天欢快跳跃的心情.2,再次听到请仔细听,这首歌是什么意思？你在春天看到了什么？2,新歌教学：1创设,卜f境1,课件:背景音乐:歌曲?郊游?,学生答复下列问题老师：春天真的很美孩子们,老师会带你们去美丽的野外做什么？听着.范老师唱?踏青?老师：你想去郊游吗？老师：我要去郊游.你现在感觉怎么样？学生们快乐地、兴奋地等答复.熟悉这首歌的旋律：老师:那我们就跟着春天的脚步去郊游吧！1.学生们伴着歌曲和音乐,和老师一起做公交车运动去郊游.老师：你们都想坐什么样的交通工具？你能用你的动作模仿这辆车吗？老师：我们乘交通工具跟着音乐走吧.2.多媒体

15、,听歌曲,展示春天的图片.学生们用愉快的话赞美和吹嘘春天的变化：老师:男孩和女孩,看！我们来到了一个美丽的田野.多美的景色啊！谁能根据节奏赞美春天的变化？老师：你说得太好了！老师还想夸耀春天,我唱道：白云悠悠,太阳柔和,青山绿水灿烂.老师唱完这三、四、五个短语,然后让学生继续唱,唱这首歌)3.学生与歌共舞石门实验中学附属小学质疑-展示-评论单元教学设计展示春天的美丽风景：老师:春天的风景真迷人！你能通过跳舞展示春天的景色吗？(3)熟悉歌曲的第一和第二个短语：1.听歌曲第一和第二段的旋律：老师:你优美的舞蹈和轻快的歌曲让老师感觉到美丽的春天来了,同时让老师记住一段旋律.听着.(老师播放歌曲1、2

16、和短语的旋律,学生们听.)老师:歌曲?郊游?的哪一局部？(4)学唱歌：1.学习唱三、四、五个短语-解决困难：(老师弹钢琴,学生唱三、四、五个短语,然后老师纠正歌唱中的错误,学生轻唱歌词,然后进行评价,最后唱大短语)2.完整地唱这首歌：老师:让我们用钢琴完整而缓慢地唱这首歌.老师：速度提升了.你能以正常的速度唱歌吗？老师：我们男生和女生一起唱歌,男生唱第一和第三个短语,女生唱第二个短语.(5)歌曲处理:老师:这首歌的第一和第三个主要乐句应该欢快活泼地唱,而第二个主要乐句那么不同,唱得优雅而柔和.2.情感歌唱：学生唱这首歌的时候要轻而易举,充满感情.然后学生们情绪化地伴随着音乐唱歌.学生自我评价3.学生分组表演歌曲：(1)边唱边用打击乐伴奏歌曲：1.选择配有伴奏类型的打击乐器：