语文答题模板(共18页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上 高三语文答题模板简述诗歌鉴赏指导第一节：诗歌形象题类型一：画面题【答题格式】描述了的画面（时间、地点、氛围特征），表述了作者感情或起到了的作用（领起下文、照应题目、点明或突出主题、奠定感情基调、承上启下、铺垫、欲扬先抑、总结全诗、以景做结、衬托突出主要形象等）。类型二：意象题景物形象答题思路： 描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分

2、析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 【答题格式】×××（描绘意象），采用了的手法，（结构上的作用），营造了的氛围，表达了的感情。事物形象【答题格式】从（结合诗句分析出物象特点）中，可以看出（抽象出形象的精神品质）。类型三：人物形象题是一位（概括出形象的身份地位和精神品质），从诗中可看出：（结合诗句具体分析，抓住人物居住环境、神态、心理、动作等细节描写），表达了感情。第二节：诗歌语言题类型一：炼字题、诗眼题炼字答题思路： 解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语言现象或修辞手法。 展开联想把该字

3、放入原句中描述景象。 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。【答题格式】我认为×字用得最好。（解释这个字在文中的含义），它运用了的手法，具体形象生动地刻画了形象（景、物、人）。它描绘了一幅的画面，烘托了的意境，表达了的感情，起到了效果。诗眼答题思路：指出该字（词）的基本含义；结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字（词）写了哪些内容；考虑该字（词）对主旨的表达以及在诗的结构上所起的作用。类型二：炼句题 【答题格式】（解释这句话在文中的意义），这句话描绘出一幅的画面。（抓住写法或内容简析）运用了的表现手法，烘托了的意境，营造了的意境或表达的情感。类型三：品味语言风格

4、题【答题格式】此诗语言特点是×××（能用来答题的词一般有：雄健豪放、苍凉悲壮、旷达飘逸、清新自然、朴实自然、婉约细腻、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、简洁精练、沉郁顿挫等），×××（用诗中有关语句具体分析这种特色），表现了×××之情（或叙写了×××事，描绘了×××情景、场面）。第三节：诗歌表达技巧题类型一：鉴赏修辞、表达方式、表现手法【答题格式】诗歌中使用了×××修辞（表达方式、表现手法），结合诗句阐释此种手

5、法在诗中是如何运用的），（指出运用此种手法的艺术效果）。常见修辞：比喻、比拟、借代、对偶、夸张、排比、反复、设问、反问、双关等表达方式：记叙、描写（动静结合、远近结合、俯仰结合、虚实结合、点面结合、视听结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描、工笔细描、细节描写等），抒情（直抒胸臆、寓情于景、借景抒情等），议论常见表现手法：象征/托物言志、抑扬、烘托、渲染、用典、对比、衬托、联想、想象、以小见大等类型二：鉴赏篇章结构构思脉络：【答题格式】全诗（词）以起，以结，由转到，（或：先写，其次写，最后写）转折衔接，极其自然，通篇始终贯穿着一个“”字，把感情抒发得（淋漓尽致、含蓄深沉等）。句子在诗中的作用

6、：【答题格式】这些句子（解释这些诗句的意义），它的作用是（点题、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛等）第四节：诗歌思想内容和作者的观点态度题类型一：情感、主旨型【答题格式】本诗通过对的描写（议论、抒情），抒发（寄寓/揭露/表达）感情。类型二：评价题型 评价题是先列举一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求先判断这个评价是否正确，是否合理，然后阐明理由。【答题格式】我认为观点是正确的（错误的）。（结合诗歌内容，结合评论答题），由此可以看出（抽象出评论的实质）。类型三：比较评价题型【答题格式】这两首诗歌在的相似之处是，不同

7、之处是（要结合题干中的思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等角度来寻求诗词的差异性）。类型四：观点不同型【答题格式】我同意观点，（找到原诗句中的关键点），（结合诗句分条陈述）。小说阅读答题指导小说表达技巧一览表表达技巧概念分析及作用阐释人称来源:Z&xx&k.Com第一人称叙述叙述亲切自然，给人真实生动之感。第二人称叙述便于感情交流，增强抒情性和亲切感。有呼告效果，增强感染力。用于物，有拟人化效果。第三人称叙述不受时空限制，叙写展现自由灵活。旁观角度作客观的叙述，更具客观性叙述方式顺叙按某一顺序(时间或空间)进行记叙。倒叙造成悬念，引人入胜。插叙对主要情节或中心事件作必要的

8、铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。补叙对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代。平叙叙事头绪清楚，照应得体人物描写直接描写肖像、神态、动作描写更好地展现人物的内心及性格特征。交代人物，突出特点，展示人物性格品质语言描写言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。(1)刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。(2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。心理描写直接表现人物思想和内在感情(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展。细节描写刻画人物性格、爱好、追求。深化主题。推动情节发展。渲染时代气氛、地方特色。渲染人物心情、

9、心理活动。间接描写(侧面描写)借助次要人物烘托引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。借助物象烘托借助环境烘托环境描写自然环境(景物)描写主要作用：交代时间、地点，提供故事背景；为人物出场作铺垫；渲染气氛，烘托人物情感；推动情节发展。社会环境描写情节设置悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者关注、引人入胜。抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏

10、的效果，增强作品的可读性。照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。上面交代完，下面紧承前面而来，且是前面刻意强调的。突转在

11、小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。第一节： 环境一、如何概括景物特点或寓意 概括景物特点首先要看描写的是哪些景物，其次看这些景物有什么共同特征，要特别注意能揭示景物特点的形容词。如果没有这些词语，则需要自己选用词语概括。 至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。二、如何分析景物描写的技巧、特色1.描写对象选取典型景物（意象、画面）2.观察角度远近、俯仰、点面，富有层次3.感受角度视觉、听

12、觉、嗅觉、触觉、内心感受4.描写角度及表现手法正侧、虚实、动静、声色、对比衬托、白描5.语言表达修辞、句式、用词、风格，富有韵味6.内容作用渲染了氛围，表达了感情三、如何分析自然环境的作用(1)掌握基本作用交代人物活动的时间、地点、背景等渲染气氛，奠定基调烘托人物心情，表现人物性格暗示、铺垫或展开、推动故事情节发展(场景转换)暗示、象征社会环境（或人物命运）揭示或深化主旨(2)根据位置判定作用出现在开头，往往是交代故事发生的时间、地点、背景，渲染气氛，给全篇“定调”。出现在人物出场前，那么其作用便是导引人物出场。置于小说的某个情节中，其作用可能是推动情节发展。置于人物的描写之中，那么其作用是衬

13、托情感，表现心理，揭示人物性格。景物描写作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。出现在结尾，深化主题，照应开头。 小说的景物描写作用不是单一的，而是综合的，这要结合具体的内容进行具体分析。四、如何分析社会环境的作用暗示时代背景，揭示社会状况交代人物活动背景，影响人物性格形成（小说中的人物都是在一定的社会背景下活动的，因此社会环境会影响人物性格的形成）揭示社会本质特征，深化作品主题第二节：人物一、人物形象的概括与分析1、审题区分是“简要概括”还是“简要分析”，二者答题格式不同。区分“形象特点”与“性格特点”的不同。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛的

14、内容。而“形象特点”主要以“性格特点”为中心，还要把人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等考虑进去。2解题方法借助作者对人物的介绍评价。小说中会交待人物身份、地位、经历、教养等方面的内容。筛选好有关人物的正面与侧面信息。人物形象特点主要靠人物自身的言行举止、所思所想表现出来。首先把这方面内容一点不漏地筛选出来以分析评判。再者，注意有关人物的侧面信息，如别人的反应、环境特点等。注意在情节的发展变化中把握人物性格情感。大多数考生只注意该人物所有的言行举止等描写文字，但都忽略了一点，即在情节中把握人物。人物的分析必然在情节的梳理中呈现。情节往往是人物性格的形成发展的过程。这一点恰是文中无相关文字说

15、明而又要好好把握住的。从人物之间的关系或矛盾冲突中认识人物性格情感。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。从社会环境、活动场景中认识人物的典型意义。形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所等，往往也与其典型意义有关。一、 塑造人物的手法技巧塑造人物常用手法为人物描写手法和修辞手法，修辞不再赘说。人物描写通常会有哪些角度？正侧，虚实，抑扬，个体与群体，人物之间往往会形成对比。正面描写包括肖像（外貌、神情、姿态、风度和服饰等）、语言、动作、心理（直接表现人物思想和内在情感，如矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等）、细节（细节描写是指对文学作品中的人物、环

16、境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写）；侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。三、人物形象的作用1.从人物之间的关系来看，即对其他形象塑造的作用，往往有对比、衬托等作用；2.从与故事情节的关系来看，有贯穿全文线索、推动情节发展等作用；3.从与文章主题的关系来看，即对文章主题表现的作用，要考虑人物与社会现实的照应关系，理解人物形象的社会意义，理解作者寄托的情感。人物形象可以分为三类：主要人物、次要人物、线索人物。一般来说，三类人物都可以从这三个方面考虑，侧重点略有不同。1.主要人物是文章塑造的核心人

17、物，能够揭示、突出、深化主题；2.次要人物能够对比、衬托主要人物，突出主要人物的特点，使主要人物形象更加鲜明，也能够推动情节的发展，或者也蕴含着一定的社会意义（比如“祝福”中的我就揭示了当时社会中小资产阶级知识分子种种精神上的矛盾，既有进步意识，个性上又软弱）；3.线索人物是特殊的次要人物，有对比、衬托、线索、揭示主题的作用。第三节： 情节知识储备一、小说情节的结构模式小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。具体有三种：基本模式：开端发展高潮结局。目前高考选文多为这样的结构模式。摇摆式：即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运

18、行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。出乎意料又在情理之中式：俗称“欧·亨利”式笔法。在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。二、小说情节的结构要素小说情节的结构除去情节本身，还有以下要素： 1线索。它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。 2情节安排的技巧。基本技巧

19、有照应、伏笔、过渡、铺垫、点题等；常用技巧有悬念法、误会法、对比法、突转法、抑扬法等。三、小说情节安排的作用小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节作铺垫、推动情节发展等。考试题型一、梳理、概括全文情节。要注意以下几个方面：答题时对事件的概括，应按照“何时、何地、何人做何事（原因、经过、结果）”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是核心要素“何人”“做何事”不能省)；从主人公的角度叙述人物较多，事件复杂，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错。要注意题干要求涉及的对象，从同一角度概述，做

20、到前后一脉贯通。寻找贯穿小说的线索来梳理，如事物线索，或者人物心理、情感变化线索。按情节的叙述顺序梳理。抓住重要场面，注意时间、地点的转换，概括情节。二、分析情节作用1是单一问(只问情节作用)还是综合问(该文字在文中有什么作用)；考查情节，分析其作用，有单从情节本身进行的，也有把情节考虑进去的综合分析。无论哪一种角度，都离不开对情节内在关联性(因果链)的把握。它是整个情节题的核心。对这一类题目，应做好以下步骤：第一步，阅读全文，梳理情节脉络并作概括。一般按情节发生发展的阶段分点概括，每一阶段可采用这样的语言表述形式：什么人在什么时间、什么地点做了什么事。第二步，细读所给文字，分层抓住其层意或关

21、键词语。这一步工作是基础、前提，绝不可粗略读之。第三步，分析所给文字在情节上发生了哪些关联。所谓关联，就是情节发生发展的依据，或者因果关系。是问的某一段落的作用还是段落中的某处文字的作用，甚至某处描写的作用。 如2011年新课标全国卷第11题第(2)问：小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用？请简要分析。该题是综合问(必须答出情节、人物、主题、读者等方面作用)，问的是小说开头的细节描写作用，不是小说开头的作用。2答题模式分析情节作用也是从内容和结构两方面入手的，具体来说：结构(情节自身)作用，整个故事情节构成上的作用。情节说明要具体，不能笼统地说。a与上下文关系：照应上文，为下文

22、情节作铺垫或埋下伏笔；b. 推动情节发展或转折；c. 设置悬念，激发读者的阅读兴趣；d. 构成线索，贯穿全文；e. 使整篇小说情节波澜起伏。内容作用a. 从情节与小说环境的关系角度考虑:突出（交代、烘托）人物活动的环境，使环境更具典型性，反映了社会环境等；b. 从情节与人物形象的关系角度考虑:塑造了的人物形象，表现了人物的性格或精神，刻画了人物的心理等；c. 从情节与小说主题的关系角度考虑:揭示（表达、寄托、暗示）了的主题，深化主题，突出主题等；d. 从情节与读者感受的关系角度考虑:设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。3从小说情节特点看情节的作用1) 一波三折式，作用

23、是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；2) 首尾呼应式，作用是使小说结构紧密完整；3) 倒叙式开头，作用是制造悬念，引人入胜；4) 设疑式开头，作用是提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题；5) 写景式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定感情基调，烘托人物心情；6) 出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题；7) 悲剧式结局，作用是从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考

24、；8) 大团圆式结局，作用是：从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣；9) 留白式结局，作用是故事情节戛然而止，让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造；10) 补叙式。这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨；11) 卒章显志式，这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。4.从位置看情节的作用A小说开头段的作用1) 交代故事发生的时间、地点、环境2) 交待人物身份3) 设置悬念，吸引读者阅

25、读兴趣4) 引出下文，为下文作铺垫5) 推动故事情节发展6) 奠定感情基调7) 照应题目8) 照应结尾B小说中间段(情节)的作用1) 前后照应，情节连贯，结构紧凑2) 推动故事情节的发展3) 烘托人物的形象4) 贯穿全文的线索C小说结尾段的作用来源:Z§xx§k.Com1) 照应题目2) 照应开头3) 总结全文4) 点明题旨5) 含蓄蕴藉，引人深思第四节：探究一、主题意蕴类探究 (一)思想意蕴、情感意蕴探究所谓思想意蕴，是指作品表现出的思想意义或价值，重在指文本给读者的思考和认识。所谓情感意蕴是指作品的情感意义或取向。说白了，就是作者的情感态度、喜怒褒贬等。它与“思想意蕴”

26、不是一回事，虽说有时在具体题目中有相通之处，但意蕴重在思想性、认识性，而情感是作者的倾向性，即他赞成什么，反对什么。小说的思想、情感意蕴都是附着在小说的具体形象之中，探究时特别要善于抓住小说中不同的人、事、物，再分析探究所附着的意蕴即可。可从以下几个方面考虑：1. 从人物入手：塑造的人物表现出赞赏、贬斥、喜怒哀乐、作品主旨、写作意图等。要关注有几类人、人物的身份地位及生存状态、人物之间的关系，往往以小说主要人物的性格特点、道德品格等揭示人性中的真善美和假丑恶2. 从情节入手：抓主要事件，叙述的故事传达出的生活感受或启示。3. 从物象入手：运用比喻、象征等手法表达的言外之意。4. 从时代特征与典

27、型环境入手：展现出的特定社会生活场景、风土人情、历史文化等因素反映出的意义、价值。(二)标题意蕴探究标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。选择标题作为探究点是命题者的偏爱。常见的探究题有三种：一是侧重内容的意蕴探究，二是不同标题的比较探究，三是拟标题的意图。无论是哪种，都要关注两方面：一是标题本身的内容、艺术特点；二是标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等，或就一个角度谈深谈透，或多角度多层次切入。对于标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义、象征义或比喻义。对于标题作用探究题，可从以下几个方面考虑：1. 设置悬念；2. 贯穿始终、使结构严谨的线索；3. 突出人

28、物的形象或者性格；4. 推动(暗示)情节发展；5. 突出主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用；6. 以某种艺术手法达到吸引读者的目的。(三)启示类探究启示(思考)类探究题是逐年增多的一种题型。这类题目有启发性，更容易让考生各抒己见，畅所欲言。题目或给出考生思维的一个导向或范围，让考生沿着这个导向在这个范围内探索下去，从而有所发现，有所创新；或给考生多个探究方向，启发学生的创造性思维。因导向或范围的提示不同，启示类题目可以联系“现实(人生)”或“人物形象”作意蕴探究，也可以联系“写作(写法)”作审美探究。无论哪一种探究，紧扣文本内容，结合现实(人生)等角度谈出“自我感悟”是基本要求。二、情节类探

29、究情节类探究题主要是基于小说情节方面的探究，主要是探究情节结构技巧、情节安排的合理性，尤其是结尾安排的合理性。虽说是探究情节结构题，但实乃一种综合性探究：看情节自身前后的关联性，情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹，情节安排是否有利于表现主题，情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。三、人物形象类探究人物是小说阅读的中心，自然也是探究的重点。人物形象类探究题主要有以下几种：一是探究人物的性格特征(如人性弱点)、命运成因，二是探究人物形象的真实性、典型性，三是探究人物性格、命运给人的启示。人物形象类探究题要注意以下角度：情节角度，情节就是人物性格的成长史，探究人物应与情节密不可分；人物自身角度

30、，如是否符合人物自身的性格逻辑；主题角度，主题主要是从人物中体现出来的，要看人物对主题所起的作用；环境角度，即人物所处的现实环境，看人物与环境的关系；真实角度，即人物塑造是否符合生活真实和艺术真实问题。四、艺术特点类探究艺术特点类探究题往往从文本的某一艺术特色切入，要求探究其使用意图或表达效果。如可探究情节或艺术手法对刻画人物的作用，可探究环境描写对表现人物的作用，甚至探究叙事风格对小说内容的表达作用，如2012年江苏卷邮差先生的探究题。其实，这是一种基于艺术特色赏析的鉴赏评价题，只是上升到“探究”层面而着眼于全局，探究深广而已。因此，对于这类题，要以“鉴赏表达技巧”题为基础，在包括小说情节、

31、人物、构思、手法、环境、主题风格、背景、读者在内的艺术领域内选择合适的角度进行或深或广的探究，探究时应把“特色”与“效果”紧密联系起来。 散文阅读指导 第一节：理解类1、理解文中重要词语含义解题方法：（1）了解原意，做好答题准备。（2）联系语境，明确指代内容(有特殊指代的词语)。（3）结合语境，挖掘词语涵义。（4）联系手法，挖掘背后意思。（5）适当考虑在文中位置。答题模板：词语本义语境义(有手法的要点出)对情感(主旨、意图)的作用。2、理解文中重要语句含意解题方法：（1）关键词语突破法；（2）结构分析突破法；（3）表现手法突破法；（4）文章位置突破法。答题模板：依托手法(修辞手法、描写手法、结

32、构手法)，联系语句所写内容，联系情感或主旨，联系背景或标题。即：手法内容效果 第二节：概括类3、概括行文思路解题方法：梳理作者的思路，实际就是理清文章先写了什么内容，后写了什么内容。前后的内容应该有明显的变化角度，所以在梳理作者的思路时，可以从下面这些思考的角度来把握作者思路的变化：（1）作者思想感情变化的角度。现当代散文大都是流动的感情抒发，一般以感情为突破口，在文章思路上可以把握作者的思想感情，按作者的思想理解文章的结构。（2）时空变化的角度。时间、地点是散文的主要要素，许多散文都是按照时间、空间的变化组织材料的。（3）内容变化的角度。有些散文的内容是由事件、性格、品质的分类阐述组成，在分

33、析文章结构时，可以从这些内容的区分中理解和把握文章的内容和思路。（4）注意文章首尾句、过渡句、关联词等答题模板：“文章首先写了，然后，接着，最后。”注意事项：（1）要从整体着眼。文章结构是为表达中心服务的，所以分析文章结构首先对文章要有一个从内容到形式的完整认识，明确文章为表达内容所安排的基本结构方式；（2）实在看不出来，可以概括每节意思，再归纳、整合、分段；（3）必须搞清文章结构与作者思路、行文线索的联系。要注意你概括出的作者思路与文章的线索是否能对应起来，如果不能，应该是你的概括出了问题；（4）理清文章中材料和中心的关系，材料与材料的关系，具体理解文章结构安排的意图。此外，如果发现概括出的

34、作者的思路和文章的情感脉络之间没有什么联系，也可能是概括出现了问题。4、概括文章主旨解题方法：（1）注意文章题目（2）注意文体特征（3）注意关键句子（4）注意重点段落答题模板：通过，表现了，突出了5、分析概括内容要点解题方法：（1）通读全文，把握大意（2）对照题干，明确方向（3）回扣文本，仔细分析（4）反复揣摩，分层整合注意事项：（1）尽可能用原文中关键词。（2）防止要点遗漏。（3）注意承上启下的过渡句。（4）归纳时要把握整体，善于分层。 第三节：赏析类6、赏析形象（包括物象）解题方法：（1）字斟句酌，审清题目要求；（2）浏览全文，整体把握文意；（3）带着问题，仔细圈点勾画；（4）反复揣摩，整

35、合题目答案；（5）分点作答，注意条理清晰；形象特点类答题模板：特点+分析+意义形象作用类答题模板：特点+内容作用（突出人物、表现情感、体现主旨等）+结构作用7、赏析表达技巧（1）散文的主要表现手法有：象征、抑扬、托物言志、虚实结合、借景抒情、开门见山、衬托或渲染、铺垫、点面结合、以小见大、悬念、伏笔、联想想象、动静结合、对比、首尾呼应、画龙点睛。（2）主要表达方式有：描写（肖像、动作、语言、心理、细节描写，工笔细描、白描、景物描写）、抒情（直接抒情、间接抒情）、记叙（顺序、插叙、倒叙）、议论（叙后议论、比喻说理）（3）修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复解题方法：（1）表现手法的

36、判断。（2）阐明是如何运用该手法的。（3）结合文章，分析运用该种手法有什么样的表达效果。表达效果往往从描摹景物、刻画人物及抒发情感三个方面来考虑。如果不止一种手法，每一种手法都要按照这样的步骤来回答。答题模板：技巧+分析+效果8、赏析散文描写性语段答题模板：（1）抓住具有季节地域特征的代表性事物（2）多角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）描写， 包括通感手法的运用（3）六结合：远近结合、高低结合、动静结合，虚实结合，点面结合，正面描写与侧面描写（衬托）结合（4）修辞手法(指各种修辞格)（5）语言特色（句式、风格、炼字等）9、赏析散文语言解题方法：在赏析语言表达艺术时，一般从这样几个方面来考虑：（1

37、）句式方面。该句是长句还是短句，是整句还是散句，是反问句、祈使句，还是双重否定句、一般陈述句。（2）语言特点方面。在这个方面，往往说明性语言具有准确周密、简洁清楚、通俗生动的特点；叙述性语言具有概括性、具体性、蕴涵感情色彩的特点；描写性语言具有描绘性、寓意性、具体生动、形象性强、富有感染力的特点；议论性语言具有简明、概括、准确、翔实、合乎逻辑的特点；抒情性语言具有强烈的主观色彩，丰富的感染力的特点。（3）词语的使用方面。如叠词、俗语、成语、文言词语等。（4）修辞手法的运用方面。如果运用修辞手法，一定要指出用了何种手法。答题模板：（1）指出语言特色（如运用了什么技巧，什么特殊句式等）（2）对这种

38、特色进行阐释（3）指出其表达效果。如果不止一种手法，每一种手法都要按照这样的步骤来回答。10、赏析相关内容作用解题方法：作用题原则上从内容、结构甚至表达效果三个方面考虑。答题模板：相关内容概括+内容作用+结构作用特殊段落在文中的作用，要注意段落的位置。一般情况下，段落在不同位置有着不同的作用：开头段的作用：开篇点题，点明时间、地点；营造气氛，渲染氛围，奠定感情基调；引出下文，为后文作铺垫；设置悬念，引人入胜，发人深思。结尾段的作用：总结全文；暗示主题，强化情；委婉含蓄，意在言外，发人思考；呼应开头。中间段的作用：结构上承上启下，过渡、铺垫；表达上衬托、对比；内容前后照应，丰富内涵，拓展思路。明

39、确段落的位置和相应的作用后，只要结合文章的内容适当分析，围绕题意来回答就可以了。在分析引用古诗文语句时，要把握引用的古诗句所表现的内容，结合引用古诗文的作用答题。一般情况下，引用古诗文的作用有这样几点：可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气；用简短的语言表达丰富的内涵，使文章的语言显得凝练精辟；在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，引起下文，这能够使语言显得凝练精辟，更能让读者“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下很好的第一印象；在文章结尾处引用古诗文，总结上文，引发思考，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。散文标题的

40、作用一般有：点明写作对象的特点和多层含意；表达作者主观的感情和态度；揭示文章的主旨和哲理；成为文章的线索和结构思路；引起读者阅读兴趣。散文景物描写作用：交代了故事发生的时间、地点等信息；运用什么手法，渲染了什么气氛；烘托人物；对故事情节的作用；暗示社会环境；暗示、揭示、深化主旨等。各类人称作用第一人称：亲切自然真实，适于心理描写；自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感 第二人称：便于对话，便于抒情，加强感染力，有呼告的效果，用于外物有拟人化的效果第三人称：能比较直接的展现丰富的生活，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。反映现实比较灵活自由11、分析理解作者的思想感情解题方法：（1）从

41、分析散文的类型入手。叙事散文应看写了什么人，记了什么事，表现了什么精神人格；写景状物散文分析写了什么景物，抒发了什么感情；议论性散文主要分析阐发了什么观点或哲理；咏物散文最鲜明的就是托物言志，主要分析所托之物被赋予了哪些象征意义。（2）从文章关键点入手。文章的标题、开头、结尾等都是特别要注意的地方。（3）从分析结构入手。在理解和分析全文的基础上，划分文章层次，归纳各层层意，进而提炼出中心意旨。（4）从分析文章抒情议论性的句子入手。这些句子往往能直接表达作者对所写对象的看法，同时又揭示事物的本质，表现文章的中心。（5）从分析文章的写作背景入手。适当借助注解，调动自己的知识储备，尽可能多地了解事物

42、、人物、活动的时代背景和写作意图。 第四节：探究类12、探究题解题方法：（1）善于选择探究切入角度。因为高考考点是“从不同的角度和层面”去探究，所以做探究题选择从哪个角度切入探究很重要。是从主题角度，还是从表达技巧角度；是从作者角度，还是从“我”的角度；是作深层探究，还是作广度视角探究；这些，既要从题干中“读”出来，又要根据题干要求，选择一个或多个切入角度。特别要学会根据文本本身的内容进行多方位的联系，选择那些与文本联系较为密切的方向作为探究视角。（2）善于进行层面切割。一般说来，对一个文本我们可以对它进行字面上的解读，这是浅层面的；可以联系自己的个人生活经历和体验进行解读，这就可以获得一些具

43、有个性化的说明，相对来说这就深了一层；可以联系文本产生的时代，对文本解读考查，看它具有怎样的历史意义。我们还可以联系现实生活对文本进行考查，看它具有怎样的现实意义。除此以外，我们还可以把文本呈现出来的人或事抽象化、符号化，这样就可以获得具有更宽广的普通适用的一般意义，就可以实现“从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴”的目的。（3）善于有序呈现结果。角度与层面应属两个不同的维度，当它们彼此不交叉时，可以分别表述。而且不管哪个“角度”和“层面”，都要善于由浅近到纵深这样地有序排列，且在每一条的前面，都尽可能地用一句纲领性的语句作个提示，这样就保证自己的陈述条理清楚，层次井然了。另外，要注意的是不论选

44、择“角度”还是“层面”，都要选定两到三个，这样可以充分满足“不同”的要求。 文本探究类答题模板：角度1+结合情节、人物关系和手法，依据主旨，阐明意蕴（每一个角度都要按照这样的步骤来回答）个性解读类答题模板：观点+分析（文本依据、现实理由）+总结 论述类文本阅读指导1、理解文中重要词语、概念的含义【高考真题】（2010年）17.作者所说的“静趣”的含义是什么？答：“静趣”是指心界空灵（或摆脱物界喧嘈），在悠然遐想中获得无穷妙悟。（2011年）17鲁迅在文章结尾提出的“挖”，包含哪些深意？（6分） 答：“挖”是“自求多福”之道。（2分）“挖”与“捧”一样费力，但结果大不相同。（2分）强调“挖”是因

45、为当时多数人还未摆脱“捧”的惰性。（2分）【解题指导】理解文中重要词语、概念的含义是论述类文本阅读考查的重要内容，“重要词语、概念”指准确把握文意时必须理解的词语、概念。要注意这些词语、概念在文中的具体含义。重要词语、概念的理解要注意找出相关的内容区域，划出文章中相对应的语句，联系词语的本义，在语境中解读概念含义。这类题型的答案大都为“××是”或“××”。2、理解文中重要句子的含意【高考真题】（2008年）19“连自己的生命都不怜惜的人是最可怕的，所以李逵还是活在书中的好。”这句话如何理解?答：应当珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命。反对滥用暴力。李逵这

46、类人物在现实生活中破坏性太大，“活在书中”可以对人们起警醒作用。（2009年）17作者在文章结尾说“异类的存在不仅正常而且必需”，为什么?(6分)答：宇宙万物间普遍存在异类现象，所以是正常的；异类的存在可以促进事物的发展，具有积极意义，所以是必需的。（2010年）17.（作者所说的“静趣”的含义是什么？）为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了？（6分）答：（1）“静趣”是指心界空灵（或摆脱物界喧嘈），在悠然遐想中获得无穷妙悟。（2）作者心界空灵，由眼前的苍蝇而悠然遐想，悟得万物平等真谛，泯灭了益虫、害虫的功利观念，用拟人手法写出了苍蝇的自在情态，由此而获得的情趣正是作者所阐述的“静趣”。（

47、2013年）16文章最后一段说“名声是依靠绝对价值来评判的”，又说“名声并不代表价值”，二者是否矛盾？请简要分析。（6分）答：不矛盾，这是两个不同层面的表述。前者是指真正的名声依赖其内在价值。后者是指因缺少条件而未获得名声的人，其内在价值同样不朽。【解题指导】重要句子指对理解文章起重要作用的句子，特别是内涵较为丰富的句子、富有表现力的句子和结构比较复杂的句子。这些句子有的是文章或者段落的领起句，有的则是总结句，有的是因果关系推究中的原因句或者结论句，有的是承上启下的过渡句，有的是抓住特征、表达形象而又富于内涵的句子，还有的是揭示事物特性的、运用表达比较严密的结构方式的句子等等。理解重要句子含义

48、的方法有：1抓住句子的修饰语。注意句子中表示修饰、限制的成分，即定语、状语、补语等成分，这些成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。2抓住句子在语段中的地位。在前者的基础上，考虑它在文章中处于什么地位。如果句子在文章、语段中起过渡作用，就要审视上下段的意思；如果起小结作用，那么就应该从上文中去看、去找相关的信息。要抓住句子的“管辖”范围，在句子的信息范围内寻找答案。3抓住相邻句，把握句子的语言背景材料。要结合该句所在语段进行理解，重点看与这个句子相邻的上下句，挖掘其中隐含的解题信息，3、分析文章结构，把握文章思路【高考真题】（2010年）16.文章题目为“谈静”，但最后一段才写到静，请简要说明

49、全文的思路。（6分）答：（1）先由人生乐趣谈起，提出人生乐趣一半来自于感受；（2）再阐述感受力有强有弱，感受力强，能“处处领略”，就能在生活中寻出趣味；（3）最后阐明领略趣味要“静”中得“趣”。（2011年）15请简要概括本文的论述思路。（4分） 答：首先，指出人们对可能危害自己的人物常取“捧”的做法。其次，分析人们“捧”的动机。再次，用例证揭示“捧”的后果。最后，提出正确的做法，呼应开头。（2012年）16. 请简要分析文章第三段的论述层次。(6 分)答：首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提；接着阐述妇女和儿童能看清人的本来面目的原因；最后阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量。【解题指导】文章的思路，是指作者在写作时思维发展的轨迹，在论述性文本中更多地体现为各部分间的逻辑联系。分析文章结构，把握文章思路，重点考查把握段落之间的相互联系的能力，以及把握文段内部层次的能力。解