徐州市高考语文文言文阅读试题(含答案)【优选】

1、徐州市高考语文文言文阅读试题(含答案)【优选】一、高中语文文言文阅读1 .阅读下文，完成各题。定州阅古堂记(北宋)韩琦庆历八年，天子以河朔地大兵雄而节制不专，非择帅分治而并抚其民不可，始诏魏、 瀛、镇、定四路，悉用儒帅。而定以不肖辱其选。既让不获命，至则竭愚修职，尚惧不能 称上所以付与之意，退而思迹古名臣之轨躅以自策励，匚患其汩于多务而志之弗虔。会郡圃有坏亭，岁久不葺，于是广之为堂。既成，乃摭前代良守将之事实，可载诸图而为人法 者，凡六十条，绘于堂之左右壁，而以阅古”为堂名。夫古犹今也，古之人能成异政、立奇功，而今或不能者，何也？盖其待己也，必贤而 足；其报？也，必利而安，持是以望政成而功立，

2、不其难哉？如日，古人能之，予反不能 之，日夜以勉焉，又安有不至者耶？今予之所为也，诚以己之道未充，而君之禄殊厚，任 重途远，惟仆踣之是虞。故在燕处之间，必将监古以自勉。 其未至也，则虽纷肴觞.竞笳吹.四时之景交见于前,予方仰而愧，俯而忧，孰知夫乐之为乐哉！其少进也，则虽吏文之扰怀，边责之在己，予固得其道而处之，至于幅巾 坐啸，恬然终日，予之所乐，恶有既乎？若其宾客之于斯，僚属之于斯，不离几席，如阅 旧史，俾人人知为治者莫先于教化，用兵者莫贵于权谋，而俱本之于忠义。功名一立，不 独身享富贵，而庆流家宗，其余风遗烈，可以传于简策，邈千万世而凛然如存，咸有耸慕 之意，不以酣歌优笑之为乐，而以是为乐。

3、而予也岂徒己之为益，是将有益于人。知我 者，其以我为喜爽增，遂娱赏而已乎？后来之贤，与我同志，必爱尚而增葺之，宜免夫毁圮污度之患矣。(1)可填入第段方框处的虚词是()。A.因B则C以D.且(2)下列对第 段理解不正确的一项是()。A.今人已经不能像古人一样成异政、立奇功了。B.我接受朝廷的俸禄就必须担起重任不断前行。C我担心自己在进取的道路上跌倒不前而停滞。D.在公务之余闲居之时我也借鉴古人勉励自己。(3)第 段画线的 纷肴觞，竞笳吹，四时之景交见于前”一语很有表现力，请加以赏析。(4)文章第段围绕 乐”展开，层层推进，请结合全文加以分析。【答案】(1) DA(3)纷”和 竞”生动地描摹了食品

4、的丰富，音乐的悦耳，突出了酒宴的热闹；交现”写出景物以主动的姿态交错呈现于赏景人的目前，强调堂中景色之美；长短句结合，错落有致，与歌宴之酣、景致之乐交相呼应，富有感染力；与下文作者的“愧 ”“ 忧 ”之情形成反差；强化出如此耳目声色之娱也并非作者之乐所在。（4）第 段先写到在“道 ”未至时，即使是宴乐美景作者也是“愧忧 ”而不知其乐；再写到稍稍有所 “进”之时，即使是公务繁忙，作者在此处仍也能感受到恬然之乐；接着写在此宴请宾客和僚属，以使人人慕先贤，知忠义，立功名，不仅仅以酣歌优笑为乐，这才是作者的真乐。从“己之益 ”到 “有益于人”，三层 “乐 ”，层层推进，与上文照应，写出了修建阅古堂的真

5、正目的，显示了作者监古以自策，励忠诚进取之心。【解析】【分析】（1）作者害怕自己辜负皇上对自己的信任，所以他“退而思迹古名臣之轨躅以自策励，且患其汩于多务而志之弗虔”，这两句话的意思是“闲居时我就思考名臣的事迹来鞭策鼓励自己，并且担心自己被众多事物扰乱而学习古人之事不够虔诚”， “退而思迹古名臣之轨躅以自策励”是说自己以古人勉励自己，“患其汩于多务而志之弗虔”，是说自己怕学习古人之事不够恭敬，两个句子都是表明作者向古人学习的态度，是递进关系，所以第 段方框处的虚词是“且 ”。故选D。（2）A 项，文中说，“而今或不能者”，意思是今人或许不能像古人一样成异政、立奇功了，而不是“已经不能”成异政、

6、立奇功了。故选A。（ 3）作者说在道还未至时，那么即使有佳肴美酒，悦耳的管弦，有四季的美景交替出现在自己面前，自己也是感到羞愧的。所以文中用“纷肴觞，竞笳吹，四时之景交见于前”来反衬自己对古人之道的追求。“肴觞 ”，佳肴和美酒，前面一个“纷 ”字，就把佳肴美酒的丰盛表现了出来；“笳吹 ”，乐器在吹奏，前面一个“竞 ”字，把管弦丝竹的繁盛热闹写了出来，“交现 ”写出景物以主动的姿态交错呈现于赏景人的目前，强调堂中景色之美。另外，在这几句话中，“纷肴觞，竞笳吹”是短句，“四时之景交见于前”是长句，长短句结合，错落有致，与歌宴之酣、景致之乐交相呼应，富有感染力；作者用这样的美酒佳肴、丝竹管弦、四时美

7、景来强化如此耳目声色之娱也并非自己之乐所在。（ 4）文章第 段围绕 “乐 ”展开，写了三层“乐 ”，层层推进，表现自己监古以自策，励忠诚进取之心。第一层“乐 ”是作者在“道 ”未至时，即使“纷肴觞，竞笳吹，四时之景交见于前”，自己仍然感到“愧忧 ”而不知其乐。第二层“乐 ”是作者在“道 ”稍稍有所“进 ”之时， “吏文之扰怀，边责之在己”，即使是公务繁忙，作者在此处仍也能感受到恬然之乐；第三层“乐 ”是作者最想表达的快乐，也是作者在阅古堂宴请宾客和僚属的目的，作者说，“俾人人知为治者莫先于教化，用兵者莫贵于权谋，而俱本之于忠义。功名一立，不独身享富贵，而庆流家宗 ”，大家在阅古堂看到先贤事迹，

8、从而知忠义，立功名，这才是作者的真乐。从“己之益 ”到 “有益于人”，三层 “乐 ”，层层推进，与上文照应，写出了修建阅古堂的真正目的。故答案为： D A； “纷 ”和 “竞 ”生动地描摹了食品的丰富，音乐的悦耳，突出了酒宴的热闹；“交现 ”写出景物以主动的姿态交错呈现于赏景人的目前，强调堂中景色之美；长短句结合，错落有致，与歌宴之酣、景致之乐交相呼应，富有感染力；与下文作者的“愧 ”“ 忧 ”之情形成反差；强化出如此耳目声色之娱也并非作者之乐所在。 第 段先写到在“道 ”未至时，即使是宴乐美景作者也是“愧忧 ”而不知其乐；再写到稍稍有所 “进 ”之时，即使是公务繁忙，作者在此处仍也能感受到恬

9、然之乐；接着写在此宴请宾客和僚属，以使人人慕先贤，知忠义，立功名，不仅仅以酣歌优笑为乐，这才是作者的真乐。从 “己之益 ”到 “有益于人”，三层 “乐 ”，层层推进，与上文照应，写出了修建阅古堂的真正目的，显示了作者监古以自策，励忠诚进取之心。【点评】（1 ）此题考查文言虚词的理解与辨析能力。这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌握文言18 个虚词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义。（ 2）此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句 ”“ 被动句 ”“ 宾语前置句”“ 定语后置句

10、 ”“ 介宾短语后置句”“ 省略句 ”，在翻译中一定要有所体现。（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。（ 4）此题考查把握文章要点，筛选整合文中信息的能力。解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。【参考译文】庆历八年，皇上认为河北地区士卒雄壮然而管制不专，非要选拔主帅（对那里进行）分别治理并安抚那里的百姓不可，皇帝开始下诏魏、瀛、镇、定

11、四个地区，全部任用文人作为主帅。而我不才却被任命为去定州的人选。推让之后没有获得准许，到了定州之后我就竭尽愚见做好职责，（这样）还害怕辜负皇上交付给我重任的心意，闲居时我就思考名臣的事迹来鞭策鼓励自己，并且担心自己被众多事物扰乱而学习古人之事不够虔诚。正好郡中园子里有一个坏掉的亭子，年久失修，于是我把它扩建成一座堂。堂建成之后，于是选取前代优良守将的事迹，可以画入图中供人们效法学习的，一共有六十条，画在堂的左右墙壁上，并以“阅古 ”二字作为堂的名字。古人和今人是一样的啊，古代的人能做成异政、立下奇功，而今人或许就不能做到，为什么呢？大概是今人对待自己，一定是自己感觉贤能就满足了；今人对于朝廷所

12、给的俸禄，一定是得到俸禄后就感觉心安了，拿这样的想法来希望自己政成并且功立，难道不是很难吗？如果说，古人能做到的事，我反而不能做到，于是日夜勉励自己，又怎么有到不了古人成功的地步呢？现在我做事情，实在因为我的道还没有到达，而皇上给的俸禄又特别丰厚，任重途远，只担心自己在进取的道路上跌倒不前而停滞。因此我在闲居时，必将借鉴古人的事迹来勉励自己。道还未至时，那么即使有佳肴美酒，悦耳的管弦，有四季的美景交替出现在我面前，我也是感到羞愧的，谁知道什么乐才是真正的乐呢！等到道稍稍有所进，那么即使公文扰怀，边地的重任还在自己身上，我因为得到了道再去做这些事（就会感到快乐），至于裹好巾帻闲坐吟啸，恬然终日，

13、我的快乐，哪里说的尽呢？我的宾客来到这里，我的同僚属下也来到这里，大家围桌而坐（欣赏阅古堂墙壁上的图画）如同阅读旧史，（它们）使人人都知道治理之道没有比教化更重要的了，用兵之道没有比权谋更重要的了，因而古人做事都把忠义做为根本。功名一立，不独自身可以享受富贵，福泽也可以流传给家人和宗族，这些前人遗留的业迹，可以记载在书册之中，即使远隔千万世到现在赫然如存，后人们看到他们的事迹后脸上都有羡慕之意，现在我不以酣歌优笑作为快乐，而是把这当成真正的快乐。难道只是我受到好处，这将对所有人都有好处。了解我的人，他们认为我喜欢痛快率直，就尽情地赏玩这些画吧？后世贤能的人，如果与我志同道合，一定会喜爱崇尚并修

14、葺它，让它免去坍塌毁坏被污 染之祸患。2.阅读下面的文言文，完成下面小题。陈长生传张惠言余故居南郊德安里，邻有陈长生者，与兄奉母以居，无妻子，有室一楹，园地以棱计者十。兄偻且病，常给爨守舍。而长生力治地种菜，卖之得钱，且为人赁佣以充食。长生为人少言多笑，即有陵之，大恚，辄复笑，即已，未尝校。其为佣，勤甚。他佣所苦弗欲，悉任长生，长生皆为之无怠。主人善之，或侈与直，则计其佣之数取之，而反其金，笑曰：此足矣。”固与之，则又笑委之去。及其于所价直皆然。人谓长生痴也。余幼时儿嬉，日过其门，门前树瓜瓠之属，夏秋之交，编竹为架，垂垂然。时见长生兄弟奉母坐其下，手一盂饭，蔬一盆，且语且食。长生或时时抗声歌，

15、则格格笑，母与兄皆笑。其后予徙居城中，岁时至旧庐，恒过访焉。十余年，其母死，鬻其园地之半以敛焉，而葬于其室前。家益贫，兄病益甚。长生晨则食其兄，而出力作，暮归，扶持之甚备。兄困，意不当辄怒詈长生，每彻旦。比屋闻者咸不平，而长生未尝有言。年余,兄死，则又鬻其园地以敛，而葬于母旁。数月，长生亦论曰，孟子之言曰：人性善。如长生者，其耳之所闻，目之所见，岂尝知有礼义之说哉？何其鞠躬君子也。长生之事母与兄，乡之人知而善之；然至其取舍退让，则谓之痴，何哉？余故述其事，将以待考风俗者有取焉。(选自茗柯文补编)(1)对下列加下划线词的解释，不正确的一项是*A.常给爨守舍爨：烧饭B.未尝他校：计较C长生晨则食其

16、兄食：吃饭D.鬻其园地之半以敛焉鬻：卖掉(2)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.陈长生无妻无子，和母亲、哥哥一室生活。由于家境贫寒，加上哥哥驼背患病无法营生，长生只能靠种地种菜和为人赁佣来养家糊口。B.陈长生沉默寡言，逢人爱笑。这样的性格，使得村里无人欺负他。他还吃苦耐劳，别的 佣工不愿做的事情，长生没有怨言，从未懈怠。C长生孝顺母亲，敬爱兄长。他曾在门前瓜瓠架下，高声歌唱，格格而笑，以娱乐家人。后来母亲和哥哥相继去世，他把他们安葬在室前。D.作者在文中塑造了陈长生勤劳淳朴、恪守孝悌的形象，给予了他深切的同情和崇高的敬 意，同时也指出了乡人对他的矛盾性评价。（ 3）把文中画

17、线的句子翻译成现代汉语。 主人善之，或侈与直，则计其佣之数取之，而反其余。 兄困，意不当辄怒詈长生，每彻旦。比屋闻者咸不平，而长生未尝有言。（ 4）结合最后一段，分别概括作者和乡人对陈长生的评价。【答案】（ 1 ） C（ 2） B（ 3） 主人认为他善良，有时多给他工钱，（他）却计算自己被雇佣的工时收取钱财，并返还多出的部分。 哥哥生命垂危，有不合心意的事情就发怒责骂长生，常常从晚上一直到天明。听到的邻居都感到不满，但长生不曾说什么。（ 4）作者认为陈长生不懂礼义之说，其行为却完全符合君子标准；对于陈长生侍奉母亲和兄长的行为，乡人认为是善行；对于陈长生取财之法和待人之道，乡人认为是痴行。【解析

18、】【分析】（1） C 项， “食 ”，结合 “其兄 ”分析，译为动词，喂食。“吃饭 ”错误。句意：长生早上起来就喂他哥哥吃饭。故选C。（2）B 项， “这样的性格，使得村里无人欺负他”错误。结合“长生为人少言多笑，即有陵之，大恚，辄复笑，即已，未尝校。其为佣，勤甚”分析，原文有人欺凌他。故选B。（3）“善”，意动，认为善良；之”，代词，他； 或”，有时； 直“，通值”，价值，此处意译为工钱；“则计其佣之数取之”（省略句），补充“他 ”； “计 ”，计算；“取 ”，收取； “而 ”，连词，表承接；“反 ”，通 “返 ”，返回；“余 ”，多出的部分。“ 兄困 ”，哥哥生命垂危； “辄 ”，连词，就

19、；“詈 ”，责骂、叱骂；“彻旦 ”，达旦，直至天明；“比 ”，等到；“咸 ”，全、都。（ 4）结合 “如长生者，其耳之所闻，目之所见，岂尝知有礼义之说哉？何其鞠躬君子也”分析，就像长生这样的人，他耳闻目见不多，难道曾经学习过礼仪教化的主张吗？但是他的言行多么符合君子的标准啊。作者认为陈长生不懂礼义之说，其行为却完全符合君子标准。结合“长生之事母与兄，乡之人知而善之”，长生侍奉母亲和哥哥，同乡的人了解他并认为他善良；结合“然至其取舍退让，则谓之痴”，然而对于他舍利取义，谦虚退让，却认为他是不聪明的。故答案为： C； B 主人认为他善良，有时多给他工钱，（他）却计算自己被雇佣的工时收取钱财，并返还

20、多出的部分。 哥哥生命垂危，有不合心意的事情就发怒责骂长生，常常从晚上一直到天明。听到的邻居都感到不满，但长生不曾说什么。 作者认为陈长生不懂礼义之说，其行为却完全符合君子标准；对于陈长生侍奉母亲和兄长的行为，乡人认为是善行；对于陈长生取财之法和待人之道，乡人认为是痴行。【点评】 本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有 “结构分析法”“ 语法分析法”“ 形旁辨义法”“ 套用成语法”“ 套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。 本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，

21、读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的 还是选错的，是概括内容还是分析观点。本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、 官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻 译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。(4)本题主要考查文本内容理解与分析及分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类 试题，需要审清题干要求，如本题结合最后一段，分别概括作者和乡人对陈长生的评价”，立足文本最后一节内容，抓住重要语句理解分析。【参考译文】我以前住在南郊德安里时，有个邻居名叫陈长生，他

22、和哥哥一起住，共同侍奉母亲，他 没有妻子儿女，只有一间房子，有一块十棱大小的菜园。他的哥哥脊背弯曲，且身患疾 病，经常在家中做饭和看门。长生辛勤耕地种菜，靠卖菜赚钱，并且还得受雇他人来补贴 家用。长生这个人话少而笑多，即使有人欺负他，内心很愤怒，也会立即又笑起来，当时就结 束了，过后不再计较。他作为佣工，十分勤劳。其他佣工不想做的苦差事，全交给长生去 做，长生都去做没有一点懈怠。主人认为他善良，有时多给他工钱，他却计算自己被雇佣 的工时收取钱财，并返还多出的部分，还笑着说：这就够了。 ”主人如果坚持给，他又会笑着丢下多给的钱离开。和他相关的报酬都是这样。人们都认为长生不聪明。我小时候玩耍，每天

23、路过他家，他家门前种有瓜果一类的植物，夏秋交替之际，用竹子 编成藤架，枝叶纷纷低垂。我经常看见长生兄弟侍奉母亲坐在藤架下面，手里端着饭和 菜，一边说一边吃。长生有时会大声歌唱，唱完格格而笑，母亲和哥哥都笑了。后来我搬 家住在城里，每年固定的时间回老家，还经常拜访他。十多年后，长生的母亲去世，他卖掉一半的菜园来治丧，并且把母亲埋在房子的前面。 此后家境更加贫寒，哥哥的病情也更重了。长生早上起来就喂他哥哥吃饭，然后离家努力 劳作，傍晚才回来，照顾哥哥很周到。哥哥生命垂危，有不合心意的事情就发怒责骂长 生，常常从晚上一直到天明。听到的邻居都感到不满，但长生不曾说什么。过了一年多， 他哥哥去世，就又卖

24、了菜园来治丧，并把哥哥安葬在母亲的墓旁。几个月后，长生也去 世。邻居卖掉他的房子来安葬他。我认为，孟子 人性善”的主张是对的。就像长生这样的人，他耳闻目见不多，难道曾经 学习过礼仪教化的主张吗？但是他的言行多么符合君子的标准啊！长生侍奉母亲和哥哥， 同乡的人了解他并认为他善良；然而对于他舍利取义，谦虚退让，却认为他是不聪明的， 这是为什么呢？因此我记述他的事迹，等待将来考察风俗的人看到。3.阅读下面的文字，完成下面小题。李光弼，营州柳城人。父楷洛本契丹酋长武后时入朝累官左羽林大将军封蓟郡公吐蕃寇 河源楷洛率精兵击走之师还卒于道赠营州都督谥曰忠烈。光弼严毅沉果,有大略，幼善骑 射。起家左卫亲府左

25、郎将，累迁左清道率,兼安北都护。俄袭父封。破吐蕃、吐谷浑 功，进云麾将军。朔方节度使安思顺表为副，爱其材 ，欲以子妻之。安禄山反，郭子仪 荐其能，诏摄御史大夫，持节河东节度副大使，兼云中太守。光弼以朔方兵五千出土门，东救常山，次真定，常山团练子弟执贼将安思义降。郡为战区,岗资注蔽野，光弼酷而哭之，出为贼幽闭者 ,厚恤其家。渣关失守，玄宗幸也人心惊骇。肃宗理兵干灵武,授光弼户部尚书，兼太原尹、北京留守。光弼以景城、河间兵五千入太原。前此，节度使王 承业军政不修，侍御史崔众主兵太原，侮易承业，光弼闻之素不平。至是，诏众以兵付光 弼。众素狂易，见光弼长揖,不即付兵，光弼怒，收系之。会使者至，拜众幽中

26、丞。光弼曰： 粉有罪，已前系，今但斩侍御史。若使者宣诏。亦斩中圣。”使者心召不敢出，乃斩出徇，威震三军。至德二载,思明、希德将兵十万攻光弼，时锐兵悉赴朔方，而麾 下卒不满万。众议培城以守，光弼曰：城环四十里，贼至治之，徒疲吾人.乃彻民屋为摞石车，车二百人挽之。石所及辄数十人死，贼伤十二。思明为飞楼车,障以木幔 ,筑土 山临城，光弼遣人穴所页之思明宴城下，倡优居台上新指天子，光弼遣人隧地禽之。思 明大骇，徙牙帐远去,军中皆视地后行。又潜沟营地，将沉其军，w阳约降。至勤，遣裨 校出，若送款者，思明大悦。俄而贼数千没于堑，城上鼓噪，突骑出乘之俘斩万计。思明 畏败，乃去，留希德攻太原。光弼出敢死士搏贼

27、，斩首七万级，希德委资粮遁走。初，贼 至，光弼设公幄城隅以止息,经府门不顾。困解，阅三昔乃归私寝。后与九节度围安庆绪于相州，大战邺西，败之。光弼与诸将议：思明勒兵魏州，欲以怠我，不如起军逼之，彼惩嘉山之败，不放轻出，则庆绪可禽。”观军容使鱼朝恩固谓不可。既而思明来援，光弼拒贼，战尤力，杀略大当。诸将惊溃，各引归，所在剽掠，独光弼整众还太原。帝贷诸将_罪，以光弼兼幽州大都督府长史。未几，为天下兵马副元帅。（节选自新唐书李光弼传） （注）#:腐烂的尸体。（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.父楷洛/本契丹酋长/武后时入朝累官/左羽林大将军封蓟郡公 /吐蕃寇河源/楷洛率精兵击 走之/师

28、还/卒于道/赠营州都督/谥日忠烈/B.父楷洛本契丹酋长/武后时入朝/累官左羽林大将军/封蓟郡公/吐蕃寇河源/楷洛率精兵击/ 走之师/还卒于道/赠营州都督/谥曰忠烈/C.父楷洛本契丹酋长/武后时人朝累官/左羽林大将军/封蓟郡公/吐蕃寇河源/楷洛率精兵击/ 走之/师还/卒于道/赠营州都督/谥曰忠烈/D.父楷洛/本契丹酋长/武后时入朝/累官左羽林大将军/封蓟郡公/吐蕃寇河源/楷洛率精兵击 走之/师还/卒于道/赠营州都督/谥曰忠烈/（2）下列对句子中划线词语的意义和用法，解说不正确的一项是（）A.爱其也，欲以子妻之材：通 才”，才华。妻：用作动词，给 做妻子。B.使者内诏不敢出，乃斩众以徇内：通纳”，

29、收纳。众：作状语，当众。C.光弼遣人穴地颓之穴：用作动词，挖洞穴。颓：使动用法，使倒塌。D.将沉其军，乃阳约降沉：使动用法，使沉陷。阳：假装，表面上。（3）对下列句子中划线的词，解释不正确的一项是（）A.俄袭父封俄：过了不久B.玄宗堂蜀幸：皇帝亲临C.贼伤士一 十二：十分之二D帝贷诸将罪 贷：严惩（4）下列句子的句式与其他三句不一样的一项是（）A.出为贼幽闭者B.肃宗理兵于灵武C障以木幔D.光弼设公幄城隅以止息（ 5）下列对文中划线词语的相关内容的解说，正确的一项是（）A. 累迁，指多次升迁，连续升迁，迁，指官职变动，后文的进、摄、兼、拜等皆是此意。B. 长揖：古代汉族的交际礼仪风俗，见面时拱

30、手自上而至极下，大多数用于晚辈对长辈。C. 年号：从秦始皇开始历代帝王用以纪年的名号，词意吉瑞隽永，如建隆、永平、至德。D. 牙帐：古代官署的大门上有猛兽利牙的图案，所以称官署为牙，牙帐指将帅所居营帐.（ 6）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 李光弼少善骑射，有谋略。他得到朔方节度使安思顺和当朝重臣郭子仪的赏识，后曾担任户部尚书、天下兵马副元帅。B. 李光弼能征善战。至德二年，史思明等人前来攻城。此时敌众我寡，李光弼力排众议， 灵活地运用战术，击退了敌人。C. 李光弼为国钉敌，忘我无私。在叛军围城之时，他就算经过自己家口也不看一眼；在围困解除后，过了三晚才回家。D. 李光

31、弼领兵有方。相州一城，战况惨烈。敌人一路劫掠，只有李光弼带领部队拼力抗战，最后整治军队回到了太原。（ 7）把文中画横线的句子翻译成现代汉语， 光弼以朔方兵五千出土门，东救常山，次真定，常山团练子弟执贼将安思义降。 侍御史崔众主兵太原，侮易承业，光弼闻之素不平。 思明勒兵魏州，欲以怠我，不如起军逼之，彼惩嘉山之败，不敢轻出，则庆绪可禽。【答案】（ 1 ） D（ 2） B（ 3） D（ 4） A（ 5） D（ 6） D（ 7） 李光弼率朔方军队五千人从土门出兵，向东援救常山，驻扎在真定，常山团练兵抓住叛军将领安思义归降。 侍御史崔众主持太原军务，崔众经常欺凌、轻慢王承业，李光弱听说这件事，向来为此

32、不平。 史思明陈兵于魏州，是想让我军懈怠，我们不如起军逼近他。他忌惮于嘉山之败，不敢轻意出兵，那么安庆绪就可擒获了。【解析】【分析】（1） “累官左羽林大将军”的意思是“多次升官至左朝林将军”，所以中间不能断开，“累 ”前断句，排除选项AC， “楷洛率精兵击走之”的意思是“李楷洛率精兵打跑了入侵的吐蕃人”，所以中间不能断开，“之 ”后断句，“师还 ”的意思为“班师回来的路上”，中间不能断开，还”后断句，排除选项 B,故选Do句子翻译：他的父亲李楷洛曾是契丹的酋长。在武则天做皇后时，李楷洛入朝为官，多次升官至左朝林将军，封为蓟郡公。吐蕃入侵河源，李楷洛率精兵打跑了入侵的吐蕃人，班师回来的路上，去

33、世了。皇帝追赠了他营州都督，谥号为忠烈。（2） B 项， “众：作状语，当众”错误，应该为“众：人名，指崔众”。 B 错误。故选B。（3） D 项， “贷：严惩”错误，应该为“贷：宽恕”。 成语有 “严惩不贷”。 D 错误。故选D。（4） A 项，被动句，“为 ”表被动，句子意思为：释放那些被叛军关押的人。B 项，状语后置句，正常语序为“肃宗于灵武理兵”，句子翻译：肃宗在灵武统领军队。C 项，状语后置句，正常语序为“以木幔障”，句子翻译：用木板遮挡。D 项，状语后置句，正常语序为“光弼（于）城隅设公幄以止息”，句子翻译：李光弼在城中一角安置营帐来休息。故选A。（5） A 项， “摄、兼、拜等皆

34、是此意”错误，摄、兼、拜都不表官职变动，摄，代理。兼，兼任。拜，授予。B 项， “大多数用于晚辈对长辈”错误，长揖，上古时开始流行，不分长幼尊卑都可用，但多数用于平辈之间。C 项， “年号：从秦始皇开始历代帝王用以纪年的名号 ”错误，年号：汉武帝时首创。D 项，正确。故选D。（6） D 项， “敌人一路劫掠”错误，由原文“诸将惊溃，各引归，所在剽掠，独光弼整众还太原 ”可知，劫掠的是溃逃的其他官兵，而不是“敌人 ”。 D 错误。故选D。（ 7）赋分点： 东：向东。次：驻扎。执：抓住。 主：主持。侮易：经常欺凌、轻慢。素：向来。 勒兵：陈兵。怠：懈怠。惩：忌惮。禽：擒获。故答案为：D；B；D；A

35、； D； D； 李光弼率朔方军队五千人从土门出兵，向东援救常山，驻扎在真定，常山团练兵抓住叛军将领安思义归降。 侍御史崔众主持太原军务，崔众经常欺凌、轻慢王承业，李光弱听说这件事，向来为此不平。 史思明陈兵于魏州，是想让我军懈怠，我们不如起军逼近他。他忌惮于嘉山之败，不敢轻意出兵，那么安庆绪就可擒获了。【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句式、修辞、意思进行断句。本题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后根据语意进行断句。（2）此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解，通则对，不通则错。其他方法

36、有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。（3）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“ 语法分析法 ”“ 形旁辨义法”“ 套用成语法”“ 套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。（ 4）本题考查学生对文言文句式的辨析能力。解答本题，可结合着常见的文言文句式（判断句、被动

37、句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置、介词结构后置、固定句式等）分析判断。（5）本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。（6）本题考查把握内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。此类题目要梳理原文内容，准确把握文章大意。然后锁定目标句，把各个选项与原文内容进行细致比对，逐个排除。（7）此题考查文言文翻译的能力。文言文句翻译首先要做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中重点字词，如：实词中的通假字、一词多义、词类活用等。翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有

38、丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语语法知识，同时要求语言表达流畅与优美。【附参考译文】李光弼是营州柳城人。他的父亲李楷洛曾是契丹的酋长。在武则天做皇后时，李楷洛入朝 为官，多次升官至左朝林将军，封为蓟郡公。吐蕃入侵河源，李楷洛率精兵打跑了入侵的 吐蕃人，班师回来的路上，去世了。皇帝追赠了他营州都督，谥号为忠烈。李光弼为个严 谨刚毅，沉稳果决，有大谋略，年幼即擅长骑马射箭。李光弼从左卫亲府左郎将做起，多 次升迁至左清道率，兼任安北都护。不久，就承袭了父亲的封号。因为其打败吐蕃。吐谷 浑的功劳，升迁云麾将军。朔方节度使安思顺上表任命李光弼为副手，喜爱他的才干，想 将女儿嫁给他。安禄山反叛了

39、，郭子仪推存他的才能，皇帝诏令其代理御史大夫，持符节 任河东节度副大使，兼任云中太守。李光弼率朔方军队五千人从土门出兵，向东援救常 山，驻扎在真定，常山团练兵抓住叛军将领安思义归降。常山郡是当时的战场，死尸遍 地，李光弼祭奠哭悼他们，释放那些被叛军关押的人，给他们家送去丰厚的慰问品。潼关 失守了，玄宗驾临蜀地，百姓人心惊恐。肃宗在灵武统领军队，授予李光弼户部尚书之 职，兼任太原尹、北京留守。李光弼率领景城、河间兵马五千进入太原。这之前，节度使 王承业不治理军务，侍御史崔众主持太原军务，崔众经常欺凌、轻慢王承业，李光弼听说 这件事，向来为此不平。到这时，皇帝下诏书命今崔众把军队交付李光弼。崔众一

40、贯狂做 看不起他人，见到李光弼只是长揖而已，没有马上交出军队，李光弼很生气，将他抓住关 押起来。恰好朝廷使者到了，授予崔众御史中丞。李光弼说：崔众有罪，此前已关押，现在只杀付御史。如果使者宣读皇帝的任命诏书，也要杀了新任命的御史中丞。”使者收起诏书不敢拿出来，于是李光弼杀了崔众示众，威震三军。至德二年，史思明、蔡希德率高秀 岩、牛廷蛤带领十万军队攻打李光弼。当时，精锐军队全部开赴朔方，李光弼手下兵士不到一万人，众人建议加高城墙来防守，李光弼说：城墙周围四十里，叛军到了再整修它， 白白地使我们的兵士和百姓疲顿。于是拆毁民屋造摞石车，摞石车由西百人拉动，发射的 石头砸到之处常数十人死伤，结果十分之

41、二的叛军被砸死砸伤。史思明造飞楼车，用木板 遮挡，在靠近城墙的地方筑土山，李光弼派人挖地洞使土山倒塌。史思明在城墙下欢宴， 歌女戏子在观台上戏辱奚落天子，李光弼派人挖地道抓获了他们。史思明非常惊恐，将主 帅的营帐移走，远远离开，军队都选择地势纷纷后撤。李光弼又暗中在敌军营地边挖出深 沟，预谋使敌军陷入其中，就假装约定投降。到约定时间，派遣副校将出城，好像送财物 投降的人，史思明非常高兴。不久，叛军数千人陷入深沟中，城上守军擂鼓呐喊，冲锋陷 阵的精锐骑兵出城追逐敌军，俘虏、杀死敌人按万计算。史思明害怕失败，就率军离开 了，只留下蔡希德进攻太原。李光弼派出敢死队与敌军搏击，杀敌七万人，蔡希德丢下粮

42、草物资逃跑了。当初，叛军刚到，李光弼在城中一角安置营帐来休息，经过府门不看一 眼。围困解除后，过了三晚才回家。后来李光弼与九节度使将安庆绪围困在相州，大战邺 西，击败他。李光弼与众将商议说：史思明陈兵于魏州，是想让我军懈怠，我们不知起军逼近他。他忌惮于嘉山之败，不敢轻意出兵，那么安庆绪就可擒获了。”观军容使鱼朝恩坚持认为不可。不久史思明来教援，李光弼抵抗敌军，战斗特别尽力，杀戮掳掠敌军与自身伤亡大致相当。众将惊慌溃散，各自率军败退，到处抢劫掠夺，只有李光弼整治军队回到 太原。皇帝宽恕了众将的罪责，任命李光弼兼任幽州大都督府长史。不久，任天下兵马副元帅。4.阅读下面的文言文，完成下面小题。李将军

43、广者，陇西成纪人也。故槐里，徙成纪。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大 入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。及孝景初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将。吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴 楚军，取旗，显功名昌邑下。徙为上谷太守，匈奴日以合战。典属国公孙昆邪为上泣日：季广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”于是乃徒为上郡太守。后广转为边郡太守，徒上郡。匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与 战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马 步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀

44、其二人，生得一人。已缚 之上马望匈奴有数千骑见广以为诱骑皆惊上山陈。广之百骑皆大恐,欲驰还走。广令诸骑日：前！ 前来到匈奴陈二里所，止，令曰：皆下马解鞍！ ”其骑曰： 虏多且近，即有急，奈何？ ”广曰： 彼虏以我为走，今皆解按以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。有白马将出护其兵，李广上马与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆 纵马卧。是时会幕，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之， 胡皆引兵而去。平旦，李广乃归其大军。大军不知广所之，故弗从。武帝立，于是广以上 郡太守为未央卫尉。后广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令

45、 曰：得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。行十余里，广 详死，晚其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十 里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得 脱。于是至汉，汉下广吏。吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。（节选自史记 李将军列传，有删减）（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.已缚之/上马望匈奴/有数千骑/见广/以为诱骑/皆惊/上山陈B.已缚之上马望/匈奴有数千骑/见广/以为诱骑/皆惊/上山陈C.已缚之/上马望匈奴/有数千骑见广/以为诱骑/皆惊上山/陈D.已缚之上马/望匈奴有数千

46、骑/见广/以为诱骑/皆惊/上山陈（2）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.良家子：汉时指从军不在七科谪内者或非医、巫、商贾、百工之子女。B.骑郎将：也称郎中骑将，西汉置，郎中有车、户、骑三将，秩皆比千石。C.典属国：典，仪式； 典属国”即负责与附属国外交事务的官员，秩二千石。D.转：迁官转任。与 迁“调“徙一样都有 调动官职”的意思。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李广擅长骑射，屡立战功。因家传射技非凡，他既能在萧关与匈奴的对战中杀敌众多， 也能在追敌时精准射杀。B.李广恃才自负，不顾安危。因相信自己才气无双，骁勇能战，他多次与匈奴作战，引

47、发 他人对其生命安全的担忧。C.李广智勇双全，处乱不惊。面对匈奴数千骑兵，他大胆冷静地命令士卒下马解鞍，制造诱敌假象，成功吓退敌兵。D. 李广随机应变，巧妙脱身。虽被胡骑捉拿，却以假死迷惑敌人，使其放松警惕，而他伺 机而动，抢得胡马迅速逃脱。（ 4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。 吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。【答案】（ 1 ） D（ 2） C（ 3） B（ 4） 那些敌人原以为（或“认为”）我们会逃跑，现在我们都解下马鞍表示不逃，可以（或 “来 ”）使他们心中的想法（相信我们是诱敌之兵）更坚定。 执法官判决李广损失伤亡的人太多，他

48、自己又被敌人活捉，应该斩首，李广用钱物赎了死罪，削职为民。【解析】【分析】（1）“已缚之上马”，指把他捆绑上马之后，是一个整体，不宜断开；“望匈奴有数千骑”，意思是远远望见几千名匈奴骑兵，是一个整体，中间不宜断开，在它前后断开；“上山陈 ”，指跑上山去摆好了阵势，中间不要断开，在它前后断开。A 项， “已缚之上马”，指把他捆绑上马之后，是一个整体，不宜断开；“望匈奴有数千骑”，意思是远远望见几千名匈奴骑兵，是一个整体，中间不宜断开，故A 错误； B 项， “已缚之上马”，指把他捆绑上马之后，是一个整体，不宜断开；“望匈奴有数千骑”，意思是远远望见几千名匈奴骑兵，是一个整体，中间不宜断开，故B

49、错误； C 项， “已缚之上马”，指把他捆绑上马之后，是一个整体，不宜断开；“望匈奴有数千骑”，意思是远远望见几千名匈奴骑兵，是一个整体，中间不宜断开；“上山陈 ”，指跑上山去摆好了阵势，中间不要断开，在它前后断开，故C错误；故选Do 2） C项，典，仪式”错误，应该为 典：主持，主管故C错误。故选Co 3） 3） B 项， “因相信自己才气无双，骁勇能战”错误，由原文“典属国公孙昆邪为上泣曰： 李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之” 可知， “恃才自负，才气无双”是公孙昆邪对他的评价，故B 错误。故选B。（4）中以，认为； 彼虏”，那些敌人； 走”，逃跑； 坚”，使动用法，使坚信

50、； 意”，心中想法。中当”，判决； 所失亡，所”字结构，损失伤亡的人； 为所”， 被动句式；“赎 ”，用财物脱罪或抵免过失。故答案为： D； C； B； 那些敌人原以为（或“认为 ”）我们会逃跑，现在我们都解下马鞍表示不逃，可以（或“来 ”）使他们心中的想法（相信我们是诱敌之兵）更坚定。 执法官判决李广损失伤亡的人太多，他自己又被敌人活捉，应该斩首，李广用钱物赎了死罪，削职为民。【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句

51、尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。（ 2）此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。（ 3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。（ 4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵

52、循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。【参考译文】将军李广，陇西郡成纪县人。他的家原来在槐里县，后来迁到成纪县。李广家世代传习射箭之术。文帝十四年（前166），匈奴人大举侵入萧关，李广以良家子弟的身份参军抗击匈奴，因为他善于骑射，斩杀敌人首级很多，所以被任命为汉朝延的中郎。到景帝即位后，李广任陇西都尉，又改任骑郎将。吴、楚七国叛乱时，李广任骁骑都尉，随从太尉周亚夫反击吴、楚叛军，在昌邑城下夺取了敌人的军旗，立功扬名。调他任上谷太守，匈奴每天都来交战。典属国公孙昆（ hun）邪（ye）对皇上哭着说：李广的才气，天下无双，他自己仗恃有本领，屡次和敌人正面作战，恐

53、怕会失去这员良将。”于是又调他任上郡太守。以后李广转任边境各郡太守，又调任上郡太守。匈奴大举入侵上郡，天子派来一名宦官跟随李广学习军事，抗击匈奴。这位宦官带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战。三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。宦官逃回到李广那里。李广于是就带上一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人。那三个人没有马，徒步前行，走了几十里。李广命令他的骑兵左右散开，两路包抄，他亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个。把他捆绑上马之后，远远望见几千名匈奴骑兵。他们看到李广，以为是诱敌之骑兵，都很吃惊，跑上山去摆好了阵势。李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑。

54、李广向骑兵下令：“前进！ ”骑兵向前进发，到了离匈奴阵地还有大约二里的地方，停下来，下令说：“全体下马解下马鞍！ ”骑兵们说：“敌人那么多，并且又离得近，如果有了紧急情况，怎么办？”李广说：“那些敌人原以为我们会逃跑，现在我们都解下马鞍表示不逃，可以使他们心中的想法（相信我们是诱敌之兵）更坚定。”于是匈奴骑兵终于不敢来攻击。有一名骑白马的匈奴将领出阵来监护他的士兵，李广立即上马和十几名骑兵一起奔驰，射死了那骑白马的匈奴将领，之后又回到自己的骑兵队里，解下马鞍，让士兵们都放开马，随便躺卧。这时正值日暮黄昏，匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。到了半夜，匈奴兵又认为汉朝在附近有伏兵，想趁夜偷袭他们，因

55、而匈奴就领兵撤离了。第二天早晨，李广才回到他的大军营中。大军不知道李广的去向，所以无法随后接应。武帝即位，在这时李广从上郡太守调任为未央卫尉。后来，李广由卫尉被任为将军，出雁门关进攻匈奴。匈奴兵多，打败了李广的军队，并生擒了李广。单于平时就听说李广很有才能，下令说：“俘获李广一定要活着送来。”匈奴骑兵俘虏了李广，当时李广受伤生病，就把李广放在两匹马中间，装在绳编的网兜里躺着。走了十多里，李广假装死去，斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，打马向南飞驰数十里，重又遇到他的残部，于是带领他们进入关塞。匈奴出动几百名追捕的骑兵来追赶他，李广一边逃一边拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵，因此得以逃脱。于是回到汉朝京城，朝廷把 李广交给执法官吏。执法官判决李广损失伤亡的人太多，他自己又被敌人活捉，应该斩 首，李广用钱物赎了死罪，削职为民。5.阅读下面文言文，完成下面小题。归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者 之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。舟遥遥以轻阚，风飘飘而吹衣。问征夫以前路， 恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈 樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门