中华古诗词五年级上册全册答案

1、中华经典古诗词五年级词卷上册参考第一单元：第一课西江月方向性思考夏天的夜晚蛙声阵阵，从“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这两句，聪明的，你说说农民收获时会是一派怎样的景象呢？表现了词人当时怎样的情感？会是一派丰收的景象。这首词表达出作者热爱大自然、关心人民生活。“发现大观园”1、1、在西江月问讯湖边春色这首词中，词人时隔三年旧地重游，看到了那些美景？“问讯湖边春色，重来又是三年。”表达了作者当时怎样的心情？直接描述自己时隔三年旧地重游的怀恋心境。2、读西江月问讯湖边春色这首词中“世路”指尘世中政治腐败、荆棘丛生的生活道路。与眼前这东风怡人、杨柳含情的自然之路岂能相提并论。从“此心到处悠然”一句，

2、你体会到词人怎样的情感？“此心到处悠然”是在说自己的心境无论到哪儿总是悠闲安适。 “我是小诗人”参考答案：西江月.梅花 宋 苏轼玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风。海仙时遣探芳丛。倒挂绿毛么凤。素面翻嫌粉涴，洗妆不褪唇红。高情已逐晓云空。不与梨花同梦。第二课清平乐词中“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”中“卧”写出了小儿怎样的性格特征？从词中可以看出作者内心怎样的情感？调皮、可爱的性格特征。作者对农村生活的喜爱的情感。发现大观园1、词一开头，词人就听到了什么呢？一夜风雨过后，又看到了一幅怎样的春景?此词交叉地写听觉与视觉的感受，开头从听莺声写起，转而便诉诸视觉。一夜风雨过后，园花凋谢，残红败蕊，满地飘零，狼

3、藉不堪。百花盛开时，灿烂本如宫锦，可惜此时给糟塌得不成样子了。“满地残红”自是残春时节的典型景色，比之美好宫锦之被污损，词人痛惜之情可见。2、从远处传来歌女小怜之辈弹奏琵琶的声音，那弦声声正是惜春惜花之情,诗句中“不肯画堂朱户，春风自在杨花。”词人留花不住，留春不住，表达出词人对春天伤春、惜春、慨叹美好年华逝去的情怀。全词融情于景。堪称一首出类拔萃的伤春词。我是小诗人下面是黄庭坚写的清平乐.春归何处的诗句，糊涂的小读者摘抄时竟然掉字了，你能帮助他完成吗？春归何_处_？寂寞无行路。若有人知春去处_，唤取归来同_住_。春无踪迹谁_知_？除非问取黄_鹂_。百啭无人能解_，因风飞过蔷薇。（住 路 处

4、鹂 知 解 处 ）第三课鹧鸪天词中“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”一句写出了那散见在田野溪边的荠莱花，繁密而又显眼，像天上的群星，一朵接一朵地迎着风雨开放，生命力是那样顽强。从中你懂得作者更爱怎样的生活？其中也描绘了农村美好和充满生机的生活，寄寓了作者对农村生活的赞美。发现大观园：1、这首词上片的第一、二两句描绘了一幅_恬静而又充满生机_的春景图。2、下阕词人从近处落笔，一个“闲”字，一个“细”字，一个“有”字，一个“趁”字，把农村生活的_闲适_和_古朴_活脱脱地展现在人们的面前. 写出了词人_悠闲_的生活态度。 这是是一首难得的借景_抒情_的好词。我是小诗人鹧鸪天 苏 轼林断山明竹隐墙，

5、乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。第四课 渔歌子方向性思考你能说说“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的意思吗？“不须归”生动地表现了渔夫怎样的乡村生活？全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔夫悠闲自在的乡村生活。发现大观园1、 在这首词中“青草湖中月正圆，巴陵渔父棹歌连”描写了一幅怎样的画面呢，你能用自己的话说说吗？圆圆的月儿倒映在青草湖中，巴陵的渔夫们唱着歌摇着小船准备回家。2、诗人泛舟于青草湖中，体会着大自然的美好与宁静，你从“乐在风波不用仙”可以看出在江流中来往，在风波中出没的词人过着怎样的生活呢？在江流中来

6、往，在风波中出没的诗人，置身其间，感到其乐无穷，飘然如仙。我是小诗人1、 聪明的你，想做小诗人吗？你能根据渔歌子的平仄要求，为下面这首渔歌子选出正确的诗文吗？加油，你可以的！（ B ）渔歌子明 刘基钓得鳊鱼不卖钱，瓷瓯引满看青天。 _ _ _ ,_ _ _, _ _ _ _ _ _ _。 A、夕阳边，睡觉芦花雪满船，芳树下。B、芳树下，夕阳边，睡觉芦花雪满船。C、芳树下，夕阳边，芦花雪满船。D、夕阳边，芳树下，芦花雪满船第二单元四季景物第五课 春景学一学1、词人独自在庭前漫步，俨然有一段心事在心头。或许是思念故人，或许是想念亲人，或许是牵挂朋友，或许是盼望朋友的到来。（学生想象，言之有理即可）

7、练一练1、紫黯/红愁无绪，日暮/春归甚处？春更不回头，撇下/一天浓絮。春住!春住!黦了/人家庭宇。1、春花开始凋零，落英缤纷。柳絮漫天飞舞2、对春天的喜爱，对春天即将逝去的惋惜之情。我是小词人昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。第六课 夏景学一学我会摘荷叶，我会把水洒在荷叶上。我会去游泳，我会去小河抓鱼，摸螺丝。我会采摘杨柳枝做成帽子戴在头上。（学生言之有理即可）练一练1、炎天/何处可登临，须于/物外寻。松风涧水/杂清音，空山/如弄琴。宜/散发，称/披襟，都无/烦暑侵。莫将/城市比山林，山林/兴味深。1、松风、涧水、空山发出的自然音响，是人生最美好的音乐。这里山水如画，风景清雅，散淡逍遥，没有世俗的烦

8、扰，没有盛暑之侵逼。2、流露了此人想要脱离官场，隐逸山林的情感。我是小诗人：碧波 萍 絮 香 画梁第七课 秋景学一学分别时相约在秋天菊花盛开时重逢，然而年年辜负了这约会的日期，无法相见。“孤负”一词体现了游子的离愁难以排遣，不能遵守约定的歉疚，以致内心肝肠寸断。练一练1、清溪/咽。霜风/洗出/山头月。山头/月。迎得/云归，还送/云别。不知/今/是何时节。凌歊望断/音尘/绝。音尘/绝。帆来/帆去，天际/双阙。1、清溪，霜风，山月，随风飘动的流云。2、盼望得到朝廷的重用的音讯。我是小词人西风烈 霜晨月 马蹄声碎 从头越 苍山如海第八课 冬景学一学梅花孤高，雪花随和。练一练1.答案略。注意入声字读仄

9、声。1、雪像梅花一样洁白，梅花像雪一样晶莹。梅花与雪同时，花形相似，色泽相近。但又有不同，质地不同，神韵有别，梅花有香气。雪白梅洁，暗香浮动，堪称“奇绝”。2、“到今犹恨轻离别”。 “记得去年，探梅时节。老来旧事无人说 。”原来是去年梅花开放时节，曾同友人共赏梅花，南楼之月可作见证，而今与人离别了，风物依旧，人事已非。原来“恼人”是因为“轻离别 ”的“恨 ”。我是小词人这是张抡的踏莎行 枫 叶 花 岩 月 松第三单元 送别第9课 木兰花学一学表达了对朋友深厚的情义。世间万物都比不过此情，我对朋友的深情比江水还深邃，比山峰更高耸，厚重。练一练1、答案略。注意入声字读仄声。1、秋风瑟瑟，秋雨潇潇。

10、菊花虽好，寒意侵袭，别于郊原之邮亭，其心情与天气共浸悲凉。喝酒践行，挥泪送别，送君千里，终须一别。2、离别后愁绪满怀，借酒浇愁。愁绪催人老，一夜之间似乎从“朱颜”变“皓首”。岁月如梭，自别后境遇不好，奔波道路，独自一人更觉凄凉。突出了词人内心的凄凉和悲哀。我是小词人这首词是张先的木兰花 乙卯吴兴寒食。中庭月色正清明，无数杨花过无影。（学生能有自己的见解即可给予充分肯定。）第10课 临江仙 学一学高兴（与友人久别重逢，相见欢笑）。欣慰（友人品格高洁）。惆怅（送别友人，抑郁无欢）。旷达、豪迈（仕途失意，久处逆境，离别是人生常事）。（学生能说出自己的理解即给予肯定）练一练1、答案略。1、朋友相见，欣

11、喜万分。记得当年在金銮殿上，一同及第，收到皇上嘉奖。新科进士举行宴会，骑马游街。当年情景如在昨日，欣喜无比。2、ABC.（学生还可以有自己的见解。）我是小词人逝 尽 空 旧 度 红第十一课 浪淘沙词人幻想着若能得到千寻铁锁，把长江截断、锁住， 使他不能远行，这该是多么好的事啊！从词人这个愿望中你体会到了什么呢？答：体会到了词人不舍得离开此地（京口）、不舍得和这里的老朋友分别，可以看出词人对这个地方有一定的感情，尤其对这里的朋友们的感情非常深厚。发现大观园：1、我能从欧阳修浪淘沙一词的上阙中找到词人与友人携手共游的地点： 洛城东 2、词人和友人共游，离别时发出了“聚散苦匆匆，此恨无穷。”的感叹，

12、从这句话中你体会到了什么呢？答：聚也匆匆，散也匆匆，美好的时刻总是那么的短暂，好友相逢，不能长聚，词人心情自然是非常难受的。这感叹，也是对友人深情厚谊的表现。我是小词人：我能根据词意，联系上下文完成词句。浪淘沙 李煜（节选）独自一人在暮色苍茫时依靠画栏，遥望辽阔无边的旧日江山。独自莫凭栏，无限（ 江 ）（ 山 ），离别时它是容易的，再要见到它就很艰难。别时（ 容 ）（ 易 ）见时（ 难 ）。像流失的江水凋落的红花跟春天一起回去也，（ 流 ）水落（ 花 ）春去也，今昔对比，一是天上一是人间。 （ 天 ）上（ 人 ）间。第十二课发现大观园1、在卜算子·席上送王彦猷这首词中，词句“人是岭头

13、云，聚散天谁管。君似孤云何处归，我似离群雁。”这里作者选用了三个形象的比喻，一是把“人”比作_岭头云_，飘忽变幻，聚散无常；二是把“君”比作_孤云_，飘泊在外，何处归宿？三是把“我”比作_离群雁_，孤雁失群，凄惶哀鸣,抒发对人生飘泊聚散无常的感喟。.2、读了这首词，我知道词中既抒发了词人对友人的_不舍与眷恋_,也抒发了对人生的_无奈_。我是小词人亲爱的小朋友，你会“平长仄短”地读词吗？你会根据“平长仄短”来填词吗？来吧，你也来做做小词人吧，体会做词人的乐趣吧！驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。 _驿_ _外_ 断 桥 边，_寂 寞_ 开 无 主。暮色降临，梅花无依无靠，已经够

14、愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。 已 是 黄 昏 独 _自愁_ _，更 著 _风_ _和_ 雨_。十三课 长相思词中女子为什么有如此绵长的愁思呢？这股愁思什么时候才能消除呢？答：因为女子思念远地外地的丈夫。从“恨到归时方始休”可以看出丈夫回来时这股愁才能消除。发现大观园：1、词中出现了很多的景物描写，你能把这些景物按照词人的所见、所听、所想分分类吗？山水千帐灯 风 雪故园所见所闻所想山、水、雪、千帐灯 故园风2、“聒碎乡心梦不成”，从这一句中你体会到词人此时的心情是怎样的呢？答：厌倦长途跋涉的行军生活、思家、思亲等。我是小词人： 长相思词牌的上阙字数是3，3，7，5，我能根据每句的字数要求，把下

15、面的错乱词句理顺，并填在横线上。宿雨厌厌睡起迟 绿满枝 闲庭花影移 红满枝，绿满枝， 宿雨厌厌睡起迟 ，闲庭花影移 。十四课 江城子词人心中的愁最难消剪，他愁的是什么呢？怎样才能排解词人心中的这股愁绪呢？答：男儿三十，却依然貂裘破烂，困顿不堪；勉强追游权贵，梦中亦觉羞惭；无法实现自已的人生价值。真希望能够从军谋划边关事务，谈笑声中分功封候。发现大观园：1、以下三句，哪一句是词人看到的？哪两句是词人想到的？把它填入相应的（）中。多情曾为系归舟 西城杨柳弄春柔碧野朱桥当日事词人因看到了（西城杨柳弄春柔），而想起了（多情曾为系归舟）、（碧野朱桥当日事）。而如今，景物依旧，人却不见，不免涌起一腔离愁。

16、3、从词中，我读懂了词人从（西城的暮春美景或西城杨柳弄春柔）联想到离别，从离别联想到（韶华不为少年留（只要答到意思即可），此时的愁一层层加深，化作一江春水向东流！我是小词人：我能根据符号下面所对应的平仄要求，把正确的选项填入括号中江城子（节选）老夫聊发（少年） 狂。 A、少年 B青年 左（牵） 黄。 A、拽 B、 牵 右（擎） 苍。A、握 B、擎 为（报）倾城随太守，A、报 B、答 亲（射）虎， A、射 B、杀 （看）孙郎。A、同 B、看 第十五课 渔家傲“人不寐，将军白发征夫泪。”为什么将军和征夫都不能安然入睡，愁白头发，潸然泪下呢？答：因为将军和征夫都想念家乡及家乡的亲人，可是边患没有平息

17、，哪能谈得上归去？再加上满眼的白霜遍地、盈耳的羌笛声，又叫人如何能入睡，将士们只能愁白了乌发，流下了浊泪。抒发了作者壮志难酬的感慨和思家、忧国的情怀。发现大观园：1、词中描写了暮春时的景色，好美啊，我们把它找出来！（用笔圈出来）柳丝飞絮 落花成尘 树头树底栏杆倚遍 鸟语花香 春雨绵绵2、面对柳丝飞絮，落花满天的美丽景色，词人却涌起了无限的愁绪，这是为什么呢？是不是他因柳丝的飘飞和花儿的飘落想起了答：词人有伤春的情怀。感觉到春景固然美丽，但终将离去。（也可引申到万事万物的盛与衰等）我是小词人：渔家傲这个词牌是句句押韵，我也能根据押韵的要求，选择一个合适的韵脚填在横线上。少 好 老 笑 了渔家傲晏

18、殊画鼓声中昏又晓。 时光只解催人 老 。 求得浅欢风日 好 。齐揭调，神仙一曲渔家傲。绿水悠悠天杳杳。 浮生岂得长年 少 。莫惜醉来开口 笑 。须信道，人间万事何时十六课 一剪梅从“流光容易把人抛”这句话中，你体会到了什么呢？答：体会到了词人感叹时间过的飞快，瞬间一去不复返。从中也可以体会到词人在外漂泊已有一些日子了。诵读小擂台：1、我来观察一下一剪梅玉簟秋的词牌格式，再和一剪梅舟过吴江比较一下，看看有什么发现！一剪梅玉簟秋：从分片来看：这首词共有 2 片，称为双调；从每句的字数来看：上片的字数分别为 744，744 ；下片的字数分别为 744，744 ；共有 60 个字，属于 中调 ；从押韵

19、来看：押韵的字有 秋，舟，楼，流，愁，头 ；押的是 平 韵；从平仄来看：符合平仄格律要求；符合以上几大要求的词，我们把它叫做一剪梅。2、我先把词中的字读清楚，再按轻重缓急的变化好好练练，读出词人的那份愁。发现大观园：1、一剪梅·玉簟秋这首词作于哪个季节？你从哪些地方可以看出来？答：秋季。从红藕香残，玉簟秋可以看出。2、词人本想借泛兰舟来排解心中的愁绪，可为什么又会愁上加愁呢？答：因为她想起了远在外地的丈夫，过去曾和丈夫双双泛舟，如今却独自击楫，不禁又愁上心头，泛兰舟不仅没有排解愁绪，反而增添了思念，愁上加愁。 我是小词人：我能用对对子的方法来填填这首词。如：快对慢、花对草，试试吧！一

20、剪梅·怀旧十年愁眼泪巴巴。今日思家， 明 日思家。一团燕月照窗纱。 楼 上胡笳，塞上胡笳。玉人劝我酌流霞。 急 捻琵琶，缓捻琵琶。 一从别后各天涯。欲寄梅花， 莫 寄梅花。第五单元（军旅报国）17课学一学酒醒后，手抚白发，悲叹一声“可怜白发生!”，此时，你能感受到词人怎样的情感？答：体会到了词人壮志未酬身先老的悲愤。练一练发现大观园：1、“掷地刘郎玉斗，挂帆西子扁舟”这两个典故的人物都姓范，你知道词人这样起篇有何用意吗？答：作者这样起篇主要因范增、范蠡都与范如山同姓，又都是才智出众，有胆有识的谋士，因而即以二范比如山，希望他成为二范那样的人物，能竭诚尽智为自己的君国作出应有的贡献。2

21、、“燕雀岂知鸿鹄，貂蝉元出兜鍪。却笑泸溪如斗大，肯把牛刀试手不？”词人连续用了四个典故，是想从哪几个方面劝勉范南伯？答：敬劝兄长出任泸溪县令，不妨以牛刀杀鸡，一试身手，把泸溪治理好，以显示自己的才能。我是小词人： 我能运用 “破阵子”词牌格律知识，根据左边的注释提示把破阵子·四十年来家国这首词的上阕填写完整。破阵子李煜1、四十年来家国，2、三千里地 山河 。3、凤阁龙楼连霄汉，4、玉树琼枝作烟萝，5、几曾识 干戈 ？第18课学一学曾经万丈豪情，而今年老体衰，战袍沾满灰尘，唯有“泪空流”，由此，你体会到词人怎样的情感？答：通过今昔对比，感受到词人壮志未酬，为岁月虚度，英雄无用武之地而悲

22、愤不平之情练一练诉衷情陆游青衫初入九重城，结友尽豪英。蜡封夜半传檄，驰骑谕幽并。时易失，志难城，鬓丝生。平章风月，弹压江山，别是功名。发现大观园：1、读这首词，你发现青年时的词人与晚年时词人有哪些不同的生活状态？答：青年时的词人是满怀豪情，为抗金事业日夜操劳，晚年时，词人则是品评风月，成了管领山川的闲人。2、联系“时易失，志难城，鬓丝生”这一句，从哪些方面可以看出词人壮志难成？答：从“时易失”可以得知抗金事业的大好机会竟已经失去；从“鬓丝生”可以看出词人已经满鬓白发，但壮志难酬，只能抱憾终生。我是小词人诉衷情黄庭坚图一一波才动万波随。 。锦鳞正在深处，千尺也须垂。 吞又吐，信还疑。 7、上钩迟

23、。图二水寒江静， 满目青山， 。 （1）根据右图一，我知道第处横线上应是（ B ）A、江边一钓翁 B、蓑笠一钩丝 C、独钓寒江雪 D、渔翁一钩丝（2）根据右图二，我知道第处横线上应是（ A ）A、载月明归 B、踏月而回 C、满载而归 D、满载而回第19课学一学男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。从“枕畔红冰薄”你能感受到词人怎样的心绪？答：词人眷念故园，眷念亲人，怨恨别离的心绪。 练一练：发现大观园：1、这首词，词人通过想想把青山写活了，你知道从哪些地方可以看出词人把青山写活了？答：从“青山欲共高人语，联翩万马来无数”可以看出2、“拍手笑沙鸥，一身都是愁。”看似轻松诙谐，其实并非如此，你能体会到词人怎样的情感？答：词人故意说得幽默洒脱，反而使人感到词人强自解愁而又不能解的痛苦，借说鸟与愁无关，实说愁与人甚切。人愁是实，鸟愁是虚。我是小诗人菩萨蛮·书江西造口壁辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，但青山怎能把江水挡住？江水毕竟还会向东流