人教版(2012)小学数学五年级下册2因数与倍数3.质数和合数教案(3)

1、课堂教学设计表章节名称质数和合数学时1教学目标课程标准：九年义务教育六年 数与倍数之质数和合数本节（课）教学目标：知识和能力:理解质数和 法。过程和方法：学生经历从制人教版小学数学五年纨下册第二单元 因0合数的意义，初步学会质数和合数的判断方丁举例考察到分析综合的过程，通过探究、发 展学生抽象概括和归纳推理的能力,有效?从举例观察到分析综合，从猜想到验证，最 数学的乐趣，积累数学活动的经验。现、总结质数的判断方法，发 的开展探究学习。情感态度和价值观：感生 后归纳总结的过程，体验学习学生特征小学阶段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品 质与世界观逐步形成的时期。五年级的学生有积极

2、向上的进取心，他们 求知欲、自尊心和好胜心比较强，他们认知、情感、意志、性格各方面 都在迅速发生变化。学 习 目 标 描 述知识点 编号学习 目标具体描述语句2.1 12.1 22.1 3学会感知理解1、初步学会质数的判断方法。2、积累观察、分析、归纳、总结的经验，开展探究学习。3、体验学习数学解决实际问题的乐趣。项目内容解决措施教学重点掌握质数，合数的 概念。教师通过课件的辅助教学，让学生通过 自主学习、小组合作交流的方式逐步掌握质 数和合数的判断方法。教学难点正确地判个数引导学生分析过程，教师实时指导，并要是质数还是合数。求学生尝试快捷准确的判断方法。知识点 编号学习 目标媒体 回媒体内容

3、要点教学 作用使用 方式所得结论占用 时间媒体 来源2.1-1认知PPT课找因数，质数|BCC只有1和它本身两个15目标与件展和合数的意义，因数，这样的数叫做分钟感知目示简单的判断方质数；除了 1和它本标法。身还有别的因数，这教样的数叫做合数；1不是质数，也不是和学合数。媒能熟练判* 个数是10体2.2-2过程PPT课积累观察、分析、DFA B否是质数；熟记20分钟与方法件展归纳、总结的经验，JC以内的质数。(示开展探究学习资源)情感PPT课学习用质数和CED E学生自主探索、的：2.2-3态度件展合数的意义解决GHF合作交流，初步掌握15和价示实际问题。平均数在生活中的应分钟选值观用。择媒体

4、在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证, 建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；E演绎原理，启发思维；G设难置疑, 引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括； D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G边播放、边讲解；H.边播 放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计质数（或素数）合数质数和合数只有1和它本身的两个因数除了1和它本身还有别的因数1不

5、是质数，也不是合数自然数：1质数合数教学模式:自主探索，小组合作教学过程结构:知识点 编号学习 目标练习题目内容形1、判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。17、22、29、35、37、 87、 93、 962、下面的说法还正确吗？说说你叫的理由。成(1)所有的奇数都是质数。()(2)所有的偶数都是合数。()性(3)在1,2,3,4,5，中，除了质数以外者B是合数。()(4)两个质数的和是偶数。()练习形成性评这节课重点放在让学生自主探究、观察、比较，自己去发现、归纳、总结。通过这节课的教学,感觉整节课学生都处于一种非常愉悦的学习状态, 大部分 学生都认真倾听、积极动脑筋，踊跃发言。同学们整节课都用渴望得到知识的眼神 在盯着我、注视着我。反思这节课，我自感这是T体现学生主动挖掘、 主动探索、 乐于攀登的 T 数学课。价教学1、概念讲解太快。这次课虽然把握了重点和难点，但是没有深入强调，我发现概 念讲述过快，后可能导致学生没有深刻理解，应让学生及时巩固所学的概念。反2、教学语百不严谨。一位数学教师的语言限该要严谨、简要、有条理性。教师通思ClmH 少沙地引Ff