二年级下册《道德与法治》11.我是一张纸教学设计

1、11.我是一张纸教学设计一、课程标准内容我是一张纸依据课程标准”负责任、有爱心地生活”中第8条：“爱护 动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活” 中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以 及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。二、教材分析本课是在小水滴的诉说清新空气是个宝两课的基础上，对学生进行 环保意识的培养，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来 源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。三、学情分析二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。在他们的意识中，纸是最普

2、通平常的东西，而不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。为了保护 环境，社会、个人应该如何节约使用纸张。四、教学重难点重点：明白纸张与自然资源的关系，树立节约用纸的意识，初步掌握节约用 纸的方法。难点：了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。在生活中，做力所能及的事， 养成节约用纸的习惯。五、教学准备教师：纸箱、课件、任务箱、任务单、剪刀等。学生：搜集各种类型的纸六、教学流程第一课时课时目标：1、知道纸张与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。2、了解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初 步树立爱护资源的意识。活动一：你能找到我吗?导入：同学们，请看，老师给大家带来了什么

3、？（教师出示百宝箱，百宝箱 里装的是各种各样的纸制品。如：报纸、废旧作业本、手工作品、日历、手帕纸 等。）1、大家想知道百宝箱里装的是什么吗？谁想上来揭开谜底，告诉大家？（学 生回答）2、这些东西其实有一个共同的名字，谁来告诉大家？（师生总结：共同名 字为一一纸。教师板书：纸）3、在你们的日常生活中，这些纸和纸制品出现在哪些地方？（先在小组内 交流，学生回答）小结：可见，我们的生活离不开纸！（教师补充板书完整的课题：11我是 一张纸）活动二：我从哪里来？1、纸与我们的生活息息相关，无处不在，（板书：无处不在）是我们生活 中最亲密的伙伴之一。在过去没有纸的时代，人们是使用什么来写字的呢？（学生自

4、由发言，教师在学生回答的基础上，用多媒体播放相应的图片：龟 甲、兽皮、石片、竹简、丝绸等）2、请同学们想一想，在上面所出示的东西上写字，与在纸上写字有什么不 一样呢？（学生自由回答）同学们，没有纸的时候，书写很不方便。人们在用竹片写字的时候，有时候 写一篇长的文章，需要让人抬着过去。蔡伦发明了造纸术，人们才能够用轻便的 纸来写字。同学们知道纸张是怎样做出来的吗？那可要经历复杂的过程啊！（老 师简单讲解造纸过程。）现代造纸技术已经很发达了，但是仍需要大量的树木来作为原料，给本来就 很稀缺的森林资源带来了巨大的压力活动三：小调查一一纸、树木与环境。通过刚才的学习，我们知道生活中纸无处不在，纸张来之

5、不易，我们现在用 的纸，大部分来自树木。每天，全世界的人们都会使用大量的纸，对纸张的消耗 实际上是对树木的消耗，所以，我们平时要节约资源，爱护环境。课下请同学们做一个小调查，请各小组参照示例，各小组长组织大家填写调查表，深入了解纸张与树木的关系。（多媒体出示纸与树木的关系调查表）。名小树木的关系调查表每天的用纸量每年的用纸量需要的树木110张约4000张1WW参考资料：一棵10年树龄的树脂生产4000张A4打印纸。板书设计：弓长会氏无 处 不 在不N不 易第二课时课时目标：1、通过调查、采访，进一步理解纸张、树木与环境的密切关系，树立环保 意识。2、树立主动节约用纸的意识，在日常生活中探究创新

6、节约纸张的方法。活动一：调查与猜想1、导入：通过上节课的学习，我们知道了纸与我们的生活密切相关，纸的 发明推动了世界文明的发展。同时我们也知道了制造纸张最主要的原材料就是树 木，人们对纸张的大量需求，也增加了树木的大量采伐，为了进一步了解纸张与 树木的关系，课前老师请大家做的纸与树木关系的调查表，请大家汇报一下。2、学生展示小调查表，汇报自己的调查结果。3、除了同学们汇报的和猜想的以外，我们班的张雨荷同学就这个调查内容 专门采访了张校长，请大家看视频。（视频播放：大家好，我是小小调查员张雨荷。请看，这是我们学校校园内 种植的大杨树，根据我们大家的调查，就这样的一棵树，我们如果用它来造纸的 话，

7、每天就会少一棵，那么，我们学校有多少这样的树呢？我们还是问问校长吧!学生：张校长，您好！我是二（4）班的学生张雨荷，我们现在在做一个关 于“纸、树木与环境的关系”的小调查。朱老师说，像这样大的树，如果用来造 纸的话，我们全校同学一天就得消灭一棵，真是这样的吗？校长：是的，你们看到的这棵树现在已经13年了，像这样的大杨树，我们 学校一共还有380棵。如果只用不栽，一年左右，我们的校园就没有一棵树了。学生：那怎么办啊？校长：一方面，我们要植树造林，让树木的生长能够供应造纸的需求。但更 重要的是同学们树立节约用纸的意识，并且在生活、学习中，做到节约使用各种 纸张。学生：谢谢校长，我们以后一定珍惜纸，

8、再也不浪费了。）4、总结：同学们，人类、动物、植物等在地球上都是平等共生的，为了保 护地球的环境，国家出台了森林保护法，社会上很多的场所都在大力倡导节 约用纸，都是为了一个共同的目的一一节约。（板书：节约）活动二：小体验一一我的苦与乐1、请大家看看这几种现象，他们做的对吗？（多媒体播放各种浪费纸张的 现象）2、再请大家看这几个同学的做法，他们做的对吗？（多媒体播放各种节约 纸张的现象）（用相应的手势表示）师生总结：通过对浪费纸张和节约用纸行为的辨析，让学生确立浪费可耻， 节约光荣的意识，进一步反思自己的日常生活行为。3、小体验一一“假如生活中没有纸”如果有一天，纸从我们的生活中消失，同学们大胆

9、想象一下一一我们的生活 会变成什么样子呢？请大家看微视频。（播放视频）小主持人：同学们好！我是小小调查员史育凡，今天，我和我的小伙伴们要 进行一个体验活动，主题是：“假如生活中没有纸”，请大家看看，这样的情况 你遇到过吗？镜头一：一名同学飞奔上厕所，随后，大喊一声：“哎呀，没有卫生纸！ ”小主持人：同学们，如果生活中没有纸，我们的生活一定会遇到很多像这样 的麻烦和不便。但是，前面我们已经知道了，现在我们用到的纸，在生产过程中, 大部分要使用树木，如果我们把树都用来造纸了，生活就会缺少绿色。我还知道, 在生产纸张的过程中，还会产生大量的废水、废气，污染环境，风沙也会越来越 严重，那生活就会很糟糕，那我们现在应该怎么办呢？4、小制作一一创意改变生活。过渡：同学们，创意改变生活。为了节约资源，保护环境，我们大家应该多 做一些力所能及的事情。大家还记得老师的白宝箱内有很多的纸制品吗？生活需 要创意，创意改变生活