诗歌鉴赏——景物形象(公开课)讲课稿

1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏景物形象景物形象(公开课公开课) 一、景物描写的角度（方法）：一、景物描写的角度（方法）： 时空时空远近、俯仰、早晚、四季等远近、俯仰、早晚、四季等 感官感官嗅觉嗅觉 、触觉、触觉 、 听觉、听觉、 味味觉、觉、 视觉视觉 动静动静动态、静态、动静结合动态、静态、动静结合 、以动衬静以动衬静 虚实虚实虚写虚写 、实写、实写、 虚实相生、虚实相生、化虚为实化虚为实 色彩色彩色彩鲜明、色彩斑斓、色彩色彩鲜明、色彩斑斓、色彩暗淡暗淡 色调色调冷暖冷暖 修辞修辞比喻、拟人比喻、拟人 、夸张等、夸张等 其他其他点面结合、声色结合、白描、点面结合、声色结合、白描、细节描写、直接描写、间接描

2、写、正侧细节描写、直接描写、间接描写、正侧结合、侧面烘托、渲染等。结合、侧面烘托、渲染等。举例说明举例说明 江畔独步寻花杜甫江畔独步寻花杜甫 黄四娘家花满蹊，黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 问：全诗运用了什么手法描写了什么景色？问：全诗运用了什么手法描写了什么景色？意象是指融入了诗人主观情感的客观物象。意象是指融入了诗人主观情感的客观物象。它是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。它是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。（一）意象（一）意象 找准找准意象意象，结合，结合修饰意象的词语修饰意象的词语加以描述；加以描述

3、； 概括意象概括意象特点特点； 分析揭示意象中蕴含的诗人的分析揭示意象中蕴含的诗人的情感情感。分析意象答题步骤：分析意象答题步骤： 意境就是诗人的主观思想感情与生动意境就是诗人的主观思想感情与生动形象的客观事物相结合创造出来的艺术境形象的客观事物相结合创造出来的艺术境界。界。 分析意境，包括三方面：分析意境，包括三方面： 景景（描写的意象）（描写的意象） 境境（营造的境界）（营造的境界） 情情（抒发的情感）（抒发的情感） 答题时三者缺一不可。答题时三者缺一不可。看看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底

4、，万类霜天竞自由。由。生机勃勃，欣欣向荣。生机勃勃，欣欣向荣。毛泽东毛泽东沁园春沁园春 长沙长沙找出诗歌中所描写的景物。找出诗歌中所描写的景物。抓住诗歌中的主要抓住诗歌中的主要意象。意象。（抓意象）（抓意象）用自己的语言具体描述景物，并用一两个简练用自己的语言具体描述景物，并用一两个简练的词概括景物所营造的氛围。的词概括景物所营造的氛围。例如孤寂冷清、例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确准确地体现景物的特点和情调。地体现景物的特点和情调。（析特征）（析特征）分析作者的思想感情和营造氛围的作用。分析作者的思想感情和营造氛围的作用。包括

5、包括是什么和为什么两部分。比如只答是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作表达了作者感伤的情怀者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么是不行的，应具体答出为什么而而“感伤感伤”。 （表情感）注意答题内容包括景、境、情三个方面，答题时三方面缺一不注意答题内容包括景、境、情三个方面，答题时三方面缺一不可。可。 分析意境答题步骤分析意境答题步骤步骤一步骤一：描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。 抓住诗中的抓住诗中的主要景物主要景物，用自己的语言，用自己的语言再现画面再现画面。描。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，

6、语言力求优美。语言力求优美。 步骤二步骤二：概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点。 一般用一般用两个双音节词两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，准确地体现景物的特点和情调。美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，准确地体现景物的特点和情调。 步骤三步骤三：分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。 切忌空洞，要答切忌空洞，要答具体具体。比如只答比如只答“表达了作者感伤表达了作者感伤的情怀的情怀”是不行的，应具体答出为什么而是不行的，应具体答出为什么而“感伤感伤”。 （1 1）本诗）本诗用用的的意象意象，渲染渲染了的了的氛围氛围表现表现了了诗人诗

7、人的的感情感情。（2 2）这首诗）这首诗描绘描绘了一幅了一幅的的画面画面，营造营造了一种了一种的的氛围氛围( (意境意境) )，表现表现了诗人了诗人的感情。的感情。考题回放考题回放 寻南溪常山道人隐居寻南溪常山道人隐居 刘长卿刘长卿 一路经行处，莓苔见屐痕。一路经行处，莓苔见屐痕。 白云依静渚，芳草闭闲门。白云依静渚，芳草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。溪花与禅意，相对亦忘言。 诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请请简要说明。简要说明。答：幽静。沿途是莓苔，答：幽静。沿途是莓苔，远望

8、远望白云缭绕，近看芳草当门白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧静谧的气氛。的气氛。 绝句二首（其一）绝句二首（其一） 杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注注 迟日，春日。此诗写于诗人经过迟日，春日。此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物? ?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情? ?请简要分析。请简要分析。课堂示例 答：答： 此诗通过描江山

9、、春风、花草的此诗通过描江山、春风、花草的芳香，燕子、鸳鸯等意象。芳香，燕子、鸳鸯等意象。 ( (步骤一步骤一) )。 描绘了一幅明净绚丽的春景图：春光明媚，描绘了一幅明净绚丽的春景图：春光明媚，江山秀丽，春风送来花草的馨香，新燕正繁江山秀丽，春风送来花草的馨香，新燕正繁忙地衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙洲上静睡，忙地衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙洲上静睡，营造出恬静安然的意境营造出恬静安然的意境( (步骤二步骤二) )。 表现表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境心境( (步骤三步骤三) )。练习题练习题1 答：词的上片描写了答：词的上片描写了迷离的杨柳、弥

10、漫的迷离的杨柳、弥漫的晓雾、零落的杏花、凄凉的钟声、寂寞的明晓雾、零落的杏花、凄凉的钟声、寂寞的明月、空荡的宫殿、残败的落红月、空荡的宫殿、残败的落红等意象等意象。 描绘了一幅描绘了一幅夜半时分惆怅寂寥的残春图夜半时分惆怅寂寥的残春图景景，营造了一种残败清冷的氛围。营造了一种残败清冷的氛围。抒发了抒发了物是人非的凄凉惆怅之情。物是人非的凄凉惆怅之情。练习练习2 吴松道中二首（其二）吴松道中二首（其二） 晁补之晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿

11、何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。注：吴松：即吴淞，江名。 开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ 吴松道中二首（其二）吴松道中二首（其二）高考真题高考真题 答：答： 开头两句描写了开头两句描写了清晨清晨起航时，起航时，江南水乡江南水乡细雨细雨萧萧萧萧、落落叶叶飘飞飘飞的的深秋深秋景色景色（时间、地点、（时间、地点、季节）季节） 。 营造了营造了凄冷感伤凄冷感伤的的氛围。氛围。 作者作者融情于景融情于景，表达了，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。漂泊、思乡、孤寂之感。 。叙述叙述学生答案：学生答案： 山中的雪融化溪水涨了山中的雪融化溪水涨了

12、游玩的客人过溪小心地过木桥游玩的客人过溪小心地过木桥 小溪中漂着山中花儿向下流小溪中漂着山中花儿向下流 表现作者寄情山水，包裹无望的复但杂情感。（毕临旭）表现作者寄情山水，包裹无望的复但杂情感。（毕临旭） 第一幅，空空的山上雪融化了，而溪水开始涨高第一幅，空空的山上雪融化了，而溪水开始涨高 第二幅，游客们从简易的木桥上横渡溪流第二幅，游客们从简易的木桥上横渡溪流 表现了作者恬静闲适安静的情感表现了作者恬静闲适安静的情感 （ 张杰）张杰）诗描绘了雪消溪水涨、游客渡溪、木桥过溪、溪水源头等画面，表达了作诗描绘了雪消溪水涨、游客渡溪、木桥过溪、溪水源头等画面，表达了作者对溪水的喜爱之情。者对溪水的喜爱之情。 （刘京）（刘京） 这首诗围绕溪水描绘了雪消溪涨、游客