第三课在那颗星星下

1、前提测评： A学生： 读第二课课文（二） B学生： 读第三课课文第一至第三自认段。激情导入：你们上小学时代过得怎么样？第一部分生词：第一部分生词：朗读下列生词：朗读下列生词： 茂盛茂盛 踩踩 分外分外 清晰清晰 以身作则以身作则 当场当场茂盛（形）：（1）植物生长得多而茁壮。（2）比喻经济等兴旺。 如：非常茂盛/ 茂盛的柳树 庄家长得很茂盛。 他们公司的财源越来越茂盛。2踩（动）： 踏 如：不忍踩下 / 随便踩下 那么美丽的花儿，让人不忍一步步踩下。 你怎么能在草坪上随便踩呢？3分外（副）： 分外（副）：格外、非常，特别 如：分外清晰 / 分外高兴 童年时代的那件事分外清晰地记忆中摇响。 他听

2、到这个好消息后分外高兴。4清晰（形）： 清楚，不模糊。 如：清晰地看 非常清晰 黑板上的字我看得很清晰。 屏幕上清晰地显示着会议的题目。5当场（副）： 就在那个地方和那个时候。 如：当场出丑/ 当场演示 他当场就把这种新技术演示了一次。 你能不能当场给我们做一次实验。句型学习：1.究竟是还是：“究竟”在句中表示强调，与“到底”的意思相近。“是还是”是选择关系，表示或此或彼的意思。 如：他今天究竟是来还是不来。 这件事你究竟是同意还是不同意。回答问题： 1.初一时，“我”给自己加了哪些“课”？ 2.“我”为什么周末敢公开去看电影？巩固练习巩固练习 根据课文内容选择恰当的答案。 1、人们不忍踩花瓣

3、儿是因为：（ ） .花太好看 .花太多 .大家爱花 .可怜花瓣。 2、“我自己也不知道，究竟是把读书当玩，还是把玩当做读书了”这句话的意思是：（ ） .“我”把读书当成玩一样轻松 .“我”把玩也当做读书 .学习和玩一样 .课太多，自己已经分不清学习和玩 3、学生可以大摇大摆地去看电影是因为：（ ） .学校允许学生周末看电影 .学校不让老师看电影，所以不怕老师抓住 .老师不管学生 .“我”什么也不害怕布置作业：布置作业： 抄写词语五遍。 背诵课文第一至第三自然段。 预习课文后部分。第二课时第二课时 课文第课文第六六至第至第十十自然段自然段前提测评： A学生： 1.背诵课文第一、二、三自然段。 2

4、.“究竟是还是”造个句子。 B学生： 熟读课文第四、第五自然段。 导入新课导入新课：通过回想上节课的内容导入新课。（后来发生什么事？英语老师也见到我了吗？）第二部分生词第二部分生词 朗读下列词语： 威胁 谴责 不安 枯燥 发疯 复印 附加 扣1 威胁（动）： 用武力逼迫恫吓he，使人屈服 。 如：威胁别人 / 经常威胁 你不要用这种手段威胁我。 暴雨正威胁着人们的平安生活。2.谴责（动）： 责备，严正申斥。 如：谴责别人 不要谴责 这不是他的错，你不要过分谴责他。 世界进步舆论都谴责这一侵略行径。3.不安（形）： （1）不安定，不安宁。 （2）感到烦恼，不宁或不详之兆的。 （3）客套话。表示歉

5、意和感激。 如：非常不安 坐立不安 世界局势动荡不安。 我心里还是不安。 老来麻烦你，真实不安。4.枯燥（形）： 单调，没有趣味。 如：枯燥的内容 枯燥的生活 单调枯燥的内容提不起大家的学习兴趣。 我讨厌枯燥的生活。5.发疯（动）： 比喻说话，做事出于常情之外。 如：发疯地做 发疯似的写 考试的时候他把答案发疯似的写。 你发疯啦，这么大热天还穿着羽绒服。6.复印（动）： 照原样重印，特指用复印机重印。 如：复印资料 复印文件 身份证要复印两张。 他正在复印有关资料。7.附加“动”： 附带加上，额外加上。 如：附加文件 附加题 我把附加两道题都做对了。 请你复印一下这些附加文件。8.扣（动）：

6、从原来的数额中减去一部分。 如：扣分 扣钱 这个月我被扣掉了很多钱。 这道题我做错了，所以扣了十分句型学习： 一、或者或者：是选择关系的复句，有两种选择关系，第一种任选一种，从所提的几种中，选择哪一种都可以，还有一种是只能选定其中一种，舍弃另一种。 或者你来这里，或者我去你那儿。 你或者写课文，或者写词语。 二、别提：表示程度之深不必细说。 1.女儿看到我，别提有多高兴了。 2.父亲去世了，别提他有多伤心了。回答问题： 电影还没结束，“我”的三个同学为什么都走了？ “我”是怎么样应付英语考试的？ 尽管“我”是临时准备，但为什么仍然考得很好？巩固练习：巩固练习： 选择恰当的词语填空。 别提 或者

7、 趁 还是 究竟 递 1.我自己也不知道，（ ）是我的错，（ ）大家的错。 2.这次比赛（ ）我参加，或者买买提参加。 3.（ ）他不注意，我把桌上的书拿走了。 4.听到这个消息，（ ）他有多高兴。 5.我把一本书（ ）给了老师。布置作业：布置作业： 1.熟读课文第六至第十自然段。 2.预习课文后部分。 3.复习词语第三课时：第三课时： 课文第课文第十一十一至第至第十十五五自然段自然段前提测评： 1.熟读课文第六至第十自然段。 2.听写词语。导入新课：导入新课：课文第十一自然段“慢”的意思是什么？第三部分生词：第三部分生词： 朗读下列生词：朗读下列生词： 示范示范 正视正视 佩服佩服 称赞称赞

8、 糟蹋糟蹋 纤细纤细 沉甸甸沉甸甸1.示范（动）： 做出某种可供大家学习的典范。 如：给大家示范 / 示范操作 你先把这个动作给大家示范一下。 他的动作有示范作用。2.正视（动）： 用严肃认真的态度对待，不躲避，不敷衍。 如：正视现实 正视自己的缺点 你要正视自己的这种缺点。 你应该正视现实，不能这样做。3.称赞（动）： 夸奖；赞扬；表扬。 如：称赞别人 收到称赞 今天我收到了老师的称赞。 他收到了大家的称赞。4.佩服（动）： 感到可敬可爱，钦佩。 如：佩服他 非常佩服 我很佩服他的能力。 我一点也不佩服他。5.糟蹋（动）： 浪费；损坏。 如：大量糟蹋 严重糟蹋 这阵大风糟蹋了不少果子。 你不

9、要这么糟蹋你这种优点。6.纤细（形）： 非常细 如：非常纤细 笔画纤细 他妈妈是一个很纤细的母亲。 他的手非常纤细。7.沉甸甸（形）： 形容沉重。 如：沉甸甸的苹果 总是沉甸甸 我把任务还没完成，心里总是沉甸甸的。 只见果园里沉甸甸的苹果。思考以下问题。 1、考后评卷时，“我”为什么只得了47份？ 2、老师怎样批评“我”的？为什么还给“我”打“优”？巩固练习： 根据课文内容选择恰当的答案。 1、电影还没结束，为什么“我”的同学都走了？（ ） .电影没意思 .要回去复习英语 .良心发现，不能违反学校规定 .害怕被英语老师发现 2、林老师为什么还给“我”打“优”？（ ） .“我”考试成绩高 .“我

10、”的英语学得很好 .为了鼓励“我”继续努力 .“我”很聪明，记忆力特别好 3、老师为什么说“要是你总是那么糟蹋，有一天，它也会累的”？（ ） .警告“我”要好好学习，充分利用记忆能力 .担心“我”的记忆能力衰退 .批评“我”不努力学习 .批评“我”不充分利用记忆好的优势布置作业：布置作业： 熟读课文第十一至第十五自然段。 做练习册积累运用部分。 预习练习及真实交际部分。第四课时：第四课时： 练习及真实交际练习及真实交际前提测评：前提测评： 读课文第十一至第十五自认段。 参考答案 练习二： 1.因为他上课时东张西望不认真听课。 2.我清晰的看见黑板上的字。 3.你再次给我示范一下。 4.因为大家

11、都很佩服他的能力。 5.努力学习，以身作则。 6.因为这节课的内容很枯燥。 练习四：1.体育课上，老师正视着每一个同学后让你给大家做示范，大家看了都很佩服地称赞你2.我们来到了一个果园，这个果园里的果树分外茂盛，我们提了一筐沉甸甸的苹果带回了家。 情景1：谈一谈你考试前怎么样准备考试的。 情景2：在汉语学习中，你遇到了哪些困难？应该怎么样学习和记忆词语？布置作业：布置作业： 复习课文一。 预习课文二。第五课时：第五课时：课文（二）课文（二）叔叔来了，幼儿园变了叔叔来了，幼儿园变了第一至第第一至第三三自然段自然段前提测评：前提测评： 听写词语：导入新课：你授过幼儿教育吗？幼儿园的教师们男孩是女？

12、第一部份生词： 朗读下列生词： 闯 克服 健全 推荐1.闯（动）： 猛冲，勇猛向前。 如：闯进来 闯红灯 他突然闯进了我的家。 你们走路应该遵守交通规律，不要随便闯红灯。 2.克服（动）： 用坚强的意识和力量战胜（缺点，错误，不利条件等） 如：克服困难 克服一切 他克服了种种困难。 他为了克服不良习气，做出了很大的贡献。3.健全（形）： (事物)完善，没有欠缺。设施。 如：非常健全 设备健全 我们学校的教学设备都很健全。 我们更健全生产责任制度。4.推荐（动）： 把好的人或事物向人或组织介绍，希望任用或接受。 如：自我推荐 推荐别人 我就是他推荐的那个人。 他很流利的把这种项目推荐给客户根据短

13、文内容回答问题。 袁斌是怎么样当上一名幼儿园老师的？ 在幼儿园中，女老师与男老师各自的优势在哪里？巩固练习： 根据课文内容判断正误。 1.在中国的幼儿园，男老师进入幼儿园工作不是一件常见的事。（ ） 2.在欧美国家，幼儿园男女教师的比例也不合适。（ ） 3.袁斌是为了自己的理想进入幼儿园工作的。（ ）布置作业：布置作业： .熟读课文第一至第三自然段。 2.预习课文后部分。 3.复习词语。 第六课时第六课时 课文二：叔叔来了，幼儿园变了课文二：叔叔来了，幼儿园变了 课文第四自然段至第五自然段课文第四自然段至第五自然段前提测评：前提测评： 读课文第一至第三自认段。 听写词语：导入新课：导入新课： 孩子们在幼儿园里玩儿那些游戏？第二部份生词：第二部份生词： 朗读下列生词：朗读下列生词： 鉴定鉴定 亲热亲热 招聘招聘 1.鉴定（动）： 鉴别和评定（人的优缺点） 如：鉴定书 自我鉴定 他鉴定出来了土文物的年代。 我把鉴定书已经写完了。2.亲热（形）： 亲密而热情 如：亲热地对待 非常亲热 老师非常亲热地对待每一个学生。 他说话很亲热。3.招聘（动）： 用公告的方式聘请。 如：招聘技术人员 招聘人才 他是被招聘当物理教师