2020部编版七年级语文下册23《带上她的眼睛》课堂实录--

1、带上她的眼睛课堂实录教学目标1 .体会本文伏笔手法运用的精妙。2 .分析人物形象，感悟人性伟大。Word文档中做旁批。教学重点 找出文中的伏笔和照应之处，并借助电脑的便利，在教学难点 感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。教学过程一、介绍作者，导入新课：师：回眸2015 ,中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部三体。说到三体，就一定要提到作者一一谁啊？生齐答：刘慈欣。师：请大家上网查阅资料，用最简洁的语言介绍刘慈欣。、球状闪电还有超生：刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有地球往事三部曲 新星纪元。师：嗯，不错。来看一下刘慈欣简介。（屏显：2015年8月23日，三体获得第73届雨果奖最

2、佳长篇小说奖一一这是亚洲人首次 获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣“凭一己之 力将中国科幻文学提升至世界级水平”。）师：今天我们就一起来学习刘慈欣的带上她的眼睛，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。二、解读标题，概括情节：提：同学们已经认真预习过课文，现在请看标题一一带上她的眼睛，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？生：带上她的眼睛去干嘛?师：谁能回答？生：带上她的眼睛去看这个世界。师：用文中的原话是？生：带上她的眼睛去度假。师：很好，还有谁？生：为什么要带上她的眼睛？师：哪位同学来说一下？生：带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。师

3、：为什么是最后一次呢？生：因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。师：为什么出不来了呢？生：因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。师：哦，很好，请坐。我们多问几个为什么，就能够详细知道发生了什么。谁能将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容？生：我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再 也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。生：这位同学概括得不错。老师把同学们的回答整理了一下，就是这样一一（屏显：因为“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我

4、带上她的眼睛去度假。）三、深入体会，伏笔运用：师：同学们概括得很准确。概括完课文之后，我们进一步深入文本，仔细品味，相信你会收获更 多的精彩。本文曾获得 1999年度第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧 妙。但三到举个例子，在第 2段中有这样一句话：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。初读时我也没在意， 读到第43段时，有这样一句话：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这7 10立方米的地心世界里度过自己的余生。读到这里，我的心被深深地震撼了！刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太 惨了！心痛之余，情不自禁地把刚才的感受作为旁批写了下来。此时，我

5、深刻体会到了 “一个好像刚 毕业的小姑娘”这句话的深意。在本文中，开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现 手法叫什么？生齐答：伏笔。生：那什么叫伏笔？我们一起来读一读伏笔的定义一一（屏显：伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与“照应”配 合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似 “闲笔”。）（生齐读）却在情理之中的效果。文中像这样我们 所发 伏师：所以说巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，旁批法我们学过，今天的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢？下面我们运用旁批法来体会。继续

6、使用旁批法来自读课文。 课文中原有一些旁批， 但现在我们主要是借助电脑的便利， 在老师 的word文档旁批的示范下，找出文中其它地方的伏笔和照应之处， 通过旁批的方式，说说这里的， 笔和照应带给你怎样的感受？每个同学选择自己最感兴趣的一处旁批，写出自己独特的体会或疑惑。写完之后交换看，精选最棒的一则旁批发送到教师机，发送最快的三则将在全班展示。（生旁批，师巡视）师：批注完之后，邻座的同学互相观摩，看看别人是怎么写的，组长负责组织。（生观摩，师指导）师：好，请大家看过来，我们来展示几则同学的批注。首先来看看马济中小组的旁批，请马济中 同学展示。生：我批注的地方是“热，热得像一一地狱。”小女孩说的

7、这句话非常奇怪，为什么会热呢，因为太空中是很寒冷的，这不合常理。而且还说热得像地狱，这就更加难以理解了。这几处就是埋.伏笔。师：哦，为什么小姑娘会说热得像地狱呢？我们来看看下文是如何照应的。谁找到了？碳在生：因为“飞船被裹在 6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达 5000摄氏度，压力可以把一秒中内变成金刚石的液态铁馍！”当然会热得像地狱。师：分析得很好！请坐。 这里王老师想问大家一个问题，小女孩为什么不想让大家知道她现在的处境呢？不想让文中的我知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢?生：我认为小姑娘是想一个人承担这些生命中巨大的苦难, 的小姑娘。不想朋友们为她担心。这是一个懂事师：

8、说得很好，把所有的苦难都一个人扛，这是一个女汉子。当然从反面来说，这也说明这个小姑娘4 来吗 渐入处境实在是太惨了。惨得连她自己都不愿意向别人提起这个事情。也没有必要提起，能把我救出?不能！那还是不说了吧。免得同事朋友为我担心。看来同学们在批注当中，正不断走进文本, 佳境。下面有请罗千子小组发言。生：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。1 危弱来描述它吗？师：请你具体分析一下。”这是一处伏笔，照应后文的“生命算什么，仅仅生：因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一种同病相怜的感觉悲惨 结底她已经把自己当成了小花一一那么脆弱，却又那么顽强。师：嗯，分析得好，掌声送给

9、她！ 四、分析人物，感悟精神：师：刚才的分析中，罗千子用了 “同病相怜” 一词，其实应该是同命相怜。同样的脆弱，同样的,小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根,都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样？生：身陷绝境。师：小姑娘身陷如此绝境，她的心态如何？你从哪里看出来的？生齐答：平静。师：从哪一段里找到的？生：第44段。师：身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？（生思考）师：带着这个问题，让我们齐声朗读第45、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和 精神品质?生齐读：我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波

10、束已很弱，她的声音时断时续，但这声音很平静。今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到落日六号并同它对接个世二，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整 界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢 师：从这两段里面，我们可以看出小姑娘什么样的性格特点和精神品质呢？请同学们针对小姑娘 的这段话加以解读。生：请大家看到第45自然段，她说今后，我会按照研究计划努力工作的。我们知道小姑娘当时地心，将在狭窄的控制舱里度过她的余生，但是她依然继续她的工作，这里体现出小姑娘强烈的敬业精神。师：嗯，好，她说这是一

11、种敬业精神。生：然后在后面小姑娘说整个世界都围着我呀，从这里我读出了小姑娘的乐观。师：当然这乐观里面还有一点什么味道啊？生：苦涩的味道。生：我觉得我还读出了她的善良和体贴。师：善良和体贴，何以见得？生：那里的环境艰难，地心里只有她一个人，还在十立方米的控制舱内度过自己的余生。可她对她的朋友们，同事们说，你们不要担心我，她是不想让同事和朋友们为她担心。 师：这说明她对她的朋友们，同事们，亲人们，有一种什么样的感情啊？ 生：无穷无尽的热爱。深深地爱着自己的朋友们，同事们，和亲人们。师：理解得很深很透。生：从这里，我还可以读出小姑娘对未来生活的憧憬。“将来，也许会有地心飞船找到落日六号，并同它对接，

12、但愿那时，我留下的资料会有用。”可以在这里抓几个关键词：将来、也许、但愿,通过这三个关键词，我们可以看出，她对未来是有很多憧憬的。即使她现在身陷绝境，但是，她同样 非常地乐观，憧憬着美好的未来。“整个世界都围着我呀，我闭上眼睛，就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢”从这两句话，我们也可以看出她对自然的热爱，对美好世界的向往和憧憬。师：同学们觉得她说得怎么样啊？非常棒！谁来继续补充？生：我读出了一种英雄般的毅然决然。就像一个英雄，明知去死也义无反顾。师：这叫什么精神？生：献身精神！师：说得好！悲壮的献身精神。生：给人英雄般的崇高感！师：同学们分析得很充分。小姑娘虽然外表柔弱，

13、内心却有英雄般的崇高。我们小结如下:（屏显：强烈的敬业精神为科学献身的精神 对生养了自己的这颗星球的无限的热爱）为个彳 卡尔） （Wj。师：是这一切让这个小姑娘心如止水，平静地接受了这个残酷的现实。心甘情愿，无怨无悔。作 本的人，她的确很渺小；但作为精神的人，她拥有挺立于天地之间的伟岸。正如法国哲学家帕斯 所言：人是一根脆弱的芦苇，但他是根会思想的芦苇，思想形成人的伟大，精神铸就小姑娘的崇 下面我请一位同学读第 45段，我读46、47段，在朗读中进一步来感悟人性的崇高与伟大。 生读：“今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到落日六号并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请

14、你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢”师读：在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了，在我下面6000多公里深处，我看到了停泊在地心的“落日六号”地航飞船，感受到了从地球中心传出的她的心跳，听到了她吟唱的月光。有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。师：读到这段话的时候我特别感动，同学们想想看，地球在“我”的脑海中变得透明了。地球怎 么能变得透明呢？是小姑娘精神的光芒穿透了6300公里厚的地层，将这颗蔚蓝的星球照耀得晶莹剔透，璀璨夺目。目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望

15、是渺茫的，那青春的面容将被永远封闭在地心，令人心痛却又无能为力。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过 20年的研制，第一艘能够进入地心航行 的地航飞船“落日20号”研制成功。你很荣幸，成为了 “落日 20号”地航飞船的地航员，进入地 心，找到了 “落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢？请展开你的想象，续写一段文字。 如果你的续写能与课文中的伏笔形成照应就更好了。现在请大家快速构思，然后小组讨论，最后我请同学口头展示。生：这里我先把“落日 20号”改为“地心1号”，因为我觉得这个名字更合适。下面开始正文作为人类第一个进入地心的地航员，小姑娘被追封为“地心探险英雄”荣誉称号。我是小姑娘最要

16、好的朋友，我需要冬眠到研制出地心飞船的年代。进入冬眠后，时间流逝得很快，转眼就是20年后。这天我被唤醒了，同事们告诉我，地心 1号已经研制成功了。然后，我进入地心开始了长达一 个月的搜寻。终于，在中微子雷达上，发现了一个类似飞船的物体，我驾驶着地航飞船，慢慢地靠近 它，果不其然，它就是“落日六号"。我小心翼翼地同它对接，在舱门打开的一瞬间，我看到了 “落日六号”内整洁的陈设。我走了进去，那个小姑娘同二十年前相比，长高了，这是在失重环境中长期 生活的人的通病。她对着我微微一笑，说：“你来了。”这二十年的光阴，就在她的微微一笑中烟消云散。我带着她回到了地面，她留下的资料果然起了大作用，人

17、类对地心世界的认识更为充分，一个崭 新的纪元开始了。师：很有想象力。哪位同学来点评一下？生：坦率地讲，情节设计有点俗套。师：看来你有更好的创意啊！说说你的设计。生：我的设计是这样的一一见到小姑娘之后，她面带微笑地递给了我一支铅笔，也就是文中反复提到的失重的铅笔。 正当我感到疑惑之时，她用非常轻的，像是耳语一样的声音对我说：“我不打算 走了，我想永远留在这里。资料你带走吧，这支铅笔，就当是我留给你的纪念吧。”她说完就转身走 向了工作台。我轻轻叫住了她，沉默了一小会，我攥紧了拳头，一字一顿地说道：“我，陪你，一起，留在，这里。”于是我和小姑娘成了好搭档，一起投身到对地心世界的研究中。师：这个情节设

18、计的确很有创意。其他同学还有什么好创意？生：老师要求续写能与课文中的伏笔形成照应，但前面两个同学的照应都不够充分。我是这样设计的一一20年后，我有了自己的家庭。此时，“落日20号”已经研制成功，而我荣幸地成为了 “落日20号”的地航员。“我”心里一直没有忘记那个小女孩，日日夜夜都在思念着它，想把她救出来。 我进入了地心，看见了面前翻滚的熔浆，感觉她一直在对着我呼唤。我终于找到了 “落日六号”，并与它成功对接。我看到了小姑娘那已不再年轻的面容，虽已不再年轻，但信念依旧。我进入到“落日 六号”的控制舱，虽然只有十立方米，但她依然把它打理得井井有条。她并没有看见我，依然在电脑 前面工作着。我叫了她一

19、声，她答应了，她说：“你来了。你终于来了，我等你好久了。我知道你会来的。”她伸出手，与我握手，但是我能明显感觉到她的手上骨节略微突出，手指显得僵硬。我顺利 地把她救了出去，她成为了人类的英雄，我也成为了拯救人类英雄的英雄。她的手指为什么会僵硬呢？ 20年来，她每天都在电脑前工作，手指不断地敲击着键盘，所以手指就僵硬了。师：还有精彩的细节描写哦，真棒啊！五、拓展延伸，推荐作品：师：学完本文，很多同学还意犹未尽。文中的伏笔与照应，构思巧妙，引人入胜，让我们充分感受到了科幻作品的无穷魅力。希望本文的学习能够为大家打开一扇阅读科幻作品的大门，领略科幻的神奇。在后面的书架上，摆放了同学们带来的科幻小说，

20、靠近书柜的小组可以展示这些科幻小说。取书不便的小组可以上网查阅其它的科幻小说作品，简单介绍一下。准备好了你就可以举手。邓文杰， 你迫不及待地要介绍哪本书啊？生：我给大家推荐刘慈欣的2018。2018 »是一部短篇小说集，包含了 2018、鲸歌、诗云等很多优秀的作品。我最喜欢的就是鲸歌，讲的是一个海盗训练鲸鱼来运送毒品的故事，可是鲸鱼在最后返航的时候却被捕鲸船捕杀了。这部作品有很强的讽刺意味，抨击了人类对动物、 对同类犯下的累累罪行。虽是科幻作品，锋芒指向的却是社会现实。师：很有深度！虽是科幻作品，锋芒指向的却是社会现实， 这是刘慈欣科幻小说的一个重要特点。 还有哪位同学来展示一下？有请彭奕啥同学。生：我给大家推荐的是一部非常早的科幻小说一一1886年，由英国作家史蒂文森写的化身博士