如何培养学生的语文自主学习与反思的能力

1、如何培养学生的语文自主学习与反思的能力根据新课标中“课程的基本理念”第三条明确要求语文教与学应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。在课堂教学过程中，让学生成为教学的主体，培养学生自主学习能力是现代教学改革的必然发展趋势。然而，经过教学工作的实践，不难发现目前学生在学习中缺乏自主学习与反思的能力。为了培养学生的语文自主学习与反思的能力，我认为从以下方面着手：一 激发兴趣，调动学生自主学习的热情对于学生来说，学习兴趣是推动他们自主学习的一种最实际最有效的内部动力。古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，因此在教学过程中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键是要激发出

2、学生学习语文的兴趣。丰富各种教学手段，活跃课堂氛围。叶专题中的二裂银杏叶一诗的学习里，先让学生将自己收集来的银杏叶拿出来仔细观察，然后让学生自己先说说银杏叶的特点，基础弱的学生从外形上来说银杏叶存在二裂现象，基础好的在老师提示下从人的思想与作者诗歌创作的联系来说，让大家都参与其中，共同探讨，学生从中找到自己的位置，也就相应调动了他们自主学习的积极性。二 巧妙引导，培养学生自主学习的能力达尔文有一句名言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”培养学生的自主学习能力还必须在教学中教给学生学习的方法和策略，锻炼学生的归纳、比较、分析、综合、概括等能力，使他们逐步掌握正确的思维方式，这样才能有效地投入到

3、自主学习中。其中，我认为很关键的是鼓励，让学生建立自信。大多数学生在学习语文的过程中没有自信，也不敢发言，不会表达自己的想法。所以，老师在教学过程中多倾听学生的观点和疑惑，关注学生的即时表现，来确定自己的指导怎样进行。此外，鼓励学生学会倾听他人，在倾听中了解彼此的想法，更好地加强合作，即使是与自己对立的观点，也要认真倾听，或为对方指出问题，或进行自我反思，从而深化自己的认识。在讲我骄傲，我是一棵树中，就先让学生去认识作者笔下这棵树是怎样的一棵树，然后多联系写作背景，再让学生深入体会作者的思想，最后师生共同明确这棵树是具有献身精神的“一棵树”。为了进一步增强学生的自信，我还让学生完成以“我骄傲，

4、我是一滴水/一棵草/一头牛”等为题写一首小诗。学生在此练习活动中纷纷发言，我不管学生写多少，都大力的予以支持，其中表扬了几个写的较好的，让他自己诵读出来，其他学生鼓掌。三 师生都自我反思评价，提高学生的自主学习效率。教师进行评价应遵循两个原则：第一，评价要及时；第二，评价要积极。及时的评价可以避免学生走更多的弯路，积极的评价则更容易让学生体会到做学习主人的成功感，这都有利于提高学生自主学习的效率。学生能够对自己的学习效果进行科学的评价才可以称为具有了一定的自主学习能力。正确的评价可以促进学生学习效率的提高。引导学生进行自我评价应该随时灵活地进行，尤其要通过启发来让学生对自己的学习状况、学习方法

5、、学习效果形成正确的认识，并能发现问题，及时调整，明确下一阶段的任务。以上方面能够提高学生自主学习的能力，然而反思的能力也不能忽视。在语文教学中培养学生的反思能力的途径: 一 老师要营造反思的环境。反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识和检验的过程。在名著推荐与阅读中，关于水浒传这部小说，我先从影视剧入手，说武松景阳冈打虎归来满街人都很称赞他英勇，那同学们你们认为小说中是如何来展现这一故事？在此情况下，学生们都在思考，积极的投入作品去看。创设了一种有趣的环境，使学生在这样有趣的环境中迸发出思维的火花，因此有利于学生反思的环境，使他们不但真正理解和掌握了基本的语文知识与技能、语文思想和方法，还发展了语文思维能力。二 教会学生反思的办法。常人说“授人以鱼，不如授人以渔”可见方法的重要。第一，要读懂教材，就应该多读古人云：“书读百遍，其义自见”。第二，与同学合作探究，取长补短，综合两人的思考。第三，多角度的思考问题，不能局限于某一点。第四，在回顾中思考，也是一种反思的行为。总之，学生在学习语文的