临床护理教学

1、1临床临床教学教学临床带教内容临床带教内容组织管理组织管理临床带教方法临床带教方法教学查房教学查房质量控制质量控制教学基本技能教学基本技能内内 容容2一、组织管理一、组织管理（一）建立实习带教体系（一）建立实习带教体系 护理部成立教研室（教学组）护理部成立教研室（教学组） 科室成立教学小组科室成立教学小组 护理部主管护理部主管教学主任教学主任教研室教研室主任主任内科教内科教学组长学组长带教老带教老师师外科教外科教学组长学组长带教老带教老师师内科科内科科护士长护士长病区护病区护士长士长带教组带教组长长带教老带教老师师外科科外科科护士长护士长病区护病区护士长士长带教组带教组长长带教老带教老师师妇儿

2、科妇儿科科护士科护士长长病区护病区护士长士长带教组带教组长长带教老带教老师师门急症门急症科护士科护士长长病区护病区护士长士长带教组带教组长长带教老带教老师师3（二）制定临床教学带教计划（二）制定临床教学带教计划一、组织管理一、组织管理教学总目标教学总目标轮科计划轮科计划各科实习计划各科实习计划4实习目标实习目标带教内容带教内容带教方法带教方法实习评价实习评价科科室室实实习习计计划划5教学大纲要求教学大纲要求二、带教内容（二、带教内容（业务要求业务要求）1. 培养理论联系实际的能力。培养理论联系实际的能力。2. 培养学生的决策能力和解决问题的能力。培养学生的决策能力和解决问题的能力。3. 熟练掌

3、握内、外、妇、儿等护理基本技能和专科护理知识。熟练掌握内、外、妇、儿等护理基本技能和专科护理知识。4. 独立完成护理病程记录独立完成护理病程记录, 能够协助医生完成治疗，做好全方能够协助医生完成治疗，做好全方位的护理工作。位的护理工作。5. 参与科室组织的专题讲座、病例讨论、护理查房，具备一定参与科室组织的专题讲座、病例讨论、护理查房，具备一定的组织能力和护理教育能力。的组织能力和护理教育能力。6.在老师指导下参加科研活动，阅读参考文献，撰写论文，培在老师指导下参加科研活动，阅读参考文献，撰写论文，培养护理科研能力。养护理科研能力。6二、带教内容二、带教内容（科室要求）（科室要求）进行入科教育

4、，进行入科教育，确定本科室的带教教师确定本科室的带教教师根据实习计划要求，根据实习计划要求，确定每周实习的重点，确定每周实习的重点，做好具体安做好具体安排，检查实习大纲的完成情况。排，检查实习大纲的完成情况。将每周的教学内容细化，制定出可操作的目标（如：护将每周的教学内容细化，制定出可操作的目标（如：护理查房、小讲课可具体安排在哪一日进行，小讲课的题理查房、小讲课可具体安排在哪一日进行，小讲课的题目、采取的形式、谁主持，哪些人参加等等。目、采取的形式、谁主持，哪些人参加等等。4.4. 对实习生进行考核，写好科室评语。对实习生进行考核，写好科室评语。5. 5. 实习结束时，进行出科考评，评定成绩

5、，填写考评表。实习结束时，进行出科考评，评定成绩，填写考评表。7专人带教法专人带教法 是一种个体化的教学方法。是一种个体化的教学方法。 学生可观察到带教老师每天的工作。学生可观察到带教老师每天的工作。 教师对学生的实习进行监督、指导。教师对学生的实习进行监督、指导。 三、带教方法三、带教方法 89个案分析法个案分析法 选择典型（或特殊）病例选择典型（或特殊）病例及时组织学生讨论及时组织学生讨论总结经验、教训总结经验、教训同学发言，充分讨论同学发言，充分讨论带教老师小结带教老师小结 三、带教方法三、带教方法 910示范演示法示范演示法直观、形象、标准的示范直观、形象、标准的示范；用于专科操作或难

6、度较大的基础护理操作。用于专科操作或难度较大的基础护理操作。三、带教方法三、带教方法 1011情景模拟教学法情景模拟教学法 模拟临床工作情景的部分或全部进行训练，使护生有如临模拟临床工作情景的部分或全部进行训练，使护生有如临其境之感。其境之感。 能有效地锻炼护生的应急处理能力。能有效地锻炼护生的应急处理能力。常用于临床少见少遇的紧急情况训练常用于临床少见少遇的紧急情况训练 。三、带教方法三、带教方法 1112专题讲座专题讲座选择特殊病例、典型的重症个案为主题，由经验丰富的选择特殊病例、典型的重症个案为主题，由经验丰富的护士或医生主讲，介绍该疾病的发生、发展和护士在这护士或医生主讲，介绍该疾病的

7、发生、发展和护士在这一事件中所需具备的正确的思维方式，抢救步骤等。一事件中所需具备的正确的思维方式，抢救步骤等。 三、带教方法三、带教方法 1213四、教学查房四、教学查房 临床带教教师，根据教学大纲的要求，选择查房对临床带教教师，根据教学大纲的要求，选择查房对象，通过护生的病情报告，责任护士的补充，带教教师的象，通过护生的病情报告，责任护士的补充，带教教师的护理查体，对所查病人的护理方案、护理措施、护理效果护理查体，对所查病人的护理方案、护理措施、护理效果进行评价分析指导，对疾病涉及的相关知识、前沿信息进进行评价分析指导，对疾病涉及的相关知识、前沿信息进行讨论讲解指导的过程，称为护理教学查房

8、。行讨论讲解指导的过程，称为护理教学查房。 13四、教学查房四、教学查房用物准备用物准备 基本用物：查房车、必要的影像资料、血基本用物：查房车、必要的影像资料、血压计、听诊器、体温计、手电筒、压舌板压计、听诊器、体温计、手电筒、压舌板 专科用物：皮尺、扣诊锥用品等专科用物：皮尺、扣诊锥用品等 医疗病历、护理病历等医疗病历、护理病历等14四、教学查房四、教学查房位置位置 病人右侧：查房者病人右侧：查房者 病人左侧：按职称高低依次护士长、责任护士、病人左侧：按职称高低依次护士长、责任护士、护士、护生。护士、护生。 人多，可以站床尾人多，可以站床尾 床尾：传递物品护士、物品车床尾：传递物品护士、物品

9、车15四、教学查房四、教学查房目的：印证和巩固学生所学知识目的：印证和巩固学生所学知识主持：教学组长或带教老师主持：教学组长或带教老师病例：按教学大纲计划，选择有专科特点的病例病例：按教学大纲计划，选择有专科特点的病例16四、教学查房四、教学查房程程 序序该病人的责任护生报告病例，责任护士补充该病人的责任护生报告病例，责任护士补充 带教老师对病人进行全面查体带教老师对病人进行全面查体 带教老师总结责任护生的报告及护理情况带教老师总结责任护生的报告及护理情况 带教老师指导护生对该病人的护理措施带教老师指导护生对该病人的护理措施带教老师提问、解答护生问题带教老师提问、解答护生问题带教老师介绍该疾病

10、的治疗护理前沿信息带教老师介绍该疾病的治疗护理前沿信息查房者总结查房者总结17 目标明确、重点突出目标明确、重点突出 内容正确、语言规范内容正确、语言规范 板书工整、仪表大方板书工整、仪表大方 结构紧凑、方法恰当结构紧凑、方法恰当 五、教师的教学基本技能五、教师的教学基本技能 如如何何上上课课一一堂堂课课18五、教师的教学基本技能五、教师的教学基本技能备课技能备课技能教案书写技能教案书写技能讲授技能讲授技能体态技能体态技能板书技能板书技能 19备课技能备课技能1 1、熟悉教材及讲课内容、熟悉教材及讲课内容2 2、设计教学方案（教学内容、教学方法、教学进度等）、设计教学方案（教学内容、教学方法、

11、教学进度等）3 3、选择教学媒体、选择教学媒体4 4、书写教案、书写教案 五、教师的教学基本技能五、教师的教学基本技能 20书写教案 书写教案：书写教案：讲授的课题名称讲授的课题名称 肠梗阻术后护理肠梗阻术后护理 本次课（本单元）的教学目标：本次课（本单元）的教学目标： 明确肠梗阻手术的过程明确肠梗阻手术的过程 能正确进行术前（后）准备能正确进行术前（后）准备 能对术后并发症进行准确的判断能对术后并发症进行准确的判断 对教材重点、难点，关键内容的分析对教材重点、难点，关键内容的分析 并发症的观察与护理并发症的观察与护理 讲授内容及时间；讲授内容及时间； 40 40分钟分钟 确定教学方法（小讲课

12、、护理查房）：确定教学方法（小讲课、护理查房）： 教学查房教学查房 准备教具准备教具 五、教师的教学基本技能五、教师的教学基本技能 21 讲稿除重要的数据、概念外，应该按照教师自己的讲稿除重要的数据、概念外，应该按照教师自己的思路，用自己的语言写，才便于使用。思路，用自己的语言写，才便于使用。 编写讲稿编写讲稿 五、教师的教学基本技能五、教师的教学基本技能 22讲授技能讲授技能 讲授是教师通过语言，系统地向学生传授知识的方法讲授是教师通过语言，系统地向学生传授知识的方法; ; 是一种最基本的传统教学方法。是一种最基本的传统教学方法。 五、教师的教学基本技能五、教师的教学基本技能 23 教学组织机构教学组织机构 仪器设备仪器设备 带教老师资格确认带教老师资格确认 带教计划带教计划 带教记录带教记录 护理临床带教满意度护理临床带教满意度 整体