一年级语文ɑoe课文分析教案

1、1aoe导学案设计课题 o e课型新授课汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。要充分利用教材，联系生活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、设计说运用汉语拼音的技巧，最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。明因此本导学案设计旨在通过形象的画面、 生动的故事、 有趣的游戏展开教学， 学生感受到学习拼音的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣，为以后学习汉字打下坚实的基础。课前准1. 拼音卡片和汉语拼音本。 ( 学生)备2. 多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。 ( 教师 )课时安2 课时排教学过程第一课时教学环教师指导学生活动效果检测节一、谈

2、话1. 谈话导入：小朋1. 学生交流：学习拼音1. 我会读。导入，走友们学习拼音有哪的好处。 ( 能识字、能学习拼音用处大，1/13进单韵些好处呢？读书、能写话等。 )识字读书要靠它，母( 用2. 课件出示儿歌。2. 学生听老师读儿歌，帮我学好普通话，时：5 分3. 出示有手有脚的练习读儿歌：学习拼音看谁学得顶呱呱！钟)卡通拼音卡片，提用处大，识字读书要靠示课题。它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！3. 学生和拼音宝宝、o、 e 打招呼。齐读、o、e。1. 课件出示单韵母 1. 学生观察情境图，回 2. 我会说。答教师提出的问题：图女孩唱歌 。(1)教师出示课文上有一个女孩在唱歌张大嘴巴 。情

3、境图，指导说话： 。二、图文说说图上画了谁？2. 学生听音，看口形，对照，读她在干什么？明确发音要领：嘴巴张3. 我会记。准韵母(2)教师示范发音，大，唇形自然，声音响圆圆脸蛋扎小辫，( 用时：讲解发音要领。亮。张大嘴巴 。15 分钟)(3)教师边检查学3. 学生模仿发音。生模仿发音情况边全班齐读，小组练读，领读。同桌互读，读准单韵母4. 读儿歌。(4)出示多媒体动。汽车平走，漫，指导学生记住4. 学生观看多媒体动汽车上坡ááá，2/13字形：看看的形状 漫，练习说：像一个汽车下坡又上坡像什么？小姑娘圆圆的脸蛋，头，(5) 教师指导学生上还扎着一根小辫子。汽车下坡

4、ààà。编儿歌，帮助学生5. 学生尝试编儿歌，记字形。“圆圆脸蛋扎小辫，张2. 教师出示四个声大嘴巴”。朗读儿调，讲解声调符号。歌记字形。(1) 指导学生明确6. 学生明确：这 4 个声汉语拼音规定一个调符号分别用来表示5. 学生完成学生活音节有 4 个音调。4 种声调，标写在字母动卡( 一)。它们好像四个兄的上端。标“ ”的表弟，名字各不相同，示第一声，标“”的读音的高低升降情表示第二声，标“ ”况也不相同。的表示第三声，标“”(2) 教师配合手势的表示第四声。学生指教学声调儿歌：声调练说第一声、第二的头上戴小帽，读声、第三声、第四声。音不同要记牢。一7. 学生

5、边做手势边读声平，二声扬，三儿歌：的头上戴小帽，声拐弯，四声降。读音不同要记牢。一声3. 教师指导学生读平，二声扬，三声拐弯，的四个声调，教师四声降。小组读儿歌，3/13指导发音，学生跟齐读儿歌。读。8. 学生小组练读，同桌4. 教师指导学生填互读，自由练读的四写学生活动卡个声调：汽车平走，(一)。汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡，汽车下坡ààà。9. 学生借助手势练读的四个声调。1. 课间休息：欣赏1. 学生边欣赏音乐边歌曲。拍手。2. 多媒体课件出示2. 学生观察图片，认识四线格，教师指导四线格的各部分名称：三、借助学生认识四线格，

6、四线格有四根线，这四6. 我知道。儿歌，学讲解四线格的各部根线构成了三格。最底四线格有 ()写韵母分名称。下的是下格，向上第二( 用时：线，() 个格，层是中格，最上面的是10 分钟)住在 () 格。上格。单韵母喜欢住3. 教师指导书写单在中格。韵母。3. 学生练说四线格的(1) 教师引导学生各部分名称。观察单韵母的笔4. 学生明确的写法：4/13顺。范写单韵母。 要一笔写成，先写半个(2) 教师巡视，并讲 圆，就是小姑娘的头和评学生书写情况。 脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长，写满格。5. 学生书空，练习在四线格上写 3 个。6. 学生根据教师讲评，正确书写

7、3 个及的四个声调。1. 教师指导学生游 1. 学生明确游戏方法，戏，讲解游戏规则： 并根据教师的发音出7. 我会读。教师在黑板上贴字手指。( )阿姨好！四、游戏卡、á、à。( á)啊？你说什巩固，牢下面标好 1、2、3、么？记韵母4、5，请小朋友听2. 小组内进行游戏，一( )啊？怎么会有( 用时：7老师发音，判断是人发音或做口形，其他这种事？分钟 )哪个韵母。可以用同学出手指。( à)啊，多么可爱的手指表示 1、2、3、 3. 学生开火车认读拼小鸟！4、5。音卡片。同桌互相抽卡2. 教师出示拼音卡片认读拼音、á、5/13片，并抽读卡片。&#

8、224;。3. 出示多媒体课4. 学生看多媒体课件，件，指导学生摘果抢摘苹果。子。5. 学生做汽车爬山坡4. 汽车爬山坡游游戏，边做动作边说戏。的四声。1. 教师指导学生总结：我们今天学习五、归纳1. 学生尝试用自己的总结，扩了什么？8. 我来说。2. 布置作业：有兴话说一说学习到的内展练习今天我学习了、( 用时：3趣的同学把书上的容。2. 明确课后学习任务。á、à。分钟 )画用上今天所学的字母讲给爸爸妈妈听。第二课时教学环教师指导学生活动效果检测节一、复习1. 复习：多媒体课1. 学生观看多媒体课9. 我会填。导入，学件出示，说说你是件，说出自己记住的第一声标习新课怎么记

9、住这个字母方法。() ，( 用时：3的。(1) 圆圆脸蛋扎小辫，第二声标6/13分钟 )2. 教师用卡片出示张大嘴巴。() ，四声符号，引导学(2) 圆脸小姑娘，小辫第三声标生说说它们各是第右边扎，要问她是谁？() ，几声？就是。第四声标3. 教师指导开火车2. 学生看卡片说四声() 。认读的四个声调。 符号的名称。3. 学生开火车认读教师卡片上的四个声调。1. 课件出示单韵母 1. 学生观察情境图，回 10. 我会说。o。答教师提出的问题：一公鸡打鸣 o o o 。(1) 教师出示课文只大公鸡，清早喔喔圆圆嘴巴 o o o 。情境图，指导说话： 叫。二、教学2. 学生听音，看口形，说说图上画

10、着什单韵母 o11. 我会读。么，它在干什么。明确发音要领：发音时及其四(2) 教师示范发音，嘴张得比小些，上下公鸡平走，声( 用讲解发音要领：发嘴唇收拢成圆形，气从 公鸡上坡óóó，时：15 分音时嘴张得比小嘴里自然流出，声音响公鸡下坡又上坡钟)些，上下嘴唇收拢亮。，成圆形，气从嘴里3. 学生模仿发音 o o公鸡下坡òòò。自然流出，声音响o。全班齐读，小组练亮。读，同桌互读，读准单7/13(3) 教师边检查学韵母 o。生模仿发音情况边4. 学生观看多媒体动12. 我会写 o 的四个领读。漫，练习说： o 像一个声调。(4) 出示多

11、媒体动圆圈。漫，指导学生记住5. 学生尝试编儿歌，字形：看看 o 的形“太阳出来红通通，公状像什么？鸡一叫 o o o 。”朗读(5) 教师指导学生儿歌记字形。编儿歌，帮助学生6. 学生听音，模仿教师记字形。口形，练习读 o 的四个2. 教师出示 o 的四 声调。个声调，讲解四声7. 学生边做手势边读发音方法。儿歌： o 的头上戴小(1) 教学示范发音， 帽，读音不同要记牢。引导学生看口形。 一声平，二声扬，三声(2) 教师配合手势拐弯，四声降。小组读教学声调儿歌。儿歌，齐读儿歌。3. 教师指导学生读 8. 学生小组练读，同桌o 的四个声调，教互读，自由练读的四师指导发音，学生个声调：公鸡平走

12、，跟读。公鸡上坡óóó，公鸡下坡又上坡，公鸡下8/134. 教师指导书写单坡òòò。韵母。9. 学生借助手势练读(1) 教师引导学生o 的四个声调。思考： o 住在四线10. 学生观察，明确 o格的哪一格？住在四线格的中格，写(2) 教师引导学生的时候要碰到上下线。观察单韵母 o 的笔11. 学生自由说 o 的写顺。范写单韵母 o。 法：o 要一笔写成，从(3) 教师巡视，并讲 右上起笔写成半圆后评学生书写情况。继续往上写，与起笔处相接。写满格。12. 学生书空 o，练习在四线格上写 3 个 o。13. 学生根据教师讲评，正确书写 3

13、 个 o及 o 的四个声调。三、教学1. 课间休息。1. 游戏：小兔子乖乖。13. 我会说。单韵母 e2. 课件出示单韵母2. 学生观察情境图，回白鹅白鹅 e e e 。及其四e。答教师提出的问题：一扁扁嘴巴 e e e 。声( 用(1) 教师出示课文只大白鹅在水里游来时：12 分情境图，指导说话： 游去。钟)说说图上画着什3. 学生听音，看口形，9/13么，它在干什么。明确发音要领：发音时14. 我会读。(2) 教师示范发音， 嘴角向两边咧开，唇形 清清池塘一只鹅，讲解发音要领：发是扁平的。学生朗读顺水中倒影 e e e 。音时嘴角向两边咧口溜：扁扁嘴巴 e e e。开，唇形是扁平的。4.

14、学生模仿发音 e e15. 我会读。顺口溜：扁扁嘴巴e。全班齐读，小组练白鹅平走，e e e 。读，同桌互读，读准单白鹅上坡ééé，(3) 教师边检查学韵母 e。白鹅下坡又上坡生模仿发音情况边5. 学生观看多媒体动，领读。漫，练习说： e 像大白白鹅下坡èèè。(4) 出示多媒体动鹅在水中的倒影。漫，指导学生记住6. 学生尝试编儿歌，字形：看看 e 的形“清清池塘一只鹅，水状像什么？中倒影 e e e 。”朗读(5) 教师指导学生儿歌记字形。编儿歌，帮助学生7. 学生听音，模仿教师记字形。口形，练习读 e 的四个3. 教师出示 e 的

15、四 声调。个声调，讲解四声8. 学生边做手势边读发音方法。儿歌： e 的头上戴小(1) 教学示范发音， 帽，读音不同要记牢。引导学生看口形。 一声平，二声扬，三声10/13(2) 教师配合手势拐弯，四声降。小组读教学声调儿歌。儿歌，齐读儿歌。4. 教师指导学生读 9. 学生小组练读，同桌e 的四个声调，教互读，自由练读 e 的四师指导发音，学生个声调：白鹅平走，跟读。白鹅上坡ééé，白鹅下5. 教师指导书写单坡又上坡，白鹅下韵母 e。坡èèè。(1) 教师引导学生10. 学生借助手势练读思考： e 住在四线e 的四个声调。格的哪一格？

16、11. 学生借助儿歌，练(2) 教师引导学生习读 e 的四个声调。单观察单韵母 e 的笔韵母 。大白鹅é é顺。范写单韵母e。 é。真恶心 。肚子(3) 教师巡视，并讲 饿è èè。评学生书写情况。 12. 学生观察，明确 e住在四线格的中格，写的时候要碰到上下线。13. 学生自由说 e 的写法：e 要一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆，写满11/ 13格。14. 学生书空 e，练习在四线格上写 3 个 e。15. 学生根据教师讲评，正确书写 3 个 e及 e 的四个声调。1. 学生拿出自制拼音卡片打乱顺序读单韵1. 教师指导学生用母、o、e。卡片打乱顺序读、o、e。2. 全班学生开火车读四、多种打乱带调单韵母卡片。2.1