《a o e》教学设计（一年级上册）

1、?a o e?教学设计一年级上册教学目标：1.引导学生认识汉语拼音的重要性，激发他们学习汉语拼音的浓厚兴趣。2.学会、o、e 3个单韵母，能读准字母的声，认准字母的形。3.认识声调符号，读准、o、e的4个声调。4.认识书写拼音的四线格，能正确书写、o、e 3个字母。教学重点：读准、o、e 3个单韵母的音，认清字母的形。教学难点：1.发准o的音。2.读准、o、e的四声。3.按四线格正确书写3个单韵母。教学准备：教学挂图，带不同声调的、o、e字母卡片等。教学时间：2课时。第一课时教学重点：1.激发学生学习汉语拼音的浓厚兴趣。2.学习单韵母。读准音，看清形，会正确书写。3.认识声调符号，读准 的4个

2、声调。教学过程：一、启发谈话，导入新课师：小朋友们，今天，老师要带大家去参观一个神秘又有趣的地方汉语拼音王国。为什么要去汉语拼音王国呢?因为那里有一把金钥匙，只要我们拿到了它，就能自己读书，看报，长见识了。这把金钥匙是什么呢?就是我们要学习的汉语拼音。老师相信，每个小朋友都是又聪明又勇敢的，一定能拿到那把金钥匙!现在让我们一起鼓鼓劲儿，先来说一首儿歌：汉语拼音用处大，读书识字需要它。帮助学习普通话，我们一定学会它!学会它!师：好!现在我们就向拼音王国出发了!拼音王国可大了，里面有许多的字母宝贝，有23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，还有许许多多由声母和韵母组成的音节呢!今天我们先到单韵

3、母乐园看一看。二、学习新课1.看图说话，学读儿歌。(1)师：(出示教学挂图)小朋友们请看，单韵母乐园的风景是多么优美呀!这里都有什么景物，请你来说一说，讲一讲吧!(图画的大意是：清晨野外的空气格外清新。小鸟在天空自由自在地飞翔。大公鸡早早就起床了，它对着蔚蓝的天空放声歌唱：o o o;一个美丽的小姑娘来到草地上，练习唱歌，她张大嘴巴： ;池塘里一只大白鹅欣赏自己映在水中的倒影，e e e地叫着在这美丽的早晨，大家一起唱起了欢乐的歌。)(2)师生一起读儿歌。师生共同看书，教师领读;学生自由读;学生试读;齐读;尝试背诵。2.学习单韵母 的发音。(1)师：现在我们就来和文文一起学习单韵母。单韵母乐园

4、里一共生活着6个单韵母宝贝，今天我们来认识第一个 。图上的小姑娘正张大了嘴巴练习唱歌，她发出了什么声音呢?(2)师：(板书，引导学生观察图画和字母)你们看，多像小姑娘那圆圆的小脸蛋，头上还扎着羊角辫呢!(教师可在字母旁边画头像的简笔画。说歌谣：小姑娘，圆脸蛋，一条小辫儿扎在边，她的名字就叫，嘴巴张大 。)(3)教师示范的发音，指导发音方法：嘴巴张大 ，口型从头到尾都不变，声音又响又长。(4)齐读拍手谣：嘴巴张大 。领读，分组读，个别读，学生互相检查指正。3.学习单韵母 的四声。师：现在我们来给戴上4顶漂亮的小帽子;(板书 á à)戴上了它，发出的声音可就不同了。这就是字母的

5、四声，看看你还会读它们吗?(1)(出示电动小汽车课件或抽拉片)边演示边示范四声的发音。讲解声调符号：我们的小手都是一辆牌小汽车，现在我们驾驶它，走一走单韵母乐园的“四声路，好不好?平平的是第一声，向上扬的是第二声，拐弯的是第三声，向下降的是第四声。(师生共同借助手势，慢读示范发音，领读，自由读，互相听，检查指正。)普通话有四个声调，只有读准，才能学好普通话。(2)学习拍手谣：你拍一，我拍一，一声高高平又平， ;你拍二，我拍二，二声就像爬山坡，á á á你拍三，我拍三，三声下坡又上坡， ;你拍四，我拍四，四声就往山下跑à à à。(3)

6、师：(联系生活)小朋友有时候感冒咳嗽了，要去看医生，医生检查嗓子要我们发“;有了疑问或惊讶时常发á受到惊吓时常发出à。(4)再次领读 á à。分组读，开火车读，个别读，顺序读，逆序读，乱序读，全班同学读准为止。4.学习 的书写。(1)师：回忆一下， 长得什么样?(复习歌谣：小姑娘，圆脸蛋，一条小辫儿扎在边)(2)师： 怎么写呢?要把它写在四线格里。(出示四线格。)这里就是小 的家，拼音王国的字母宝贝都住在这里。小朋友们看一看，拼音宝贝们的家有几条线?构成了几个格?(认识分析四线格，引导学生能准确说出上格、中格、下格。)(3)师：那小 住在哪一格里呢?讲解

7、示范 的笔顺：住在中格里。它的笔顺是：左半圆，竖右弯，教师边板书边说。书写时注意：先写左半圆，从右上起笔，上连第二条线，往下滑到第三条线，再往上卷，挨着左半圆写竖右弯。共两笔写成。(4)师生共同书写，在书桌上练习。(5)描红：在课本上描一描，边描边指导，注意写字姿势。(6)指导学生练习书写。可同时选两名学生在卡片上练写，师生评议，改正，学生再根据评议练写和修改。5.练习运用。用 á练习说话。三、小结师：今天，老师和小朋友们一起参观了拼音王国的单韵母王国，认识了单韵母，学会了它的发音书写，还掌握了普通话的四个声调。小朋友们学得真认真。回家后把你学会的知识告诉爸爸妈妈好吗?下节课我们将继

8、续参观单韵母乐园。第二课时教学重点：1.学习o、e两个单韵母，发准音，认清形，正确书写。2.发准o、e的四声。教学过程：一、复习稳固，导入新课1. 师：小朋友们，上一节课我们参观了拼音王国的单韵母乐园，认识了单韵母。现在大家来和小打一下招呼吧!(出示带不同声调的的字母卡片，齐读、轮读、个别读。)2. 师：单韵母的本领可大了!它不仅能和以后我们要认识的声母拼成音节，而且它本身就是一个音节，可以直接给汉字注音(比方阿姨的)，所以我们首先要学好单韵母。今天我们继续参观单韵母乐园，去认识两个新朋友：单韵母o和e。二、学习新课(一)学习单韵母o 。1. 师：(引导学生观察课本中的图画：大公鸡早早就起床了

9、，它对着蔚蓝的天空放声歌唱：o o o 。拍手谣：“大公鸡呀，喔喔啼，催人奋进早早起。)大公鸡打鸣的声音，就是我们认识的第二个单韵母朋友o 。(板书o)2.学习o的发音。( 1 )教师示范发音，要求学生仔细观察口型。( 2 )指导发音方法：发o时，嘴唇要拢圆，舌头向后缩，口型从头到尾不要变，声音又响又长。( 3 )学生练习：用食指和拇指拢一个圆圈放在唇边，帮助把小嘴拢圆，然后练习发音。领读、齐读、轮流读、个别读，教师逐一检查指正。( 4 )齐说拍手谣：“o o o，o o o，太阳出来就唱歌;真快乐，真快乐，早早起床不懒惰。再读o，同桌互相检查指正。3.练习o的四声。( 1 )结合书上的声调符

10、号复习四声读法：“一声平，二声扬，三声拐弯儿，四声降。( 2 )师：小o和小一样，也有4顶声调小帽，也会发出不同的声音。(板书 ó ò)上节课我们驾着 牌小汽车走了一次单韵母乐园的“四声路，现在呀，我们驾着o牌小汽车走一次，好不好?( 3 )师生共同借助手势练读o的4声：范读、领读、齐读、轮读、个别读;四声顺序读、逆序读、乱序读，读准为止。4.指导o的书写。( 1 )师：刚刚大家都想了好多，o像什么呀(自由讨论。)( 2 )师：说说o和?姌形状有什么不同?( 3 )师：o和小一样住在中格里。(范写。边范写边指导写法：从左上起笔画一个圈，要把中格占满，一笔写成。)( 4 )书

11、写，在书桌上练写。( 5 )描红。( 6 )在练习本上练写，可同时选两名学生在卡片上练写，师生评议，改正，学生再根据评议练写和修改。(二)学习单韵母e。1.引导学生观察课本中的图画：池塘里有一只大白鹅，悠闲地欣赏着自己映在水中的倒影，e e e地叫着大白鹅é的去掉声调，就是我们认识的第三个单韵母朋友e。2. 师：(板书e)大家看一看，e像图中的什么?拍手读：清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。3.e的发音。( 1 )教师示范，学生观察口型。( 2)指导发音方法：小嘴半开半闭，像微笑似地向两边咧开，露出小白牙，声音又响又长。( 3 )学生练习。示范读、领读、齐读、轮流读、个别读。教师检

12、查指正。( 4 )拍手谣：“大白鹅，真快乐，游到河里洗洗澡，水中倒影e e e。再读e，同桌互相检查。4.练习e的四声。( 1 )我们也给e戴上4顶帽子，板书 é è，看看你会读吗?( 2 )同学之间试读。领读、齐读、轮读、个别读;四声顺序读、逆读、乱序读，读准为止。( 3)用é è试着组词，说句子。5.指导e的书写。( 1 )指导写法：e与、o一样，住在中格里，先在四线格的中格中间写一横，接着写左半圆，平平向上翻作半圆，要把中格占满，一笔写成。( 2 )书空，在书桌上练习。( 3)描红。( 4 )在练习本上练写。三、小结师：这两节课我们参观了拼音王国的单韵母乐园，认识了3个单韵母朋友。说一说你都学会了什么呀，有什么感受?(看课本读儿歌。)四、稳固师：单韵母乐园为了欢迎我们，准备了丰富多彩的游乐活动，我们快来参加吧!1.由卡片认读不同声调的单韵母、o 、e 。2.听辨声调练习：教师读不同声调的单韵母 、o、e，学生听辨是第几声。答对了大家拍