小学一年级语文aoouiu教学设计

1、10aoouiu教学目标知识与技能1.学会复韵母aoouiu，读准音，认清形。会认“小”“桥”“台” 3 个生字。2.能够准确、流利地读出aoouiu 的四声，给音节正确标调。3.正确、流利地朗读儿歌欢迎台湾小朋友。情感态度与价值观感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。教学重难点1.认识复韵母aoouiu，读准音，认清形。会认“小”“桥”“台” 3 个生字。2.能够准确、流利地读出aoouiu 的四声，给音节正确标调。教学课时1 课时教学过程教师批注一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。2.让学生自由朗读复韵母 ai ei ui ，说说读这三个复

2、韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.对比读： a aie eiu ui 说说每组有什么不同。 （如： a 是单韵母，发音时口形不变。 ai 是复韵母，发音时口形从 a 向 i 滑动， a 重 i 轻。）二、教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao。（ 1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。 （板书： ao）（ 2） ao 怎么读呢？先发 a 音，紧接着向 o 音滑动， a 重 o 轻，就成了 ao。（教师示范读 ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（ 3）练读四声，标调在 a 上：o（凹陷）áo（熬

3、药）o（棉袄）ào（骄傲）（ 4）指导书写。2.教学复韵母ou。（ 1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。 ）谁能站起来读一读，出示：海鸥（ hi u）。（ 2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。（ 3） ou 的声调标在 o 上，谁会给 ou 标上四声？练读 ou 的四声。u（海鸥）óu（口欧，你也来了） u（鲜藕）òu （怄气）3.教学复韵母iu。（ 1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。）出示： iu。（ 2） iu：i 在前， u 在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？（ 3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然

4、后口形由扁到圆，向u 滑动， i重u轻。）4.学习标调歌。（ 1）告诉学生iu 的声调标在u 上，课件出示习题，当场演练标调。（ 2）课件出示标调儿歌，先给学生解释，然后让学生记住，帮助记忆标调。（看见a别放过，没有a 找 o e。 i u 并列标在后，单个韵母不用说。）三、练习拼读音节1.出示书上第42 页的音节，请学生自由拼读。2.让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。3.区分相似复韵母。（ 1）课件出示配图儿歌，区分iu 和 ui。出示：乌龟 (gu)游啊游，看见河边柳(li)。柳下一只牛 (niú)，来看小斑鸠(ji)。（ 2）鼓励学生自己用iu 和 ui 组词。4.师：谁能

5、给这些音节加上声调，并组词。（让学生自由组词，然后老师组词“小牛”（ xio niú）)。指导书写“ xio niú”。四、看图拼读音节1.出示课件“小桥流水图”。2.师：哪位聪明的小朋友能告诉大家图上画了什么呀？（让学生自由举手说一说，最后老师总结：小桥、流水、垂柳、桃花。 ）3.看图指导学生拼读，强调：流(liú)、柳（ li）是边音，声母是l;牛（ niú）为鼻音。4.编儿歌记音：海鸥（）和小牛（niú），两个好朋友 (you)。一起去学校 (xiào)，上课不迟到 (dào)。5.拼读儿歌欢迎台湾小朋友，巩固练习。教学板书10aoouiu教学反思在教学本课时，我主要参照上节课内容，让学生看图学习“ao ou iu”三个复韵母，但在拼读过程中,我发现学生借助课本插图能够正确认识“ao ou iu ”三个复韵母，一旦去掉插图，学生分辨不清。很多学生把iu 看成了ui，“ iu”和“ ui”不能正确区分。所以在以后的教学中，我还应从学生的实