大班蒙氏数学学期目标

1、精选优质文档-倾情为你奉上大班蒙氏数学学期目标 总目标：1、认识世界，适应生活；2、培养数学学习的兴趣和自信；3、发展幼儿的思维能力和获得解决问题的能力；4、发展幼儿的基本数学素质。分目标：1、知识观念层面，能用数学的观念和态度去观察和解释表示事物的数量关系、空间形式和数据信息，以形成量化意识和良好的敏感。2、创造能力层面，通过解决日常生活，实际情境和其它学科问题。了解数学方法，发展注重数学应用的创造性数学能力，并形成忠诚、坚定、自信的意志品格。3、思维品质层面，熟悉数学的抽象概括过程，掌握数学中的逻辑推理方法以形成良好的思维品质与合理的思维习惯。4、科学语言层面，作为一种科学的语言，数学也是

2、人际交流不可缺少的工具。数学素质应包括能初步运用这种简约、准确的语言。第一个月：1、按两种或两种以上特征分类；2、感知10以内数在生活中的运用；3、以客体为中心区分左右；4、认读数字；5、数与实物的对应关系。第二个月：1、20以内数与实物的对应；2、按特定规律排序；3、排序、了解（多1少1，递增的关系）；4、10以内数的组成；5、10以内数的分解与组合。第三个月：1、认读50以内的数，体会边疆数的排列；2、认识“0”；3、20以内数与实物的对应；4、进一步巩固20以内数与实物的对应。第四个月：1、10以内加法；2、10以内减法；3、认识正方体、长方体、球体、椭圆体；4、区别形和体；5、几何形体

3、图形的联想。第五个月：1、认识多边形；2、感受多边形与其它形状的联系；3、认识一年四季，体验四季不同的景物和人们的活动情况；4、认识货币；5、运用货币。第六个月：1、认识日历；2、认识整点；3、认识半点；4、尝试按时间的先后顺序排列图片；5、加强时间观念，珍惜时间，培养按时作息的好习惯。第七个月：1、尝试把一个物体（图形）等分成两份；2、尝试将一个物体分成相等的四份；3、认读100以内的数；4、50以内数与量的对应；5、感知数位；6、按数群计数。第八个月：1、按数取珠；2、50以内数与量的对应；3、能正确摆出对应量的数字卡，按物取数；4、感知10以内数在生活中的运用；5、整10加。第十个月：1

4、、整10减；2、相同数连加；3、学习运用货币；4、会与其它学具结合用来学习20以内的加、减法；5、平均分配。中班蒙氏数学学期目标 总目标：1、认识世界，适应生活；2、培养数学学习的兴趣和自信；3、发展幼儿的思维能力和获得解决问题的能力；4、发展幼儿的基本数学素质。分目标：1、知识观念层面，能用数学的观念和态度去观察和解释表示事物的数量关系、空间形式和数据信息，以形成量化意识和良好的敏感。2、创造能力层面，通过解决日常生活，实际情境和其它学科问题。了解数学方法，发展注重数学应用的创造性数学能力，并形成忠诚、坚定、自信的意志品格。3、思维品质层面，熟悉数学的抽象概括过程，掌握数学中的逻辑推理方法以

5、形成良好的思维品质与合理的思维习惯。4、科学语言层面，作为一种科学的语言，数学也是人际交流不可缺少的工具。数学素质应包括能初步运用这种简约、准确的语言。第一个月：1、            多角度分类；2、按两种特征分类；3、按规律排序；4、认识形状；5、图形拼搭及分割。第二个月：1、            按两种特征分类；2、学习序数；3、辨别方位；4、10以内数的分解与组合

6、。第三个月：1、            比较宽窄，按宽窄排序；2、按两个纸度排序；2、            按物体量的差异进行正、逆排序；第四个月：1、            学习数与实物对应；2、比较多少；3、学习单数与双数；第五个月：1、按两种特征分类；10以内数

7、的守恒。2、比较宽窄；按宽窄排序。3、认识时间；第六个月：1、物体的对应；20以内点数。2、数物结合；认识单数、双数。3、20以内的倒数；10以内数的等差关系。4、10以内数的守恒。5、10 以内数的分解、组合。第七个月：1、20以内点数；2、数物结合；认识单数、双数；3、20以内的倒数。4、描数字；10以内的分解、组合。第八个月：1、数物结合；认识单数、双数。2、以内数的等差关系。3、10以内的分解、组合。第九个月：1、复习几何图形。2、图形分类；面积守恒。第十个月：1、图形分割。2、图形联想。3、面积守恒。小班蒙氏数学学期目标 总目标：1、认识世界，适应生活；2、培养数学学习的兴趣和自信；

8、3、发展幼儿的思维能力和获得解决问题的能力；4、发展幼儿的基本数学素质。分目标：1、知识观念层面，能用数学的观念和态度去观察和解释表示事物的数量关系、空间形式和数据信息，以形成量化意识和良好的敏感。2、创造能力层面，通过解决日常生活，实际情境和其它学科问题。了解数学方法，发展注重数学应用的创造性数学能力，并形成忠诚、坚定、自信的意志品格。3、思维品质层面，熟悉数学的抽象概括过程，掌握数学中的逻辑推理方法以形成良好的思维品质与合理的思维习惯。4、科学语言层面，作为一种科学的语言，数学也是人际交流不可缺少的工具。数学素质应包括能初步运用这种简约、准确的语言。小班月目标：第一个月1、 &#

9、160;          学习按物体的一种属性（颜色、大小）找出同类的物体。2、            幼儿学习将两个相同或相关的物体放在一起。3、            在操作活动中初步学习制作并使用标记进行归类。4、     

10、0;      学习在众多的物品中找出相同特征的物品并放在一起。5、            知道同类物品的共同特征，会简单概括表达。6、            学习将两种物体按简单的规律排序。第二个月1、          

11、60; 初步了解3个以内物体之间的对应关系。2、            在比较活动中，体会大小的相对关系。3、            学习比较5个物体的大小关系，并能找出最大的、最小的。4、            能将5个物体按从小到大或从小到大排序。5、 &

12、#160;          在游戏活动中通过对应比较的方法感知物体的长短。第三个月1、            引导幼儿比较5个以内物体的长短，并找出最长的、最短的。2、            在操作活动中体验长短的顺序关系。3、     

13、       借助生活经验，引导幼儿认识白天、黑夜。4、            引导幼儿观察、发现身边的“1”和许多。5、            进一步区别“1”和许多。6、            学习将两种物

14、体对应比较多少。第四个月1、            手口一致点数5以内实物能说出总数。2、            能有序点数4以内的实物。3、            引导幼儿手口一致有序地点数5以内实物。4、     &

15、#160;      初步了解圆形的基本特征。5、            能将学到三角形知识运用到生活中解决一些实际问题。第五个月1、            在游戏中感知正方形的特征。2、            知道圆形

16、、三角形、正方形、长方形的不同之处。3、            在分类操作中学习图形的简单统计。4、            大胆说出生活中与3种图形相似的物品，并体验它们在生活中的应用。5、            在拼搭、建构中感受圆形在生活中的运用。第六个月1、

17、60;           尝试将相同颜色的物体配对。2、            在活动中体验分类活动的乐趣。3、            在操作过程中感受不同颜色的深浅变化。4、        

18、60;   能仿照某种形式给实物排序。5、            在操作中欣赏规律排列的美。6、            在操作中学习区分多、少、一样多。第七个月1、            尝试用目测、点数等多种方法比较多少。（5个以内）2、 

19、;           体验到排序活动的乐趣。3、            会比较3个以内物体的高矮。4、            通过目测、触摸、环抱、对比等方法感知比较物体的粗细。5、        

20、    结合生活经验认识早上、晚上；6、            发展幼儿数数的能力。第八个月1、            会辨认数字1、2、3，初步了解数字1、2、3所代表的实际意义。2、            能根据数字1、2、3取相应的实

21、物，会按数量相同进行分类。3、            能辨认数字4、5，会按数字取相应的实物。4、            从多个物体中取出5以内的相应数量的物品。5、            在活动中初步感知长方形的基本特征。6、   

22、60;        感知各种三角形的外形特征。第九个月1、            会辨认学习过的几种几何图形，能说出名称。2、            在活动中经历三角形和长方形的分割与拼搭的过程。3、         

23、   在拼搭中进一步感知各种几何图形的特征。4、            能充分展开联想，说出与图形相似的物品。5、            感知整体与部分之间的关系。第十个月1、            区分两个物体的里外关系。2、         &#