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文档简介

1、会计学1暑期高中生物专题暑期高中生物专题(zhunt)十二十二第一页，共22页。第1页/共22页第二页，共22页。考点互动探究1. 比较达尔文自然选择学说(xu shu)与现代生 物进化理论的异同点第2页/共22页第三页，共22页。第3页/共22页第四页，共22页。第4页/共22页第五页，共22页。第5页/共22页第六页，共22页。第6页/共22页第七页，共22页。第7页/共22页第八页，共22页。第8页/共22页第九页，共22页。第9页/共22页第十页，共22页。第10页/共22页第十一页，共22页。1.计算常染色体遗传(ychun)和伴性遗传(ychun)的基因频率第11页/共22页第十二

2、页，共22页。第12页/共22页第十三页，共22页。2.利用遗传平衡定律(dngl)进行基因频率和基因型频率的计算第13页/共22页第十四页，共22页。3.自交和自由(zyu)交配对种群基因型频率和基因频率的影响第14页/共22页第十五页，共22页。 (1)生物多样性各层次间的关系生物多样性包括基因(jyn)多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，三个层次之间的关系可以用如图的形式描述：第15页/共22页第十六页，共22页。易错防范(fngfn)清零易错点1混淆种群和物种的内涵(nihn)与外延点拨(1)物种是自然状态下能够自由交配并产生可育后代的一群生物，一个物种可能在不同地点和时间形成

3、(xngchng)不同的种群。(2)种群是同一种生物、同一地点、同一时间形成(xngchng)的一个群体。种群“小”，不同种群间有地理隔离；物种“大”，不同物种间有生殖隔离。即一个物种可以形成(xngchng)多个种群，一个种群必须是同一物种，同一物种多个种群间存在地理隔离。(3)判断生物是不是同一物种，如果来历不明，形态结构相似，可靠依据是：看是否存在生殖隔离。若存在生殖隔离，则不是同一物种。第16页/共22页第十七页，共22页。易错点3混淆自然选择(zrnxunz)与人工选择点拨人工选择和自然选择的比较(1)区别：二者选择的标准(biozhn)不同，目的不同。人工选择是以“是否对人类有利”为标准(biozhn)，对人类有利的基因或性状被保留下来，不利的就被淘汰。而自然选择的标准(biozhn)为“是否有利于该生物的生存”，有利于该生物生存的性状或基因就被保留下来，不利的就被淘汰。(2)联系：二者都能使被选择的种群的基因频率发生改变。第17页/共22页第十八页，共22页。第18页/共22页第十九页，共22页。第19

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