初中语文《壶口瀑布》教案2课时

1、XX市XXX中学统一备课用纸科 目语文年级八班级授课时间课题壶口瀑布第一课时课型教学目标1 .有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。2 .抓住关键句，品味义章富有表现力的语言特点。3 .领会文章蕴含的深刻意义一一无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。教学重点抓住关键句，品味义章富有表现力的语言特点。教学难点领会文章蕴含的深刻意义 一一无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。教具准备教学内谷及过程教学方法和手段一、导入：朗读，回顾光未然黄河颂。这是一首反映抗日救亡主题的抒情诗，是诗人对黄河唱出的颂歌。 诗人用澎湃的热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌

2、颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往尢前的勇气。在抗日战争爆发不久的1939年，诗人来到黄河的壶口瀑布，写下了这首激情澎湃的诗歌。壶口瀑布处于秦晋峡谷的南段，是中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布。黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。 今天我们一起学习散文集梁衡的壶口瀑布，感受壶口瀑布的磅礴气势， 感受作者的爱国情感。二、作者简介：梁衡：1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报 记者、光明日报记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散 义家、科普作家和政论家。三、字词检测：1 .字音告诫推操 霎时 驰骋寒噤迂回震耳欲聋

3、漩涡汩汩2 .字词解释【寒噤】寒战。【潺潺】溪水、泉水等流动的声音。【出轧】从轧钢机里出来。【汩汩】形容水流动的声音。【怒不可遏】 愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。 这里形容水势不可阻挡 的样子。【前呼后拥】前面有人吆喝着开路，后面有人围着保护。这里形容官员出行， 随从的人很多。四、游记一一文体知识游记二要素：所至：游记的行踪所见：作者着力描写的对象 (自然景观 人文景观)移步换景、定点写景 所感：由所写景物自然生发出的感受和思考五、听课文朗读，在文中找出“所至” “所见”和“所感”。寻美景一枯水季文章重点写的是枯水季的壶口瀑布，阅读3-5段，思考：作者观看枯水季的壶口瀑布时立足点在哪里？主

4、要写了什么位置的河水？写出了它们怎样的特点？作者是如何将其特点描绘出来的？立足点：河心的一块大石头不向位置的河水：上游、“龙槽”壶口、脚下的石定点换景1 .上游“河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如千军万马，互相挤着、 撞着，推推操操，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山 是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。”比喻、拟人、精准的动词将河水涌来的情状比喻成千军万马奔来，生动形象地写出黄河之水的波涛汹涌，气势宏伟；拟人手法和动词的使用，写出波浪的密度大， 大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直卜，奔腾激越的情势。2 .龙槽壶口(1) “黄河在这里由宽而窄，由高而低，只见那平坦如

5、席的大水像是被一 个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻 个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎 成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背 景中。”运用比喻、拟人的修辞，生动形象地写出黄河奔腾至此，由于地理环境的改变一下从河床跌入深谷。河水被碎成点，碎成雾，变成了水的另一种形O(2) “沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯 从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”运用比喻的修辞，生动形象地写出了这时奔腾的黄河之水已变成了飞流 四卜的瀑布一一浑厚、壮阔、猛烈、凝重。(3) “

6、于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，他们在 龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩入泉；或淌过石板，潺潺成 溪；或被夹在中间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的， 亮晶晶的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅与意画。”运用排比、拟人、比喻的修辞，形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其 他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面。将水的流淌方式写成人的动作， 使其一下子有了人的情感，甚至成为人遭遇困难、阻碍时选择心态的象征， 有的果断放弃，有的伺机而动，有的灰心退却。3.脚下的石-眼前的河水(3) “这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更一些 地

7、方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去， 切出一道深沟。”运用比喻的修辞，生动形象地写出河水坚强、遇强则抗、坚韧的特点。作 业 布 置板书设计教学反思XX市XXX中学统一备课用纸科 目语文年级八班级授课时间课题壶口瀑布第二课时课型教学目标1 .有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。2 .抓住关键句，品味义章富有表现力的语言特点。3 .领会文章蕴含的深刻意义一一无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。教学重点抓住关键句，品味义章富有表现力的语言特点。教学难点领会文章蕴含的深刻意义 一一无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。教具准备教学内容及过程教学方法和手段一、回

8、顾枯水季壶口瀑布的特点二、寻美景一雨季朗读第2自然段，思考：作者描绘雨季壶口瀑布时的语言具有怎样的特点，请找出你认为最有表现力的一句具体分析。(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子吓到滩里，那河就像一锅正沸着的水。运用比喻，将涛声比作雷声，把汹涌澎湃的河水比作沸水，生动形象地 写出了壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。【听觉】(2)(瀑布)是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢， 但上面的水还是一股劲地冲进去， 冲进去用“跌” “吸” “灌” “冲” 一系列动词来描写河水，突出河水险急、 汹涌澎湃的气势，使河水的形

9、象更加立体可感。【视觉】三、悟情感作者一边记述所见的景象，一边表达自己的感受。 请大家找出作者表达感受的句段。1.朗读“我突然陷入沉思， 眼前这个小小的壶口， 怎么造物者难道是要 在这壶口中浓缩一个世界吗？”，思考作者看到这黄河之水想到了什么？流露出怎样的情感？2.继续朗读第六自然段，作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？黄河“伟大的性格”升华 伟大的民族精神（象征）四、明手法A.修辞一一比喻、拟人、排比B.感官一一视觉、听觉C.侧面描写侧面描写1 .在写南季的壶口时，作者写“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了 岸上回望那团白烟，心还在不住地跳”这一感受，有何用意？侧面描写，从“我”的感

10、受出发，间接写出了南季瀑布令人畏惧的气势， 使人感受深刻，省略句更是令人遐想无穷。2 .你还能找到运用侧面描写的例子吗？第三自然段，“当地人说，曾什-头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的 毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。”引用当地人讲的“黑猪毛被拔光”的事，侧面体现壶口瀑布的迅疾。3 .作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写脚下的石呢？写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现出河水遇 强则抗、坚韧的特点，表明水的刚强和抗争精神。4 .作者的重点是要写枯水季的壶口瀑布，为什么还要写A次来观看壶口 瀑布的感受？第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉， 为后文具体描写第二

11、次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用，在读者心中留下深刻印象。五、小结作者运用拟人、比喻、排比的修辞手法，描写了壶口瀑布惊心动魄的场 面，雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及遇 强则抗、勇往直前的精神。同时由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯、坚忍刚强、勇往直前的精神。通过议论和抒情，抒发了中华民族 伟大精神的赞美之情。六、积累与黄河有关的古诗句1 .大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）2 .白日依山尽，黄河入海流。（王之涣）3 .黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣）4 .九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。（刘禹锡）5 .黄河之水天上来，奔流到海不

12、复回。（李白）七、作业布置作者调动多种感官， 运用拟人、排比等修辞手法，并运用一系列具有表 现力的动词，结合自身的感受，描写了壶口瀑布惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。请你选取生活中的一处景物，仔细观察，结合内心感受，写一 个描写景物的片段。不少于 200字。示例：站在湖岸的观景台上，我激奋的心情几乎跃出胸腔。试想，面对 这一湖蓝得“晕”人的碧水，扑面的芳香水汽，哪有生命不振奋呢？哪有意兴不飞扬呢？我尽全力把身子往前倾，脖子向前伸，瞪大眼睛向湖中望去。湖中间的水域，似乎有一台一刻不停运转着的机器，生产出粼粼清波，后头的清波驱赶着前面的，一