七年级下记叙文阅读训练

1、精选优质文档-倾情为你奉上七年级下记叙文阅读训练一藏羚羊跪拜阅读1、联系全文，谈谈你对“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”的理解。 2、文中说“杀生和慈善在老猎人身上共存。”请简要概括体现老猎人的“慈善”的细节。（3分）3、保护动物、人与自然和谐相处是人类共同的呼声。请你拟一条公益广告词，宣传这一主张。（2分） 4、在文中用波浪线画出表现本文主题的一句话。 5、根据上下文，推断文中加点词的意思。 凤毛麟角：             

2、;                                                  

3、;    忐忑不安：                                             

4、                               6、指出下列语句运用的人物描写方法。 一个肩披长发，留着浓密大胡子，脚穿长统藏靴的老猎人（          

5、0;       ） 他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？                            （           

6、60;      ） 7、第段中“杀生和慈善在老猎人身上共存”在全文结构上起着                  的作用。 8、第段中藏羚羊“跪了下来”，并且流出了“长泪”是为了               &

7、#160;                6、第段中，老猎人在掩埋了藏羚羊的同时，也埋掉了杈子枪，这是因为                            

8、;   7、展开合理想象，为故事续写一个结尾，交代老猎人的去向。（90字左右） 从此，这个老猎人8、阅读文章有关内容和下面两段资料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。 藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。                     &

9、#160;       （中学生知识画报） 近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。 （中国国防报2002.5.28）二、镜头下逃命的藏羚羊 出格尔木不到一小时，就到昆仑山口了。一块不很规则的火山石上，镌刻着几个鲜红的大字：昆仑山口。  原轻柔漫展，随着我们行 驶的节奏而荡开高原的韵律。草势不够丰厚肥美 ，甚至没有形成绿的层次。偶尔能够看到一个小水湾，闪动着草原的清纯的灵

10、性。在一个小水湾的旁边，我竟捕捉到了一只孤独的藏羚羊。  与辽阔的空间相比，它显得过于渺小了，因而格外令人怜悯。我被这种情绪感染着，觉得藏羚羊肯定通人性。对于像我这样远道而来的摄影人，的确是抓到了一个悲天怜人的镜头。随着长焦镜头的缓缓调动，我与藏羚羊一寸寸地挨近了。我能够看到它身上不易分辨的毛色中掺糅着杂色，还有它那娇媚的充盈着生动气息的唇 线。它的腿很修长，身体的流畅轮廓在高原的光照下显得温情脉脉。 当我定格在它的眼睛上时，我被震动了。它的眼神里怎么飘泻出一串惊恐的光斑，带动着全身微微颤栗？还未等我读懂它的惊惧来自何处，这只令人垂怜的小生灵竟然掉头狂奔。  我茫

11、然无措地搜寻着来自它周围的威胁物。显然，这没有找到，只能任凭它像个有规则的亮点在远处的苍穹中变得越来越恍惚。正是在这种恍惚中，我下意识的瞅瞅我那照相器材：探出去的长镜头像枪口一样，正瞄准了这只无辜的小生灵。顿时，我明白了我的错误。它是担心，我按住快门的手会在瞬间发射出夺命的子弹。 猎猎寒风扯破了天边的云朵。我缓缓收起照相器材，一片惆怅中，我想起了这样的文字：“夜幕降临了，汽车前灯亮了，成百上千头藏羚羊向危险地带狂奔而去。枪声四起，藏羚羊嘶鸣不止。飞扬的尘土染成了粉红色。偷猎者驱车而去。一头藏羚羊已经被剥去了皮，它不住地淌血。幼羚羊依偎在母羚羊身边，吮吸着它冰冷的乳头” 这段报载的文字已经拓印到

12、我的心上了，并且不断地折磨着我：从我镜头下逃去的那只藏羚羊，会不会就是那吮吸过冰冷乳头的孤儿呢？注悲天悯人：哀叹时世艰辛，怜惜百姓疾苦。1.第3段中的“悲天悯人的镜头”具体指什么？请根据文意简要回答2.第5段中，作者“明白了我的错误”。根据文意，解释这“错误”的具体含义。                           &#

13、160;                                                 &#

14、160;                                       3、第6段引述了报载的猎杀藏羚羊的文字，有什么作用？      

15、                                                  

16、                                                  

17、            4、下列对文章的赏析，不正确的两项是(          ) A.正因为藏羚羊十分渺小，娇媚生动，温情脉脉，而且依恋母亲，所以作者觉得藏羚羊肯定通人性。 B.藏羚羊“像个不规则的亮点在远处的苍穹中变得越来越恍惚”。这个比喻句形象地写出了藏羚羊因惊恐而狂奔逃命，疾速远去的情景。 C.“ 猎猎寒风扯破了天边的云朵。” 这句景物描

18、写 ，既写出了作者的自责心理， 又写出了偷猎者的残忍无情。 D.文章结尾说残杀藏羚羊的事“不断地折磨着我”，含蓄地表达了作者对残杀生灵的暴行的愤慨，也表达了“人与自然要和谐相处”的强烈愿望。三珍珠鸟 真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的家。 有人说，这是一种怕人的鸟。 我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。  阳光从窗外射人，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，

19、一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。 我很少扒开叶蔓瞧它们 ，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了 三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片望里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出头来。哟，雏儿!正是这小家伙!  它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆

20、的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。  起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋子里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，琢着书背上大文豪的名字，一会儿反灯神撞得来回摇动，跟着逃到画框里去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。  我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点的挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的

21、小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。  我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用它那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤 动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好的啄两下我的手指。 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中， 飞向笼子，扭动滚圆圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。  有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊 跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚 刚好给胸脯上长长的绒毛盖住 。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴

22、，难道 在做梦？  我笔尖一动，流泻下一时的感受：  信赖，往往创造出美 好境界。 1、本文 开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有哪些用意？                                   

23、0;                                                 

24、0;                                                 

25、0;                        2、第6段中加点词语表现了“我”当时怎样的心理活动？                      &

26、#160;                                                 &

27、#160;                                                 &

28、#160;                                    3在文中用横线标出“它胆子大了”以后，“淘气地陪伴我”的文字。（标出3处）4文中小鸟两次呼唤的反应有什么不同？这说明什么？    

29、;                                                  

30、;                                                  

31、;     5、标出“”的一段文 字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。                                     &

32、#160;                                                 &

33、#160;                                                 &

34、#160;                      6、本文的感情线索是                          &#

35、160;                                                 &#

36、160;   7、先结合本文内容，再联系生活中人与人这间关系，谈谈信赖产生的基础是什么？（150字左右）三.<美丽做道加法> 就像平静的湖面落下一枚硬币，突然的响声，惹得教室的花朵突然晃动起来。 靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。 这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌出来，流淌在摊开的课本上的字里行间。在教室的课桌间来回走动，看长长短短的秀发下亮晶晶的112粒“黑葡萄”，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，方老师感觉到自己好像是一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。 一个小姑娘把心爱的镜子摔

37、坏了。教室里低低有了议论： “臭美，扮什么酷呀！” “上课怎么能照镜子啊？” “活该受批评了。” “看老师怎么办？” 老师没有言语，他有意无意地打听着同学们的每一句议论。这些女孩子呀，全是十五六岁的年龄，作为旅游职校的新生，脸蛋身材口齿都是经过挑选的，一笑甜爽爽的，开了口有如一巢出窝的小鸟，三五分钟是静不下来，潘老师的心里笑着，他知道她们在等他的反应。 其实，开始练习不久，老师就看见那位同学悄悄地拿出了小镜子，他看见她将镜子偷偷压在作业本下，写几下作业就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色发卡舞动在她的前额，花季的年龄真是漂亮。 潘老师想提醒她，但一时没想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有

38、了一种*灵感*。 他微笑着先开口问了一个物理问题。 “请说说平面镜的作用。” 有反射作用。”这很简单，全班56个同学几乎一口同声地回答。 “是啊，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里有56位同学变成了57朵花，有一位同学借镜子反射出一朵。但是，镜子里的花是虚的，镜子只能反射美丽，要增加美丽或者让美丽面对岁月雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持总数不变，我们唯一的办法是从另一面给它再一笔一笔地添上加数。这加数是指，我们一次次地做进步的努力，一次次地为自己的目标不轻言放弃，或者一次次向我们周围伸出自己的手而此刻，对坐在教室里的你来说，帮助你增加美丽的是你的书本。” 再也没有任何声音，一池吹皱了的春水

39、再度平静。 当天晚自习时，照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话给美丽做道加法。1,从文中找出与题目给美丽做道加法中"美丽"一词相呼应的两个语句.(1) (2) 2,第3段画横线句子是对老师感觉的描写,请你说说这样写的好处.3,"男老师想提醒她,但一时没有想好合适,现在经同学一催化,他忽然有了一种灵感."这里"灵感"的具体内容是: 4,结合文意,理解文中画线短语的含义理解 (1)"岁月的雨雪风霜的一笔笔减数"(2)"给美丽做道加法"5,给倒数第3段省略号处填写一个句子,使它与前面的语句意思连贯,

40、句式相同.6,读罢此文,你想对我们说些什么 可以从写法,思想等方面来谈.中考散文阅读指导及训练题根据近几年中考的考查重点，课外现代文阅读中的文学作品阅读，主要是散文的阅读。一、散文及其特点中考所要考查的散文，是狭义的、和诗歌、小说、戏剧并列的一种文学形式，具有较浓厚的文学色彩。就表达方式看，主要有：叙事散文、抒情散文、说理散文（广义）和散文诗。散文的特点主要有以下几点：1、形散神不散，贵散又忌散。这是散文最大的特点了。所谓形散，是指选材广泛，不受时间和空间的限制，结构灵活，不拘一格。所谓神不散（“神聚”），是指所表达的主题思想集中。“贵散”主要指取材、行文而言，应从丰富多彩的现实生活中取材，但

41、为了更好地表现现在，也可以回忆过去，瞻望未来；为了“论今”也可以“谈古”。就行文来讲，可以叙事，可以抒情，可以议论，也可以夹叙夹议，不受一定格式的约束。“散”正是散文的特点。“忌散”主要是指组织结构而言，无论叙事，抒情，写人，绘景，谈过去，讲未来，都必须形成一个有机的整体，统一在作品的主题思想上，不能散到无边无际，它需要有一条贯穿全文的线索，以充分显示出作品的主题思想。2、表达方式自由灵活。它可以叙述事物的发展变化，可以刻画人物富有特征的某一个侧面，也可以描绘景物。可以抒写自己对事物、人物或景物的感情，也可以根据所阐明的事物或道理的意义发表自己的见解或主张。有时为了激发读者的情感，作者还可以直

42、接提出问题，引起读者的深思。还可以发议论、谈主张，直抒己见，无所拘束。3、短小精悍。“短”指的是篇幅短，文句短；“小”指结构小，层次少；“精”指观点鲜明，材料准确；“悍”指生动有力，打中要害。这四点是互相联系的，不能孤立起来理解，否则就不成为散文的特点了。4、富有激情，有一定的思想性和现实意义。根据以上特点，阅读散文时，宜有步骤地理清线索、抓住“文眼”、揣摩作者感情、理解全文主旨、品味积累语言。二、散文阅读如何备战中考散文因其语言的优美、涵义的丰富、思想的真切、主题的深刻而成为近年来深圳市乃至全国各地现代文阅读考查的一个重头戏。同时，也正因为上述特点而成为阅读考查的一个难点，因为它的“散”，初

43、中生有时候还难以迅速地把握。我们以为，对于散文阅读的备考，可以从以下两方面来进行。首先要知道考什么。从考查的内容来看，近几年主要是考查理解能力、鉴赏能力、表达能力、创造能力（具体考点如下表格）；从材料的来源看，所选材料都来自课外，以整篇全选者居多；从测试的题型看：以理解分析、简述和富有开放性、创造性的主观题、表述题为主；从测试的形式看，又以整体阅读、鉴赏阅读为主。我们综合近两年来中考的散文阅读题，梳理出散文阅读的常规考点及创新题型，做到成竹在胸。其次要知道怎样考。应明确知道考点，精心设计试题，抓住三“以”、一“规律”。“三以”是：一以课本为例，二以培养语感为切入点，三以揣摩语言为突破口，四以课

44、外材料为检测点。一“规律”：即“整体局部整体”的阅读规律。三、散文阅读的考点归类中考散文阅读要求答题要点1、把握文章思路，概括文章中心。2、领会作者的思想情感及其态度。3、领略作品的人生哲理、优美意境。4、理清句子的顺序。5、领会修辞手法的运用（表达效果）。6、领会精彩词语的妙用。7、能顺着文章意思仿写句子。1、语句的顺序：上下文意，关联词。2、句式的变化：各种句式的作用。3、词语的妙用：含义，描写对象，感情色彩，修辞搭配。4、句子的仿写：结构，修辞，语意。 三、散文阅读实战训练（一）借你一个微笑（杨保中） 李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。

45、一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。 我合上教案而无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。 他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课? 我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的子到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。 “你每天借给我一个微笑，好不好?” 这

46、个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。 第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。 他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室这样过了好长一段时间，

47、我都没提为他补习的事。一天下课车俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么?我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。” “好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见

48、他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸奈，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。 期末考试李俊成绩尚可，科科及格看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗? 星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊! “老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上

49、没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。 我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。 我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。 我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。(选自2002年中国微型小说精选)1小说题目“借你一个微笑”的深层含义。答：“借你一个微笑”，就是作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向“我”微笑，以便培养他的自信心，使他

50、的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。2第自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理?答：李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。 3第自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，这当中作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。 (不超过80字) 答：老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑?是老师不愿意为我这差生补课而找借口?还是不过，只要老师愿意为我补习物理，那

51、我就笑笑吧。 4在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答。 答：做了两件事： 课堂上“我”想方设法让李俊开口说话； (答“课堂上我有意让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对)：“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。 (答“我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成”也算对。) 5作者在第自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?为什么?请简要作答。答：不矛盾 “我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。“我终于没给他

52、补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。6在小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他(李俊)为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。答：李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。 （二）给美丽做道加法就像平静的湖面落下一枚银币，突然的声响，惹得满教室的花朵晃动起来。靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来，流淌

53、在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步，看长长短短七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，他感觉到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。教室里低低地有了议论：“臭美！扮啥酷呀！”“上课怎么能照镜子？”“活该受批评。”“看老师怎么办！”老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀，全十五六岁年龄，作为旅游职业高中的新生，脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的，开了口也职一巢小鸟，三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着，他知道她们在等讲台上的反应。其实，开始练习后不久，老师就看见那

54、位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸真是漂亮。男老师想提醒她，但一时没有想好合适，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。他微笑着先开口问了一个物理问题。“请说说平面镜的作用。”“有反射作用。”这很简单，全班56个同学几乎异口同声地回答。“是啊，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里56位同学变成57朵花，有一个同学借镜反射出一朵，但是，镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽。要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持不变，我们惟一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这

55、加数是指：我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃，或者，一次次向我们的周围伸出自己的手而此刻，对坐在教室的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本。”再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。当天晚自习时，照镜的小女孩在日记中写下了这么一句话给美丽做道加法。1、从文中找出与题目给美丽做道加法中“美丽”一词相呼应的两个语句。第1题要求在全文中找出前后照应的语句。通过语句的筛选，可知其答案是：“满教室的花朵晃动起来”、“长长短短七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄”、“脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的”、“一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸真是漂亮”、“56位

56、同学变成57朵花”。 2、第3段画横线句子是对老师感觉的描写，请你说说这样写的好处。第2题考查对关键句的含义及表达作用的理解，这句话的表达作用为：1描绘出老师辛勤耕耘的形象。2形象地写出老师看到学生成长的欣喜之情。（意至即可） 3、“男老师想提醒她，但一时没有想好合适，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。”这里“灵感”的具体内容是：第3题要求体会关键词语在表情达意方面的理解，联系上下文可以看出：“1老师想以平面镜的作用作为切入点启发同学。2引导学生认识如何看待美。（意至即可）” 4、结合文意，理解文中画线短语的含义理解正确的一项。（1）“岁月的雨雪风霜的一笔笔减数”（2）“给美丽做道加法”第

57、4题我道阅读主要考查学生对全文的整体理解及领悟，也是散文阅读的常见考点。可以理解为“1随着岁月的流逝，生活的磨砺，青春的美将逐渐减退。2丰富文化知识，提高道德修养，奉献真挚的爱都是在不断完善自我，增添美丽。（意至即可）”5、给倒数第3段省略号处填写一个句子，使它与前面的语句意思连贯、句式相同。 “仿写题”的题型解题思路：1、注意题目要求。2、认清被仿写的句子（句式、修辞）。3、领会被仿写句子的感情。注意事项：1、被仿写句子句式特点和修辞特点。2、注意句子的整齐对称、错落变化。3、注意语句的文采、感情倾向。答题时要注意抓住：“一次次一次次或者，一次次”这样关键词语仿一句带有“一次次”特点的句子并

58、要有文采。6、读罢此文，你想对我们说些什么？可以从写法、思想等方面来谈。解题思路：1、考察你对文章的中心、主题的理解程度。2、考察你是否有举一反三的能力。常见题型：联系实际谈体会、是否赞同本文观点、得到的人生经验。答题方法：1、没有充分理由，不能轻易否定某一观点。2、注意思想正确和感情健康。3、一定要将自身实际和文章内容结合。本题要求写出自己的阅读心得，只要能从语言、思想等方面写，有文采言之有理即可。（三）墙当我第一次穿过这条僻静的小径时，我就非常喜欢它了。我爱上它的寂静，爱上那一片绿绿的田野，和那一望无际的云空。以后，每一个早晨与傍晚，我都要走过这一条僻静的小径。每次我踯躅（zhí

59、zhú，徘徊）在途中时，总觉得这是我一天中最欢愉写意的一段时光。因为我可以抛开一切凡俗的琐事，可以洒落满腔郁闷，把思想放纵成一匹野马，让它恣意驰骋，跃过绿绿的田野，跃过人与人组合的世界，跃进蓝蓝的云空，融入纯净思想的领域里。人生不如意的事太多了，真的，太多了!有时多得使人无法用微笑去接受，但也无法拒绝。不如意，仿佛是生命中最自然的韵律，正如郁闷，是组合一个“真”的生命的音符。但是，过多的郁闷，总会使人感到生命的乏味，茫然自问：活着究竟是为了些什么?为了些什么?为了抖落这些茫然的情绪，有时必须把思想的羽翼放纵，让它随意翱翔在苍茫的太空。让多幻的白云，提示我生命的短暂。让我把一切郁闷幻化

60、成飘忽的白云，飘远，飘散。已忘了哪一个日子，这条僻静的小径突然砌起了一堵墙，一堵厚厚的、红红的、高高的、坚固的墙。隔开了那一片绿绿的田野，截断了自然与我的吻合。我无法再将思想放纵成一匹野马，因为它无法跃过那堵墙那堵高高的、厚厚的、红红的、坚固的墙。每天，我得在墙的阴影下走过，仿佛走在一条狭窄的暗道。看不见耀眼的朝阳，看不见绿绿的田野和那一望无际的天空。这条小径也失去了昔日的僻静，因为有些人喜欢这堵墙，这堵阴阴暗暗而能躲避阳光的墙。所以，这小径变成一条普通的小路。为了避免阻碍交通，我再不能挪着极慢的步子踯躅，只像过往的行人一样匆匆来去。于是，这一段原属于欢愉的旅程，顿时失落了昔日的神怡。这原是一

61、种微妙的意觉，我骤然由此领悟到善恶、美丑、得失相距的微少，少得有时我们无法用肉眼去衡量。你说这堵墙是自然的破坏者吗?然而，它却是时代的产物，它能替一些求庇护的人，挡住刺眼的光线。墙又是时代文明不可缺少的装饰品。有人的地方，必须有墙。墙少的地方，只是落后的地区。墙越多越高的地方，是最进步繁荣的都市，你能否认这句话的真理吗?然而，世界上许多罪恶的事，都在墙的阴影下产生，你又能否认吗?因此，你说：墙是庇护人类?还是纵容罪恶?从这里，你就能可以看到善恶相距的微少，少得无法用真理去衡量。何况，真理也不是绝对的，都随着人类的思想而 （A.转变B.转化C.转移），正如从不同角度去 （A.评判B.评论C.批评

62、）墙的善恶。有时，你以为最美好不过的东西，别人不一定认为完美。你最欣赏的人物，可能在别人眼中充满瑕疵。因此美丑、善恶、得失，还没有一定的标准界线，多少要掺入一些主观。所以，我们无须要求别人符合自己，也无须勉强自己去适应别人，这都是非常不智的。为什么不保持自己的独特?然而，人类就这样奇怪，总喜欢要求别人来符合自己，也喜欢委委屈屈地适应别人，这是一种多傻的行为。像杀人吧，算是一种最罪大恶极的举动，但在战场上，杀人却是一种英雄的表现。又如眼前这堵高高的墙，有人喜欢墙下阴暗，而我却怪它挡住了那充满生命力的阳光。墙存在于世界上任何一个角落，是人类所不可缺少的东西，有人的地方，必定有墙。幸而墙是一种有形体

63、的实物，我们随时建筑，又可以随时拆毁。因此，墙只能发挥它的功用，而不能恣意地贻害。然而，世界上还有许许多多无形体的墙，使我们束手无策，因为它建筑在人类的心里。这些墙，又比一切有形体的墙更厚、更高，隔绝了人与人之间的相处，截开了无数个原该吻合的心灵。他们把墙作为一种庇护物，为了一份莫名其妙的安全感，常常在心中建起了一堵不必要的墙，又不愿意在墙上开一个窗，窥视一下外面的世界，只在墙内猜测墙外的变动，在墙内估计别人的用心。这样，人与人之间怎会不发生误解、仇视、纷争?人与人之间的距离，怎不拉得更长、更远?墙原是人类不可缺的东西，但建筑在人类心里的墙，却是一堵绝对多余的障碍物。正如我认为这僻静的小径，无

64、须要建起这一堵高高的墙。1给第段画横线处从括号内选择一个词语，把序号写在横线上。（2分） C A 2阅读第段，回答问题。（2分）作者认为有形之墙对人类有弊有利。弊是：纵容罪恶。 利是：庇护人类 3同是一堵墙，对人类有利有弊，你从中悟出了什么道理?（2分）善恶、美丑、得失相距都很微小（言之成理即可得分）4第段中画线语句表明：（用原文语句回答）（1分）墙是时代文明不可缺少的装饰品。 （不多于15个字）5回答下面两个问题。（2分）作者对无形之“墙”有何看法?（也可用原文回答）一堵绝对多余的障碍物。（或有“多余”“不必要”等词即可。） 这样的看法表达出作者怎样的心愿?对人与人之间真诚的向往与追求。（意思对即可） 6本文以“墙”为题，却从“路”写起，用意何在?（1分）为下文做铺垫，既和有形的墙形成反