人教版八年级美术上册第一单元第一课造型的表现力

1、中卫五中 八 年级 美术 学科集体备课教案主备人惠芸芸执行时间第1周进度安排3课时课题第一课造型的表现力第1课时教学目标1、知识与技能：了解造型的基本要素线条及它在艺术创作中的 作用，感受其表现力。2、过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学 习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。3、情感与价值观：通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望， 引导学生学会多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边 的美，感受身边的美。教学重点难 点造型基本要素线条在艺术创作中的作用。 灵活运用造型要素线条分析艺术作品。学情分析八年级学生对造型基本要素有了初步的了解，通过欣赏、

2、分析， 感受基本要素在作品中的运用。教法学法讲授、欣赏、讨论、分析、交流教学过程个性化修改一、 引入播放一组图片一，对比白描作品朝元仙杖图卷（中国画局部 宋代 武宗元）和达芬奇自画像的异同，引出课题造型的表 现力。艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要 运用多种艺术手段来表现，造型作为创作形象的重要手段，具有 丰富的表现力。二、欣赏与评述造型表现的基本要素：线条、明暗、体量、空间。线条的表现力：我们回顾人类艺术的发展，不难发现一个有趣的现象：线条 作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。无论是原始绘 画，还是现代绘画；无论是东方艺术，还是西方艺术，都将线条创设情境，激发 兴趣

3、欣赏作品，对比 总结出作品的异 同，所运用的造 型表现方法的不 同及感受其表现 出的不同效果。学生自学总结并 阐述造型的基本 要素。作为重要的表现语言。出示作品舞女局部，让学生根据画面中的线条猜猜整幅 画表现的什么内容，并感受作品中的线条，带给了你什么样的感 受？出示整幅画，并欣赏思考画家为什么要用这样的线条不表现 舞女呢？如果把线条画的柔和整齐一些好不好呢？为什么？由此可见，线条是有个性的，不同个性的线条会塑造出不同 视觉效果的艺术作品。1、线条的个性 出示人民英雄纪念碑图片，感受垂直线条所表现出来 的高耸感和庄严感。 出示大桥图片，感受水平线表现的开阔感和宁静感。 出示体操图片，感受曲线条

4、带给我们的柔美感和动感。 出示圆线图片，感受圆线所表现的旋转感和强烈的动感。欣赏雕塑作品中线条的应用，以及所表现的视觉效果。通过连线的练习题总结不同个性的线条带给我们的视觉感 受。2、线条的表现方法想象练习：什么样的线条使你感到轻盈？什么样的线条使你感到有力？什么样的线条使你感到活泼？同学们运用线条的表现方法向我们传达了不同的心理感受， 下面我们共同研究线条的表现方法。长与短、粗与细、曲与直、急与缓、轻与重出示作品李白行吟图、北宋李公麟维摩诘图，白描花 鸟画，分析作品中都使用了线条的哪些方法？这些线条的变化分 别表现出了什么样的画面效果？3、线条的运用画一画：用线条表现自己的情绪，如喜、怒、哀

5、、乐引导学生欣赏感 觉线条的表现 力，并激发学生 的兴趣。以组为单位进行 讨论分析，引导 学生表达出自己 的感受。学生完成并总 结。请同学们结合前 面所学内容展开 想象，并请同学 上黑板演示，其 他同学给予评 价，并评出表现 最恰当的作业。引导学生欣赏分 析作品中的线 条，感受线条的 表现力。高兴、悲伤、平静、愤慨出示用线条表达情绪的范例，针对部分想象力弱一点的同学 给予引导。学生完成作业，教师巡回指导，并展示部分表现力强的线条 作业，鼓励能准确表达情绪的同学。三、评价与小结先整体评价，再展评表现力强的学生练习作业，并给予鼓励 和表扬。教师小结：线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、 设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。鼓励学生大胆的 表现，将自己的 情绪借助线条准 确的表达出来。板 书 设 计造型的表现力个性：垂