新部编人教版七年级语文上册文言文专项训练及答案

1、新部编人教版七年级语文上册文言文专项训练及答案一、部编语文七年级上册文言文练习1 .阅读下文，回答问题父亲的眼神一个背景，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终生悚然汗下。那是我上高中时，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名。但是数理化的成绩却出奇 地差。在这样的情况下，自已估计高考肯定无望，因此，高一期未考试后，我彻底失望， 决定回家务农。因自觉惭愧，回家后听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，赶到田里帮忙。学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为混混”的。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想上学了，反正学不好，还不如回家种田。我以为父亲会勃然大怒，因为母亲去世较早，这些年来他节衣缩食，对我寄予了很大

2、 希望，他当了一辈子的 睁眼瞎”，不想我走他的老路。但是，父亲始终埋着头，并不理会 我，好像并没有听到我讲的话。我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳 很毒，汗水不住地渗出来，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎样好意思 停下来。中午，回家吃饭，父亲仍然没有对我辍学的事发表意见。让我说什么好？情况很不 妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这即将燃烧的沉 默，真让我忐忑不安。 这时父亲对我说：走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就没有收成了。"我爽快地拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，我就不行！夏日午后的太阳实在太厉害了，汗水把我迷糊得睁

3、不开眼睛。要在学校，正是午睡的 时候，而现在，我早已呵欠连天了。看看我的老父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧 趁父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡了。好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很 复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼的鼓励，还有许多我一下子读不出的内容“娃儿，种庄稼也像做学问，如果你不上心，啥子事情都有干不好。你在地头睡觉， 庄稼也会在田里睡觉” 父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已汗流下来，不是热汗，是冷汗。?当天晚上，回到家里，我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我 的心乱成一锅粥。?第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又轻轻把我叫醒。一

4、睁眼，除了看见他瘦弱的躺体、苍老的面容外，又是那特有的眼神。想到父亲近70岁了，身体多病，为供我读书，每天仍在田间地头躬亲劳作，毫无怨言这时，我突然坐起来，大声地喊了一句：我爱你要上学！ ”?后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后来到电视台当了一名记 者。?尽管远离了家乡，远离了父亲。但那熟悉的确眼神始终占据了我的记忆。今夜回想起 来，仍然抑制不住自已汹涌的感情。走到院子外，望着深邃的苍穹和满天的繁星，我不由 喃喃自语： 山一样沉默的父亲啊！你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了今天的 我，我永远也忘不了你的眼神！ ” 1 文段是运用第 人称来叙述的。 -？段是按 顺序来记叙。

5、第段中画横线的句子运用了 和 的人物描写方法。(2)第？段中画线的句子在全文中有什么作用？(3)简要概括文段记叙了一件什么事情？(4)文段中哪些内容是略写？哪门子些内容是详写？为什么？【答案】(1) 一；时间(事情发展的先后)；动作描写；心理描写(2)抒情；议论；描写。(3)记叙了 我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒 悟，又返校复学，直至走向成功这件事。(4)我”辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在 家务农一段则是详写。【解析】【分析】(1)选文以第一人称 我”的口吻，记叙了 我”因学业不顺，辍学回家 务农并屡屡受挫，经父亲的

6、教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功的事。运用第一人称更利于情感的抒发。两节写我”因学业不顺，辍学回家帮父亲到田里拔草，一 段中分别有 中午、午后、晚上”等表时间的词语，由此可推知：一段是按照时间(事情发展的先后)的顺序来记叙的。 句中的 拿“走”属于人物的动作描写；我就不信，父亲能干，自己就不行！”，属于人物的心理活动，因此段 中划横线的句子运用了动作描写和心理活动描写。(2)深邃的苍穹和满天的繁星 ”属于景物描写；山一样沉默的父亲啊，你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了我的今天，我水远也忘不了你的眼神！ ”直接抒发了对父亲的赞美和感激之情。所以段 ？中划波浪线的句子主要运用

7、了描写和抒情的表达方式。(3)做题时先读完全文，回想一下故事的来龙去脉，然后用简洁的语言将故事情节的几 要素概括清楚即可，其中最为主要的是人物、事件、结果。要让别人看到答案即能知道故 事的大概情节。如：本文记叙了我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。(4)选文详写 在家务农”这个情节，因为这个情节让我明白了父亲劳动的艰辛，更重要 的是在这一情节中 我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼和 激励，还有许多我一下子读不出的内容'；突出了文章的中心。而我”辍学回家的原因，返校复学后的事以及怀念父亲的眼神，

8、与文章的中心，没有多大的关系，所以略写。故答案为：一；时间(事情发展的先后)；动作描写；心理描写抒情；议论；描写。 记叙了 我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒 悟，又返校复学，直至走向成功这件事。(4)我”辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在家 务农一段则是详写。【点评】本题考查分析文章叙述人才、写作顺序及描写方法的能力。文章运用第几人称叙述非常简单，分清叙述者是你“我“他"即可。文章的写作顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，在梳理文章内容的基础上即可正确辨析写作的顺序。人物的描写方法有：动作 描写；语言描写；心理描

9、写：外貌描写；神情描写；细节描写。答题时要结合具体语句分 析语句使用的描写方法。本题考查分析文章表达方式的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说 明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的 表达方式。本题考查学生概括文章主要内容的能力。概括文章内容，可以先迅速浏览，获得整体印 象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、 总结性的句子。找到事件的几个要素：时间、地点、人物、事件、结果。然后按照人物+事件的模式进行概括即可。本题考查分析材料安排详略的能力。所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料 加以具体的叙述

10、和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有 关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。答题时要结合具体内 容进行分析。2.阅读下面文言文，完成下面各题。【甲】子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”【乙】孔子观于周庙，有鼓 器焉。孔子问于守庙者曰：此谓何器也？ "对曰：此盖为宥座之器。"孔子曰： 闻宥座器，满则覆，虚则鼓，中 则正，有之乎？ ”对曰：然。”孔子使 子路取水试之，满则覆，中则正，虚则鼓。孔子喟然而叹曰：呜呼！恶有满而不覆者哉！”(韩诗外传)【注】鼓(q

11、87; ：倾斜。宥(y6D座：座位右边。宥“通右”。中：这里指装水到一半。恶(wu):哪里，怎么。(1)给下面两个句子划分停顿。好之者不如乐之者孔子使子路取水试之(2)解释下列划线的字词。好之者不如乐之者择其善者而从之者孔子观于周庙虚撒(3)将下列句子翻译成汉语。 三人行，必有我师焉。恶有满而不覆者哉！（ 4）这几段文字内容都与学习有关，谈的都是学习方面的问题。【乙】文中孔子“恶有满而不覆者哉”的感叹给了我们的启示是。【答案】（ 1 ） 好之者/不如乐之者 孔子 / 使子路取水试之（2）以为乐；优点；参观；空（ 3） 几个人一起走，一定有可以成为我老师的人。 怎么会有满而不颠覆的呢？（ 4）态

12、度；做人要谦虚谨慎，不要狂妄自大，骄傲自满【解析】【分析】（1 ）本题划分技巧： 句子成分划分：主谓宾定状补； 关联词划分； 介词划分：而、以、于等。 好之者（主语）/不如乐之者（谓语）。 孔子（主语）/使子路取水试之。（ 2） 好之者不如乐之者：喜爱学习的人比不上以此为乐的人。乐，词类活用，意动用法，以为乐。择其善者而从之者：应当选择他们的优点去学习。善”是一词多义：善良，好，擅长。“者 ”：用在形容词、动词或形容词性词组、动词性词组后面，表示有此属性或做此动作的人或事物。善者：优点。 孔子观于周庙：孔子参观周庙。“观 ”是一词多义：景观景色，观看参观。虚则鼓：空了就会斜着。虚”是一词多义：

13、空的，不真实的，不自满，衰弱等。（ 3）本题翻译赋分点： 行，走。师，老师。 恶，怎么。覆，颠覆。（ 4） 内容概括，三则材料主题：第一则材料从知之者、好之者、乐之者三个比较中谈要以学习为乐，乐学态度，。第二则材料从以身边人为师，以身边人为鉴角度谈要向身边人学习，随时学态度，。第三则材料则以比喻的方法，从满则覆，虚则鼓，中则正角度谈要谦虚，虚心学态度。三则态度都谈学习态度。 启示类习题一般答题语言：告诉我们某个道理，告诉我们要如何，告诉我们不要如何。恶有满而不覆者哉：怎么会有满而不颠覆的呢？这里采用比喻手法，“满 ”指狂妄自大，“覆 ”指失败。启示：告诉我们狂妄自大会导致失败，所以要谦虚，不要

14、自大骄傲自满。故答案为： 好之者/不如乐之者 孔子 / 使子路取水试之以为乐；优点；参观；空 几个人一起走，一定有可以成为我老师的人。 怎么会有满而不颠覆的呢？ 态度； 做人要谦虚谨慎，不要狂妄自大，骄傲自满【点评】 本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。 本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整

15、体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 本题考查文章的阅读启示，这类试题要在理解全文的基础上，联系文章的中心作答。要做到观点鲜明、内容具体、条理清晰、头头是道、自圆其说。【附参考译文】【甲】孔子说：懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以此为乐的人。”选择别人的优点去学习，他们的缺点(如果我有)就去改正它。【乙】孔子参观周庙，看到倾斜的器皿。孔子问守庙的人说：这是什么东西呢？ "守庙的人回答说：这是座位右边的器皿。”孔子说： 我听说右座之器盛满水就会倾覆，空了就会斜着，水装到一半时就会垂直，是这样的吗？"守庙

16、人回答说：是这样的。”孔子让子路取水来试，果然水满便倾覆，装到一半时就垂直而立，空了就会斜着。孔子长叹道：哎呀，哪里会有满而不倾覆的呢！”子路问： 请问持满有方法吗？ ”持满的方法，压抑然后使之减损。”3 .阅读下文，回答问题。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： 尊君在不？ ”答曰：待君久不至，已去。"友人便怒： 非人哉！与人期行，相 委而去。”元方日： 君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。(1) 本文选自 » ,是由南朝 (人名)组织编写的一部志人小说集

17、。(2)解释下面句中加下划线词。陈太丘与友期行太丘舍土下车引之元方入门不(3)友人惭”的原因是什么？ 友人惭，下车引之”说明了什么？(4)你如何评价元方的 入门不顾”？【答案】(1)世说新语；刘义庆(2)约定；离开；拉，牵拉；回头看(3)“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”或：言而无信，待人无礼。 说明友人已经意识到自己的错误，并对自己的言行感到后悔。(4)【示例1】元方这样做颇为失礼，元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。【示例2】元方这样做不失礼，友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用入门不顾”的态度维护自己和父亲

18、的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给友人”的一个难忘的教训。【解析】【分析】(1)本文选自刘义庆的世说新语。(2)本题要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中顾”意思是回头看”。(3)从 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知， 友人惭”是因为自己言而无信，待人无礼。友人惭，下车引之”，这一行为说明友人认识到自己的错误，想要改正错误。(4)从元方有理有据的批评陈太丘的朋友看，元方是一个聪敏、机智的孩子。对待元方 入门不顾可以从两方面来分析。可以说他失礼，因为毕竟对方是父亲的朋友，且有惭愧之 意，应该以礼相待，给他一个改错的机会；也可以说他不失礼，因为他是一个

19、七岁的孩 子，所以对他不求全责备。故答案为：世说新语、刘义庆约定；离开；拉，牵拉；回头看“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”或：言而无信，待人无礼。 说明友人已经意识到自己的错误，并对自己的言行感到后悔。【示例1】元方这样做颇为失礼，元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼 友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。【示例2】元方这样做不失礼，友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给友人”的一个难忘的教训。【点评】本题考查基本的文学常识，考生要注意平时的积累。本题考查对常见文言词语意义的理解及

20、知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理 解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语 进行积累。本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，考生要注意 重点语句的理解，结合语句的意思进行回答。本题为开放性试题。考生要结合文章的内容，联系生活实际进行分析，言之有理即可。【参考译文】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候 他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问 元方： 你的父亲在吗？ "元方回答道：我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地

21、说道：真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说： 您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。4 .阅读下文，回答问题割席断交管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读 书，有乘轩冕(mi an)过门者，宁读书如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰："子非吾友也。"【注释】管宁：字幼安，汉末魏人，不仕而终。华歆：字子鱼，东帝时任尚书令，入魏 后官至司徒，依附曹操父子。(1)解释下列加下划线词语在文中的意思管宁、华歆共园中锄菜宁读书如故(2

22、)把下面句子翻译成现代汉语子非吾友也。(3)文中管宁、华歆对片金和轩冕过门这两件小事的不同反映，导致管宁和华歆断交，给你怎样的启示？【答案】(1) 一同或一起，共同；从前或原来(2)你不是我的朋友了(意思对即可)(3)启示：志不同道不合，便难以成友。真正的朋友，应该建立在共同的思想基础和奋斗 目标上，一起追求、一起进步。如果没有内在精神的默契，只有表面上的亲热，这样的朋 友是无法真正沟通和理解的，也就失去了做朋友的意义了(意思对即可)【解析】【分析】(1)此题比较容易，没有古今异义词，如 共"：一同或一起。故”：从前或原来。现代汉语都有其义项。(2)此题中注意 子"是 你”

23、之意。同时注意一些特殊的文言现象，如子非吾友也”判断句的翻译。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。(3)要答好此题，首先要整篇阅读文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要 注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个 什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系自己的生活实际或社会实践，确定一个 论点后进行论述。如可从志不同道不合难以为友的角度作答。故答案为：一同或一起，共同；从前或原来你不是我的朋友了(意思对即可)启示：志不同道不合，便难以成友。真正的朋友，应该建立在共同的思想基础和奋斗目 标上，一起追求、一起进步。如果没有内在精

24、神的默契，只有表面上的亲热，这样的朋友 是无法真正沟通和理解的，也就失去了做朋友的意义了(意思对即可)【点评】本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子 进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文 言词语进行积累。本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于 原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确 理解。本题考查考生对文章主旨的理解和受到的启示。解答此题要在深入把握文章内容的基础 上融入自己的阅读体验、阅读感受。解答时根据所选的句子的意思来谈启示，注意观点正 确

25、、健康，注意言之有理即可。【参考译文】管宁和华歆一同在园中锄菜。看见地上有一片黄金，管宁把这片黄金看的同砖瓦石块一 样毫不介意，照旧挥动锄头锄地；华歆却拾起黄金握在手里看了看然后才把它丢掉。又有 一次他们俩同在一起读书，听到一个贵官从门口经过，管宁照旧读书，华歆却放下书本出 去观看。管宁和他绝交说： 你不是我的朋友啊。”5 .阅读课内文言文，完成练习。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也， 才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时 驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(1)解释下列句子中划线的词。诫子书

26、 淫慢则不能励精 年与时驰 非志无以成学(2)用现代汉语翻译下列句子。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(3)下面对这篇文章的分析有误的一项是()A.非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了 淡泊“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。B.学须静也”的 学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。C.淫慢则不能励精，险躁则不能治性 ”从反面说明了 淡泊“宁静”的重要性。D.悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。(4)作者写这封信的用意是什么？(5)

27、读了这篇文章，你受到了什么启发？【答案】(1)告诫；振奋，振作；消失，逝去；立志(2) 过度懒惰就不能振奋精神，暴躁就不能陶冶性情。 最后就像枯枝败叶那样，对社会没有任何贡献，(到那时)守在自家的破房子里悲伤叹息，又怎么来得及。(3) D(4)告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他 刻苦学习。(5)人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔。【解析】 【分析】(1)根据平时积累及语境可知，这几个词语的意思分别是：告诫； 振奋，振作；消失，逝去； 立志。其中， 驰”属古今异义词， 志”属于词类活 用。(2)首先要把关键词语翻译准确，然后再根据现代汉

28、语的规范翻译。淫慢：放纵懈怠；励精：振作精神。故此句可以翻译为：过度懒惰就不能振奋精神，暴躁就不能陶冶性情。枯落：像枯枝败叶那样；接世：接世，接触社会，承担事务，对社会有益。这句话可以采取直译的方法，翻译如下：最后就像枯枝败叶那样，对社会没有任何贡献，(到那时)守在自家的破房子里悲伤叹息，又怎么来得及。(3) ABC分析正确。D悲守穷庐，将复何及"意思是：(到那时)守在自家的破房子里悲 伤叹息，又怎么来得及。诸葛亮其实是在告诫儿子，如果你不趁年轻时抓紧学习，把时间 白白浪费掉，那么到老了你后悔都来不及，因此，这句话是告诫儿子要珍惜时间。故选Do(4)从静以修身，俭以养德”及淫慢则不能

29、励精，险躁则不能冶性”可以看出诸葛亮告诫儿子要培养自己的品德，淡泊名利。从非澹泊无以明志，非宁静无以致远，非志无以成学”可以看出诸葛亮告诫儿子要树立明确的志向。从非学无以广才”可以看出诸葛亮告诫儿子要刻苦学习。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐， 将复何及”可以看出诸葛亮告诫儿子要珍惜时间。（5）在这篇文章里，诸葛亮告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德， 并注意珍惜光阴。因此我们从中得到的启示是：人在少年时期应该树立远大的志向，发愤 图强，避免老了后悔。这样的题，不必面面俱到，能从一个侧面谈启发即可。【点评】（1）本题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的

30、意思，是学生学 习文言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的 变化，比如由本义引申为文中的意思，所要提醒的是，古文中有的字词在单独解释和翻译 句子里意思往往略有差别，翻译句子要求句子通顺连贯，而字词解释则要求解释语境义。 课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的 字词解释答题。（2）本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的 基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特 殊句式，运用 留“删”调”换“杯”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范， 将翻译

31、过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（3）本题考查文章中关键语句内涵的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上， 结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。（4）本题考查概括文章内容要点的能力。答这样的题，必须反复阅读文章，在理解文章 内容的基础上用简洁、恰当的语言概括文章的内容要点。（5）本题考查个性化阅读能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把 握文章主旨，然后在此基础上谈从中受到的启示。开放性试题，只要能结合文章内容来 谈，文通句顺，书写认真即可。6.阅读甲、乙两则文言文，完成后面的题目。【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门 外戏。

32、客问元方：尊君在不？ ”答曰：待君久不至，已去。"友人便怒： 非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（选自课文陈太丘与友期）【乙】享附及 始至行部，到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。彳 及 问：儿曹何自远来？ ”对曰：闻使君到，喜，故来奉迎。”彳及 辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问 使君何日当还彳及 请别驾从事，计日告之。行部既还，先期一 日，彳及为违信于诸儿，遂止于野亭 ，须期乃入。其为人若此。（选自后汉书享附及传，略有改动）【注】（郭代（j）f始至行部）郭代 刚担任并州牧，首次出

33、巡。行部，出巡。 西河 美稷地名。（别驾从事）部下官吏。 （野亭）郊野外的亭子。（1）下列划线词语的解释不正确的一项是（）A.太丘舍2（舍弃、丢下）H BW是无总（不讲信用）C.及事之（完毕）II阮期二日（约定的日期）（2）下列各组句子中划线虚词的意义和用法相同的一项是（）A.相委也去 杂然也画陈者B.计日告2 传一乡秀才观心C.遂止壬野亭 骈死壬始相之间mD.要为人若此 安陵君其许寡人（3）用现代汉语翻译下面的句子。客问元方： 尊君在不？ ”答曰：待君久不至，已去。” （4）文段理解。甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理： 。但从选材角度看，甲文选取的是友 人 无信“无礼”的反面例子，乙文选取

34、的是 的正面例子；从表达方式看，甲文侧 重,乙文侧重叙述。 从甲、乙两文的故事中，你还得到了哪些新的启示？ （就一个或两个故事来谈 均可，至少两条）【答案】（1） AC（3）那人便问元方：你爸爸在吗？ "（或：那客人便问元方：你爸爸在家吗？ "）元方答道：等您好久都不来，他已经走了。 ”（4）做人要讲信用；郭代守信（或：郭代不违信于儿童）；描写（或：对话描写；语言描 写）；要有礼貌； 要勇于改正错误； 要容许别人改正错误；成人要为儿童作出好的表率； 对儿童也要说话算数； 做人要言行一致【解析】【分析】（1）舍”：舍弃、丢下。 去”：离开。故A错误。ABD正确。（2） A连词

35、，连接两个动词，不译 /连词，表修饰。B代指儿童/代指仲永写的诗。C于： 在。D代指郭代/语气副词，加强语气。故选 a（3）本句中，尊君：对别人父亲的尊称，不”是通假字，通 否"，去”：离开。理解这几个关键词后按照正常语序翻译即可。（4）甲文讲的是 友人”不讲信用的例子，乙文讲的是郭代守信的事，因此甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理：做人要讲信用。乙文中郭代巡视回来，比原定日期早一天，但他怕失信于孩子们，于是在野外亭中歇宿，等到预 定时期才进城。因此乙文选取的是郭代守信的正面例子。甲文主要是通过元方和友人”的对话来塑造人物，因此，表达方式属于语言描写。这两篇文章告诉了我们同样的道理：

36、做人要讲信用。除此之外，友人听了元方的话后，感到很惭愧，说明他知错就改，这就告 诉我们：犯了错误要勇于改正；但元方入门不顾，不给别人盖过错误的机会也不太好，说 明我们要容许别人改正错误；乙文中郭代对孩子也说话算话，因此受到后人的尊敬，告诉 我们：对儿童也要说话算数等。【点评】（1）本题考查理解文言实词的能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识 记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义 等特殊用法的字词。（2）本题考查理解文言虚词的能力。此题中的几个虚词都是一词多义，要根据语境正确 理解。（3）本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境

37、读懂句子的 基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 留“删”调”换“杯”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。(4)本题考查概括文章内容及文章给人启示的能力，还考查辨析文章表达方式的能力。首先要反复阅读故事，从故事中提取关键信息概括故事内容，然后再结合具体内容分析故事给人的启示并用恰当的语言进行概括。常用的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明。在平时的学习中，要掌握表达方式的种类及各种表达方式的特征，答题时要结合文 中的具体语句进行分析。7 .阅读下文，回答问题论语选读。子曰： 学而时

38、习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ” 一一学而曾子日： 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 一一学而子曰：温故而知新，可以为师矣。 ”为政子曰： 学而不思则罔，思而不学则殆。”一一为政子曰： 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”一一雍也子日：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”一一述而子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”一一子罕子曰：四！诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”一一为政(1)解释下列句子中的划线词。不亦说乎温故而知新吾日三省吾身知之者不如妊之者知者不惑_知之为知之(2)用现代汉语解释下列句

39、子。学而不思则罔，思而不学则殆。(3)下列选项中与礼记独学而无友，则孤陋而寡闻 ”意思相近的一项是()A.有朋自远方来，不亦乐乎？8 .温故而知新，可以为师矣。C.知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。D.知之为知之，不知为不知，是知也。(4)半个学期过去了，小明同学觉得自己的学习跟不上，不能适应初中紧张的学习节奏，常常感到忧虑。请你结合选文具体内容劝诫小明，打消他的忧虑。【答案】(1)同 悦”，愉快；新的理解和体会；每天；喜爱，爱好；疑惑；知道，懂得(2)只学习而不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考而不学习则会有疑惑。(3) A（4）小明，你好！孔子说：“学而时习之”“ 温故而知新”，只要按时温习学

40、过的功课，就能巩固所学的知识并有新的体会。何况“三人行，必有我师焉”，如果遇到不懂的问题，还可以询问老师和同学。平时只要抱着“知之为知之，不知为不知”的学习态度，认真求教、按时温习，你的学习一定会跟上的，实在没有必要忧虑。【解析】【分析】（1）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境来辨析推断，揣摩其意思。说：通假字，同“悦 ”，愉快；新：名词，新的理解和体会；日：名词作状语，每天；好：名词，喜爱，爱好；惑： 疑惑；知：知道，懂得。（2）本题考查文言文句子翻译。答题时应注

41、意，翻译句子要把握句中的关键词，要弄清楚指示词指代的对象，把握句子间的关系，看字词是否有活用现象，还要明确句子的句式等。另外，译文要合乎现代汉语语法规范。注意关键字词的翻译：罔、殆。句意：只学习而不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考而不学习则会有疑惑。（3）本题考查理解句子含义。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，独学：指独自学习，不了解外部动向。独自学习，无人切磋，则孤陋寡闻。形容孤偏鄙陋，见闻不多。有井底之蛙含义。 “有朋自远方来，不亦乐乎？”有志同道合的朋友从远方来（共同研究学习），不也快乐吗？现代被用以对远道而来有知识有文化的人的朋友表示欢迎，也表示老朋友见面很开心。两句话都强调：朋友是你了

42、解外部世界的桥梁，也是不断完善自己的标尺。一个人学习，而不接触外部环境是行不通的。只有与朋友共同学习，集思广益、取长补短，才能弥补自身的缺憾，并获得更多知识。故选A。（4）本题考查委婉劝说和语言得体。引用时准确把握句子意思，结合学习态度和学习方法讲道理，多鼓励。比如孔子说“学而时习之”“ 温故而知新”，只要按时温习学过的功课，就能巩固所学的知识并有新的体会。此题首先要有称呼，然后委碗的语言点明事件的意义，还要注意字数的限制。故答案为：（1 ） 同 “悦 ”，愉快； 新的理解和体会； 每天； 喜爱，爱好； 疑惑； 知道，懂得；（2）只学习而不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考而不学习则会有疑惑。

43、（3）A（4）小明，你好！孔子说：“学而时习之”“ 温故而知新”，只要按时温习学过的功课，就能巩固所学的知识并有新的体会。何况“三人行，必有我师焉”，如果遇到不懂的问题，还可以询问老师和同学。平时只要抱着“知之为知之，不知为不知”的学习态度，认真求教、按时温习，你的学习一定会跟上的，实在没有必要忧虑。【点评】（1）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。难点词，说：通假字，日：名词作状语，每天。（2）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，文言语句的翻译一般有两种方法

44、，直译和意译，一般采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。罔 ：迷惑而无所得。殆 ：通假 “怠 ”，精神疲倦而无所得。而：连词，表转折。则：连词，相当于 “就 ”“ 便 ”(3)本题考查理解句子含义。答题时应注意，根据题目要求，针对各个选项的说法准确把握意思，再还原到相关词句中去，逐项比对辨析正误。A句和例句都强调学习交流和交友的重要性，所以选 A。(4)本题考查委婉劝说和语言得体。答题时应注意，劝说时要注意以下几点：称呼恰当， 语言要通顺明白，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委婉而不生硬，不能偏 离劝说主题。引用孔子的话语，从学习态度和学习方法的角度劝说。8

45、 .阅读文言文，回答问题楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：数人饮之不足，一人饮之有余。请画 地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且 饮之，乃左手持卮，右手画蛇日：吾能为之足！ ”未成，一人之蛇成，夺其卮日：蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。(选自战国策)【注释】祠者：主管祭祀的官员。 舍人：门客，在自己手下办事的人。 卮(zhi酒：一杯酒。 相谓：互相商议。 且：将要(1)解释下列句子中划线的词语。数人饮之不足 乃左手持卮 遂饮其酒 终亡其酒(2)用现代汉语写出文中画横线的句子的意思。蛇固无足，子安能为之足？(3)由这个故事得出了一个什么成语？有什么寓意？说说你的理解

46、。【答案】(1)够；拿，端;于是，就；丢失，失去(2)蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢？(3)画蛇添足，讽刺那些不顾客观实际，自以为是，弄巧成拙的人。(这个故事讽刺了那 些做事多此一举，反而得不偿失的人。)【解析】【分析】(1)本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实 词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上 下文理解词义。足：形容词，够；持：动词，拿，端；遂：连词，于是，就；亡：动词，丢失，失去。(2)本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，文言文的翻译一般有直译和意译两种方 法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、

47、语气不变、符合现代 汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。关键词：固、子、安。 句意：蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢？(3)本题考查归纳寓意和道理。这个故事演变成成语画蛇添足，原意为画蛇时给蛇添上 脚。后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。讽刺了那些做事多此一举，反而得不偿失的人。后以画蛇添足”比喻做多余的事有害无益。也比喻虚构事实，无中生有。故答案为：(1)够；拿，端；于是，就；丢失，失去；(2)蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢？(3)画蛇添足，讽刺那些不顾客观实际，自以为是，弄巧成拙的人。(这个故事讽刺了那些做事多此一举，反而得不偿失

48、的人。)【点评】(1)本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，对重点实词的解释，是 学习文言文最基础的一项，对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。难点词：足、遂。亡：动词，古今异义词，丢失，失去。(2)本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。“之”：代词，代指蛇”；固：本来；子：你；安：疑问代词，怎么，哪里。为之足：给他画上脚。(3)本

49、题考查归纳寓意和道理。答题时应注意，首先要整篇阅读文言文，并要注意结论性 语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。成语画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻 虚构事实，无中生有。9 .阅读文言文，回答问题陈元方年十一岁时，候袁公。袁公问曰：贤家君在太丘远近称之，何所履行？”元方曰：老父在太丘，强者绥(su j之以德，弱者抚之以仁，恣( zl其所安，久而益敬。 ” 袁公曰： 孤往者尝为邺(ye)令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰： 周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”(选自

50、世说新语政事)(1)用“/给下面句子断句。(限断一处)贤家君在太丘远近称之。(2)解释下列句子中划线的字。孤往者尝为邺令候袁公久而益敬孤法W父(3)用现代汉语翻译下列句子。强者绥之以德，弱者抚之以仁。(4)指出元方所说的 周公不师孔子，孔子亦不师周公 ”的巧妙之处。【答案】(1)贤家君在太丘/远近称之(2)曾经；拜访，问候；更加；效法，仿效(3)对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚。（ 4）借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。【解析】【分析】（1）本题考查文言断句的能力。首先要通读全文，理解句子主要意思

51、，再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。句意：你贤良的父亲在太丘为官，远近的人都称赞他。据此断句为：贤家君在太丘/远近称之。（ 2）本题考查解释文言文中实词的意义。理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境来辨析推断，揣摩其意思。尝：副词，曾经；候：动词，拜访，问候；益：副词。更加；法：动词，效法，仿效。（ 3）本题考查文言文句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语

52、法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。绥：安，安抚。句意：对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚。（ 4）本题考查分析人物语言的妙处。陈元方年纪虽小，但是聪明机智，随机应变，很会说话。 “周公 、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。如此巧妙回答，既照顾了对方的尊严，又保住了自己的体面，不卑不亢落落大方，不损人也不损己，想袁公听了，定会暗暗点头称奇。故答案为：（1 ）贤家君在太丘/远近称之（ 2） 曾经； 拜访，问候； 更加； 效法，仿效（ 3）对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚。（ 4）借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁

53、效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。【点评】（1）题考查文言断句的能力。答题时应注意，文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。（ 2）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。古今异义词有，尝：副词，曾经；法：动词，效法，仿效。（ 3）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，

54、翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。绥、扶：都表示安，安抚。对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚。（ 4）本题考查分析人物语言的妙处。答题时应注意，“周公不师孔子，孔子亦不师周公思是周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公不学孔子，孔子也不学周公。借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。【附参考译文】陈元方十一岁时，去拜会袁公(绍)。袁公

55、问：你贤良的父亲在太丘为官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说： 我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对我父亲更加敬重。”袁公说：我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？ ”元方说： 周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公不学孔子，孔子也不学周公。”10 .阅读下面的文段，回答问题。咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：白雪纷纷何所似？”兄子胡儿日： 撒盐空中差可拟。”兄女曰： 朱若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左 将军王凝之妻也。(1)解释下列句中画线字词的含义。俄而雪骤俄而雪骤差可拟(2)把下列句子翻译成现代汉语公欣然曰： 白雪纷纷何所似？”未若柳絮因风起。(3)对文章的内容理解不正确的一项是()A.文章结尾补充交代了谢道镒的身份，表明了作者赞赏谢道镒的聪颖和才气。B.谢太傅认为后一喻比前一喻好。C.公大笑中的笑意有讽刺兄子胡儿撒盐空中差可拟”不恰当。D.柳絮”一喻给人春天即将到来的感