人教版高中英语Book2unit4languagepoints教学设计

1、i教学设计必修二 unit4 How Daisy learned to help wildlife课题:How Daisy learned to help wildlife授课人：杨硕课类型：New （新知 讲授课与技能训练 课）教 法：Task-basedCooperativestudy教具：Multi-Media Technique课程简介本单元的中心话题是“野生动物保护”。涉及的内容包括濒临灭绝的野 生动物的生存现状；我们要学会如何保护野生动物以及要从已经灭绝 的动物中吸取哪些经验教训从而促进我们保护野生动物的意识。设计思想本节课设计的思想根源力求向学生提供学习生词的多样性与有效性， 根

2、据上下文句意或图片视频等多种方式猜测所涉及到的词汇或含义， 这样经过大脑积极的认证过程，生词的发音，含义以及运用就会掌握 的比较牢固。教学目标：知识目标：1） Get the students to learn about some endangered animals and the knowledge of wildlife protection.（让学生们了解一些濒危动物和野生动植物的保护。）2） Enable the students to learn some key words and phrases related to wildlife protection.（能使学生们学会与

3、野生动植物保护相关的重点单词与短语。）a. wildlife, protection, decrease, loss.,b. die out ,in peace, in danger （ of ） , in relief,burst into laughter,protect from,pay attention to 。能力目标：1） Get students to understand the sentences by filling in the blanks using what we learned in this class.（能够使学生们运用本节课新知填空完成句子并理解，为完形填

4、空题和阅读理解题型奠定基础。）2） Enable the students to talk about wildlife protection and know the importance of wildlife protection.（引导学生。）情感目标：1） Enable the students to learn about the importance of the wildlife protection and learn what we should do to protect the wildlife from dying out.（能够让学生们通过视频或图片讨论野生动物的保

5、护的重要性并懂得为了保护濒危野生动植物我们应该做些什 么。）2） Develop the students ' sense of cooperative learningand protection 。（发展学生的合作学习与保护野生动植物的意识，力争达到更高层次的情感升华。）目标分析论证准确性分析：英语课程标准中提出，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合谛言 运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题 和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达能力。英语 教学应该是寓教于乐的动态教学活动，能够有效的培养学生综合运用英语 的能力，本节课教学活动的组织主

6、要通过生生活动，师生互动提高学生的 自主学习能力，由于学生们对于野生动物的了解欠缺，所以采取教师与学 生T借助多媒体欣赏艺术，课前通过小组活动预习新知，自主学习能力 得到提升，课上通过预习检测培养学生自主学习的能力。然后通过小组活 动培养团队协作精神，最后借助于当堂检测学习效果，使学生从谛言的输 入转化为输出，达到学以致用。可行性分析：所教班级为高一普通班，多数都是女生，课堂气氛相对安静，他们的基础 知识较弱，并且羞于表现，所以，设置他们感兴趣的活动，因材施教，鼓 励他们主动配合教师，善于表现自我，尽力参与到课堂中来，同时根据学 生的实际情况设置简单问题，力争每人都有机会回答问题，增强了他们学

7、 习英语的兴趣。其实基础薄弱的学生好胜心也很强，也渴望得到别人的认 可，所以，要适时关注他们，体现出他们思维活跃的优势，鼓励他们认真 学习，争取表现自我。弹性分析：毕竟所教班级的学生水平参差/、齐，所以，教学目标会在学习的过程中适时 地调整，对于基础较好的学生，使他们从本节课的的掌握有一个质的提升， 对于基础较薄弱的学生而言，关键是理解掌握基础知识，并学以致用。教学设计过程教 学教为学服务的过程设计意图过程学习目标学习效果Teachers' activitiesStudents ' activities预 习 认 标展示学习目标：By the end of the class,

8、 I will be able to1. understand the meaning of the sentences;2. find the answers ingroups ;3. Learn some important words and phrases。快速浏览，读译内容，争 先恐后的翻译每一个学习 目标。了解将要学 习的知识点 与重要内容。充分准备，提高 了听课效率。子页 3 自根据学习目标和学生实情 设置检测内容。按预习内容完成预习检 测，组别之间竞争抢答英 译汉。找出自己的 困惑，带着问 题学习。学习新知，巩固 所学。作为线索 引导学生初步 掌握新知。学展7K 问题： sho

9、w some学生可能会带着问题进入借助与教师想争取达到锻刖pictures which are接下来的听课过程。的问题和图炼口语的表达导related to wildlife and片，创设情能力，鼓励表现7入some questions of reading ,let students talk about.预设问题：学生可能不能 恰到好处的回答，口语表达 能力欠缺。所以，根据实情 教师说出“我们争取在今天 这节课上学会你所不能表 达出来的词汇与短语。”境，吸引学生 进入到教学 活动中。主动 参与到教学 课堂中。自我，通过图 片，激发兴趣， 为进入主题做 好铺垫。师利用多媒体将本节课需 要学

10、会的重点单词与短语 借助于图片和视频再加上 例句展示出将要学到的知 识。die of/from die for dieoutdie down be dying for/to _ do sthin danger of 处于危险中【家谱追踪】dangerous adj. 有危险的endanger vt 使危险endangered adj.濒(5)(5)危的dangerously有危险地 danger n.in dangeradv.危险人或物本身处于危险中(6) out of danger离危险寸寸0预设问题：例句中有些词汇 不会翻译，所以用括号表示 出可能较难的词汇。1学生们根据预习和教师 的引导

11、读出例句中所缺少 的新知。同时进行组别之 间的竞争。2学生根据所给的英文释 义写出本单元的重点单词和短语读写综合运用能力的提1培养学生们 口语表达能力 及勇于表现自 我能力。2激发学习内动力。3训练学生 对词汇意义的 掌握。合作探究练习转化展示问题，组织归纳，指导 学生。预设问题：练习中对于较长 的句子分析不清，对于重点 难点单词掌握/、好。给出部 分词义。【典例填充】用 danger, out of danger, indanger,dangerous 填空1Gun is a _to society.2Thedogis。3.you arenow.等等。各小组通力合作，各组长 积极安排组员参与

12、到课堂 教学中，鼓励并帮助组员 在课堂中表现自我，回答 问题。1调动身心 储备，挖掘潜 能。2通过再现， 锤炼将知识 内化为自己 的技能。1培养小组成 员的团队精神， 发展小组间合 作能力，达到资 源共享，自主学 习能力得到提 升。2将学得的方 法转交成自己 的能力。3训练学生对 词汇在上下文 中运用的能力。测 评 调 控预先设置好测评内容，有意 识的从知识与技过程与 方法，情感态度价值观等目 标进行检测。小组讨论，统一答案，每 组找出一名代言人表达出 本组所作出的选择或答 案。完善学习的 知识与技能， 达到查漏补 缺。1检测已掌握 和未知。2进一步加强 学生实际运用 能力。梳 理 反 思 自

13、 我 评 假1巡查指导/、同差异的学生 梳理课堂笔记。2引导学生对野生动植物 保护意识并整理成自己的 语百表达出来。1及时梳理整理笔记，归 纳总结。2各抒己见，表明决心或 提出建议如何更好地保护 野生动植物。学着将零散 的知识，方法 构建成完整 的知识体系。1通过学生对 自己所学情况 的反思，找出自 己的不足，从而 加强自己学习 的目的性和针 对性。2使学生意识 到野生动物的 生存划、境日益 恶化以及保护 野生动物的行 动刻不容缓。课 后 作 业Write a passage about how to protect Write a passage about how to protect w

14、ildlife in about 100 words.独立元成运用所学新 知达到写作 能力的提升。在听说读写的 语言技能训练 中，使学生不仅 学到了语言知 识，而且使学生 的综合语言运 用能力得到进 一加强. 词性转换1. protect vt. n.3. affect vt. n.5. laughter n. v.7. contain vt. n.（容器）8. succeed vi. n. _9. employ vt. n. 10. loss n. v. 二 .请根据首字母或汉语提示完成下列句子2. important adj. n.4. distant adj. n.6. powerful

15、 adj. nadj. adv.n. （雇员 ） n. （雇主 ）_ adj. n. （ 失败者 ）1.I sthat she do the job herself. 2. I was bby the dog yesterday.3. He went through the forest under the pof his dog.4. Ancient people hfor food. 5. I don t have the sfor supper.6. Do you live in this a.7. The earthquake costs great l.8. By 1881, the

16、 population of Ireland had （ 减少 ） to 5.2 million.9. China is getting more and more （ 强大 ） in the world.10. The climate （ 影响 ） the amount of the rainfall last year.11. A tiger is a very （ 凶猛的 ） kind of animal. However, it won t attack you if youdon t. attack them. 12. I'd ait if you let me get on

17、 with my job13. Fresh fruit and vegetables cplentiful Vitamin C.14. Very few people sin losing weight and keeping it off.15. He showed no mto his enemies.16. Dave didn't rto any of her emails, which made her angry.17. It is a rule that our baggage should be iby customs officers（ 海关人员）.18. I am b

18、usy, so I have to ea housekeeper to look after my children.三、 请根据中文意思完成下列句子1. Do you know how did the world ? 你知道宇宙如何形成的吗1.1 n winter, you should cover something to the plants the cold.在冬天你应该盖上东西保护那些植物不要冻坏。3. He didn t work hard. , he failed in the exam.他没有努力学习，因此他就在考试中失败了。4. You should the signs when you are driving.当你驾驶的时候你应该注意标志。5. My family lives . 我一家人相处融洽。6. Dinosaurs millions of years ago. 恐龙在几万年前就灭绝了。7. He wrote a letter to the job. 他写信申请那份工作。8. The storm a bad the crops. 那暴风雨对庄稼有很坏的影响。9. （根据 ）the teach