五年级语文复习计划MicrosoftWord文档.

1、语文期末考试复习计划2011 2012学年度年五级上期学生情况简析：本年级共有学生360人。学生的语文基础知识比较好，学生思维比较活跃，班级 学习氛围比较好。但随着年级的升高，学生表现出的差异比较明显，另外，一学期的知 识点比较多，学生的知识有遗忘，需要进行有效的梳理，特别是学生综合运用语言知识 和阅读理解、概括、检索的能力有待加强.。少数学困生需要更多的关注。针对学生情况和本期教学任务和考试指导，现制定复习计划如下：一、对过程性评价进行查漏补缺，将其与笔试的复习结合过程性评价（10分（1识字（1分随机纠正错别字的习惯，在平时的作业中是否有改错的过程性记录。（2积累（2分在课外阅读达到最少15

2、篇或段。是否有摘录笔记。摘录笔记重在平时积累。 学生完成得较好，基本形成了摘录的习惯。由于重视平时的积累，学生所背篇目远远 大于考试要求的15篇。但是时间久了，学生有所遗忘，另外落到笔头也有一定的困 难。所以，利用早读时间引导学生读背。（3自读笔记（3分本班学生爱看课外书，全班每个学生都读完了同步拓展阅读，达到了考试要 求的10万字的课外阅读量要求。完成了至少各三篇提纲笔记，心得笔记。（4综合性学习（3分我们一直重视开展语文综合实践活动，学生通过各种语文综合时实践活动的开展，提高了语文素养。但是，一部分学生不太注意过程性资料的保存，语文档案袋有遗 失的情况，还需要改进。(5单元小结(1分这学期

3、，我们注重了对学生的单元小结的训练，有文字、表格及自测卷等方式呈 现。一、笔试部分(95分(一基础知识1、识字要求会写140个。题型:看拼音写词语、形近字组词、选择正确的读音、多音字组词。措施:坚持每天听写过关。形近字组词大赛。充分利用改错本。(5课时2、词语要求:能理解词语意思；正确运用学过的词语；积累相关的词语；题型:解释词语、造句、词语搭配、辨析词义填空。会用成语、正确使用标点符号、能对词语进行归类、积累含有 马 词语。积累表示 韵味体会的词”面对错 误后心情的词”危急时刻”品质的词，含 水”的成语，把四字词语补充完整。措施:根据每个单元，引导学生进行整理复习，形成强化题单，整理复习。(

4、5课时3、句子（1修改病句针对7种病因进行复习。找准病因是改病句的前提。只是个别孩子对于词语搭配不当这种错误把握不准。老师准备找一些这样的题型进行强化。（1课时（2体会句子不同的感情色彩，正确使用!:“。?复习标点符号的作用，进行适当练习，重点在引号、分号（1课时（3理解几种关系的复句。（1课时重点理解因果关系、并列关系、转折关系。题型:选择恰当的关联词把句子合在一起；填恰当的关联词。措施:重点复习选择恰当的关联词把句子合在一起。（4修辞（2课时比喻（明喻、暗喻、借喻把什么比作什么。反问句陈述句互换。这是难点，（1课时被”字句变把”字句。填上合适的词使句子更生动、具体。4、积累（4课时主体课文

5、4篇、自选课文4篇。选择合适的名言放在语境中。、阅读（5课时1、能勾画相关句子。2、概括段意、主要内容。3、文章的写作顺序。4、阅读想象能力的培养。5、对文章中的人或事有一定的评价能力。6摘录能力。7、说明文的说明方法。措施:精选相关阅读题资料练习。提高理解阅读能力，教给方法。二、习作（3课时重点复习变化单元的文章、面对错误的文章和礼物的文章。从本期习作本中准 备1 2篇作文，教给学生审题、变题的方法。三、附加要考核学生课外语言的积累（古诗，词语、对子，词语、对子，语文实践运用的能力。对于附加题在难度上有体现 ，立足教材又超越教材。按单元语文天加以拓展延伸复习。措施:年级组老师精选古诗，词语、对子。（1课时四、复习措施：1、重点是端正学习态度，明确复习的重要，鼓励学生制定复习目标复习计戈叽2、利用家长、学生资源，形成合力。以给家长的一封信的形式将复习要求告知家