pep五年级英语上册第五单元

1、.关市小学五年级英语学科第五单元电子备课设计方案主备教师尤佳1协备教师单元 及课题第五 单元 课题：My New Teachers设计 工程设计内容教材 简析本单元重点学习家具陈设等物品的名称，表示位置的介词和There be句 型的用法。单元目标过程与方法：1能够简单描述家具陈设的名称、数量及位置等，如：There are two endtables n ear the closet.2、能够运用句型：Is this your bedroom? Where s the trash bi n?等询冋，并能简单表达情感，如：It s cool!等。知识与技能：1能够掌握 A B局部let 

2、9; s learn , read and write中的四会单词，做到会听说读写。2、能够听说、认读 A B局部let ' s learn 局部的三会单词和let ' s talk 中的句型。3、 了解子母组合ir, ur, th的发音规律并读出例词。4、能够了解story time , good to know 等局部的内容。情感、态度与价值观：引导学生在学习过程中注重合作式学习。单元 重点本单元的四会单词及 There be句型。单元 难点难点在于能使学生正确使用 There be句式的单、复数形式及其长句的表达 法。单元课 时安排Main scene, let '

3、; s start, let' s sing, A let' s learn,let ' s play1课时A let ' s try, let' s talk, good to know.talk and draw1课日寸A read and write, let' s play,C pronunciation,1课日寸B let ' s learn, let ' s chant story tim1课时B,let ' s try, let' s talk, task tim1课时B read and write

4、, let' s find out C let' s check1课日寸共计6课时单兀教 学准备单词卡片及相关课件。教学内容Main scene, let' s start,let ' s si ng,A let ' s learn, let' s play课型新授课时 目标知识技能1、 能够听说、读写本课主要单词：mirror,curtai n,closet,e nd table, trash bi n.2、 能够听说认读单词air-co nditi on er以及句型：Is thisyour.? I have .并能在情境中运用。3、能够听懂

5、、会唱歌曲“ My School Bedroom 过程 与方法通过情景展示，学习新知识。情感态度 价值观培养学生热爱生活的情感。教学重点 难点重点：掌握let s learn局部的六个四会单词，并能进行简单冋答、介绍。 难点：掌握单词air-co nditi on er的发音。教学准备图片、录音机及录音带。教学时数1节次第1节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考局部Stepl: warm up做“低声传句子活动：教师 低声把句子“1 have a study, a bathroom,a bedroom,a living room and a kitchen. 告诉每组的第一个学生，这名 学

6、生低声向后传句子，看哪组 做的又快有正确。T: I have a study, a bathroom,a bedroom,aliv ing room and a kitche n.S1: I have a study, a bathroom,abedroom,aliv ing room and a kitche n.S2: I have a study, a bathroom,abedroom,aliv ing room and a kitche n.Step2: preview(1) 教师放四年级上册B局部 let s do局部的录音，学生 做出相应的动作。必要时。教 师可展示bed,sof

7、a等词卡给 学生以提示。(2) 做“演一演游戏：老师 本人或请一名学生做let ' s do中的动作，其他学生猜动 词短语。(3) 快速拼词：老师出示单词卡片 door,chair,window,学生低声传句子。学生听录音，并作出相应的动 作。学生演，学生猜。desk,bed,引导学生快速看图 拼读四会单词。Step3: presentation let ' s learn1教师在黑板上简单画一 个房间，画上床、书架等家具。 然后说： Look! This is my room.l have a bed and a shelf. What else do I have? 教师在

8、床头的位置画一面镜 子，说：1 also have a mirrror. 然后拿出一镜子，示 范朗读mirror,学生跟读。教 师手拿镜子分别冋几名学生： Do you have a mirror in your bedroom?如果学生的答复是 肯定的，教师那么有意在重复一 遍 mirror 说：Oh,you have a mirror.如果学生的答复是否 认的，教师可以说： oh,sorry,you don' t have a mirror.教师用教室的实物， 图片，简笔画，卡片等多种形 式导出其他新单词，示范朗 读，注意发音及口型。2做“冷暖游戏：教师 让一名学生A看一下 air

9、-conditioner图片，然后离开教室。教师藏其该卡后让 学生A回到教师找那张卡片。 如果学生A走进该卡片，其他 学生就大声说“air-conditioner 如果学 生A远离该卡片，其他学生就 轻声说。3教师放本课录音，让学 生在书上手指相应单词并跟 读。let ' s chant 教师放let ' s chant局部 的歌谣，学生跟录音边做动作 边说歌谣。然后，全班学生分成五组， 每组扮演一个角色，分角色说学生学习新单词。学生相互做游戏。师生共同说并表演。唱歌谣。(2)教师根据歌谣的内容任意 向各组提问，女口： snake,snake what can you do?被

10、问道的小 组派代表迅速答复：1 can. 答对即可得分，最后得分最高 的小组获胜。板书设计My New RoomIs this your .?I have 教学反思教学内容A,let ' s try, let' s talk,good to know.talk and draw课型新授课时目标知识技能1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。2、能够听说，认读句型There is.和There are并能在情景 中正确运用。3、了解 good to know 内容。.过程 与方法通过对话表演和情景展示，学习新知识。情感态度 价值观培养学生口语表达能力和交际能力。教学重点 难点

11、重点：掌握句型：There is .和There are 难点：掌握句型 1 have my own room now. What ' s it like?教学准备课件，教学挂图，录音机，磁带。教学时数1节节次第1节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考局部Step1: warm up做“念单词接力赛活动：学 生分为两队，教师向每队的第 一名学生A出示卡片，第一个 说出卡片单词的学生这张卡 片走到本队的队尾，另一个队 的第一名学生依旧站在队首 继续比赛。每名学生有两次时 机，如果第二次还不能第一个学生比赛单词拼写。正确说出单词那么被淘汰，最后 得到最多的获胜。Step2: previ

12、ew1做let ' s try练习：学 生翻开学生用书第59页，教 师放录音，学生听音，选择。2让学生说说两幅图画的 不同之处，引导学生运用句 型:I can see a .in picture 1/2Step3: presentation教师在黑板上画一个大房 间，再在房间里面画一个简笔 画小人，然后介绍说： look,this is me,l have my ownroom. Now强调：“ myown room的发音，让学生跟说。 教师继续出示自己的书本等 物品，并介绍说：myownroom、 pen引导学生出示他们的物品并说：my owr.(2) 教师拿出 mirror 的卡

13、片贴在黑板上的房间的里并向学生介绍说：In my roomthere is a mirror，让学生跟说。教师依次贴上closet, air-conditioner卡片，每贴一张卡片就示范说一个句子。 三张卡片都贴好以后，教师 说：There is a big closet,a new air-c on diti oner and a new mirror.然后教师在窗户 两边画上蓝色窗帘并介绍说“There are blue curtains, 让学生跟说。(3) 做翻卡活动：将 A局部 let ' s learn 的单词卡片朝 下竖在黑板槽内。将学生分成 两大组，每次请每组的一位学

14、 生上来翻卡，然后根据卡片上 的单词说：There is a . There are .说对得一分。(4) 学生翻开学生用书第 59 页，教师放课文录音，让学生学生听听力，做习题。学生学习新单词。学生分为两组，做翻卡活动， 根据卡片上的单词说句子。跟读，然后把学生分成两组读 课文。5做替换练习：让学生两 人一组用该局部提供的图片 做替换练习，鼓励学生运用词 卡做出不同的替换。板书设计My New RoomThere is a There are 教学反思教学内容A read and write,课型let ' s play,C pronunciation,新授课时目标知识技能1、 能够

15、听说、读写句子：There are two bedrooms,a kitche n, a bathroom and a liv in groom. There is a mirror,a bed and acloset.2、 了解子母组合ir,ur,th的拼读规律并熟练读出例词。过程 与方法在情景中运用句子，并能熟练对话。情感态度 价值观培养学生的口语交际能力。教学重点 难点重点：使学生熟练掌握 There be句型的简单表达法，掌握四会句子的正确 书写。难点：帮助学生区分使用There are和There is的表达法。教学准备录音机，磁带、单词卡片。教学时数1节节次第1节教学过程教师教学活

16、动学生学习活动个性思考局部Stepl: warm up(1) 教师播放C局部的歌曲“ MySchool Bedroom ,学生 跟唱。(2) 播放上节课课后 chant, 学生分成两大组，以小组问答 的形式复习单词和句型。A: I have a big room.B: What' s in your room?学生听歌曲并跟唱。A: There is a mirror,a bed and a closet.Step2: preview(1) 做“炸弹游戏，复习四会单词 curtain, closet, mirror,end table,trashbin 等。(2) 教师同时出示两张卡片

17、， 让学生注意观察，根据卡片上 的单词说：There is a .and a.的句子。Step3: presentation read and write1教师在黑板上简单画一 个房间，然后将两张end table的词卡贴在房间里，介 绍说:There are two end tables,让学生跟说，然后换 其他的卡做替换练习。2做“听一听，贴一贴 活动：教师事前在黑板上画好 一座两层楼高的房子，向学生 介绍：1 have a new house now.教师向学生介绍各层房 间：There is a kitchen on the firstfloor.Thereare.学生根据教师的描 述

18、，选择相应图片贴在正确位 置。学生根说句子：It ' s on the first floor.3教师指着黑板上的房间 问学生：What' s it like?学 生用 There is、are 句子来 描述。4教师在黑板上课前一边 画一座公寓楼，向学生介绍： This is a flat,让学生跟说flat 一词。5教师放 read and write 局部的录音，学生看课本听录 音。6教师指导学生完成“ Finish the senten cesPronun ciati on学生做游戏并复习单词。学生根据教师出示的卡片上 的单词造句。学生做活动，根据图画说句 子。师生共同说

19、句子。教师向学生展示该局部的挂 图，带着学生读三个字母组合 下面的例词。读的时候有意强 调几个字母组合的读音，引导 学生总结发音规律。然后教师 放该局部的录音，让学生跟读 单词。放三句绕口令的录音， 学生认真听，不跟读。教师对 三句绕口令的意思做简要讲 解，然后学生试着跟录音学说 绕口令。学生学习语音局部，听录音， 读单词，并说绕口令。板书设计My New RoomThere is a There are 教学反思教学内容B Let's learn，Let's chant CStory 课型 time新授课时 目标知识技能1、能够听说。读写单词:in on,under, beh

20、ind, near.2、 能够听说认读单词：over , in front of和句子 Where'sthe.? Its并能在情境中正确运用。过程 与方法通过图解，理解本课时的单词。情感态度 价值观培养学生语言表达冃匕力。教学重点 难点重点：熟练掌握七个方位介词的用法。难点：掌握七个方位介词的用法，其中in fron t of是个难点。教学准备课件、单词卡片。教学时数1节节次第1节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考局部Stepl: warm up学生两人一组，把所带词卡面 朝上放在课桌上。教师说一句话口： There is a .There are.学生试着找出相应的 卡片，用手

21、拍一下，并迅速拼学生说句子。出单词。Step2: preview1做“猜猜盒子里面有什 么？游戏：教师出示一个盒 子，盒子里面藏好一面镜子或 其他物品。教师放音乐，让学 生传递盒子，当音乐停下时， 拿到盒子的学生猜猜里面是 什么，There is a .如果 猜不对，接着放音乐传盒子， 直到有学生猜出盒子里的物 品为止。2教师从盒子里取出镜子， 然后再把镜子放在盒子里，问 学生：where is the mirror? 引导学生说出It ' s in the box.教师继续演示镜子在盒 子上面和下面的动作，复习单 词 on, under.Step3: presentation let

22、 ' s learn(1)教师把镜子放在盒子的旁 边，并介绍说：Near, It ' s near the box.让学生：根说。 学生两人一组用自己的文具 摆放出不同的位置关系并做 问答练习，如： Whereis the pencil?It ' s near theeraser.(3)教师利用学生的文具或 教师中的其他物品的位置呈 现、教授其他单词：behi nd, over, i n front of等。4学生把学习用品放在桌 上,两人一组，然后根据老师 有关方位发指令将物品的相 对位置摆放好，如：Put your pencil in front of your b

23、ook.5学生两人一组将自己的 文具摆放出不同的位置关系 并做问答练习，如：Whereis the .? It ' s6做“低声传句子活动：学生做游戏，并用所学句子说 明猜中的是什么物品。学生学习新内容，根据物品的 不同位置说出所对应的方位 介词。学生练习句子。教师低声把句子There is a on, under.over,the告诉每组的第一名学生 A,学 生A在告诉学生B,依次类推， 每队的最后一位学生复述句 子，看哪队说的句子取完整。7教师板书写本课四会单 词，让学生在卡片反面或练习 本上仿写，记忆。板书设计My New RoomWhere is the.?It ' s

24、 教学反思教学内容B,let ' s try, let ' s talk, task time、中讪let ' s practise课型新授课时目标知识技能1、 能够听说、认读句子:There is a.near / .the.和The.is near/.the,并能在情景中运用。2、能够运用所学语言对房间摆设做介绍。过程 与方法通过情景展示，学习本课时的重点句型和单词。情感态度 价值观培养学生的语言表达能力。教学重点 难点重难点：使学生熟练掌握 There be结构较长句式的表达法，同时也是本课 的教学难点。The books are on the shelf. 一句

25、为复数句式，在教学中教师 不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。教学准备课件、单词卡片。教学时数1节节次第1节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考局部Step1: warm up1做“少了什么游戏： 教师一一向学生出示准备好 的单词词卡，学生看图读单 词。然后教师抽调其中的一张 词卡，在让学生读一遍，然后 请学生快速说出抽出的卡片师生做游戏。上的单词。2将学生分成两大组，用 互相问答的方式，复习上节课 课后chant.Step2: preview(1) 做“按我说的做游戏：教师用带有介词的动词短语 发指令，如：Put your ruler un der your pen cil-

26、case.学生根据指令将各自的文具按 指定的位置摆放好。let ' s try1教师放录音，学生根据 所听到的内容，把周围的物品 连到房间的相应位置。(2) 连好线后，同桌之间对个 物品的位置进行问答练习，看 图描述个物品的位置。Step3: presentation let ' s talk1教师把一只铅笔放在一 个铅笔盒上，并介绍说：The pencilisonthepen cil-case. 学生跟说句子。 教师用其他学习用品摆出不 同的位置关系让学生练习描 述。2做“走迷宫活动：教 师课前在黑板上贴好两排图 片，第一排为房间物品，第二 排为方向介词，两排图片之间 空出距

27、离，并用粉笔将物品卡 片与介词卡片一一相连，一件 物品图连一个介词卡。3做替换练习：教师替换 板书句式中的三张卡片，学生 做替换练习。4做“看谁记住了活动： 教师向学生展示其他图片， 女口：四年级上册第49页课文 图或其他居室图片让学生观 察两分钟，然后收起图，让学 生说出教室里物品的相对位 置，引导学生用句子：There学生按照教师的指令做动作。教师播放录音，学生听听力并 完成练习。学生学习新知识。学生做替换练习。is /are .near the.来表达。5教师翻开课本62页，教 师放let s talk的录音，学 生跟读。板书设计My New RoomThere is a .near /

28、.the 教学反思教学内容B read and write, let' s find out课型C let ' s check课型新授课时目标知识技能1、 能够听、说、读、写句子：The closet is near the table. The trash bin is beh ind the door. Many clothes are in the closet. 并在情境中运用。2、 能够听懂、理解: What' s on the computer? I work with it. 等句子。过程 与方法通过情景设计、在对话中理解文本。情感态度 价值观培养学生的表达能力。教学重点 难点重点：使学生掌握三个四会句型，能熟练运用There be长句形式作介绍。难点：掌握 Many clothes are in the closet,教学准备课件、挂图教学时数1节节次第1节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考局部Step1: warm up做“慢动作游戏：教师把一 张卡片放在一个口袋，然后慢 慢抽出来，看谁能首先猜出卡 的内容。Ste