小学【美术】四年级上册全册教学设计.docx

1、这幅壁画给你的感觉。该壁画表现的是什么题材。（一个飞天弹奏着乐器。该乐器叫''凤首箜篌”是我国西南少数民族弹拨弦鸣乐器， 从缅甸传入我国，是研究我国乐器史的重要资料）你能用一个词来描绘该飞天的颜色么？（典雅清丽）造型（飘逸）他的动态有什么特殊之处？（自然轻松）出示莫高窟第407窟三兔飞天藻井，同样的四个问题。这幅壁画给你的感觉。该壁画表现的是什么题材。（三只兔子在玩耍，四周有许多飞天）你能用一个词来描绘该飞天的颜色、造型。线条（颜色华丽、造型新颖、线条流畅）（4）他的动态有什么特殊之处（布满动感）（四）观赏图片，探究学习。1、观赏飞天图片，观察作品人物是怎样“飞'

2、9;在空中的。2、观察分析课本中的飞天有哪些共同特征。3、画中人物形象为什么有动感？他们翱翔的姿态是如何表现的？4、飞天的服饰有什么特点？飘带与人物动势有怎样的关系？怎样表现他们的飘逸 感？5、用怎样的线条表现更加适合、更加生动？（五）直观演示，了解技法。1、画出飞天的大形。2、添画飘带衣裙。3、添画背景。4、涂色。（六）个性张扬，鼓舞创新。用线条临幕或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动式。表现手法不限。（七）小结：我们从内容、颜色、造型、线条等方面观赏了敦煌飞天，从中我们可 以看出虽然不同年月敦煌的飞夭也有其变化，但是整体上敦煌的飞天造型美丽、布满 动感。线条流畅。飞天（二）教案教学目标学问与

3、技能：了解敦煌莫高窟中飞天壁画的特点、历史及艺术价值。过程与方法：通过查找资料，以小组合作的形式在老师引导下观赏壁画的颜色、造 型及 线条，领悟其韵味，学会壁画艺术的观赏方法。态度与情感：通过对佛教艺术的观赏，培育喜爱民族艺术的情感，进而增加学生的 民族自豪感和激发他们的爱国热忱。教学重、难点重点：观赏敦煌莫高窟的飞天壁画艺术。难点：学习飞天丝带的画法，领悟壁画艺术的内涵，透析古人的飞天梦想。教学过程：一、创设情境、观赏导入1、观赏CCTV3广告飞天少女师：今日老师邀请大家来观赏一段广告，想一想，这段广告表现的是什么容。播放广告师：这段广告表现的是什么内容？（飞天）。看来同学们对飞天都有所了

4、了呢，那 么请你来谈谈你所知道的飞天？（生答）2、老师小结，依据刚才同学的描述，老师来总结下，可以这么描述，飞天，意为 飘舞的天人，是佛教中的神仙。二、自主学习1、观赏飞天图片，观察作品人物是怎样“飞"在空中的。2、观察分析课本中的飞天有哪些共同特征。3、画中人物形象为什么有动感？他们翱翔的姿态是如何表现的？4、飞天的服饰有什么特点？飘带与人物动势有怎样的关系？怎样表现他们的飘逸 感？5、用怎样的线条表现更加适合、更加生动？三、直观演示，了解技法。1、画出飞天的大形。2、添画飘带衣裙。3、添画背景。4、涂色。四、个性张扬，鼓舞创新。用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动式。表现

5、手法不限。1、将作品粘贴在藻井上2、学生自评互评你认为那个飞天最美。3、老师点评，总评五、教学延长1、师：今日我们观赏了飞天壁画，敦煌这条艺术长廊上还有许许多多值得我们观 赏的文化，这部分就请同学们回家自己找资料观赏。2、师总结：同学们，飞天壁画传递给我们的是一种艺术之美，也传递给了我们古 人的梦想。今日我们把古人的梦想化为现实，神舟七号、嫦娥一号都飞上天空。所以， 请我们的同学不仅仅要学着喜爱我们祖国的传统文化，同时也要更努力的学习把古人更 多的梦想变为现实！笔的世界教材分析：本课是一节”设计应用”领域的课程，旨在使学生进一步了解艺术设 计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则.本

6、课的教学以设计笔为出法 点，进而培育观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简洁的设计方法，并 奖设计理念运用到自己的设计中，创作出更有创意的作品。教学目标：学问目标：了解笔的设计理念，设计的笔要美观与有用相结合。能力目标：学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简洁的设计图画法，能够 设计一款既美观又有用的笔。情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本 的原则。教学重点： 观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运 用简洁设计图画法设计一支新颖的笔。教学难点： 运用设计理念，设计出既美观又有用的笔。教学方法： 观赏观察法、比较法、小组学习法、

7、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学预备:1、课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔等2、学生预备：一两支你喜爱或者认为特殊的笔。教学过程：一、组织教学：稳定情绪，检查用具预备情况。稳定情绪，做好上课预备。二、创设情境，导入新课：1. 请学生把收集到的笔集中起来，举办一个“笔的世界”展览会。老师：今日，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己预备的笔，互相展示和观赏。学生相互观赏。请几名学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能，哪个方面设计的比较新颖。2、出示课题：笔的世界三、讲授新课1、出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？2、引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中

8、的问题。各组针对一个问题进行讨论和研究。学生发表研究结果。如：A、用日历表装饰又美观又大方。B、上粗下细显的格外可爱。C、握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不苦痛。D、凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔格外舒适。E、夜光笔，随身带着可以当小电筒。F、米老鼠的耳朵会动是按钮的功能3、你还有什么问题？你对什么问题感兴趣？学生提出想了解的问题。引导学生主动探究。学生互相观赏。设计意图：培育学生自主学习的能力，进一步巩固学到的观察和分析方法。四、分析笔的组成部分：3、看书上的作品，观察这些作品中的不同发型，研究如何用线条去表现。男生：短而密的线。女生：线到扎头绳的地方集中，然后又分开；用一组

9、一组的长 线；4、同学们，请你在组内选一位同学，从后面认真观察，找出发型、头饰和服装的 特征。小组长留意负责协调，分好工，要团结互助。同学们便迫不及待的投入到各自的观察活动中，被观察的同学格外快乐的坐着，观 察的同学格外投入的观察着。现在我们小组为单位小结男生和女生发型的特征。请各小组代表到前面发言总结。（“我们这组的这个女同学的头发到扎头花的地方集中，到后又散开了。"）（我们这组的男同学头发又细又密；）（我们这组的女同学扎两个小辫子）每组的同学都纷纷发言，在一个小组总结发言时，其它同学乐观在旁边补充。今日我们就以班上的同学为对象进行线描写生，画画你观察的同学。三、老师示范。请一位女

10、同学到前面做模特，师生分析头发的走向，提示学生要表现出头部的形体, 一些线条应为弧线，并留意其方向的变化。老师示范。四、大胆创作1、布置作业：学生们可以选前一排同学或者你能观察到的其他同学，画一幅背面 的头像。第一排同学可以临摹黑板上的作品。2、讲解作业要求：画面饱满、形象生动、留意线条体现出分组，留意线条的走向 疏密。给服装头饰涂上秀丽的颜色。3、老师巡视辅导。五、展示观赏同学们将自己画的拿给同学看，互相观赏。自行车局部写生教案教材分析本课属于造型表现领域。这一课是本套教材中线条系列的内容，目的是通过对自行车的写生，引导学生精细地观察，培育学生的观察习惯，进一步提高学生的观察习惯难点：用写短

11、文的方法，表达个人对艺术作品的感受。教学过程：一、观察导课老师听说我们四班级 班的同学不仅聪慧而且回答问题都很乐观，今日老师带来了 几个问题，要考考同学们，请同学们看屏幕。师：你能依据你平常看到的颜色，确定下面的图片是哪一个季节吗？师：刚才同学们能很快地推断出春夏秋冬四个季节，能告诉老师你是怎么推断的 吗？师：不同的季节有不同的颜色，今日我们就来学习四季的颜色。板书课题二、新授1、合作探究（四季的颜色）师：请你打开课本，看看2-3页的图片，也就是屏幕上的图片，在不同的季节，你 看到了什么？你认为它们是一个什么样的季节？师：请你把自己的感受填写在书上，并和同桌交流一下。师：谁来说一说它们分别是什

12、么的季节？师：大自然的四季轮回，它展示给我们不同的颜色和感受。假如让你选择颜色表现 四季，你会用什么颜色？板书：春夏秋冬2、合作探究（四季的作品）师：同学们选择了自己喜爱的颜色来表现四季，画家也用自己喜爱的颜色表现四季, 今日我们就来认识四位大师。师：认识了四位大师，我们再来看看他们是怎样表现四季的。师：不同的画家用不同的形式表现了不同的季节，认真观察看看画面的季节都用了 什么颜色？你看到这幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）选择其中你最喜爱的一幅，与小组的同学说说你的想法。2、汇报交流1）这四幅作品你最喜爱哪一幅？说一说你有什么感受？2）请你猜一猜老师描写的哪一幅？老师朗诵一段观赏评述小文。

13、三、创作教学过程：一、激情引趣小时候，你玩过哪些玩具？中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了 解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗？（揭示课题）二、分析探究引导学生以组为单位，分析比较：我国民间泥玩具主要表现哪些题材？各地的泥玩 具有什么不同特色？它们的造型都夸张了哪里？又概括了哪里？它们的颜色有哪些特 色？三、技法学习观察书中作品，引导学生分析：你能找到哪些我们以前学过的技法？认真观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。揉、捏、压等刻、拧，连接小铁丝、弹簧等使作品朴拙中流露出俏皮。四、造型训练提出作业要求：仿照民间玩具的造型和颜色，制造

14、一个可爱的泥玩具。老师巡视辅导，留意加强个性辅导，以点带面。五、展示评价组织学生评价：你喜爱的作品抓住了形象的哪些主要特征？从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发？怎样运用到你的作品中的？你的作品又有了哪些创新？六、课后拓展展示观赏其他种类的民间玩具。多姿多彩的靠垫教案教材分析本课是“设计应用"学习领域的内容。通过本课学习，使学生感受“设计"在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望, 提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对学问技能的传授，也 同时兼顾了学生个性的体现。教学目标学问目标：了解靠垫的用途与文化，了解设计

15、的基本学问和方法，能用自己喜爱的 纹样设计、制作美观有用的，富有个性的靠垫。能力目标：提高学生的设计能力，创新能力。情感目标：在观赏与制作中激发起美化生活的愿望。教学重点与难点重点：学习轴对称、中心对称和自由式纹样的设计。难点：靠垫设计的独具匠心。教学流程（一）、激情导入同学们好，格外快乐能在这给大家上美术课，老师啊，有个小爱好，喜爱收集一些 做工精细图案精美的工艺品，今日我给大家带来其中的两件，同学们想不想看看？（想）好的，我们先来看看这个（出示1）,以绿色为主要颜色，用模样小巧的花朵，围绕 着中心进行装饰的图案，小花朵的排列格外有规律，而且这些花纹都是刺绣出来的，搭 配有民族特色的花边，格

16、外精美。我们再来看看这个（出示2）,这个是以白色为背景颜 色，用大花朵进行装饰的，姿态格外婀娜，表现很自由生动，也搭配了花边。同学们知道，这是做什么用的吗？（学生猜）这是个靠垫套，里边塞上棉花，就成 了个靠垫。靠垫的形态多种多样，图案也是格外丰富多彩的，今日我们就来学习怎样 设计一个独具特色的靠垫，同学们请看幻灯片。出示幻灯片课题多姿多彩的靠垫（在 课本的26页第十三课）。（二）、了解靠垫用途我们先来了解一下靠垫的用途，出示问题：生活中什么地方用到靠垫，它有什么作 用？（车上、床头、沙发，美观、舒适，不光是好看，而且还很有用哦）（三）、展示靠垫1、老师今日还预备了许多秀丽的靠垫图样，下面请大家

17、跟着老师一起来看看。2、出示靠垫图样.方、圆、不规章。分析：从外形、图案、颜色，风格等方面来分析。看过了这么多形态各异，图案精美的靠垫，细心的同学会发觉，在这些图案中，有 一些很有规律，有一些不怎么有规律，我们应当怎样来区分他们呢？老师选了三幅比较 有代表性的图案，大家一起来看看他们各自不同的特点。（四）、师生研讨（靠垫的设计与制作）1、分析靠垫骨架样式引导学生总结出轴对称、中心对称、自由式各自不同的特点。2、靠垫图案分类老师出示各种靠垫，让学生说出图案的种类。3、老师示范靠垫制作的过程步骤：（1）、确定靠垫外形（2）、选择自己喜爱的图案（3）、选择图案的构成方式（4）、进行颜色搭配（5）、设

18、计做到别致、新颖、图案饱满。（以中心对称为主）菊花瓣做图案。4、观赏学生作品。5、用对称式纹样或自己喜爱的纹样设计一个美观的靠垫。留意要新颖、别致、图 案饱满。构图居中。6、学生作业，师巡视辅导。（五）、展示作品与评价。展示学生作品让学生分类选出候选作品，然后评出最佳。（六）、课外拓展课后按自己的设计，和爸爸妈妈一起，亲自制作一个靠垫，放在沙发上，床上，和 车上使用。降落伞教案一、教学目标1、了解影响降落伞下降速度的因素。2、知道是空气阻力和重力的大小影响降落伞下降的速度。二、过程与方法能够设计试验探究影响降落伞下降快慢的因素。三、情感态度与价值观1、认识到科技进展对人类社会的促进作用。2、具

19、有合作与参与的意识、主动交流与共享的品质。3、产生对科学问题进行反复尝试与探究的精神。四、教学重难点重点：猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计试验方案进行验证。五、教学预备材料相同大小不同的伞面、不同长度的线绳、多个螺丝帽。六、教学过程（一）视频导入课题播放一段空军跳伞学习视频。提出问题：谁能用自己的语言给大家描述一下你看到 的画面？（板书课题：降落伞）（二）探究活动提出问题（1）:人们在什么情况下利用降落伞？它们有什么用？（2）:你认为降落伞可以分成几部分？每一部分有什么作用？板书：由伞包、伞绳、重物三部分组成。布置任务：小组合作快速制作降落伞学生依据自己的想法和认识，自主制作快速制作降落伞

20、。选三名学生站在桌椅上展 示他们自己的作品（留意：三人的高度大致相同）。提示其它同学认真观察伞包的大小、 伞绳的长短、重物的大小以及降落伞下降的快慢。问题：降落伞下降的速度相同吗？你 认为是什么缘由造成的？小组讨论，再次释放，使学生有一个再认识和修正的过程， 全班交流。老师记录并展示。（三）设计试验，猜想验证，试验探究影响降落伞下降快慢的因素。猜想可能比较多，一下子研究不了，再加上课堂上材料的限制，老师提出其中两个 探究课题一一伞包的大小和伞绳的长短。其它留待课后。每一小组任选一个课题进行探 究。小组讨论自己的验证方案，并完成"我们的试验记录"表格前三步。（提示：对比 试验

21、的基本要求（举例）假如要研究悬挂物对降落伞下降快慢的影响时，那就要选择伞面大小、材料、绳长 及数量完全相同，只有悬挂物不同的两个伞作对比，或者用同一个伞悬挂不同重物做试 验。试验过程中还要保证相同的地点、用相同的释放方法，以消退风力、高度等因素对 试验结果的影响。学生交流试验方案，师生共同提出意见及建议。（四）小组试验。试验要求：1、试验中要准时记录数据，共同探讨得出结论。2、多试验几次，以保证明验的准确性3、试验结束准时整理好试验材料。（五）汇报试验结果及结论板书：伞面大小和伞绳的长短都会影响降落伞下降的快慢。问题：谁能用本节所获得的学问试着来解释课堂上所播放视频中跳伞员下降过程中 快慢变化

22、的缘由？（六）拓展延长查阅资料，了解不同场所使用的降落伞都有哪些不同的要求。生活日用品的联想教案一、教材分析：通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用， 培育学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和制造热忱， 充分的让学生体会制造的愉悦。二、教学内容与目标：1、了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的 乐趣。能依据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动 好玩。2、通过用自己喜爱的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、喜爱生活， 培育富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创

23、新精神和健康的审美情趣。三、教学重点和难点：重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生 活带来无穷的乐趣。从而激发学生的制造能力和热忱。难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。四、教学预备：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。五、教学过程：（一）、导入：老师这里有个短片，在短片中有我们生活中常常见到的一些朋友们， 看同学们能不能把它找出来！播放动画片美女与野兽中日用品跳舞片断，学生观赏。1、影片中你看到了什么？2、你想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样好玩可爱么？3、今日我们就来学习出示课题：13.生活日用品的联想（二）、新授：1、你还知

24、道哪些生活日用品呢？生：鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等2、我们说的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什么不同呢？（学生各抒己见）生：动画片中的生活用品有五官、四肢给人感觉犹如有生命一样等。师总结：这就是联想！、如何进行联想呢？A、让我们看看下面的短片：（课件）展示勺子的基本样子。学生猜猜具体是什么？生：“像勺子、琵琶、"师：为什么一把勺子。会让我们想到那么多的物品呢？你们是依据勺子的什么联想 出来的呢？生：“样子！"（老师板书一样子）老师总结：“我们在联想的时候可以依据物品的样子进行联想！"B、还可以依据什么进行联想呢？（课件出示不同角度的勺子形象）学生进行联

25、想后总 结出：还可以依据物品的角度进行联想。生：一枚字是红色的，一枚字是白色的。师：同学们小组内讨论一下，怎样才能印出来红色的字呢？生：把图案的地方保留，刻掉其它的地方。师：格外聪蕙，那怎样能印出来白色的字呢？生：把图案的地方刻掉，其它地方保留。（课件出示阴刻、阳刻的定义）4、老师演示：（1）制稿选定自己喜爱的图案或文字在宣纸上画出来（大小不要超过预备好的马铃薯），画 好后用毛笔认真的描一遍，然后把宣纸翻过来把正面贴在马铃薯上，用手按实，揭掉宣 纸，马铃薯上就会消灭反着的印记。（2）刻印将刻刀的刀刃向上，沿线的外侧斜大约30度角，刀尖没入马铃薯3毫米左右。从 后向前滑行。留意在刻时候要顺着刀尖

26、转动马铃薯，这样刻起来会更便利。然后再立刀 刻掉其它多余的地方，这样一枚精致的印章就刻好了。（3）拿出印泥，将印章沾上印泥，试印一下，秀丽的图案就会跃然纸上了。5、学生实践：学生动手操作，老师巡视指导。 （留意：学生操作时要在左手上带上手套）6、展示评价：老师拿出一张白纸，每个同学把自己刻好的印章印在上面，大家一起评价。7、小结：找学生总结这节课学会了什么学问。我们的现在和将来教案一、教学目标：1、运用创新思维进行创新表现，做有抱负有抱负的一代新 人。2、培育学生观察生活的能力以及喜爱生活的意识。二、教学重点：1、激发学生的创新思维。2、鼓舞学生从小树立自己的人生目标，并从生边的小事开始做起。

27、1、作业要求：请你选一幅自己喜爱的作品，用5分钟的时间写一写自己的感受。师：请一位同学读一读自己的感受，其他同学 猜一猜这位同学写的哪幅作品？学 生朗诵。四、拓展课下请同学们把自己的短文读给你的父母、朋友听，请他们一起观赏。生活中的暖色教案教学目标：1学问与技能：认识暖色的颜色特点，能画一幅暖色为主的画。2方法与过程：通过观察生活中暖的景a象，了解暖色与大自然和社会生活之间的 关系。通过分析画家的暖色调绘画作品，让学生了解知道如何用暖色调作画。3情感与价值：通过对暖色的学习体验暖色带来的感受，提高学生颜色审美感受能 力。重难点：教学重点：让学生了解生活中的暖色，初步把握暖色的颜色特点，并能画一

28、幅以暖 色为主的画。教学难点：暖色为主的画中，冷暖色的搭配和感受。教学方法：观察法、分析法、讲授法、比较法、提问法、谈话法学习方法：观察法、分析法、比较法、分析法、思考法、谈话法、讨论法、归纳法教学材料：美术教材、PPT、颜色绘画工具、图画本教学程序：一导入：制造童话故事情景，让学生选择在寒冷的冬天是睡在冷色调的间里好，还是暖色的房间里？（学生：喜爱在暖色的房间里睡觉因为看起来很热和）1说说什么是暖色？你让学生在色相环中找出冷色与暖色吗？2将自己的油画棒或水彩笔等颜色工具的冷色与暖色区分开来3出示课题：生活中的暖色三、教学难点：在创作时，留意构图及主题，从、衣、食、住、行、用中的一方面进行创作

29、。四、课前预备：幻灯片老师范画五、教学过程：（一）导入新课师：今日我们上一堂创想课，看一看这张画的是什么？老师出示一幅带门的图画。师：我们的现在和将来就是我们今日创想的课题，这是一扇通向将来的门。板书课题：我们的现在和将来师：现在是20XX年,在你心目中，你的将来是多少年以后？生答，老师把学生说的日期写到门的图上。师：当打开这扇将来之门后，你最想看到什么？师：同学们丰富的想象正是说明你们是一群有制造力的孩子，因为想象我们的将来, 本身就是一件有制造力的事，没有想象就没有思考。（二）讲授新课1、师：其实，不管将来离我们有多远，我们就从现在开始，让转变陪伴我们，先 来观赏一下艺术家的作品。老师出示

30、阿奇姆博多的春问：这幅作品艺术家怎么转变的，猜猜看，你认为艺 术家想告诉我们什么？连续观赏常振芳的老牛和小牛及有创意的作品。2、师：转变现在才能制造将来。那好，就从我们自身开始转变，转变你的现在， 梦想你的将来。老师让学生事先预备一张八开画好人形的作业纸，学生把将来的自己画出来，老师 在实物投影上让学生说一说，其余的贴在黑板上。3、老师出示一组图片：街道、建筑。师：看到这一组图片，你最想说的话是什么？师：是呀，盲目地转变，将来堪忧。老师出示红光山的过去和现在的对比图片。师：看到这幅图你有什么想法？师：这里现在已成为世界各地交流聚集进展的地区，亚欧博览会、冬博会、文博会。 珍惜现在，展望我们的将

31、来。老师小结：我们的现在和将来布满着智慧和梦想，每天早晨迎着晨曦，当你走出家 门的那一刻，你想过吗，你正在转变着现在，迈出了走向将来的脚步。我设计的船教案一、教学目标：1. 了解船的基本结构、比例、颜色等造型特征，知道船的设计与制造要符合人的需要, 适应时代进展的需要。2. 培育对船造型的设计，表现能力，把握造船的基本方法，制造出心目中的船。3. 激发学生制造美的激情，并通过不断的尝试，体验制造的艰辛，培育学生的耐挫力和 乐观向上的乐观精神。二、教学重点：培育学生手脑并用的能力，感受制造的乐趣。三、教学难点：能熟练运用绘画，制作技法，表现出自己设计的船。四、教学过程：1. 导入出示上节课船的优

32、秀作业展示，稍作点评。揭示课题。2. 感知与启示随着社会的进展，船从刚开始的水上交通运输工具，进展成为具有更多更好功能的设施。 出示几组功能船的图片，老师做简洁介绍（也可请学生来介绍）。（1）豪华游轮（2）破冰船（3）油气勘探船（4）航空母舰（5）潜水艇（6）气垫船3. 老师示范老师示范制作一艘新型的船，启发学生。4. 学生作业看了这么多的船，你能用身边的材料制作一艘船吗？学生自由创作，老师巡视指导。5. 作业展评：自评，互评，老师点评。给小伙伴拍张照教案一、教学目标：1、认识了解摄影这门艺术，并学会如何拍照。2、提高学生摄影的技巧以及观赏能力，激发学生的学习兴趣；3、通过给小伙伴拍照，增进同

33、学之间的感情。二、教学重难点：重点：能够了解摄影这门艺术，并学会如何拍照。难点：给小伙伴拍张照，能够留意构图，拍摄的人物面部表情自然生动。三、教学过程：（一）、导入新课老师播放课件，展示照片，并像学生提问，这些都是什么照片啊？照片中的人是谁 呢？（班上的同学）是怎么拍的呢？学生回答，老师出示今日的课题，好，那我们今日 就学习给小伙伴拍张照。（二）、讲授新课摄影是一件布满乐趣和意外的实践活动。它不仅帮忙我们留住记忆，此外它还是我 们表达情感的一种方式。万事万物都具备生命，怎样才能把事物拍摄得具有灵性、震撼 里呢？那么，如何拍摄呢？许多同学说过：“老师，为什么我的摄影看起来那么平淡无奇？ ”那么，

34、老师问大 家：“音乐为什么能撼动人心？"主要是音乐的律动能直击心灵，摄影也是相同的道理。 那么，摄影画面中有没有“律动"能直撼人心呢？有的，只要肯动脑筋，擅长发觉，收 获就会很丰富；甚至平常你不以为奇的事物都会变得生动好玩。画幅的确定依据被摄者的情况、姿态和背景环境的特点确定画幅格式。(1) 、依据被摄人物的情况确定画幅格式；(2) 、依据被摄者的姿态确定画幅格式；(3) 、依据背景情况确定画幅格式。(三) 、依据摄影者的意图确定画幅。1、平角度拍摄；(1) 、客观、真实、自然，最接近人的正常视觉效果；(2) 、用得最多、最普遍的拍摄角度；(3) 、留意背景的简化；(4)

35、、留意地平线的处理。2、仰角度拍摄(1) 、近距离拍摄高大物体；(2) 、具有猛烈的主观感情颜色；(3) 、夸张跳动动作的高度；(4) 、简化背景；(5) 、夸张前景景物(配景缩小法)；(6) 、建立画面中上下部分的联系。3、俯角度拍摄(1) 、拍摄大场面、全景，交待事物间的方位关系；(2) 、表现纵深延长线条；(3) 、具有猛烈的主观感情颜色；(4) 、简化背景；(5) 、压缩跳动动作的高度；(6) 、压缩前景景物；(7) 、远距离拍摄，简化构图。4、顶角度拍摄(1) 、表现图案美；成被摄物体上下部分大小悬殊比；(2) 、化立体为平面，简化构图。(四) 、拍摄角度1、正面角度(1) 、呈现事

36、物本质特征最主要的角度；(2) 、拍摄人，重在表现人的神态、人体对称结构和人的正面动作；(3) 、适合表现清静、严厉、庄重的主题；(4) 、利于形成画内画外直接的交流感；(5) 、拍摄多个事物，有并列展示、同等评价的意味。2、侧面角度(1) 、利于表现动作、姿态、手势；(2) 、利于交代动作的方向感；(3) 、利于交代事物之间的方位关系；(4) 、利于呈现事物的轮廓；(5) 、与中景景别结合，利于呈现情节交流。3、斜侧面角度(1) 、兼有正面、侧面角度的特点，且机敏多变；(2) 、拍摄人像的经典角度；(3) 、利于表现空间感和立体感；(4) 、利于表现动势和动感；(5) 、利于突出或弱化事物的

37、局部。4、背面角度(1) 、含蓄，想象、联想空间较大；(2) 、给观众以较强的参与感和伴随感；(3) 、具有悬念效果；(4) 、具有“借实写意"的特点；(5) 、必需留意姿态和轮廓的提炼。四、学生实践学生给身边的小伙伴拍照，要求有肯定的构图，留意人物动作，面部表情要自然生 动。五、作品讲评与分析，提升能力师生一起对学生的作品进行分析；说明优秀与不足之处；从而让学生吸取阅历，在 下一次摄影中能更好呈现作品中事物的生命力。剪纸中的吉利纹样教案教学目的：1. 使学生了解剪纸中的吉利纹样。2. 进一步提高对形式美的认识和感知美、制造美的能力。3. 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使

38、生活更美。教学重点：了解并认识剪纸中的吉利纹样教学难点：学会剪出吉利纹样教具预备：示范作品；幻灯片数张；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。学具预备：长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；剪刀；胶水。教学过程：一、组织教学，检查学生所带用具的情况。二、观赏，导入新课出示了一幅剪纸问学生这幅剪纸什么时候用到，然后一步一步引导学生发觉其中的 吉利图案喜鹊和梅花，再让学生联想这两个图案组合在一起有什么吉利寓意，最终得出 “喜上眉梢"，由此引出课题。三、学习体会由观赏剪纸吉利图案的图片入手，让学生说说在我们生活中常会看到的各种各样的 吉利图案，说出其中蕴含的吉利寓意。了解剪纸艺术中的剪纸语

39、言，首先出示之前示范的“牡丹"由此引导学生找一找， 来发觉剪纸作品中常见的剪纸语言如圆点、月牙纹、柳叶纹等。通过课件学生在一幅一 幅生动好玩的剪纸作品中发觉常见剪纸语言的运用和奇异的变化；并知道在作业中合理 的运用剪纸语言，就能完成更加秀丽的作品。四、老师示范老师的示范把握画法。适当的提示学生自己的作品要确定一个赠送的对象。五、学生制作六、展示观赏八、小结让学生在短短的四格外钟了解吉利图案并构思、设计、剪出吉利图案的确很不简洁, 但孩子们稚拙好玩的剪纸作品加上他们率真而单纯的语言描述，可以说是本课的一大亮 点。作品虽简洁，但布满童趣，最重要的是他们对美好事物的喜爱及对四周的人的爱心

40、更是本课最大的收获。剪纸中的阳刻和阴刻教案一、教材分析剪纸是中国流传最广的民间艺术之一，在我国许多地方都有自己独具特色的剪纸艺 术。因此这也是一节与乡土教育资源相结合的教:学内容。在过去，剪纸被用作祭祀祖先 或神仙的贡品装饰。当今，剪纸多用于装饰，特殊是逢年过节，剪纸就点缀于墙壁、门窗、各种公共场所，渲染出喜庆的节日气氛。一些具有民族特色的包装、工 艺品上，也常常看到格式剪纸。因此，在今日让学生了解民间剪纸、学习剪纸艺术有着 良好的氛围。二、教学内容与目标了解剪纸艺术的历史、知道剪刻是剪纸的表现方法和艺术形式特点，学习剪纸的基 本方法。认识和把握阴刻与阳刻的特点。通过教学实践体验民族民间.剪纸

41、艺术美，发挥 学生的想象力及制造能力，相互合作意识及探究精神。培育学生喜爱民族艺术的情感。 在学习和把握基本方法基础上，运用剪纸的阴刻与阳刻方法。1. 知道剪刻是剪纸的表现形式，了解剪纸的阴刻与阳刻的特点。2. 会使用阴刻与阳刻的基本方法完成刻纸作品。3. 通过教学实践体验民族民间剪纸艺术美，培育学生喜爱民族艺术的情感。三、教学重点与难点重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关学问，学习刻纸的基本方法，运用 阴刻与阳刻的方法创作一幅刻纸作品。难点：认识阴刻、阳刻，并把握其特征，进行简洁的创作；阴刻与阳刻结合运用的 方法勇纸中的连接方法。四、学习材料老师：刻纸用具、教学课件、学生优秀作业若干、

42、开白纸两张、投影仪。学生：刻刀、剪子、垫板、彩色纸（各色电光纸）、剪纸资料。五、留意事项：1、对学生的思维进行启发，引导，使其创作出的作品形象生动。2、学生使用刀具的平安。3、准时鼓舞学生刀法运用的好的地方。六、教学设计：（一）表演，回忆，发表1、课前预备不同风格的剪纸作品。配音乐，营造欢乐喜庆的艺术氛围。2、谈感受。3、了解剪纸艺术的相关学问。剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、富装饰性。剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、制作方法：剪、刻。自然景观、吉利图案、传奇、神话。表现形式：阴刻、阳刻、点色、造型手法：简化、夸张、添加。套色、分色、衬色。纹样的构成形式：对称、均衡。作用：文化环境，烘托节日的气

43、氛，剪纸可以表达抱负和愿望。如：对美好的生活 的憧憬和追求。评价：能否理解感悟剪纸的相关学问，并发表看法。（二）观察，赏析，感受认识阴刻和阳刻：1、阳刻的线条想连接的。阴刻的整体块状为主，刻去形象的轮廓残留以外部分。2、图案的装饰有：月牙形，锯齿形，圆点，元宝，铜钱样子。评价：能否分出阴刻和阳刻的特征，并了解图案的特点。（三）思考，探究，创作1、观赏一幅混合刻的作品，指出在一幅翦纸作品中会同时消灭阴刻和阳刻的表现 方法。只要我们合理应用就会产生丰富的效果。2、演示：画稿选择阴刻和阳刻法先内后外刻3、布置作业：完成一个自己喜爱的简直作品。评价：能否运用阴刻和阳刻混合方法进行剪纸创作。（四）展示延

44、长1、评选出完整的作品，贴在相应的位置上。自我评价。2、展示马蒂斯，毕加索的剪纸作品，简洁介绍。3、尝试一些较为简单生动的艺术剪贴。（五）课后活动：收集有关剪纸艺术作品以及相关文字资料。（六）教学反思：1、应活用教材，依据需要调整课程挨次。本教材中首页是一幅名为生命花树 的甘肃剪纸作品，我在讲授剪纸中的阳刻和阴刻一课时，用它来分析并升华本课内 容。观赏这幅剪纸作品的同时，也用它来分析阳刻和阴刻的不同特点，巩固学生已学学 问，加深认识，并了解许多剪纸作品都是由阳阴结合的混合剪刻形式完成的。2、阳刻和阴刻这一概念来源于篆刻艺术，我认为我国的传统艺术形式许多都是相 通的，而篆刻的图面简洁，阳刻阴刻一

45、目了然，格外适合小学生的认知特点，由认识篆 刻转入认识剪纸是突破本课重难点的一个有效手段，我就尝试通过篆刻来认知阳刻和阴 刻，结果效果格外好，学生能够格外轻松地分辨出剪纸的阳刻和阴刻。由此，我得到一 个规律，解决简单问题时，可以从简洁、易理解的另一形式入手。二讲新课：1分析比较：教材中马蒂斯暖色调的红色房间和杜菲的冷色调的尼斯的英格 兰漫步大道两幅画的色性的冷温存作者的艺术风格。2思考讨论：说说下面的暖色让你联想到了什么？它们给你带来怎样的感受？A金黄色可以联想到成熟的稻谷和玉米，它是丰收的颜色，它还是秋天的颜色。B桔黄色联想到成熟的桔子，它是代表果实成熟的颜色。C红色联想到血液，和成熟的果子

46、、辣椒，有甜美火辣和热血沸腾兴奋的感觉。D红、黄、橙三种颜色还联想到了阳光和火焰，是让人感到温暖热忱的颜色。3归纳总结：暖色的代表性、象征性和颜色情感特点等暖色，能绐人温馨、和谐、温暖的感觉。这是出于人们的心理和感情联想。它会使 人联想到太阳、火焰、热血等，因此给人们一种温暖、热忱、活跃的感觉。冷色，它使人们联想到海洋、蓝天冰雪、月夜，给人一种阴冷、安静、深远的感觉。 假如在酷热的夏天，人们在冷色环境中，也会感觉到舒适。三思考与探究：1举例生活中暖色调的运用原理：A故宫用上红色和黄色来装扮，显得吉利富贵，这是中国人喜爱的颜色.B红色的喜字灯笼和剪纸窗有喜庆，有热忱、兴奋、欢乐之感。C用暖色调来

47、装扮房间显得热忱、温温存温馨。D在常常下雪的北方国家，用暖色调来装饰建筑，显得明丽夺目又热忱温暖。2分析暖色的画的冷暖搭配比例和表现手法（点彩），以及少许冷色在暖色调的画中 起到的作用？（一幅画假如全是暖色，会看起很刺眼，很燥热，假如加入一点冷色可以使画面降 温，让画面相对和谐一下，丰富画面的颜色，形成鲜亮的对比，使画面更活跃，不单调 更加突出暖色。）四艺术实践：1画一幅暖色为主的画留意：暖色和冷色搭配的比例，构图饱满，颜色鲜亮，主题鲜亮，画面丰富2作业展评，师生共同点评五老师总结2、冷色的相对性展示（三张色卡纸钻蓝，普兰，橘黄）师：钻蓝和普兰比较哪个更暖？湖蓝跟橘黄比哪个暖？师总结：冷色不是

48、确定不变的。3、冷色调认识a. 色调概念（展示教具图片，梵高-一松柏中的麦田）师：里面有哪些颜色？哪些冷色？有没有暖色？它给我们什么感受？生：清静，朴实总结：有冷色多，也有少许暖色，以冷色为主，我们把它叫做冷色调的画。b. 出示两幅画麦田上的乌鸦群向日葵。生：冷色调，暖色调。4、运用于生活（揭示课题）a. 展示可乐跳（雪碧，旺仔）学生分辨冷暖色调。b. 提问设置场景老师的房子还没有窗帘，天气冷了，请同学们帮老师选块布做窗 帘。提示：天气冷，要温存。生：暖色调的布。（五）布置作业：可是老师墙上没画，老师喜爱清静，清爽整齐的感觉，同学们帮忙画一幅风景画送 老师？要求：冷色调，完整构图，以海，河为主

49、题的风景画（目的削减课堂构思时间，更 快的进入状态，重点考虑颜色）个别辅导。（六）点评：选三幅典型的进行点评，从冷色调应用出发。在欢乐的节日里教案教学目标：情感目标：了解重大节日的民俗文化.让学生感受节日的欢乐.认知目标：将搏创作内容与学生节日生活阅历有机结合.努力体会节日的文化内涵。操作目标：用自己喜爱的方式表现节日特有的气氛.抒发欢快.愉悦的心情.制作表现节日题材的刮刻画。学习内容：节日里布满了美好的事物，通过课前的资料搜集，课堂上感受、交流.体会.让学 生了解节日文化，体验节日里的幸福和欢乐.自主选择材料，尝试用不同的表现形式.真 实表现自己对节日的体验与美好祝愿.教学重点：了解节日民俗文化，体验节日的喧闹，欢快.结合自己的生活阅历，自主选择创作 方法，表现节日喧闹欢快的气氛.教学难点：引导学生将自己对节日的印象.感受加以升华利用，开拓制造性思维.尝试不同的 表现方法，捕获节日特有的气息.课前预备：老师预备：搜集有关节日方面的资料，表现节日题材的学生作品.大师作品若 干：多种绘画工具。学生预备：课前搜集有关节日的图片资料或自己在节日里的相片，预备自己喜爱的 作画工具和材料（彩色