八年级语文下册第二单元8《樵夫,别砍那棵树》学案语文版

1、8.樵夫，别砍那棵树【学习目标】1、理解作品表达的主题。2、体会诗歌中反复修辞.手法的作用。【学习重点】在朗读的基础上理解诗的内容，领会诗人在诗中寄托的感情。【学习难点】老树的象征意义。【知识链接】作者及写作背景简介乔治珀金斯莫里斯（18021864）,美国记者、诗人和戏剧家，19世纪20年代，他当过纽约镜报的编辑，他最著名的是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是樵夫，别砍那棵树。由于工业和.城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。【预学环节】1、给加点字注音。强夫（）遮朗（）心莒（）坪救（）2、朗读诗歌，理解大意。朗诵技巧停

2、顿。重音：强调重音不同，表达的意思也往往不同。表现激动、愤怒等内容速度较快；悲伤、失望、哭泣等内容速度较慢。语调升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。情感要充沛。【讨论环节】1、诗歌开头两句的作用是什么？开篇入题，发出真诚的呼吁，表达对老树的深情。2、诗人为什么会发出“樵夫，别砍那棵树”的呼喊？因为诗人与老树有深厚的感情（真挚的情感）。（延伸：从诗中哪些地方可以看出来？第一节：我年轻时它遮蔽过我，是我先祖亲手种在他的小屋边；第二节：承接首节，进一步说明不让樵夫砍哪棵树的原因“它的光荣和名声/已传遍处”一一贡献大；“它的根已在土里扎牢”一一扎根牢；“它现在已是参天的大树”一一已成材。第三节：回忆童年一家

3、人在树下度过的美好时光。3、诗人对樵夫的态度是怎样的？试用四字词语概括后填空。和平劝说一动情责问一真诚恳求一严厉警告4、怎样理解“当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。”这句诗？表示了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树，与它共存亡的决心。5、第四节诗人在写法上发生了怎样的变化？有什么效果？这一节由前两节的第三人称换成了第二人称，直抒胸臆，对老树诉说衷情，表达对老树的深切依恋和热情的赞美，情真意切，感人至深。6、这首诗表达作者的什么愿望？老树寄托了诗人所有美好的回忆，对先人的怀念、对手足亲情和纯真童年的向往、对往事的追忆作者希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。【展示环节】根据讨论环节进

4、行。【检测环节】一、基础知识1 .给下列加点字注音。遮蔽（）樵夫（）嬉戏（）参天（）心弦（）拯救（）抚摸Q）扎固（）2、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（D）。加强对党员和干部，特别是对领导干部进行民主和法制的教育，使他们切实和保障人民的民主权利，严格依法办事。这篇小说，除了别的优点之外，还有一个十分的特点，就是比较准确地使用了富有地方特色的、生动而又形象的群众语言。我们一定要坚持原则，对于达不到质量标准的产品，就不能,否则，对国家对人民就会造成不应有的损失。A. 尊敬明显接收B.尊敬显著接受C.尊重明显接受D.尊重显著接收“尊敬”和“尊重”都含有“重视、敬重”的意思，都是褒义词。词

5、义上，“尊敬”重在“敬”；“尊重”着重在“重”，表示不轻看的意思。适用对象上，“尊敬”主要用于人；“尊重”的对象，可以是人，也可以是事物。“明显”和“.显著”都是形容词，都有“显露出来，能使人看得明白，了解得清楚”的意思。词义上，“明显”是指事物的形状清楚地显露出来，不模糊、不隐晦；“显著”是鲜明而突出地显露出来。用法上，“明显”一般只是在把已经明摆着的事情提示一下的时候用；而把事物的特点突出出来时，则用“显著”。“接受”和“接收”都是动词，都含有“收受”的意思。词义上，“接收”是“收受、接纳”的意思；“接受”着重在“受”，即“对事物容纳而不拒绝”，使用上，“接收”可用于事物，也可用于人；“接

6、受”多用于抽象事物。3、选出有语病的一句（C）。.A.别墅和它的主人一样，显得那么质朴，这又何尝不是这位作家创作和人生的写照呢！B. 正因为阻力极其微弱，所以这里是远程火箭和人造卫星活动的好场所。C.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。（对“的事件”进行“批评教育”不搭配。）D.某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新材料、新工艺、新技术的研制开发。二、阅读课文，回答第15题。1、诗人发出“樵夫，别砍那棵树”的呼喊的原因是什么？因为诗人与老橡树有深厚的感情。2、说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情？因为这棵树给我留

7、下太多的美好回忆。它是我祖先亲手种下，现已长成参天大树，孩提的我常在它的树荫下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过我，爸爸抚摸过我。一切美好的回忆都与它有关，所以我对这棵老橡树有着深厚的感情。3、“那棵熟悉的老树，它的光荣和名声已传遍各处”中“它的光荣和名声”指什么？指树为人类为自然做出过巨大贡献。4、“野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下”这两句诗运用了什么修辞手法？表现了老树的什么精神？拟人甘愿奉献5、“老树啊！你还能顶住狂风暴雨！”中“狂风暴雨”运用了什么修辞手法？具体指什么？比喻比喻生活中所遇到的一切坎坷和不幸。8.樵夫，别砍那棵树(学生用)【学习目标】1、理解作品表达的主题。2、体会诗歌中反复修

8、辞手法的作用。【学习重点】在朗读的基础上理解诗的内容，领会诗人在诗中寄托的感情。【学习难点】老树的象征意义。【知识链接】作者及写作背景简介乔治珀金斯莫里斯(18021864),美国记者、诗人和戏剧家，19世纪20年代，他当过纽约镜报的编辑，他最著名的是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是樵夫，别砍那棵树。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。【预学环节】1、给加点字注音。强夫()遮阿(,)心林()理救()2、朗读诗歌，理解大意。注意把握朗诵技巧停顿。重音：强调重音不同，表达的意思也往往不同。表现激动、愤怒等内容速度

9、较快；悲伤、失望、哭泣等内容速度较慢。语调升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。情感要充沛。【讨论环节】1、诗歌开头两句的作用是什么？2、诗人为什么会发出“樵夫，别砍那棵树”的呼喊?3、诗人对樵夫的态度是怎样的？试用四字词语概括后填空。4、怎样理解“当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。”这句诗?5、第四节诗人在写法上发生了怎样的变化？有什么效果?6、这.首诗表达作者的什么愿望？【展示环节】根据讨论环节进行。【检测环节】一、基础知识1.给下列加点字注音。遮蔽（）樵夫（）嬉戏（）参天（心弦（）拯救（）抚摸（）扎固（2、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（，加强对党员和干部，特别是对领导干部进行

10、民主和法制的教育，使他们切实和保障人民的民主权利，严格依法办事。这篇小说，除了别的优点之外，还有一个十分的特点，就是比较准确地使用了富有地方特色的、生动而.又形象的群众语言。否则，对国家对我们一定要坚持原则，对于达不到质量标准的产品一就不能6 / 5人民就会造成不应有的损失。A.尊敬明显接收C.尊重明显接受3、选出有语病的一句（CB.尊敬显著接受D.尊重显著接收）。A.别墅和它的主人一样,显得那么质朴，这又何尝不是这位作家创作和B.正因为阻力极其微弱，所以这里是远程火箭和人造卫星活动的好场所。C.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环人生的写照呢!卫工人的事件,及时进行了批评教育和严肃处理。D.某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新材料、新工艺、新技术的研制开发。二、阅读课文，回答第15题。1、诗人发出“樵夫，别砍那