最新人教部编版四年级语文上册11《蟋蟀的住宅》优秀教案

1、?蟋蟀的住宅?教学目标：1.会认7个生字,会写13个生字.正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜等词语, 摘抄把蟋蟀当作人来写的句子.2,正确、流利、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程.3 .积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法.4 .体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,激起观察自然界的兴趣.教学重难点：教学重点：理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程, 通过重点词语体会蟋蟀吃苦 耐劳、不肯随遇而安的精神.教学难点：体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法.课时2课时.第一课时：整体把握课文内容；正确读写生字词；了解蟋蟀住宅选址方面的特点.第二课时：了

2、解蟋蟀的住宅外部、内部的特点,以及它的建造过程；深入品读课文理解“伟大的工程、品味文章形象生动的语言；了解本文作者法布尔以及?昆虫 记?,激发课外阅读的兴趣.教学准备多媒体课件教学流程第一课时一、激趣导入,揭题质疑师：出示图片同学们,这是谁？你熟悉吗？预设：蟋蟀.师：这个小家伙有许多本领,它不仅是歌唱家、斗士,还是出色的建筑师呢！今天 我们就来学习一篇新的课文.板书：7蟋蟀的住宅一起读课题！齐读师：什么是住宅？预设：住房,多指规模较大的.师：一般来说,人住的房子我们才叫住宅,动物住的地方一般叫巢、穴、窝,那为 什么题目要叫“蟋蟀的住宅而不叫“蟋蟀的窝和“蟋蟀的穴呢？预设：把蟋蟀当作人来写了,用

3、了拟人的手法.师：对,这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写,可以看出,作者是多 么喜欢蟋蟀呀！师：你想知道作者为什么这么喜爱蟋蟀吗？那么,我们就来看一看作者是从哪些方 面来介绍蟋蟀的住宅的？二、初读课文,整体感知1、自由朗读师：同学们都很想了解蟋蟀的住宅,我们先把书翻到第 7课,一起来读读课文的第1自然段.生齐读师：它的住宅为什么会这么知名呢？想知道吗？下面就请你们自由朗读课文,读准 字音,把课文读通顺,边读边想：课文围绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面的内容呢？生 自由朗读ppt: 1把握生字词,读准字音,把课文读通顺.2边读边想：课文围绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面的内容？2、检查生字词师

4、：你想到蟋蟀的住宅走一趟吗？如果把这些生字、新词都认出来,你就可以进去参观 了.ppt:隐蔽、毫不可惜、随遇而安、慎重、选择住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索堤岸、倾斜、隧道、骤雨、平坦粗糙、扒土、钳子、宽敞、抛出1 4组词语分别指名读提醒：洞穴的穴是第二声；倾斜的倾是第一声；扒土的扒是个多音字,这里读 还可组词扒开、扒皮,另一读音为 pa,可组词扒窃、扒手PPT：扒的注音和组词； 宽敞的敞这里读轻声,单个字念第三声.2指导写字.蔽和搜：把笔顺写正确倾和抛安排好减价结构板书：蔽搜3同桌两人互相读一读.4齐读.3、理解课文内容,理清课文层次.师：课文围绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面的内容呢？整篇课文可以

5、分几局部？预设1:住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子综合这三方面即蟋蟀住宅的 特点师：蟋蟀住宅的选址、样子,这些都与住宅本身的特点有关.板书：特点预设2:住宅的建造过程师：讲了住宅的建造过程.板书：建造课文就是从这两大方面写了蟋蟀的住宅.PPT:课文层次三、细读课文,深入理解师：那么,蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢？请你再次默读课文第2至6自然段,划一划相关的语句.师：你们找到了哪些特点？生读出找到的句子后,师：这是住宅什么方面的特点呢？概括出三个方面：选址、外部、内部.板书：选址、外、内1、讲解选址方面的特点1理解“随遇而安师：那么,住宅的选址又有什么特点呢？谁找到了相关的句子？预设：它常常

6、慎重地选择住址从大厅直到卧室.师：找得很准确,我们一起来看第 2自然段.这段话中有个词语叫随遇而安,它出 现在哪一句话中？大声地读出来.ppt:蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安.师：联系上下文,你能猜一猜随遇而安的意思吗？生答师：随就是顺从,遇就是遭遇,安就是满足.意思就是能适应各种环境,在任何环 境中都能满足.ppt出示意思2把蟋蟀与别的昆虫作比照师：谁喜欢随遇而安？谁不肯随遇而安呢？预设：别的昆虫喜欢随遇而安,蟋蟀不肯随遇而安.师：别的昆虫是怎样随遇而安的？预设：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身.它们的隐蔽所得来不费工夫,弃去毫不 可惜.ppt出示师：你们从哪些词语中体会到别的昆虫随遇而安？预设

7、：临时、隐蔽所、不费功夫、毫不可惜.ppt标出师：对于一般的昆虫来说,只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地它们就满足了,弃 去也毫不可惜,这就是随遇而安.谁能把这种随遇而安的态度读出来？指两位同学读 大家一起来读一读.师：可是蟋蟀和它们不同,不肯？生接：随遇而安板书：不肯随遇而安 从哪里看出它不肯随遇而安？预设：它常常慎重地选择住址 从大厅直到卧室.ppt出示师：“慎重是什么意思？预设：谨慎认真.师：蟋蟀是谨慎地、认真地选择住址,而不像别的昆虫一样随随便便,而且,一定 要？生接：排水优良并且有？温和的阳光它不利用现成的洞穴,它的舒服的住 宅是自己？生接：一点一点挖掘的.同时ppt标出重点词语：慎重

8、、一定要、并且有、不利用、一点一点师：把这几个词语圈出来,从这几个词语中,你们感受到蟋蟀的身上有哪些优秀的 品质？预设：慎重、认真、不随遇而安、踏实、吃苦耐劳、有耐心、努力、勤劳师：老师还觉得蟋蟀很聪明,你们觉得它聪明在哪里？预设：它选择的住址排水优良,并且有温和的阳光.师：是呀,它选择的住址不仅排水优良,还有温和的阳光,并且是自己亲手打造的, 跟别的昆虫比起来,感觉它太有头脑了 ！谁能读一读这几句话？让我们感受一下这只做 事慎重、勤劳、聪明的小蟋蟀.指名读师：咱们一起来读一读.齐读师：正由于如此,小蟋蟀才会有属于它自己的住宅.我们再把第二自然段读一读, 感受一下蟋蟀的与众不同.齐读整段四、总

9、结延伸师：这节课我们了解了蟋蟀住宅选址方面的特点, 下节课我们继续来学习住宅外部、 内部的特点以及它的建造过程.第二课时一、复习,引入新课师：上节课,我们讲了蟋蟀住宅的选址,从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安,这节 课我们继续来学习剩下的内容.二、细读课文,深入理解1、讲解住宅外部的特点师：请同学们自由朗读课文的第 5自然段,找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点？预设A:在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这 里也马上就会干的.师：能不能用几个词来概括？引导：朝着阳光可以概括为？而且这条隧道是隐藏在草丛中的,别人很难发现, 说明它有怎样的特点？骤雨是什么样的雨？又大又急的雨下骤

10、雨,这里竟然马上就 干了,说明它怎么样？共同得出：朝阳、隐蔽、枯燥.板书：朝阳、隐蔽、枯燥预设B:隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅.师：“九寸深,一指宽是多大？你们知道一寸是几厘米吗？大约是三厘米三毫米, 那九寸将近有30厘米.一指宽就是一个手指这么宽.师比划这样的隧道对一只只有 两三厘米长的小蟋蟀来说够大了吗？足够宽敞舒适了.预设C:出口的地方总是有一丛草半掩着,就像一座门.师：蟋蟀的住宅有什么？预设：有门.板书：有门师：看看书上的插图,出口的旁边有一丛草,就像咱们房子的门一样,多形象呀！预设D:那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦.这就是蟋蟀的平台.当四

11、周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴.师：除了有门,还有？预设：平台.板书：有平台师：蟋蟀还在这平台上弹琴呢！看来这小小的蟋蟀还很会享受生活！师：我们把第5自然段连起来读一读.齐读师：读了这个自然段,你觉得这又是一只怎样的蟋蟀？为什么？预设1:聪明：能把自己的住宅建造得很隐蔽；隧道倾斜,即使下骤雨都能马上变 干；吃草从来不吃门口的那一丛草.预设2:能干、勤劳：把门口收拾得很平坦.预设3:会享受生活：在平台上弹琴.2、讲解住宅内部特点师：那住宅的内部又有什么特点呢？默读第六自然段,找一找.预设A:屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑.师：重点在哪个词？预设：光滑.板书：光滑预设B:大体上讲,住所

12、是很简朴的,清洁、枯燥,很卫生.板书：简朴、清洁、枯燥、卫生师：住宅虽然简朴,但是我想,蟋蟀在里面一定过着舒适安逸的生活.我们把这两 句话一起读一读.3、体会“伟大的工程师：作者又是怎么赞叹蟋蟀的住宅的？预设：假使我们真可以算是伟大的工程了.指名答,再齐读板书：伟大的 工程师：读到这儿,我们不禁产生一些迷惑,蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？作者又为什么发出这样的赞叹呢？ 一起读第三自然段.齐读师：蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了舒适的住宅,怎能不让人感到惊奇呢？那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢？课文7-9自然段着重写了这方面内容,请三位同学分别朗读一下这三个自然段

13、,其他同学仔细听,圈一圈描写蟋蟀挖掘时 的动词.板书：挖掘预设：扒、搬、踏、推、铺.师：它就是这样一点一点进行挖掘,你们觉得它盖房子的过程辛苦吗？非常地辛苦.我们一起来读一读.齐读它盖房子的工具有哪些呢？预设：钳子、前足、后足、锯.师：凭着这么简单的工具却能盖出有门、有平台、清洁、枯燥的住宅,难怪作者会 这样赞叹一一ppt:这座住宅真可以算是伟大的工程了.师：当蟋蟀累了的时候,它会怎样？预设：蟋蟀钻在土底下干活,如果感到疲劳它又进去继续工作.师：多么勤劳的小家伙！谁能再读读这段文字？指名读师：其实这些都是作者细心观察后才告诉我们的.读读这句话.ppt:我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了.师：

14、你觉得作者是一个怎样的人？预设：有耐心、细心、善于观察师：现在,蟋蟀的住宅已经挖了有两寸深,这么宽敞了,已经可以住了,可是蟋蟀 好似并没有满足,它又做了什么？预设：整修.板书：整修师：它是怎么整修的呢？默读第九自然段.生读能不能用自己的话说一说,它 是怎么整修的呢?预设：蟋蟀长时间地进行整修,天气变冷了或身体增长了,它就把洞加深加阔,即 使在冬天,它都在里面不停地工作.师：我们发现了,住宅是经过了长时间的整修,要不断地加深加阔.这个过程是十 分繁重而漫长的,最后,蟋蟀才能修建了一座精致舒适的住宅.对于这样一个柔弱的小 生命来说,这确实可以称得上是一一生接：伟大的工程.三、读写结合,拓展延伸1、

15、品味拟人手法及运用师：其实我们很多人都没有见过蟋蟀的住宅,那为什么读了这篇课文之后我们就如 同亲眼所见一样呢？预设：由于作者描写得很生动.还用了拟人、比喻等手法；由于作者写得很具体, 观察得非常仔细师：有同学发现课文中有很多地方用了拟人手法,请你们在课文中找一找把蟋蟀当 作人来写的句子,找到了就自己读一读.学生汇报师：从这些句子中,我们可以感受到作者对蟋蟀的喜爱之情都流露在字里行间.你 能不能也用拟人的手法来写写小动物呢？试试看.ppt:仿写：用拟人的手法来描述一种你喜欢小动物.2、介绍法布尔和?昆虫记?师：最后,我们来了解一下文章的作者.把书翻到 31页读一读“资料袋.作者是 法国著名的昆虫学家一一法布尔,他的作品叫?昆虫记?,蟋蟀的住宅就是其中的一篇. 老师从作品中摘录了一段话,