扫盲语文教案(生活中的读与写)

1、扫盲班教案识字（一）教学内容： 认识“画、竹”等7个生字，会写“叶、牙、几、用”4个生字。 教学目标： 1、认识“画、竹”等7个生字，会写“叶、牙、几、用”4个生字。 2、认识“口”、“竹”两个偏旁。 教学过程： 一、复习。 师生一起背画。 二、认识“画”、“竹”等7个生字。 1、先看一看自己认识哪一个生字，想一想是在哪儿认识的。 2、交流自己认识的生字及记忆的方法。 3、其余不认识的生字共同学习。 （1）师生共同分析“雪、笔”的字形。 雪：上边是新部首“雨”（雨字头），下边是“日”没有一竖。 笔：上边是新部首竹字头，下边是毛字。 （2）学生独立分析其它生字字形，老师要表扬识记字形方法好的同学

2、。画：上面一横，中间一个“田“字，下面竖折、竖。 4、组词。 5、读生字词卡片：画家、竹叶、月牙、用、笔、几。 三、识记生字字形，学习写字。 叶：左边口字旁，右边是十字。 牙：书写笔画：横、竖折、竖钩、撇。 用：书写笔画：竖、横折钩、横、横、竖。 几：书写笔画：撇、横折弯钩。 （1）教师范写，学生注意观察每个字在田字格中的位置。 （2）在田字格中写生字，一字写两遍。 （3）讲评写得好的同学。 四、综合练习。 写出带有下面部首的一两个字，填在括号里。 口（）（）（） 教学内容：静夜思 教学目标： 1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。 2、朗读古诗，背诵古诗

3、。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 教学重点： 1、认读生字，写生字。 2、朗读、背诵古诗。 教学难点： 在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 教学过程： 一、观图导入。 出示图画，说说自己看到的。 二、揭题、释题。 1、“思”：思念，想念。 2、谁在什么地方，思念什么？ 3、课前准备情况（有关整理李白）交流。 三、初读古诗。 1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。 2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。 3、检查读的情况。（主要是字音） 4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。 三、细读古诗。 1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，

4、多肯定，多鼓励） 2、配乐朗诵。 3、当堂背诵。 四、认记生字。 1、说说你认记生字的方法。 2、生字卡片认读。 3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。 五、练习写字。 1、教师范写，学生注意观察每个字在田字格中的位置。 2、在田字格中写生字，一字写两遍。 3、讲评写得好的同学。 六、指导背诵。 教学内容：比一比 教学目标： 1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4 个字。认识笔画竖钩和偏旁提土旁。 2、知道“多小，大小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。 教学重难点： 创设情景让学生知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆”的意思及其

5、它一些量词的用法。 教学过程： 一、看图画导入： 1、出示挂图。 2、让学生上来指认图片中的事物，并出示词语。 3、要求学生认读词语准字音。 4、要求把以上词语分成二类，集中学习并归纳出“杏，桃，苹”的偏旁相关特点。 二、尝试朗读，学习生字 1、自由朗读韵文，读通课文。 2、自找伙伴交流自学认识的生字。 3、反馈，利用学生人数来理解多少，及少和小的区别。利用实物来理解颗、堆及大小、多少两对反义词。 4、再次朗读课文，在语境中进一步理解词意。 三、感情朗读，体会韵味。 1、范读课文后，要求学生像老师那样读出味道来。 2、个别朗读，师生共同点评。 3、配上动作表演朗读。 4、利用插图背诵韵文。 四

6、、情景顿悟，运用量词。 1、模拟情景：学生背给奶奶听，奶奶听后说自己也会，但故意乱用量词,从而让学生在讨论中明白，量词有一定的搭配组合，不能乱用。“奶奶”可作如下背： 一个大，一个小，一只黄牛，一头猫。 一边多，一边少，一堆鸭子，一个鸟。 一个大，一个小，一颗苹果一只枣。 一边多，一边少 一群杏子一粒桃。 2、看看农家小院还有哪些东西，用上量词说一说。 五、巩固生字，指导写字 1、利用“摘图”游戏来复习生字。 2、指导书写：牛、羊、小、少。“小”和“少”让学生比较发现异同再书写。 3、学生写字。 教学内容：认识反义词 教学目标： 通过认读反义词，引导学生发现识字方法。 教学过程： 一、导入新课

7、 同学们，我们以前通过各种不同的识字方法认识了不少汉字，今天我们又将要学习新的方法，马上进入“我的发现”小栏目，你可别忘了把你的发现告诉大家噢！ 二、讲授新课 1、认读反义词 a、学生自己认读汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。 b、指明试读、同桌读、齐读。 c、说一说，你发现了这一组组的字都有什么特点？（反义词） 2、我会认 a、出示生字卡片。 矮 暗 瘦 丑 闲 旧 b、指名读、小组读、齐读。 c、激趣识字。开展反义词认读比赛。 d、拓展运用。 （1）分别用这些字进行组词练习。 （2）说一说，你还知道哪些反义词。 认字、写字、正确流利地朗读课文学习目标： 1、会认11个生字，会写八

8、个生字。 2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。 3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。 难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 第一课时 一、看图引入： 1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？ 2、说说自已的学校生活经及自已的感受。 二、学习生字。 1、借助图画读本课的词语，画出生字。 2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。 3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。 4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。 三、看图读词。 1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到

9、，再读一读。 2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。 3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。 4、比赛读，看谁读得最好。 四、指导书写 1、学生观察田字格中的范字，然后描红。 2、教师范写，学生临写：    a胡：左高右低，左右宽乍基本相等。  戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。  钢；金字旁的起笔不要超过第二横。 第二课时 一、复习字词 1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。 2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。 3、检查学生认读词语的情况。 二、诵读词语 1、教师范读。 2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面

10、：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。 3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。 4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？ 5、男女生比赛读。 三、指导写字。 1、学生观察描红。 2、教师范写学生临写。  观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。  弹：左窄右宽，左右相等长。  琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。  养：中间的竖撇要一笔写成。 四、

11、读读说说 学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。 五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。 识字 学习目标 一、知识目标 1、认识11个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 二、能力目标 能用自己的话解说三字经，培养学生的理解力和口头表达能力。 三、情感目标 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学过程： 一、导入激趣 1、出示地图，谈话：瞧，这是什么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫什么吗？这些山川美不美？像不像

12、一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。 2、揭题。 二、学习生字词 1、初读课文，勾划生字，自己读准字音。 2、同桌齐读，全班齐读。 3、读词卡（同桌互读、全班读小组读）。 4、抽查读，师生共同正音。 三、精读指导 1、自由读课文，说说自己读懂了哪一句？ 2、学生当小老师，向同学们介绍自己读懂的句子。 3、学生互相补充。 4、师出示相关课件帮助学生理解。 5、学生交流自己收集的资料。 四、小结 同学们，台湾也是我们祖国的一部分，他和香港、澳门都离开了我们祖国妈妈，可是现在，香港、澳门已经回归了我们祖国，相信不久的将来，台湾也一定会回到祖国的怀抱的。你们说是不是？ 五、有感情

13、地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情 六、指导写字 七、拓展 1、你还有什么疑问吗？师生共同解答。 2、你们知道我国有多少少数民族吗？他们叫什么吗？ （学习课后“读读认认”） 八、练习背诵。 作业设计 一、看拼音写词语。 zú zhng zhu míng 二、每幅图猜一个字。 这是（）字这是（）字 请假条教学目标： 1、知道写请假条的意义，初步培养遵守单位请假制度习惯。 2、学会本课的生字10个，理解请假条胃病复发等词语意思。 3、学会写请假条教学难点：学会写请假条教学准备：小黑板课时安排：2课时教学过程：第

14、一课时教学内容：初读课文，学习第一、二自然段教学有关的生字词。（一）启发谈话，导入新课1、如果你有事不能按时来学习怎么办呢？2、如果你有事不能参加村里的会议怎么办呢？3、为什么要写请假条，该怎么写？(二)初课课文，初知大意1、想一想，课文哪一段写“怎样”写请假条。2、自由读课文，生字新词，多读几遍，读准字音。(三)学习生字 1、看拼音，用卡片读生字，重点学会“召、会、布、耕、荣、第、组、席、老、在”十个生字， 2、记一记哪些字难写难记。 3、指导书写 (四)作业 1、书写生字 2、思考，请假是难写的。第二课时教学内容：写请假条的格式(

15、一)复习：1、生字  2、朗读课文 3、说说为什么要写请假条。(二)出示小黑板 1、指导写请假条的内容和格式。内容：向谁请假，写谁请假，请假原因，请假多少时间，请假人姓名和日期格式：略2、用自己的话来说怎样写请假条六、试写请假条七、作业：练写生字。第一讲 日常事务类、告启类文书写作教学计划： 1、了解应用文的含义、分类及作用。 2、了解日常事务类文书：介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝贺信、请柬、聘书、倡议书、嘉奖书等写作方法。 3、了解告启类文书：启事、声明、公示、公告、通告、海报、商业广告、通知、通报、产品说明书等写作方法。 教学重点：商业广

16、告、通知 教学时间：四课时 第一课时教学目的：了解应用文的含义、分类、作用和日常事务类应用文写法。 一、导入： 自古以来，中华民族就非常重视应用文写作。如秦朝李斯的谏逐客书、汉刘邦的求贤诏和诸葛亮的出师表等。应用文写作讲究的不是文采，讲究的是规范，代表是威严和信誉。学好应用文写作，对于一个企业管理干部来说非常重要，你所写的应用文是否规范，要受到社会各方面的评说、检验，代表你所在单位的公众形象，影响到企业的美誉度和信誉度。因此，我现在就与大家一起探讨公文写作的一些基本知识。 二、应用文的概念 1、如何理解文书、应用文、公文的概念？ 有的教材这样定义： 文书是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工

17、作、生产、学习和生活中，办理公私事务所使用的，具有直接实用价值和一定惯用文章体式的文字材料。 应用文又叫实用文，是以实际应用为目的，为人们处理公私事务时常用的一种文体，是行政管理的一种手段，是社会交往的一种工具。 公文又叫文件，是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中所形成的、按照规定程序办理并在法定的范围内使用的、具有法定效力和规范体式的文书。 2、公文和应用文都是文书，通常情况下，人们习惯于把正式的加带红色文件头的称为公文，而日常事务性的称为应用文，其实这是一种概念上的混淆，两者概念内涵基本相同，广义上没有具别，狭义上应用文大于公文，包含了公文。 三、应用文的主要特点、作用、分类及写作

18、要求 识字3 学习目标 一、知识目标 1、认识11个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 二、能力目标 能用自己的话解说三字经，培养学生的理解力和口头表达能力。 三、情感目标 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学过程： 一、导入激趣 1、出示地图，谈话：瞧，这是什么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫什么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。 2、揭题。 二、学习生字词 1、初读课文，勾划生字，自己读准字音。 2、同桌齐读，全班齐读

19、。 3、读词卡（同桌互读、全班读小组读）。 4、抽查读，师生共同正音。 三、精读指导 1、自由读课文，说说自己读懂了哪一句？ 2、学生当小老师，向同学们介绍自己读懂的句子。 3、学生互相补充。 4、师出示相关课件帮助学生理解。 5、学生交流自己收集的资料。 四、小结 同学们，台湾也是我们祖国的一部分，他和香港、澳门都离开了我们祖国妈妈，可是现在，香港、澳门已经回归了我们祖国，相信不久的将来，台湾也一定会回到祖国的怀抱的。你们说是不是？ 五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情 六、指导写字 七、拓展 1、你还有什么疑问吗？师生共同解答。 2、你们知道我国有多少少数民族吗？他们叫什么

20、吗？ （学习课后“读读认认”） 八、练习背诵。 作业设计 一、看拼音写词语。 zú zhng zhu míng 二、每幅图猜一个字。 这是（）字这是（）字 请假条教学目标： 1、知道写请假条的意义，初步培养遵守单位请假制度习惯。 2、学会本课的生字10个，理解请假条胃病复发等词语意思。 3、学会写请假条教学难点：学会写请假条教学准备：小黑板课时安排：2课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，学习第一、二自然段教学有关的生字词。（一）启发谈话，导入新课1、如果你有事不能按时来学习怎么办呢？2、如果你有事不能参加村里

21、的会议怎么办呢？3、为什么要写请假条，该怎么写？(二)初课课文，初知大意1、想一想，课文哪一段写“怎样”写请假条。2、自由读课文，生字新词，多读几遍，读准字音。(三)学习生字 1、看拼音，用卡片读生字，重点学会“召、会、布、耕、荣、第、组、席、老、在”十个生字， 2、记一记哪些字难写难记。 3、指导书写 (四)作业 1、书写生字 2、思考，请假是难写的。第二课时教学内容：写请假条的格式(一)复习：1、生字  2、朗读课文 3、说说为什么要写请假条。(二)出示小黑板 1、指导写请假条的内容和格式。

22、内容：向谁请假，写谁请假，请假原因，请假多少时间，请假人姓名和日期格式：略2、用自己的话来说怎样写请假条六、试写请假条七、作业：练写生字。第一讲 日常事务类、告启类文书写作教学计划： 1、了解应用文的含义、分类及作用。 2、了解日常事务类文书：介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝贺信、请柬、聘书、倡议书、嘉奖书等写作方法。 3、了解告启类文书：启事、声明、公示、公告、通告、海报、商业广告、通知、通报、产品说明书等写作方法。 教学重点：商业广告、通知 教学时间：四课时 第一课时教学目的：了解应用文的含义、分类、作用和日常事务类应用文写法。 一、导入： 自古以来，中华民族就非常重视应用文写作

23、。如秦朝李斯的谏逐客书、汉刘邦的求贤诏和诸葛亮的出师表等。应用文写作讲究的不是文采，讲究的是规范，代表是威严和信誉。学好应用文写作，对于一个企业管理干部来说非常重要，你所写的应用文是否规范，要受到社会各方面的评说、检验，代表你所在单位的公众形象，影响到企业的美誉度和信誉度。因此，我现在就与大家一起探讨公文写作的一些基本知识。 二、应用文的概念 1、如何理解文书、应用文、公文的概念？ 有的教材这样定义： 文书是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、生产、学习和生活中，办理公私事务所使用的，具有直接实用价值和一定惯用文章体式的文字材料。 应用文又叫实用文，是以实际应用为目的，为人们处理公私事务

24、时常用的一种文体，是行政管理的一种手段，是社会交往的一种工具。 公文又叫文件，是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中所形成的、按照规定程序办理并在法定的范围内使用的、具有法定效力和规范体式的文书。 2、公文和应用文都是文书，通常情况下，人们习惯于把正式的加带红色文件头的称为公文，而日常事务性的称为应用文，其实这是一种概念上的混淆，两者概念内涵基本相同，广义上没有具别，狭义上应用文大于公文，包含了公文。 三、应用文的主要特点、作用、分类及写作要求 1、应用文具有广泛性、实用性、规范性（程式性）、时效性和授意性与受意性（工具性）等特点。 2、应用文具有指导、督促、协调、宣传、教育、交流、代言

25、等作用。 3、应用文分类方式有多种，可以按用途分，按体裁分，按格式分，按行业分等。 4、应用文写作要求内容真实具体、适应时代和阅读对象、合符规范格式、文字浅显简洁。 四、常用日常事务类文书写作 1、介绍信 介绍信是用于证实本单位有关工作人员身份、介绍其工作使命、凭此与其他单位接洽工作的一种证明性函件。 一种是固定格式，印刷好的介绍信格式，留存根，有编号，便于查询。另一种是公用信纸临时书写，不受限制。 标题：介绍信或XX单位介绍信 主送单位：顶格书写 正文：一要写清被介绍者姓名、身份、随行人数；二要写清接洽事项和要求；三要祈请用语或谦敬语，如“请予接洽”或“请予支持”，之后写“此致敬礼”。 落款

26、：出具介绍信单位和日期，加盖公章。 期限：括号标注“有效期X天”。 2、证明信 证明信是用于证明有关人员身份或有关事实真实情况的证明性函件。 标题：证明或证明信、关于XXX的证明 主送单位：顶格书写，加冒号，也可不写。 正文：提行空两格，写清证明事由，实事求是，真实可靠，言之有据，引文准确，语言简洁。结尾写“特此证明”。 落款：证明单位和日期，盖公章。 附件：复印件加盖复制单位印章。 3、慰问信 定义：机关、单位、团体向有关方面、有关人员表示慰问、问候和致意的一种专用书信。 标题：慰问信或XXX致XXX的慰问信 主送对象：顶格写。 正文：一是简要说明形势、背景及慰问原因，二是对被慰问者工作成绩

27、有针对性的肯定和评价，对困难表示理解和同情，三是提出希望和勉励。 落款：单位和日期。 第二课时教学目的：继续了解常用日常事务类文书写作 1、表扬信 定义：机关、单位、团体表扬有关方面、有关人员先进事迹、先进思想的一种专用书信。可直送，可张贴，可送报刊发表。 标题：表扬信或拟定题目，加副标题，如见义勇为，堪称表率-对XXX的表扬信 主送对象：顶格写，公开发表的可不写。 正文：一是概述表扬的缘由，简明陈述其先进事迹的梗概；二是对先进事迹作出恰当评价、热情的赞扬和充分肯定；三是表达向被表扬者学习心意，或号召群众向被表扬者学习。 落款：单位和时间。 2、感谢信 定义：机关、单位、团体向有关方面、有关人

28、员的支持和帮助表示感谢的一种专用书信。 主要写法与表扬信大致相同。结尾写“此致敬礼”或“顺致最诚挚的谢意！” 3、祝贺信 定义：机关、单位、团体向取得突出成绩或遇上重大喜事的有关方面、有关人员表示庆贺的专用书信，也叫贺信，以电报发出叫贺电。 标题：贺信、祝贺信或加上发信单位、祝贺理由。 主送对象：顶格写。 正文：一是表明贺意，二是肯定成绩，三是简要作结，结尾再另起一行写上祝语或敬语。 落款：单位和日期。 4、邀请书（请柬、请贴） 定义：机关、单位、团体或个人郑重地邀请有关单位、有关人员参加某项活动、会议、工作时所使用的一种专用书信。 标题：有封面的写封面，无封面的居中写标题，横排竖排均可。竖排

29、标题写中上方位置。 应邀对象：此致 XX单位（XX同志、先生、女士）或恭候XXX光临。 正文：说明邀请事由，即写明活动时间地点，及报到有关事项。结尾“恭请（敬请）光临”。 落款：单位和时间。 印制请柬应注意：用语热情、诚恳、典雅、明白、得体。注意喜庆款式和设计艺术性，封面大方、精美。丧务请柬现多用讣告取代。 5、聘请书（聘书、聘约） 定义：机关、单位、团体聘请有关人员担任某一职务或承担某工作时所使用的专用书信，一示敬重，二为守约。 标题：居中写聘请书（聘书、聘约） 聘请对象姓名：顶格写，也可在正文中特聘XXX为XX，或在正文后写此致 XXX同志。 正文：简要说明聘请原因、职务、期限，有的还写职

30、责、权限、待遇、要求等。 落款：单位和时间，盖章。 印制的聘书常设计一个精美、庄重、大方的封面。 6、倡议书 定义：机关、单位、团体等为推进某项工作顺利进行，促进某项活动积极开展，向社会或有关方面首先公开提出的，带有号召性建议的一种专用书信。 标题：可写正副双标 主送对象：泛指的可不写，如在正文写“特向XXX发出如下倡议”。 正文：分引言和主体，引言写原因、目的、形势、背景，“特提出如下倡议”过渡到主体。主体写明建议或希望大家做什么、怎么做，分条列出。 落款：单位和时间。 倡导内容要有针对性和可行性，语言有号召力和鼓动性，为扩大影响可公开张贴、广播或登报刊等。有关方面响应倡议书的发出的倡议叫附

31、议，写法相同。 7、嘉奖书（嘉奖令、奖状、奖励证书、荣誉证） 定义：机关、单位、团体对有关单位、有关人员所作出的成绩作出嘉奖、表彰、肯定的专用书信。 格式：标题；嘉奖对象；正文：写清被嘉奖者在什么时候什么岗位取得什么成绩，或被评选为某某荣誉称号；结尾“特此奖励”或“特发此状（证），以资鼓励。”；落款：单位和时间，盖章。 第三课时教学目的：了解告启类文书写作 告启类文书是指机关、单位、团体就某一具体事项向群众公开陈述、报道、解说，以使周知的一种简短应用文，通常包括启事、声明、公示、公告、通告、海报、商业广告、通知、通报、产品说明书等。 1、启事 定义：机关、单位、团体需要公开向大家说明某件具体事

32、情，或希望公众协助办理某项具体事务而使用的应用文。 启事可以处理公、私事，不便以通告、公告等公文文种行文时，就采用启事。如招领、寻人、寻物、征订、征文、征房、招工、招聘、迁址、更名、改期、更正、开业、停业等事项。启事不如公告类公文具有较强的约束力和强制性，多具祈求性、商洽性和周知性。 标题：常以事由+文种为题，也有直以事由或以文种为题。不能错写成“启示”。 正文：写明启事内容，告诉大家什么事，需要大家帮什么忙，原因、目的、要求等，结尾可写特此启事、此启，或不写。 落款：启事单位、时间，加章。 语言注意：表述要明确、周到，语言要得体，祈求性的启事要真挚有礼，寻物启事要写清特征，而招领启事则要笼统

33、含糊，以便认领核对。 2、声明 定义：机关、单位、团体对重大事件、重要问题表明立场、观点、态度或主张而发表的一种公文。 一种是政府外交专用的声明，如外交部声明，也要两国联合声明。另一种是机关、企事业单位均可使用的通用声明，如宣布重要证件、支票、公章作废的声明。 标题：常用单位+事由+文种 正文：一是发出声明的原因、目的，二是声明的主要内容，要声明立场、态度、主张，语言精炼，用词恳切，切忌笼统、含糊。 落款：单位、时间。标题已发单位的可不写单位，只签署法人代表职务、姓名，有的联署法律顾问姓名。 3、公示 定义：领导机关或机关、单位、团体领导机构，需要作出涉及某项决策、人事任免、组织处理或安排等要

34、事项的决定，在事前征示一定范围公众意见的一种周知性公文。如干部任前公示。 标题：最好不省略，而要按三要素写清楚。 正文：一是公示缘由，二是公示事项，三是公示要求，便于群众反馈。公示时间一般是7-15天。 落款：单位和时间，加章。 4、公告 定义：向国内外或社会发布重要事项或者法定事项时所使用的一种公文文种。公告通常是国家机关使用，而企事业单位一般用通告、启事。对不良事和人的处理则常用布告、告示。 5、通告 定义：在一定范围内公布应当遵守或周知事项的一种公文。具有通知和告知性，也具有行政约束力和法律效力。 标题：事由+文种 正文：一要简明，重要事项要写清相关法律、政策依据和奖惩办法。二要注意行文

35、语气，一般事项带有要求协助语气，特殊事项具有强制性，语言要严肃庄重。 公告、通告、启事的了解与区别：三者都是公开发表示的告知性文书，都可在公共场所“公告栏”内张贴，但公告级别最高，范围最大，一般是国家机关发布；通告一般具有纪律、法律约束力；启事级别最小，使用灵活，适用性强，不具强制性。 6、海报 定义：机关、单位、团体向公众公布有关文化、艺术、体育、科技、学术和展览等方面活动消息的文书。凡此类消息不宜用启事、广告、通知的就用海报，公布商品消息、其他事项由不宜用海报。 标题：如海报或球讯、电影消息、演出海报，可以配以图画，字体活泼多变。 正文：写明活动内容、时间、地点、主办单位、参加人员、参加方

36、式和注意事项。 落款：若已写入正文中可省略。 特点比较灵活，可以配图，巧妙设计，新颖活泼，字体、颜色都可变化；可用修辞，但不能乱吹。 第四课时教学目的：继续了解告启类文书写作 一、了解商业广告、产品说明书、通知、通报写作 1、商业广告定义：广告就是“广而告之”，商业广告是通过一定媒体把商品、服务信息传递给人们，以便广泛宣传、促进销售的一种专门经济文书。 广告对产品对企业的作业不言而喻。广告一可传播市场信息，沟通产销渠道；二可促进生产发展，提高经济效益；三要如实介绍商品，正确指导消费；四可促进市场竞争，活跃市场经济；五能开拓国际国内市场，了解市场行情；六能美化市容环境，丰富文化生活。 广告为了追

37、求宣传效果，突破了体裁格式限制，只有原则，没有固定模式，要根据商品本身、媒体质介和消费者心理特点来设计。形式可以多种多样，追求完美的艺术性和丰富的知识性、感观的趣味性。写作时要有推销价值、要有明确的宣传对象、要有鲜明的主题、要抓住消费者心理、要讲究表达的艺术性。 广告分类：按内容可分为商品广告、劳务广告、观念广告等，按传播媒体分印刷纸质广告、电视电台广告、交通路牌和公共场所广告等。 广告的主要内容：一是商品原料、整理、效用、价值和价格；二是商品的性能、特征及对消费者作用、意义；三是商品的竞争优越性；四是商品的用户反映；五是选购的好处；六是商品制造者（厂家）、经销商及其成功声誉。 广告原则：一是

38、法律性原则，必须遵守广告法；二是真实性原则，货真价实；三是思想性原则，以先进的思想、正确的舆论、高尚的精神，引导消费者，不能包含迷信、色情及颓废的内容来刺激消费者；四是战略性原则，要与企业产品总的战略目标和长远利益出发策划整理广告。 广告的一般结构：标题、口号、正文、落款。 报刊广告标题很讲究，不仅集中醒目表现广告主题，而且吸引消费者注意，诱发阅读兴趣，促使购买欲望。有直截了当式标题，有间接性标题，复合型标题。写法常有四种，一是新闻式，如“XX交易中心隆重开业”；二是问答式，如“谁不希望牙好胃口就好？”三是赞美式，如“财旺福旺-旺旺雪饼”；四是格言式，如“犀利砂带磨世界不平”。 广告口号又叫标

39、语，在广告文字中常反复使用，是企业、商品的形象标志，有的是企业服务理念、宗旨、精神，如福人药业造福人人。便于记忆和传播。 广告正文一般有开头、主体、结尾三部分，写法不拘一格，体式多样。最后要落款，尽量告知购物地点、运输方式、付款方式、厂商名称、位置、电话和银行帐号等。 2、产品说明书 定义：介绍产品的性能、特点、构造、使用、保养、维修等有关知识的说明性经济文书。 产品名称：注明型号、商标、批准生产文号 产品说明：一是性能、特点、功用；二是原料组成或基本结构；三是规格或指标（主要参数）；四是产品使用方法；五是保养和维修；六是注意事项，如三包“包修、包换、包退”条件等。 产品说明书要讲究实用性、真

40、实性、条理性。在内容上要写出产品的知识性、实用性，在说明上要注意准确性、科学性，在取舍上要抓住重点，突出特点，在表达上注意通俗性条理性，不要滥用科学术语和行业用语。为了便于外国消费者，还要译成英语等。 广告的目的在于宣传企业，介绍产品简略，讲究艺术性；说明书侧重介绍产品知识，要详细，简洁平实。有的产品将其编入“用户手册”中。 标题：产品牌号+名称+文种 正文：开头简要括产品概况，主体详细介绍产品有关知识，一般采用条款式写法，结尾写主体不便介绍的内容，如运输、保存、禁忌等等。 落款：厂名、厂址、电话、帐号等。 3、通知 通知是一种最常用的公文，用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的

41、公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。具有知照性和通用性。 格式主要由标题、开头语、主体、结束语和落款构成。 标题：除极简单的事只写“XX通知”外（如会议通知、停电通知等），一般都应在通知前加上发文机关和事由，便于尽快了解通知的主要内容。有的还要加“紧急”、“重要”、“补充”等字样。 主送对象：受通知的对象一般要写全。 正文：要交代发文的原因、意图、目的，通知的什么事情，有哪些具体要求和意见，受文单位应如何办理。正文大体可分为总分条文式、归纳式、篇段合一式。 落款：正文右下方注明发文机关和成文日期。 工作通知写法：一般包括通知缘由、通知事项、通知要求，多数采用总

42、分条文式结构。通知缘由写出发通知的背景、依据、目的等，是文章的主旨。通知事项是主要部分，要写明做什么、怎么做，即工作任务、原则规定、执行要求、具体措施、注意事项等。通知要求是结束语，一般以要求、希望结束。 会议通知的写法比较简单、灵活，写清开会的原因、目的、会议名称、主要议题、到会人员、会议报到时间和地点、需要准备的材料等。机关内部小型会议通知在单位内张贴或广播，只写清时间、地点、到会人员和议题就行了。 批转、发布性通知针对批转、转发的文件或发布的行政规章、管理规章而发的，通知是正件，原文件成了附件。 任免通知写法极为规范单一，只须简明扼要写胆任命或免职的根据和内容，有的写清任期、聘期和待遇。

43、 事项通知与通告、启事相似，但用法不同。 4、通报 通报是在一定范围内表彰先进、批评错误、传达重要精神或交流重要情况，以推动面上工作的一种下行公文，一般分表彰通报、批评通报和情况通报。 标题：事由+文种，也有新闻式双标题 主送机关：写专指对象，普发的可不写对象，文后注明发至范围。 正文：分直述式和转述式写法，材料务求真实、准确。表彰的典型要有普遍意义，批评的典型要有典型性，针对性不强，普遍受表扬或普遍挨批评，对群众起不了教育作用，对工作没有指导性，宁可不发。 落款：注明单位和日期。 表彰性通报包括先进事迹、评价、表彰决定、希望和要求四部分。 批评性通报除批评处理错误外，还要着重从中吸取教训，引

44、起有关方面警觉，防止类似事件再发生。 情况通报多为一事一报，灵活自如，因文而定。主要是据实反映情况，分析问题，针对问题提出要求和希望。作业 在表扬信、启事、商业广告、通知、通报、产品说明书中任选一种试写一篇应用文，内容从宝塔村第一、二期文章中自选，字数为100-1000字。 第五课时教学目标：了解应用文写作的一些基本技巧。 一、应用文写作的一些基本技巧。 1、应用文写作特点：写作主体的服从性、被动性，不能随意创作，任意发挥；写作活动的群体性，文章不是代表个人，而是代表集体；写作过程的及时性，来得快，发得快；构思行文主要运用逻辑思维。写作时，要顾全大局，吃透两头，坚持实事求是，一切从实际出发，依

45、法行文。应用文要注意接受对象的求实、求新、求尊、求近、求简、求知、求利等心理特点。 2、应用文标题：除法规、规章加书名号，一般不用标点符号。可加引号。公文式标题“关于”的用法，表求对事由在中心词语起关涉、介绍、提示、隔离的作用，与事由部分组成介宾结构，大多数情况下不能省略。标题常用黑体或宋体，字号在三号至二号之间。 3、应用文的开头：概述情况；说明根据，常用“根据”、“遵照”等领起；介绍目的，常用“为了”、“为”等领出下文；交代原因，常用“由于”、“因于”、“鉴于”等；阐明观点；表明态度；提出问题；慰问祝贺；引述来文；列序号开头等。 4、应用文正文结构层次：第一层为“一、”第二层“（一）”，第三层为“1.”，第四层为“（1）”，第五层为“”。正文字体