初中八年级美术导学案

1、初中八年级美术导学案人教版八年级下册美术导学案第一单元总课题：艺术表的现深层意蕴和审美价值（欣赏、评述）单元学习目标：1通过本单元的欣赏、评述活动,能够在感受、理解和体验的过程中,发现与描述美术作品某些层次的深层意蕴。2通过欣赏、评述活动，能初步了解不同美术作品的审美文化价值和社会价值，并能进行判断、交流与评价。单元课时分配：本单元包括四步学习活动，可用2课时进行教学。第一课时：欣赏与评述（活动一）一、学习目标通过本课欣赏，使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。二、重点难点使学生初步学习

2、运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。欣赏、思考、讨论、表述三、学具准备课本、自己收集的中外美术作品图片和文献资料摘录。四、学法指导通过欣赏与分析感受，引导学生在具体情景中探究与发现，找到不同的装点居室的美术作品的表现形式。五、学习内容油画棒砂纸画是用油画棒在打磨用的砂纸（砂布）的磨面所作的画。油画棒色彩鲜艳，颗粒细腻，质地柔软：砂纸的磨面较为粗糙，有利于油画棒色附着在画面上，而且砂纸较深的底色更能衬托出油画棒的色彩。因此，油画棒砂纸画色彩明快，画面统一，工具简单，是孩子们易学乐学的一种儿童画，深受广

3、大师生的喜爱。中国画的传统绘画充分地发挥了线描的表现力，不仅可以精确描绘具有空间深度和透视变形的物象，而且可以达到状物抒情、生动传神的境界。文艺复兴首先发端于意大利，然后逐渐传播到欧洲其他国家，在不同地区、不同国家表现的形式也不尽相同，在意大利表现为绘画和雕刻、建筑的成就，而在德国则表现为农民战争和宗教改革运动。意大利位于地中海区域中央、中古时期世界上最大贸易地区的心脏位置。佛罗伦萨、米兰和威尼斯都是当时水陆交通枢纽和贸易的集散地，在那里最早出现工商业、萌芽 资本主义，所以也是文艺复兴运动的发祥地。 所谓文艺复兴，是新兴资产阶级针对在中世纪被宗教所扼杀的古代希腊罗马以人为本的科学文化走向复兴而

4、掀起的一场意识形态领域的革命。艺术作品的意蕴大致可分为四个层次：物质材料形式构成作品中的物象文化意义根据艺术作品的意蕴四个层次讨论、竞说课本中的美术作品。六、达标测试1、你认为你们小组画的如何主要问题出现在哪里自我评价一下2、其他小组完成的情况怎样你们会推荐谁的作品推荐理由是什么七、学习小结总结本节课的内容八、学习反思1是否对教材内容感兴趣 2是否理解，掌握有关知识3 能否根据自己的情况选择感兴趣的内容寻找资料第二课时：欣赏与评述（活动二）一、学习目标1通过本课欣赏活画，使学生进一步学习以审美感受为基础并结合理性分析与综合的研究方法进行欣赏，以加深对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解与体验领

5、悟。二、重点难点教学重点：使学生进一步学习以审美感受为基础并结合理性分析与综合的研究方法进行欣赏，以加深对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解与体验领悟。三、学具准备学生准备学具：课本、自己收集的中外美术作品图片和文献资料摘录。四、学法指导学法引导：通过欣赏与分析感受，引导学生在具体情景中探究与发现，找到不同的装点居室的美术作品的表现形式。五、学习内容1、选择如米洛斯的阿芙罗蒂德、最后的晚餐、等作品，结合希腊神话和基督教圣经的有关知识，来分析和讨论作品通过什么样的人物形象，表现了什么理念和意蕴。2、选择粉色的音调、苹果与橙子等作品，联系音乐的节奏、旋律、曲调和音色等要素，来分析和讨论作品以什么

6、样的结构与艺术语言，表现了什么样的情感和意蕴。3、选择题材或艺术特色相近的中外美术作品，结合其民族文化传统进行讨论和比较分析，尝试解释其不同的审美意蕴和文化价值。4、鼓励学生根据自己对所选美术名作的欣赏体验和感悟，分别进行扼要的评价与论述。六、达标测试欣赏名画家作品七、学习小结总结本节课的内容八、学习反思1学生能认真配合教师的活动，对教材内容感兴趣； 2这一课的主要内容，含量重、密度大，但教材编写简单 ，为讲课带来较大的困难;3根据教材简化的特点，根据学生的思想，知识 基础状况，对一些重要的、比较难的知识 点注意 了内涵的挖掘和适度的延伸，让学生更好地理解，掌握有关知识;第二单元 总课题：装点

7、我的居室单元学习目标： 1、通过欣赏、感受、认识、评述，了解运用美术作品进行居室装饰的多种表现方法和不同特点，认识和感受不同表现形式和人文特点的美术作品对居室装饰的影响。 2、通过学习居室装饰设计和学习创作适合居室装饰的美术作品，提高造型表现能力及审美表现能力，增强与他人进行合作艺术实践和艺术鉴赏的交流能力。 第一课时 课 题：居室装饰 欣赏与感受一、学习目标1、通过搜集不同风格、不同功能的居室装饰资料，认识居室装饰的特色。 2、通过分析和评述，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。 3、结合实际，通过分析和评述提高审美实践能力。 二、重点难点认识居室装饰特点，提高学生审

8、美实践能力。 认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。 三、学具准备自己搜集的中外不同风格、不同功能的居室装饰资料。 四、学法指导讲述、讨论五、学习内容1、装饰画的品种 常见的装饰画有油画、水彩画、动感画、烙画、镶嵌画、摄影画、挂毯画、丙烯画、铜板画、玻璃画、竹编画、抽纱画、剪纸画、木刻画、绳结画、磨漆画等。 找一找第6页的图片中的装饰画有哪些品种 2、装饰画的风格。装饰画风格大体上分为六种： 热情奔放型镶嵌画、丙烯画、玻璃画：具有色彩鲜艳夺目，易表现热烈感情的新生活特点，适宜新婚家庭布置。 古朴典雅型挂毯画、竹编画、绳结画：古朴端庄、富于韵味、艺术气氛浓厚，适宜和颜色较深

9、的中式家具配套。 贵族气质型油画：是装饰画中最具有贵族气息的一种，它属纯手工制作，同时可根据消费者的需要临摹或创作，风格比较独特。现在市场上比较受欢迎的油画题材一般为风景、人物和静物。适宜于“海归派”等具有西方学识与情结的人士。 现代新贵型动感画：是装饰画中的新贵，以优美的图案，清亮的色彩，动感的效果赢得了众多消费者的青睐。动感画也以风景为主，高山流水，古朴典雅。 现代时尚型摄影画：具有画面明朗、层次清晰、视野开阔的特点，特别是大幅摄影画，适宜与组合家具衬托，可增强家庭居室中的观赏性和时代感。适宜于喜爱追逐潮流的现代都市人。 古色古香型烙画：在木板上经高温烙制而成，色彩稍深于木原色。图案的线条

10、较细，效果也就更加细致入微。烙画多采用国画笔法，一般为传统山水或动物画，古色古香。 六、达标测试1、你最喜欢课本中哪幅图片中的装饰画为什么 2、你觉得哪些图中的画可以互换，哪些不可以，为什么 七、学习小结装饰画的品种 装饰画的风格 八、学习反思观察自己卧室或家里的环境，感觉比较适合挂什么样的装饰画 （1）、可以根据自己的认识进行一次摸拟的居室装饰设计。（可以模拟以任何艺术大师的作品和任何材质的装饰材料作为自己居室装饰的元素、材料。） （2）、如可能，可以运用电脑图像处理的方式，对自己的进行装饰设计；或者对自己搜集的居室装饰资料进行再创作。 活动二 课题： 写意花鸟画一、学习目标1、认识和理解写

11、意花鸟画的艺术特色和人文特点。认识和理解写意花鸟画与静物画、动物画的关系。 2、了解、学习写意花鸟画的基本表现技法。 3、结合写意花鸟画的特点分析其对居室装饰的影响。 二、重点难点了解写意花鸟画的基本表现技法。 认识和理解写意花鸟画的艺术特色和人文特点。认识和理解写意花鸟画与静物画、动物画的关系。 三、学具准备自己收集的中外美术作品图片；画写意水墨画所需的工具。 四、学法指导示范演示、讲授、讨论 五、学习内容1、作品欣赏： （1）展示悬挂写意花鸟画小品的居室图片让同学们感受运用写意花鸟画小品装饰居室的效果。请同学们谈谈自己的主观感受。 （2）结合同学们的直观感受引入花鸟画小品的介绍，侧重讲述其

12、人文特色，如独特的内容和诗、书的结合等。并以静物画、动物画相对照，请同学们结合居室装饰的特点谈谈自己的观点。 （3）结合同学们的观点，从不同文化的角度分析写意花鸟画小品与静物画、动物画的异同。 2、技法学习： 结合演示，介绍几种写意水墨画的章法特点和用笔用墨方法。 “画之气韵出于笔墨”。笔墨技法是中国画的核心所在，是构成中国画技法要素的基础。黄宾虹语“画重苍润，苍是笔力，润是墨彩。笔墨功深，气韵生动”。中国画是一种“线造型”为主的艺术，学习中国画首先要掌握的就是笔法与墨法。 A笔法：中锋、侧锋、逆锋、拖锋 黄宾虹曾说“笔愈厚则神愈清。使笔要提得起，则缓处不妨愈缓，快处可更快，自然变化灵活，刚健

13、中含有婀娜之致，劲利中带知厚之气”。 B墨法：“墨分五彩”-焦、浓、重、淡、清 “墨着缣素，笼统一片，是为死墨。浓淡分明，便是活墨，死墨无彩，活墨有光”。初学画者，最难掌握是水与墨的比例，须经长期的探索和练习数量的积累才能熟练驾驭。 3、怎样画梅花：（以梅花为题，讲解示范梅花小品的画法） 枝干苍劲曲折，侧锋挫出，渐转中锋。注意：枝干水份不要多。花要圆、不露锋、花瓣墨色有浓淡。最后点花心、花蒂。 六、达标测试临摹练习 以梅花为素材进行组合训练。练习过程中，要求学生仔细体会笔墨的应用变化，构图的基本常识和用笔墨造型的基本规律。 七、学习小结1、中国花鸟的历史 2、技法特点： A笔法：中锋、侧锋、逆

14、锋、拖锋 B墨法：“墨分五彩”-焦、浓、重、淡、清 3、梅花的画法 八、学习反思完成以梅花为主要内容的写意画一幅。 要求:1能运用几种国画的表现方法(如用墨、用色、造型、构图、题字等)来完成作业。 2.能表达画题的意境。 3注意构图，画面要求完整，包括落款题字。 活动三 课 题： 版画制作-体验印刷的乐趣一、学习目标1、认识和理解版画的艺术特色和材料特点； 2、结合一种版画的制作，了解版画的特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法。 3、培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。 二、重点难点教学重点：了解学习版画的基本表现技法。 教学难点：结合版画的特点分析其对居室装饰的影响。 三、学具准备自己

15、搜集的中外版画作品图片，制作一种版画所需的工具。 四、学法指导讲授、示范演示、讨论合作 五、学习内容1、作品欣赏： （1）展示悬挂写意花鸟画小品的居室图片和以版画作品作为装饰的居室图片，请同学们相互比较并谈谈自己的主观感受。 （2）结合同学们的直观感受引入对版画的介绍，侧重对版画不同制版材料和由此产生的不同效果的介绍。 （3）结合版画的特点，结合前一个活动对写意花鸟画小品的认识和理解，着重从材料特点对居室装饰的影响和由此产生的人文特点进行介绍。 2、制作过程1)、画稿选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。2)、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在一底板上。3)

16、、印刷铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动）4)、完成 六、达标测试请同学们根据自己的认识和理解，根据自己收集的图片素材或事先准备的画稿，结合所学版种的特点进行修改和创作。既可以完全依自己的认识和理解进行创作，也可以根据自己的认识和理解将现成的素材重新组合后创作。注重利用版画的材料特色，黑白或色彩版画均可。七、学习小结版画制作过程八、学习反思由于创作套色版画需要较高的技巧和较长的时间，可以先制作黑白或其他单色的版画作品，然后逐幅着色。也可以分工合作，有的同学刻板印刷，有的同学专门着色，共同用黑白效果创作一幅风景纸版画。 活动四 课题：变废为宝布帖

17、画一、学习目标 1、认识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。 2、运用自己能收集到的废旧材料，培养学生的创造能力和动手能力，教会学生利用生活中常见的东西来创造美，以拼贴的形式进行装饰画创作，学习拼贴装饰画的基本技法。 3、结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响。 二、重点难点以拼贴的形式进行装饰画创作，学习拼贴装饰画的基本技法。 结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响。 三、学具准备布角料、剪刀、胶水。 四、学法指导讲授、讨论合作、个别辅导 五、学习内容1、布料与纸相比，有什么不同 （老师提问，归纳） 质地不同，纹理不同，厚薄不同，花纹不同。 （学生活动） 2、布贴画图稿

18、的选色设计，根据现有布料的不同色样和纹理，设计出与之相附的底稿。 3、欣赏范作，讲解布贴画的制作方法： 打底稿。将自己设计的画面构思用铅笔画在白纸上。 布料剪裁。按照画面不同的部位采用不同的颜色进行裁剪，裁剪时把所画的底稿放在布料上操作，以确保造型的准确；同时在裁剪时要注意到布料的纹理朝向。 拼贴画面。将裁剪好的布料按照刚开始的设计进行拼贴。 4、局部示范制作，让学生注意其中的操作过程，尤其是在剪裁时造型的把握。另外，在拼贴画面时，要注意到布料的色彩差异，在个别地方可留出适当的空隙，使画面看上去疏密得当，更富生机。 在拼贴时注意要到纹理的走向，让学生明白不同的纹理朝向会导致不同的作业效果，使得

19、布料的纹理更好地为整个贴画作品服务，增强视觉效果。 5、启发学生进行画面构图设计，可相互讨论一下，确定自己制作的内容和布局安排。 六、达标测试用布料创作一幅有新意的装饰画七、学习小结观摩优秀作品，对学生作品给予充分肯定，委婉地提出存在的问题，增加学生的自信心。八、学习反思观摩优秀作品，对学生作品给予充分肯定，委婉地提出存在的问题，增加学生的自信心。 活动五 课 题：铅笔淡彩画 创造与表现一、学习目标1、认识和理解铅笔淡彩画的艺术特点。 2、运用铅笔淡彩画自己喜欢的景或物，了解铅笔淡彩画的基本表现技法。 3、结合铅笔淡彩画的特点，分析其对居室装饰的影响。 二、重点难点1、认识和理解铅笔淡彩画的艺

20、术特点。 2、运用铅笔淡彩画自己喜欢的景或物，了解铅笔淡彩画的基本表现技法。 3、结合铅笔淡彩画的特点，分析其对居室装饰的影响。 三、学具准备自己收集的中外淡彩画作品图，淡彩画所需的工具。 四、学法指导讲授、讨论合作、个别辅导 课时：1课时 教学过程：五、学习内容要求一部分学生按教师要求的步骤和方法临摹前面的范画，也可二至三名学生合作写生一幅淡彩画，教师在巡回指导时注意两点： (1). 形体暗部处理是否得当，对提前完成者，抓住好的画例，为同学树立标准。 (2). 设色方法要卧笔平涂，避免笔尖描画。 六、达标测试学生互评，将学生的作品摆放在前边，让学生讨论欣赏，并且指出优缺点。七、学习小结一、铅

21、笔淡彩画的特点 二、铅笔淡彩画的欣赏方法 三、铅笔淡彩画的绘画步骤 八、学习反思铅笔淡彩画看似简单，但它对铅笔的造型要求和着色要求和着色时的色彩运用及渲染的效果都有较高的要求。可分小组进行创作；先由造型能力比较强的同学负责绘制铅笔画稿，然后再由色彩渲染能力比较强的同学负责色彩绘制。不论是配合创作还是单独创作，都应该在色彩充分干燥后，用铅笔对色彩覆盖但需要突出的局部进行勾画，方法与铅笔起稿时相同。对于需要运用色彩细致刻画的部分可以用小笔结合较浓厚的色彩进行刻画。 单元总课题 增一分活泼 添一分情趣单元学习目标： 1、了解和学习利用废旧材料媒材特性，进行创和设计，感受设计与生活的关系，初步形成设计

22、意识。 2、通过利用日常生活中的纸盒、瓦楞纸板、旧电线、塑料瓶、蛋壳、胶泥及其他多种可能利用的材料，设计与制作小摆设。 3、了解设计从创意到制作的全过程，提高动手能力，培养审美情趣和关注生活、热爱生活的情感。 单元课时分配：5课时 活动一 课 题：纸盒动物造型一、学习目标1.培养学生利用平时收集的不同形状、色彩的材料，围绕小摆设的命题进行设计与制作，培养创新意识，提高动手能力。 2.培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣. 二、重点难点重点：用彩纸等材料进行动物造型设计、制作。 难点：纸盒动物小摆设的美感与创新。 三、学具准备剪刀、胶水、纸盒、彩色纸等。 四、学法指导讲授、讨论

23、合作、个别辅导五、学习内容欣赏课本中的纸盒动物造型作品及教师示范的作品、学生优秀作业，组织学生探究设计、制作的思路和步骤方法。 讨论: 如果在纸盒上制作造型，你觉得把小纸盒看作动物的什么部位 你认为哪些小动物的头部可用方形纸盒来概括哪些小动物的身体也可用方形来概括 纸盒除了可以做动物工艺品，是不是也可以做人物工艺品欣赏两组动物的工艺品，看他们在表现方法和材料上有什么不同 3、学生练习 请同学们试一试做一个有趣的纸盒动物形象 制作要求：造型概括、夸张；色彩鲜艳（可巧妙利用纸盒原有色彩）。 构思并查找资料，画设计草图，教师巡视辅导。（采用边制作、边讲评的方式，并给于表扬和鼓励）。 六、达标测试1、

24、尝试用纸盒进行人物、植物、建筑的设计、创作。 2、借助其他废旧材料，如瓜子皮、蛋皮、毛线、羽毛等动物造型设计，注意发挥媒体的自然特性。 七、学习小结作业展示、相互交流：师生共同评述作业的优缺点，提出改进的建议和方法。鼓励那些有创意、有特色的作业。 八、学习反思学生发挥自己丰富的想象力，创新设计出更新颖、更有趣的纸盒造型是我们这节课折、做玩游戏情感的升华，同时，激活了儿童创新美化生活的热情与能力，使儿童时代的生活更有意义，更富创造性。生活中有很多的废旧物品，只要我们善加利用，都可以变废为宝，关键是看你是否有一颗热爱生活的心和一双发现美的眼睛。 活动二 课 题：纸塑 瓦楞纸动物造型常识一、学习目标

25、1、培养学生学会节约理念，学会发现和利用废物开动脑筋，发挥想象，制作工艺作品。2、提高学生的设计能力和制作技能。 二、重点难点板材制作规律的探索与研究。 多种材料的再利用与中学生设计制作。 三、学具准备课前布置收集好废纸箱，画笔剪刀，小刀，有关动物的图片和图案。 课时：1课时 四、学法指导讲授、讨论合作、个别辅导五、学习内容二、新课学习1、展示更多的动物图案资料，供学生参考，并简明设计和制作动物造型小摆设的几点要求：A首先定动物图案，了解它的躯干、四肢等部位的结构。B剪栽时要注意播口的宽与纸板厚度相同。C可个人学习，也可小组合作。2、老师介绍摆设的制作方法和过程。A选好图案并在纸板画出动物图案

26、。B按照纸板样上的图案剪下各个部位和播口。C进行插接。3、学生制作活动，教师指导，提倡力求创新，大胆表现，突出个性。 指导要点： 造型抓住特征、概括、夸张、变形。 色彩可单纯、淡雅；也可浓重、艳丽。 结构可采用插接法以虚代实；可叠加法由面成体。 裁切要领： 切时必须使用垫板（三合板等） 切割直线用尺比好，垂直切下 注意下刀要稳，可分几次用力，一定要注意安全。 六、达标测试简明设计和制作动物造型小摆设七、学习小结学生互相观摩，互相交流学习，互相评定。说一说制作过程的体会，对作品的评价。八、学习反思本课教学设计是通过作品展示导入，让学生感到小动物摆设能丰富生活、学习情趣，提高制作技能。通过亲手制作

27、作品，艺术美的力。课堂活动轻松活泼，有序无乱，发挥了学生积极参与课堂活动的整过程，提高了各种学习能力，达到本课的学习目标。如果设计图案内容丰富一些，制作工艺细致一些，那么效果会更佳。 活动三 课 题：线材人物、动物造型一、学习目标1、通过利用可弯曲的线材（旧电线）的造型创作，体验线材人物、动物造型设计要素和制作方法。 2、床头小摆设的设计制作练习，发现和感知生活的美，提高动手操作能力和设计意识。 二、重点难点从贴近学生生活的角度，选择创作题材。 培养学生动手能力，在动手中创作，在创作中动手。 三、学具准备电线或铁丝，图画纸，铅笔。 四、学法指导讲授、讨论合作、个别辅导五、学习内容（1）请学生分

28、组研究课本中的动物、人物线材作品，分析并找出作品的创作思路和制作方法。 （2）用一笔画的方法，抓住动物、人物的形象和动态，在图画纸上绘图。 六、达标测试用废弃电线按一笔画的画稿制作线材动物作品或临摹书中的作品。 四、展示讲评（小结）： 交流展示作业，师生、学生之间共同评述作品的优缺点，总结存在的问题和改进的方法。七、学习小结1、可参考用线描绘的动物、人物图案资料，按立体造型表现加以改进。 2、完成绘图，用电线进行创作时先要考虑线的首、尾如何处置得更巧妙。 3、未创作成功的作品，将线拉直后再重新创作。 设计和制作时，要考虑重心问题，作品完成时能平稳站立，有较好的稳定性。 4、由于电线较长，教室空

29、间较狭窄，制作时，教师可要求学生把电线两头折卷弯曲呈圆滑状，避免发生被电线切断处划伤的意外事故，一定要注意安全。 八、学习反思本活动设计由讲述的方法导入，使学生从自己最喜爱的动物入手，发挥想象力、创造力。及多媒体的引导。依一笔画为素材，设计制作出精美绝伦的工艺品，使学生感受到保护动物的责任感。想象力和创造力得到了进一步的升华。 整个教学环节设计都以学生为主导。学生从描述到制作都有动口、动脑、动手，体会观察、创作过程。把整个课堂完全交给学生发挥。教师只起引导作用，学生的想象力、创造力得到了发挥。 活动四 课 题：蛋壳造型不倒翁课 型：设计、应用 课 时：1课时 一、学习目标通过欣赏蛋壳艺术作品，

30、提高学生的审美情趣。 通过设计制作蛋壳不倒翁，提高学生对废旧材料的再认识，进一步丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。 通过对不倒翁的学习与制作，增强学生乐观的、坚强的个性。 二、重点难点掌握造型设计的制作方法 调动学生的学习兴趣，主动参与创新 三、学具准备空蛋壳、胶水、彩纸、剪刀、颜料、笔等 四、学法指导讨论、演示五、学习内容1、除了在蛋壳上作画和用蛋壳制作镶嵌画之外，蛋壳还可以制作成什么样的作品呢？我们一起来看一下。（图片展示） 2、这些图片上的蛋壳人物可以分成几种类型呢他们都是如何制作的 蛋壳人偶类型用蛋壳制作人物头型，用布料制作服装，组合后可用来演偶戏。 蛋壳人摆设用蛋壳和圆筒组

31、合，制作成各种人物造型。 京剧脸谱造型用蛋壳做京剧人物的头部，取硬纸剪出造型人物的髯口和部分躯体，再制作一顶帽子，按谱式画好脸谱及服饰头饰着色。 蛋壳不倒翁把蛋壳内部放入熔化的蜡及重物或者装入细沙和胶水，使蛋壳能够站立不摔倒；然后构思、在蛋壳上设计人物形象；接着上色，并对人物形象进行装饰，制成不同特点的不倒翁。 3、引导学生结合相关资料讨论蛋壳人设计思路： 1) 不同身份的人物在人们的心中都有着不同的外表形象，比如：工人，农民，教师，学生等等，他们的形象各不相同。 2) 扳不倒的“不倒翁”很有趣很好玩，别忘了他还有一种精神值得我们学习，是什么呢（乐观、站得直、坚强等） 4、教师示范创作步骤，并

32、展示实物作品，抛砖引玉。 六、达标测试制作一个扳不倒的不倒翁（学生制作，教师巡回指导，辅导学生绘制设计草图。） 要求：设计的形象准确，生动。 作品组合要比例协调，粘贴牢固，色彩搭配恰到好处。 注意加工后材料的处置，可事先准备塑料袋，防止污染环境。 七、学习小结学生进行作品展示，并介绍创作构思，共同评选优秀作品，对有缺陷的作品提出修改建议。八、学习反思素质教育的重要内容是注重学生创新能力的培养，注重学生个性的发展，因材施教，因地施教。美术教学不以统一的标准和模式来要求学生，而是让学生充分显示和发挥自己的个性，鼓励学生创新，学会不同于他人，不同于自己的新思维方式。 活动五： 课题： 泥 塑一、学习

33、目标1. 知识目标：通过学习使学生了解泥塑浮雕的基本知识。并学会用泥塑表达自己的思想、意图。 2. 思想目标：增长知识，开拓视野，陶冶情操，提高欣赏水平，以达到提高个人素质的教育目的。 3. 能力目标：提高学生的泥塑浮雕表现能力、鉴赏能力，培养学生的创新意识。 二、重点难点1.重点： 泥塑浮雕的表现能力、整体的创新意识。 2.难点： 表达意图的准确性与独创性，泥塑浮雕手法的多样性。 三、学具准备泥塑雕塑工具、泥塑浮雕作品、学生作品 四、学法指导讨论、演示五、学习内容一、作品欣赏，分析泥塑浮雕的特点。（课本资料图片） 二、制作过程： 1、准备材料 2、组织骨架： 思考：扎骨架都有哪些材料、做法。

34、 大型、小型雕塑分别用什么材料扎骨架。 3、完成作品：捏出大型 细部雕塑 4、修整、上色 三、基本技法： 1手捏法。这是泥造型中最简单、最实用的方法，可用整块泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴等技法刻画。 2泥条法。即用手将泥搓 成长条，再把泥条围起来，使它成为一种器物，在制作时不要多压，而要昼保留各种形态的泥条。 3泥板法。利用厚薄不同的泥板垒接或切割出自己想象的形象，并通过各种泥塑技法做出点、线、面和肌理效果进行装饰。 4挖空法。为了稳住重心和节省材料，在造型时先不考虑泥坯的厚度，完全以实心成型，待到外部稍硬一些时候，再切成若干部分，挖去内部使之成为空心，局部再用泥修接。

35、 5借助它物法。借助某一器物，如雪碧瓶、纸杯、报纸、废旧的玩具等作中介物，在外面比较封闭地包裹泥片或围筑泥条，使其巧妙成型，如会动的小泥人或动物等的塑造。 制作注意事项： 1按事先的设计，捏制多个泥板部件（具体分解塑造对象）。 2连接各部件。可用水粘，也可用牙签插接，还可用工具在衔衔接部位扎孔后再插接，细小部分要用工具修正。 3彩塑伤口需要，整体抛光。用工具或手指蘸水整体抹、擦作品，使其光洁。 4放在阴凉、通风处半天或一天，使其变硬定型。 5用水粉着色。用色时要注意头色不过四，身色不过三。红要鲜、绿要娇、白要净，新鲜明快、干净整齐、强烈跳跃，厚实、均匀。 6上光。给作品喷（涂）上清漆或蛋清或透

36、明指甲油，使伤口牢固、色彩艳丽。 六、达标测试制作一个浮雕人像作品。 要求：组织好骨架，作品新颖、独特、制作手法多样。 注意：生动、合理、速度、纪律 七、学习小结作品展示讲评： 回顾本节学习内容，展示部分学生优秀作品，现场评分。 八、学习反思本节课学生大胆尝试，积极的参与到美术活动中来，运用工具材料制作泥塑，效果良好。但由于初次尝试，速度时间不够，很多的同学没有完成骨骼的制作，下节课希望同学们在掌握骨骼的基础上，快一点制作泥塑。 活动六 课题： 折纸动物造型一、学习目标本课教学注重培养学生的观察力.注意力.想象力.和创造力。通过眼.手与脑的并用去开发学生的能力和创造才能。使他们能大胆地构思.大

37、胆的去表现形象。因此，结合教材内容特点及学生 实际情况.教学目标的设定体现在以下几个方面： 1.知识目标：了解折纸的造型艺术特点，掌握折纸动物造型构思与制作。 2.能力目标，提高学生的创造力，动手制作能力及审美能力。 3.德育目标：培养学生的积极探索精神和热爱集体的情感.学习在生活中注意美.创造美。 二、重点难点动物造型设计与绘制为本课的重难点。 三、学具准备彩色胶水、剪刀。 四、学法指导讨论、演示五、学习内容1、展示各种造型的折纸动物造型，吸引学生的注意力，增强他们对动物的认识。 （提问：这些作品像什么动物作品是否抓住了动物形体的主要特征） （设计意图：使学生对纸造型产生好奇，同时对纸造型有

38、初步的感性认识。） 二、交流探究： 1、传看纸造型作品 2、小组讨论总结折纸动物造型的艺术特点和它的制作方法 特点：以纸为材料，运用折叠、卷曲、切刻、粘接等基本技法、将面形材料制作成完全立体的造型。具有形象夸张，变形、色彩单纯，用材简便，制作容易造型概括，装饰感强等特点。（技法：折、剪、卷、衔接。） （设计意图：给学生自主学习的空间，让学生自己去发现和研究折纸动物的制作方法。） 三、教师演示，巩固新知： 1、纸天鹅的制作 演示过程： 把32开纸横折； 画出天鹅的翅膀、头和尾； 照图剪出造型； 把虚线部分折起，折出翅膀的形状； 头部向下折两次粘贴好翅膀，一只展翅的天鹅就做成了。 （提问：同学们老

39、师共用了那些技法） （经过演示，将知识具体化、直观化、帮助学生突破学习的难点。） 2、师生合作交流，共同总结折纸造型的制作。 六、达标测试1、以小组为单位，请同学们以巧妙的构思，简洁的图形和精美的制作，完成一件折纸造型作品（以自已喜爱的动物为主。） 2、利用折、剪、卷、衔接的方法制作。 3、将设计的作品在全班交流、让学生谈自己的创作构思，教师加以点评。 七、学习小结充分发挥学习的主体作用，把知识转化为技能，增强学生的积极探索精神，提高创造能力和动手制作能力。八、学习反思让学生明确折纸制作的技巧；明确折纸造型要塑造出是物像给自己的最主要的感受第四单元和谐温馨的生活空间一、学习目标感受并理解色彩在

40、生活空间的装饰效果方面所起的作用。从空间面积、空间装饰和空间设计等方面分析现代社会对空间设计的要求。掌握用线条、色彩等多种表现形式来描绘室内空间二、重点难点三、学具准备色彩特点比较明显的生活图片和影像资料，色彩的自然联想和情感联想资料。和多种色调的居室设计作品。四、学法指导 运用家居影片欣赏、自拍录像的形式、纹样的动画演示和墙面的直观装饰等形式。把设计、体验和实践融为一体。五、学习内容一呈现录像（学生自带的家庭装饰片段）请同学来介绍一个自己的家吧。并请学生讲解自己家庭居室设计的特点。和谐温馨的生活空间，展现着人们对美好生活的向往，体现着人与建筑的和谐，人与生活空间的和谐统一。同学欣赏艺术设计师在居室中对色彩的大胆采用。二 色调与人的视觉心理学生自由讨论居室相同但色调不同的家庭居室设计。最佳的居室色彩设计，色调不能乱。整个设计要有统一的色调。颜色杂乱会破坏人的视觉。色彩运用好，就可以有好的效果。居室的色调可概括为暖色调，冷色调，中性色调，对比色调，调和色调等等。六、达标测试心动不如行动-展开“我爱我家”的居室色彩设计活动。同学采用小组合作的形式，在自己设计的居室稿中，设计家庭居室色调。表现方式：彩纸拼贴；色彩描绘；喷绘