七年级下册语文期末总复习（练习）包括各单元综合性学习的练习、文言文复习提纲、现代文复习提纲

1、2009-2010七(下)综合性活动复习第一单元：成长的烦恼一、“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照”“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。”其实，成长中的少年也有挥之不去的烦恼。现在，班上准备开展一次“成长的烦恼”的语文活动。请你积极参加，完成以下任务：1、如果请你筹划本次活动，你准备设计那些项目？请例举三项。 2、请你从你设计的三项中选一项，写出开展这项活动的主要环节，并陈述设计该环节的理由。项目名称： 主要环节： 设计理由： 3、活动结束后，请你用一两句简短精辟的话总结总结什么是烦恼。（建议用上一两种修辞方法） 二、这次活动有一个项目话题是“回首成长中的烦恼”，你被指定为小记者，要向父母、长

2、辈采访。1、请你先拟一个采访纲要。 2、请你围绕话题设计两个提问。 三、小张转学了，在新的环境里，他很不适应，与同学也缺乏沟通，他苦闷烦恼极了。于是，他想起了被同学称为“智多星”的昔日好友你，特地打电话来请你给他出三条消除烦恼的“金点子”。你的金点子是： 四、香港著名艺人张国荣因不堪烦恼等原因跳楼自杀，你认为张国荣的死是否最佳选择？假如你是他，你会怎样做？ 五、根据下面几则材料，回答问题。材料一：中山商报2007年6月19日讯 我市一家为企业和学校提供心理咨询服务的专业机构，5月初接受东区某两所中学的邀请，进行为期一个月的调查。本次调查的对象共1970名中学生，其中初中生1147人，高中生82

3、2人。调查结果显示：初 中 生（1147人）高 中 生（822人）所占人数所占比例所占人数所占比例重度焦虑12911.2%475.7%中度焦虑21418.7%9411.4%心理亚健康40235.0%22527.4%心理问题严重需专家咨询辅导585%材料二：中国宁波网2007年10月讯 该市康宁医院在中心城区抽取了1075名学生进行青少年心理健康状况的问卷调查，结果发现，44.99%的学生存在心理健康问题，其中29.9%的青少年存在临床意义的抑郁情绪。三分之二的抑郁症患者曾有自杀想法与行为，15%-25%抑郁症患者最终自杀成功。材料三：河北日报2008年10月6日讯 一省会城市抽取了1500多名

4、中学生进行调查，结果表明，其中有50%的个体心理健康状况良好，30%属基本正常范围，还有20%左右的学生低于正常水平，特别是还有3%6%的学生存在比较严重的心理困扰。1、 用一句话概括上述材料所反映的主要信息。 2、 作为青少年中的一名，你是否认为自己也存在心理健康问题？你认为自己的心理问题是什么？请说说你心中的烦恼。并就如何解决这些烦恼，保持自己心理健康的问题，说说你的自我解决之道，与同学分享一下你的解决办法。（6分）是否存在心理健康问题： 你心中的烦恼： 你的解决办法： 第二单元：黄河，母亲河一、“藐视黄河，就是藐视我们这个民族”黄河，中华民族的摇篮。中华民族在这里繁衍生息今天，我们来开展

5、一次黄河 母亲河的语文活动。请你积极参加，完成以下任务。（一）、老师请你负责“我在黄河颂里探黄河知识”这一板块的活动。你准备让你们组从黄河颂一诗提供的哪些信息去探讨有关黄河的哪些知识？ （二）、假如你是“ 忧黄河、救黄河” 这一板块的负责人，请你带领你的组员调查黄河断流的原因和河水污染现状。1、用条款式简要写出调查结果 2、设计一条广告词或标语呼吁社会各界行动起来拯救黄河。 3、请你为缓解黄河断流献一两条计策。二、1、黄河是仅次于长江的，我国的第二大河，是我们的母亲河，历代文人骚客对它描写颇多，而我们的劳动人民也创作了很多关于黄河的口头文化，请你简述关于黄河的成语、俗语（或谚语）、诗词各一条，

6、并简述一则与黄河有关的民间故事或神话传说（不超过60个字）。成语： 俗语（或谚语）： 诗词： 故事或传说： 2、根据下面这副宣传画，说明这副画想表达的真实含义。（图中文字）孩子，她可是黄河啊！是的，但我想用绿色来画她！真实含义： 3、对于母亲河现在所面临的两大难题：断流和污染，如果你是黄河综治管理处处长，为了保护黄河，你该采取哪些措施？ 4、你是一家广告公司的经理，想做一则突出环境保护意识，保护母亲河的广告，你该怎么拟这个广告词？广告词： 第三单元：我也追“星”1、每个同学都有自己敬仰和崇拜的名人、明星。请用下列格式说出你心中的那颗闪亮的星。我的那颗星名叫： ；他是属于 （哪个领域）的，他的成

7、绩和贡献是 他值得我崇敬和学习的地方是 2、 请就追星的利与弊谈谈你自己独到的看法。（50字左右）你的看法： 3、兰州女孩杨丽娟不顾家长死活狂追刘德华，你如何看待？ 4、对“追星”导致父死家破的杨丽娟，为了劝勉她，你会对她说： 5、请你介绍一位东莞籍的文化名人，介绍他(她)所取得的成就，可以从文化地位、代表作、影响等角度来介绍。(50字左右) 第四单元：戏曲大舞台一、班上组织开展“戏曲大舞台”你作为组织者，请你完成以下题目1、请给本次活动确立一个主题 2、围绕这个主题设计三个活动项目。 二、戏曲知识知多少？1、戏曲的角色行当有哪些？ 2、列举几种你知道的地方戏剧。 3、列举几种你知道的京剧脸谱

8、的含义。 三、1、京剧表演中，常用脸谱象征某种人物形象的特点，而下面这张黑脸谱常用来代表强悍、勇猛。小刚正好要策划本组同学表演一场“水浒戏”，打算用它来扮演下面备选的水浒人物。你认为这张黑脸谱最适于扮演 ，因为从 “ ”这一事件中可以看出他的强悍、勇猛。2、你所在地区的戏曲艺术被称为： ，你所知道的该剧著名唱段有（至少列举一项）： 。3、在一次“广东音乐戏曲晚会”上，你是节目主持人，请你为接下来的演出：著名粤剧表演艺术家红线女所演唱的曲目荔枝颂写一段节目串词。 4、为了调查现代中小学生对民间戏曲文化艺术的了解与传承情况，我们准备对全国几十所中小学校进行一次网上调研活动，做为这次调查小组的主要负

9、责人，你将负责设计调查问卷的工作，现在请列举两项你所设计的问卷问题： 第五单元：漫话探险一、作为“探险故事，你说我说”这一板块的主持人，请你设计一段开场白。 二、“七嘴八舌说探险” 有人说，探险是一项很具挑战性的活动，富有刺激性，它使人活得更有意义，更能证明生命的价值。有人说，我们应当鼓励更多的人去探险，这样才能更好地开发地球资源，为社会进步作贡献；有人说，探险就是没有意义的冒险，它消耗了许多时间，浪费了许多钱财；搞不好还可能有生命危险，这就更不值得了。那么你是怎样看待探险的？ 三、探险招聘，学会生存。学校准备在今年暑期举办生存夏令营活动，现招聘志愿者前往挑战。挑战的地方有荒岛、荒山、荒漠、荒

10、原等。到时候只许带极少量的食品和最基本的生活用品1、 请以“生存夏令营活动筹划组”的名义拟写一则招聘志愿者的招聘启事。 2、 请你作为招聘小组成员，就应聘成员选择的挑战地方设计两个面试问题（挑战地点自选） 3、 在这次夏令营活动中，你在野外遇险了，需要求救，你可以采取哪些方法？ 四、09年6月3日，江西省登山运动协会的一份数据显示，在2008年中国内地在山难中遇难人员共报告20人。20人遇难发生在18次活动中，其中高山探险3起，户外山难15起。直接死因分别为滑坠及高处坠落5人，溺亡5人（包括山洪冲走溺亡3人），自然灾害（泥石流、雷击）2人，死于疾病4人，毒蛇咬伤中毒1人，迷路失踪3人。实际上，

11、如此频繁的意外，已经让人们对户外探险这一新兴方式产生了种种疑问，甚至有人提出叫停这一项目。对此你有何看法?1、看法： 2、有两个队正在以“探险是利大于弊，是弊大于利”的辩题进行辩论，反方引出上述例子作为“弊大于利”大于利的论据，认为探险是把生命当作儿戏，应当叫停。做为正方，你如何进行反驳（不超过120个字）。 反驳： 3、 为了有利地论证本方观点，说明“探险利大于弊”的问题，你将例举 国探险家 的例子，以他在的探险活动中对 的发现故事，对人类的 具有重大意义为由，进行论证。第六单元：马的世界一、请写出五个以上含“马”的成语，并运用其中三个写一段通顺的话。 二、布封说“它（马）的教育以丧失自由开

12、始，以接受束缚告终”可见， “舍己从人”马是人类的朋友，而人却不是马的朋友。尤其在现代社会的现实生活中，马起的作用越来越小，你认为，它的命运会怎样？人们又应该怎样与马和谐相处呢？谈谈你的看法。 三、语文老师指定你负责“马文化知识探究”。1、想一想，你准备通过什么方法探究哪些“马文化知识”？ 四、1、马和人类同生死，共荣辱，经历了数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。人们情不自禁用诗文来描述它，请你按要求各写出两例来。 有关马的诗句： 有关马的俗语： 2、马是画家的爱物，在这次活动中，你一定少不了收集欣赏名家名马画。下面这幅画可是名扬天下的国宝哦。你知道它的名称和作者吗？请你仔细观察、品味，从画

13、面的艺术特色和象征意义等方面，为它写一段解说词。 名称： 作者： 解说词（不超过50个字）： 2009-2010七(下)文言文问答题复习提纲伤仲永1、开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？2、方仲永的变化经历了哪几个阶段？3、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？4、方仲永的父亲为什么不让儿子读书学习？5、本文对我们的教育和启发是什么？6、作者的“伤”体现在几个方面？7、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资呢？8、文章最后一段的作用？木兰诗1、木兰代父从军的原因是什么？2、木兰诗中写了木兰征途中的夜色，有什么作用？3、句子理解“策勋十二转，赏赐百千强。”4、将最后一段浓缩成一个四字成语。5

14、、对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？ 6、概括故事主要内容。7、结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？8、全诗详略得当，哪些是详写，哪些是略写，为什么这样安排？孙权劝学1、概括文章主要内容。2、说说文中描写的三人各自的性格特点孙权、吕蒙、鲁肃3、出自本文的成语？4、孙权以哪几方面的理由劝吕蒙读书？5、鲁肃大惊说明什么问题？6、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？7、孙权劝学的故事告诉我们什么道理？8、鲁肃为什么对吕蒙“刮目相待”？9、孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)10、文中哪句话最能表明吕蒙学习后有惊人长进？口技：1、本文首句“京中有善口技者”，在全文中起什么作用？2、第一段中哪

15、些叙述表明了口技表演者不借助外物吸引人，而是靠高超的技艺演出的？（用原文回答）3、文章开头和结尾两次把口技表演者的简单道具“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”交代得清清楚楚，目的是什么（有什么作用）？4、为什么口技表演开始时“抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者”，这句话在文中有什么作用？5、“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”句中画线的四个词语的顺序能否调换？为什么？6、文中主要是从哪两方面来写失火、救火场景的？7、本文多次写到听众的神态和动作，从描写角度看属于什么描写，有什么作用？8、文中提到的口技属于民间技艺。除此之外，你喜欢的民间技艺还有哪些？写出一种并说明喜欢的理由。9、文中两处写

16、动物的声音“遥闻深巷中犬吠”“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧”在文中有什么作用？夸父逐日1、 现在成语“夸父逐日”用来比喻什么人？2、 夸父具有哪些优秀品质？3、 你认为夸父逐日以至于丧命，这样做值得吗？4、 对于结尾“弃其杖，化为邓林。”这一情节，应如何理解？共工怒触不周山1、 概括故事主要内容？2、 归纳这篇神话故事的主题。3、 分析共工这个人物。4、 “怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？5、 如何理解结尾的两句话？6、 共工怒触不周山的原因是什么？他为什么要这么做？狼1、如果用“屠户遇狼”概括第一段内容，那么后三段的内容分别该怎样概括？2、哪些词语表现屠户害怕，对狼抱有幻

17、想，一再妥协退让？3、文中表现狼贪婪本性的句子是哪句？4、文章最后一段有什么作用？5、文章结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，但换个角度看，它又告诉“人”什么呢?6、这个故事告诉我们什么道理？7、写出含有“狼”的两个成语？2009-2010七(下)课内现代文阅读复习提纲第一课 从百草园到三味书屋 （一） 我家的后面有一个很大的园色味都比桑葚要好得远。 1、第一段中的“似乎”与“确凿”字面上看是矛盾的，你认为矛盾吗？为什么？ 2、在“短短的泥墙根一带”，儿时的作者在此发生了的三件趣事，具体哪三件？ 3、调动所有感官，多角度的写景，加上恰当的用词，能使文章生动、精彩。本段写景作者便是多角

18、度的写景，请说说分别从哪几个角度描写的，至少举一个例。 4、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用了什么修辞，有什么作用？ “肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“趴”，为什么？ “像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”所用的修辞手法及作用？ 5、第二段的中心句是哪一句？ 6、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的是什么？ 7、文中用了“不必说”，“也不必说”的句式，其目的是什么？ （二） 8、写出捕鸟的一系列动词，分析它们的表达作用。 9、课文记叙“冬日雪地捕鸟”对表现文章中心起到了怎样的作用？ 10、课文第9段所用的描写方法和修辞方法。在全文中起什么作用？表达了作者怎样的思想感

19、情？ 第二课 爸爸的花儿落了 1、课文写作线索。 2、伏笔的作用。 3、文中“爸爸的花儿落了”这句话有什么含义? 4、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。（至少一个） 5、“我”真正感觉到自己长大了，从哪些地方可以看出来？（请从课文中摘抄语句） 6、“爸爸的花儿虽然落了，但却结出了丰硕的果实”，你认为这句话对吗？为什么？ 7、从全文来看，爸爸是一个什么样的人？ 第七课 最后一课 （一）1、理清故事情节。 2、小弗郎士在小说中的作用。 4、语言、心理、动作、细节描写的作用。 5、重点研读的段落：第、段。 6、人物思想性格。 7、写法：、对比。、前呼后应。、以小见大。、烘托手法。 （二）小说三要素：

20、人物、情节、环境8、人物：文章主要通过心理描写小弗朗士是一个怎么样的儿童？ 文章从哪些方面描写韩麦尔先生，韩麦尔先生是怎样一个人物？ 9、情节：本文 “宣布下课”属于小说的哪个情节？ 10、环境：文中有多处环境描写有什么作用？ （三）11、韩麦尔今天为什么穿戴的和平常不一样？ 12、纪念最后一课，对就要失去的国土的敬意。 13、镇上的人的表现为什么又和平常不一样？ （四）阅读课文最后一个部分24-29段 14、课文写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？ 15、“忽然教堂的钟声敲了十二下”， “忽然”表明了什么？ 16、韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，

21、是因为什么？ 17、韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？ 18、 韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？ 19、文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？ 20、24-29段从哪些方面描写韩麦尔，表达了他怎样的思想感情？ 21、选文中哪一句话暗示了小说的社会背景？ 第十二课 闻一多先生的说和做 （一）1、本文线索。 2、文章的中心句。 3、掌握文中的 比喻句、过渡句与议论句。 （二）说说下列句子的含义： 4、他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。 5、1930年到1932年，“望闻问切”还只是在“望”的初级阶段。 6

22、、深霄灯火是他的伴侣，因为它打开光明之路，“漂白了的四壁”。 7、他潜心关注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 8、“目不窥园，足不下楼，头发零乱”在文中起了什么作用？ 9、“小楷如群蚁排衙 ”表现了闻一多的什么态度？ 10、结合全文看、9段在结构上有什么作用？ 11、请找出闻一多的形象描写，说说这些描写的作用？ 12、闻一多先生在学者方面的成果有哪些？作为学者，闻一多先生的特点是什么？ 13、闻一多先生作为革命家又有做了哪些事，这又体现出了他怎样的特点？ 14、联系全文，简要概括闻一多先生的形象？ 第十六课 社戏 （一）1、理清并掌握文中的主要情节。 2、景物描写的方法和作用。 3、主要

23、人物的性格特点。 4、重点阅读段：第1014段、第22、23段、第40段。 5、中心。 （二）6、为什么平桥村在我是“乐土”？ 7、平桥村村民都具有哪些特点？平桥村的孩子们具有什么特点？ 8、“淡黑的起伏的连山踊跃的铁的瘦瘠但我却还以为船慢。”写出了的什么心情，为什么用“踊跃”来写山？ 9、课文第22段前两句采用了什么描写，表达了什么心情？ 10、课文第23段“老渔父”为什么喝采？运用了什么描写有什么作用？ 11、“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句中的修辞及作用，“蹿”能否改成“游”好不好，为什么？ （三）朗读课文“母亲送出来吩咐要小心的时候”到“过了那林，船便弯进了汊港，于

24、是赵庄便真在眼前了”这一段文字，回答下列问题。 12、选文第二段从哪三个方面（感觉的角度）来写看戏途中的景色？这对表现文章中心有何作用？ 13、“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥”一句中的“点”、“磕”用得好在哪里？ 14、“但我还以为船慢”一句属于什么描写？写出了“我”的什么感受？ 15、“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”句中的“似乎”和“也许”“料想”能否去掉？为什么？这样写有什么作用？ 第十七课 安塞腰鼓 （一）1、主题。 2、课文写了哪几个场面。 3、理解一些句子的含义（课文后的练习二）。 4、黄

25、土高原人的性格。 6、排比句和感叹句的作用。 （二）7、课文描写了安塞腰鼓的哪些方面，安塞腰鼓具有什么特点？ 8、作者写安塞腰鼓主要是为了赞颂些什么？ （三）阅读文章“一群茂腾腾的后生。”到“隆隆隆隆的阵痛的发生和排解” 9、“一群茂腾腾的后生”中的“茂腾腾”一词写出了后生们的什么特点？ 10、第七自然段从哪些表演来描写安塞腰鼓的宏伟场面？ 11、文中反复写安塞腰鼓“隆隆隆隆”的声音，其目的是什么？ 12、骤雨一样，是强健的风姿”这些内容运用哪些修辞手法？作用是什么？ 13、如何理解“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”的含义，“挣脱”“冲破”“撞开”三个词语的顺序能否调换，为什么？ 14、“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”为什么？ 第二十一课 伟大的悲剧 1、文中“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”这句话使用了什么修辞手法？其作用主要是什么？ 2、“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这句话是作者的观点，还是斯科特的观点？为什么？ 3、既然知