语文新课程理念下的多媒体课堂教学设计

1、语文新课程理念下的多媒体课堂教学设计林黛玉进贾府  教 学 设 计   陕西师范大学文学院 07汉语言文学五班冯园方 40702264  目 录前言.2一、 教材分析 2二、 学习目标 3三、 学习对象分析 3四、 学习重、难点 3五、教学方法 4六、 学习软件设计 5七、 学习准备 6八、 课时安排 6九、 学习程序设计 6（一）学习流程图 6第一课时学习流程图 6第二课时学习流程图 7（二）详细学习程序 8第一课时详案8第二课时详案 9林黛玉进贾府教学设计陕西师范大学文学院 07汉五 冯园方 4070

2、2264前言：多媒体网络技术在教育领域中的应用，不仅为建立新型教育方式和教育模式提供了新思维、新方式，而且也为学生课堂学习营造探索发现的和谐环境提供了便利的条件。学生在网络提供的丰富学习资源中，通过检索、构思，可以有效地将教材中有关内容进行密切整合，形成自己的观点，获得自己的认知，从而发展自己的个性，培养自身的创造性思维，实现“学会学习”的目标。因此，网络教育也为实现学生的素质教育提供了良好途径。 一、教材分析林黛玉进贾府选自人教版高中语文教材必修三，第一单元第一课。本单元主要是小说的阅读，本单元的教学总体目标是引导学生欣赏人物形象和品味小说语言。其中引导学生欣赏人物形象，注意情节、环境与人物

3、的关系，把握人物性格的多样性和丰富性。品味小说语言，把握叙述语言和人物语言的不同特点，体会人物的身份和性格特征。红楼梦是我国文学史上极其重要以及恢宏的著作，要培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。通过这一课的学习，为祝福、老人与海的学校奠定良好的基础，进一步使本学期的语文教学可以更顺利。从上述内容分析来看，我通过教学要让学生达到以下的教学目标：二、学习目标1. 了解作者曹雪芹及红楼梦的基本内容、价值以及主要人物。2. 引导学生欣赏人物形象，注意情节、环境与人物的关系，把握人物性格的多样性和丰富性。3. 品味小说语言，把握叙述语言和人物语言的不同特点，体会人物的身份和性格特征。4、激发学生对经典名著的阅

4、读兴趣，培养学生的阅读习惯和积极性，用心感受红楼梦的艺术特色和美。三、学习对象分析高二年级第一学期的学生，经历一个暑假的修整，目前的学校状态和学校积极性都不够高，因此必须尽量是课堂生动有吸引力，是学生集中注意力，为整个学期的学习开一个好头，有一个好的开始。四、学习重、难点1、学习重点：（1）红楼梦的基本内容和价值。(2)分析人物形象和个性化的小说语言。（3）林黛玉进贾府的艺术特色，作者刻画人物的手法和特点。2、学习难点：（1）分析主要人物的形象和性格特点，细致体会人物心理.(2) 体会小说中个性化的人物语言及其对于刻画人物的帮助。(3) 初步掌握作者人物刻画的特色。五、教法和学法的设计：（1）

5、诵读教学法。品读揭示人物性格和刻画人物外貌的语言，得到感性的认识。（2）讨论分析法。激发学生学习积极性，对人物形成多样化个性化的认识和理解。（3）读书指导法。教师带领学生仔细分析文本，体会作者情节设置的独特用心，培养学生对名著的阅读习惯。六、学习软件设计：整堂课采用了2种学习软件。课前利用Frontpage2000，根据学习内容制作了网站林黛玉进贾府，并将学习中要利用的网上信息，通过超级链接的形式与网站中有关文字内容相连（学生可以通过鼠标点击该部分文字，进入相关网站）。课前还利用OFFICE软件，制作了课堂使用的PPT。七、学习准备：1.网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要

6、平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。2.网络课件的制作:网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含论坛（供学习共同体间交流或师生间指导答疑）、作必要的信息代理（本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理）。八、课时安排：2课时。九、学习程序设计： （一）学习流程图 第一课时学习流程图音乐 投影创设情景、激发兴趣，导入新课红楼梦的经典图片、剧照、书的封面、作者肖像投影本课标题、林黛玉照片上网进入本地资源区金陵十二钗都是哪些人投影1、 介绍作者曹雪芹及红楼梦的大概情况2、 介绍前五回的主要故事情节金陵十二钗的图片资料上网进入Internet世界

7、1、 介绍林黛玉在书中的大致情况，使学生形成相对全面感知2、 金陵十二钗交流自己最喜欢的红楼梦？人物进入校园论坛区展示收集的资料进入作品展示区金陵十二钗位首林黛玉访问本地资源区查阅资料林黛玉进贾府的主要情况 投影提问：她是以怎样的顺序进入贾府先后看到了哪些人？搜索资料上网进入Internet世界进入校园论坛区交流对于贾府的第一印象可以自己画出林黛玉进贾府的平面图小组思考 讨论提问：1.情节是如何发展的？2.一共分为几个部分？分别讲了什么？全班交流 发言林黛玉与主要人物的图片投影总 结 课后作业仔细阅读课文，找出描写人物形象的句子结 束第二课时学习流程图导入新课投影投影林黛玉、王熙凤、贾宝玉的图

8、片寻找描写林黛玉心理的句子课件展示提问：林黛玉是本节内容的主要线索，通过本课的描写，可以看出林黛玉是个什么样的形象？课件展示描写林黛玉的外貌形象分组讨论，小组代表发言1气质脱俗，美貌多情，多愁善感，弱不禁风，体弱多病2谨慎小心。3自尊心、自卑感强；寄人篱下。为长者尊总结的林黛玉形象课件展示教师配以旁白提问：依照我们分析林黛玉形象的方法分组分析王熙凤的形象用自己的语言表达自己对于王熙凤形象的看法全班交流发言 投影王熙凤的图片 投影以文字形式总结王熙凤的形象 投影引出贾宝玉分组讨论不同方面：侧面、正面、外貌、衣着、西江月提问：贾宝玉是红楼梦的绝对主角，看看作者是怎样下大笔墨来进行描绘的讨论 发言提

9、问：两首西江月有什么作用？背诵两首西江月林黛玉和贾宝玉的合照（讨论宝黛初见一见钟情） 音乐背景投影结 束图形说明：活动教师 学生活动 媒体选用 （二）详细学习程序第一课时【本课时的要点】：1、介绍作者曹雪芹及有关红楼梦的有关知识。 2、理清课文的情节发展和思路，初步形成对课文的感知。【教学过程】：一、 导入同学们，大家都知道我们的四大名著是什么？（学生回答：西游记、三国演义、水浒传、红楼梦）今天我们将要学习的是四大名著之一的红楼梦，有一句话是这样说的：“开卷不谈红楼梦，纵读诗书也枉然。”由此，我们不难看出人们对于红楼梦的赞赏和肯定。红楼梦是中国古典小说巅峰之作。红楼梦的最大价值是给中国古典文学

10、带来了一个全新的空前未有的东西：把女人当人，对女性尊重。红楼梦的世界是一个女性纷繁的世界，男儿似乎在其中只是成了点缀和帮衬。文中的男主角贾宝玉坚信：“女儿是谁做的骨肉，须眉男子不过是写渣滓浊沫而已。”红楼梦中众多女子，个个都是人堆里的尖子，个个都有着女人的精彩：貌美娇弱的黛玉、聪慧大体的宝钗、娇憨直爽的湘云、泼辣势力的王熙凤此类性格鲜明招人羡的女性比比皆是，你们喜欢哪一个呢？作者曹雪芹曾在书中说：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”我们今天就一起走进这篇林黛玉进贾府，体会作者痴，我们一起来试解其中味。二、 介绍作者和红楼梦1、 曹雪芹： 名霑，字梦阮，号雪芹。他祖先原是汉人，但

11、很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。曹家是非常显赫的贵族世家。雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，

12、写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的红楼梦，准备了良好基础。红楼梦是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。红楼梦原名石头记，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。红楼梦以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。曹雪芹写作红楼梦的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。据专家考证，红楼梦共110回，前80 回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失

13、落，这是不可挽回的损失。到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行的120回本。       2、 着重介绍红楼梦前五回的主要内容以及课文选段的情节。（本文选自第三回，介绍前五回以形成前后照应的情节发展线索，使学生更易理解。）第一回，开篇，用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。  “女娲补天”:作者描写一块“无材补天，幻形入世”的顽石， 这便是随宝玉一起降生，又为宝玉随身佩带的“通灵宝玉”，它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻的作用:一方面暗示他无“

14、补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”，另一方面暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗改变。   “木石前盟”交代这块顽石与绛珠仙草的关系。这顽石投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，脱去草木之态，幻化人形，修成女体。所以顽石下凡，她为报灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼泪还他。这绛珠仙草就是林黛玉的前身。正因为这一段姻缘，他们初见时，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉，贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。第二回，交代贾府人物。通

15、过“冷子兴演说荣国府”，简要介绍了贾府中的人物关系。第三回，介绍小说的典型环境通过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。林黛玉进府的行踪, 是这一回介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。第四回，展现小说

16、更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。由薛蟠案件带出宝钗进贾府的情节。第五回，全书总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。（红楼梦只流传下80回，遗失了结尾。因此，对红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。）三、 理清本文的情节发展第一部分（1）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。 第二部分（214）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贵府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中：    &#

17、160;    2  4：段写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。          5  6：段写林黛玉见王熙风。（高潮）        7 11：段写材黛玉见贾赦、贾政两位舅父，王夫人介绍贾宝玉。        1214：段写材黛玉初次见到贾宝玉。

18、（最高潮）第三部分（1516），故事的结尾，为林黛玉安排住处。四、 课后作业：仔细阅读课文，注意主要人物的出场描写。第二课时【本课时的要点】：赏析林黛玉、王熙凤、贾宝玉的人物形象。【教学过程】：一、 林黛玉1、“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目,态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”（1）你能感受到林黛玉怎样的“美”? 似蹙非蹙：多愁善感、心思细腻；罥烟眉：面容清秀、清新脱俗；含情目：多情；两靥愁、一身病：体弱多病、娇弱闲静行动：姣花照水柔情媚态，弱柳扶风婀娜之美。超尘脱俗的空灵。心较比干多一窍：（脂砚斋评：

19、多一窍固是好，然则未免偏僻了，所谓过犹不及是也。）心思细密，想的太多，钻了牛角尖，太过于敏感。（悲剧之源）病如西子胜三分：美比西施，表现其无与伦比的姿容、神韵和风采。（2）归纳：气质脱俗，美貌多情，多愁善感，弱不禁风，体弱多病。（3）尤其怕“哭”与“泪”，不但照应第一回中的“木石前盟”，又为以后的情节发展埋下伏笔。2、（1）“步步留心，时时在意惟恐被人耻笑了他去。” （2）贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是人得两个字，不是睁眼瞎子罢了！”后宝玉问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些许认得几个字。”为何“不肯轻易多

20、说一句话，多行一步路”？一个问题两种回答，为什么？ 谨慎小心。（自尊心、自卑感强；寄人篱下。为长者尊）二、 王熙凤1、 写出场：    这是红楼梦中极其精彩的一笔:：未见其人，先闻其声。“我来迟了，不曾迎接远客”，然后才见“一群媳妇丫环围拥一个人从后房门进来”。难怪黛玉纳罕，觉得与那些个“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，这张张狂狂的来者，实在是“放诞无礼”，正说明她在贾府的特殊身份和地位。通过贾母介绍，更证明了这一点: “他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”，“你管叫他凤辣子就是了”。“老祖宗”能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多，除了说明

21、她性格泼辣之外，更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。 2、 绘肖像： 服饰：（头饰、裙饰、服装） 铺陈集珍宝珠玉于一身暗示她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心的空虚。 容貌：  着重写她那一双“三角眼”、两弯“吊梢眉”、含威不露的“粉面”、未启先笑的“丹唇”表现她美丽外表隐藏着刁钻和狡黠。 3、 见黛玉： 恭维： “天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!”；继而拭泪(因为提到黛玉母亲,想到贾母定会为女儿去世而掉泪,所以抢先“用帕拭泪”)； 转悲为喜：因为她见贾母笑了，便匆忙完成这个感情的转变4、 写语言：（1） 声音

22、先到；高声大气；敛声屏气：她在贾府地位的特殊，她对自己地位的得意。(2) “天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”既挎了黛玉又巴结了贾母(3) “妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”黛玉没有回答，说明王熙凤的泼辣干练。总结：王熙凤是贾府里地位特殊的人物，她精明能干、善于逢迎

23、、圆滑刁钻。三、 贾宝玉1. 出场前：     通过侧面描写介绍了一般人对宝玉看法和他在贾府中的地位。王夫人说他是个“孽根祸胎”“混世魔王”，“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”；黛玉也曾听母亲说“衔玉而诞”的表哥“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。2、肖像描写：“头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦(to)，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五

24、色丝绦，系着一块美玉。”“头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。”反映黛玉的客观观察。在黛玉看来宝玉却是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，不但看不出有什么惫懒与懵懂，而且感到非常眼熟，产生亲热感。3、 语言描写：（1） 宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。” 宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”宝玉对黛