苏教版五下大江保卫战(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上大江保卫战一、教学目标1. 联系上下文，抓住全然不顾伤痕累累等词语感受人民子弟兵奋不顾身的大无畏的精神，依据排比句，感受气壮山河的气势，体会军民鱼水情。2.继续学习课文抓住人物的动作、语言等表现人物特点的写法，通过第2 自然段和第4自然段的学习体会群体与个体的关系，领悟点面结合写法的好处，学会运用点面结合的写法练习写片段。二、教学重难点重点：联系上下文，感受人民子弟兵奋不顾身的大无畏的精神，依据排比句，感受气壮山河的气势，体会军民鱼水情。难点：通过第2 自然段和第4自然段的学习体会群体与个体的关系，领悟点面结合写法的好处，学会运用点面结合的写法练习写片段。三、教与学的

2、准备学生搜集大江保卫战与点面结合的写法的相关资料，教师调查了解，以学定教。四、教学课时 1课时五、教学过程环节一：认识自主阅读，整体把握(一)默写词语，复习导入1.默写字词。注意书写双姿，提笔练字时。(默写内容：崩塌 稀泥 扛起 冲锋 嶙峋 肆虐 奔腾不息 伤痕累累 惊心动魄 劈波斩浪 日夜兼程 气壮山河)2.点评书写。环节二:实践重点突破，语意兼得（二）品读课文，感受人民子弟兵奋不顾身的大无畏的精神，感受气壮山河的气势，体会军民鱼水情1.自由朗读课文自然段，边读边思考，画出让你感动的词句，在旁边写出自己的体会。一会儿一起交流。 2.反馈交流根据学生的回答随即处理。（始终以抓住重点词句，指导朗

3、读为主，让学生真正走进文本，体验情感。）学情预设：（1）“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”（体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。）学生读这个句子，师设问：读了这个句子你从中感受到了什么？生谈体会。此时此刻，在你的心里这是一批怎样的战士？战士们奋不顾身的精神令我们感动，更令我们敬佩，让我们通过朗读，把对他们的敬佩之情表达出来，先自己练练。指名读，相互评价。（学生评价）齐读这句话。 （2）“战士们高声喊道：狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋然跳入水中，用自

4、己的血肉之躯筑起了一道人墙。”（体会子弟兵大无畏的乐观主义精神，与人民心连心的本质。）读了这段话，你能把你的感受告诉大家吗？最让你感动的是哪句话？人墙，就是指什么。在你的眼里这长城好像什么。（一道洪魔击不倒、摧不垮的钢铁长城。）总结：洪水肆虐的时候，我们的子弟兵就是每一根坚桩，每一袋沙土，同时筑起了一道道钢铁长堤。此时，战士们是怎么想的？此情此景，你想对人民子弟兵说些什么？是啊，这不仅仅是人墙，这是生命之墙。战士们的话语铿锵有力，战士们的壮举惊天动地，谁来把这种豪壮之情朗读出来？出示句子：狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！指导感情朗读。（3）“经过几个伤痕累累”学生读完，师设问：当你读到哪个词语

5、的时候，你的心轻轻为之一颤。（伤痕累累）看到这个词语，你仿佛看到了什么？（出示画面）看到这一双双伤痕累累的双手，有没有鼻子一酸，眼眶一热？此时，你最想说什么？千言万语无法表达我们的心情，让我们用朗读来表达心中的感受吧。学完了这几处感人的句子，同学们你们想用什么词语或句子来形容大堤抢险这悲壮场面。引出对联下半部分。老师想说的是这真是雨水汗水血水，水水相融。齐读这副对联。这副对联就是在文章的最后一段，这也是作者发出的赞叹。谁来把最后一段话读好。过渡：在这场战斗中，让我们感受到了人民子弟兵的大无畏的英雄形象，同学们你们想不想亲眼看一下他们的战斗场面。2. 看媒体播放战士们抢险的场面，身临其境地感受战

6、士们的英雄之举。看完这抢险的场面，在你的心中涌动了哪些话语，跟大家交流一下。师总结：此时此刻，老师的心情跟你们完全一样，我们怎能不感动，不崇敬，让我们一起用朗读来抒发自己的情感。让这次战斗响彻云霄，回荡天地之间。3. 齐读课文第二自然段（学生配乐读）4. 总结学法。刚才我们通过抓住重点词句来理解，感悟，朗读的方法学习了这部分内容，接下去我们用同样的方法来学习铁汉本色。 （四）自由朗读课文4自然段，边读边思考，画出让你感动的词句，在旁边写出自己的体会。一会儿一起交流。 1. 师过渡：在这场没有硝烟的战斗中，涌现了无数的英雄，黄晓文就是其中的一个，同学们请听：师配乐读（黄晓文的事迹）在黄晓文的事迹

7、中，最让你感动的句子是哪句？2. 交流：重要句子：“黄晓文大声说又爬上了大堤”你从这个句子中体会到了什么？作者用了哪些词语让我们亲眼看到了这一感人的一幕。引导画出文中的有关动词。你从这些词语中可以看出黄晓文是一位怎样的战士？指导朗读（谁能用朗读把这一感人的一幕介绍给大家听） （三）积累拓展 读写训练 1.过渡：同样是写保大堤，第2自然段与第4自然段有什么不同？ 预设：第2自然段是写一大群人保大堤，第4自然段是写黄晓文一个人保大堤。 师总结：这种写法就叫以点带面，点面结合。2. 这样写有什么好处？学生谈。师总结：这种写法既有整体的鸟瞰，又有个体的特写，能全面具体反映事情的真想，生动表现出人民子弟兵的英雄气概。3. 播放地震救灾的有关视频片段。 4. 学生练笔(女生写群体场面，男生写个体表现)。6.交流并评议。7.总结升华。小结：在抗洪救灾面前，子弟兵们团结一