人教版美术小学三年级下册第5课《感受音乐》

1、学习领域：造型表现教材分析：本课是与音乐学科进行整合的综合课， 通过音乐的欣赏与体验感受，让孩子 们在轻松愉悦的活动中将音乐感受这种抽象的语言， 使用美术语言大胆地选择自 己的绘画表达方式进行交流学习。各个游戏活动为学生提供了多渠道的情感体 验，透过美术、音乐感受艺术相织的情感。本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在孩子们的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术、音乐两种艺术形式的美，积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能 力。学情分析：三年级的学生思维灵活，喜欢唱歌画画，参与美术活动的积极性很高，也有 了一定的造型基础与审美水平，作画用笔用色大胆，不加修饰，形象夸张，强调

2、 自己的思想情绪。但要用美术语言表达对音乐的感受、 画出感受，将抽象感觉具 象化，还是有些难度。教学目标：1. 认知：感受不同类型的音乐，根据音乐旋律的强弱等变化，展开丰富的想 象与联想。2. 能力：学会用点、线和色彩等元素，以抽象的美术语言，把对音乐的感受 表现出来。3. 情感：理解音乐与美术的密切联系，感受艺术作品的丰富多彩。教学重点：通过感受不同类型的音乐，展开丰富的联想，用美术的语言进行表现。教学难点：抽象画面的组织与欣赏。教学准备：教师：课件，摄像头学生：水彩笔，油画棒等美术工具 教学过程：一、激趣导入：“我是运动小达人”，师生齐跳课间韵律操师：同学们，你们好，上课之前我们先活动一下

3、身体，跟着视频来学动作， 看看谁是模仿小达人！教师使用白板软件播放韵律操视频，师生齐做。师：同学们跳得可真棒！个个都精神饱满！老师想采访一下大家：你现在 的心情怎么样？有什么感受？生：（问34人）师：大家都感觉很快乐，看来美妙的音乐可以使我们放松身心。 今天我们一 起来感受音乐吧！（教师板书课题）【设计意图：通过“韵律操”的运动，活跃课堂氛围，自然引出课题】二、感受体验，自我探究：1. “我是小小指挥家”使用白板软件打开学科音乐素材：架子鼓中的音乐：架子鼓和歌曲CouP De Coeur。师：下面让我们带上小耳朵出发吧！请同学们仔细听，根据不同的音乐，用 你的手势和动作表达你的感受吧！师：同学

4、们在听第一首音乐时你做了什么动作？为什么？生: 师：谁能用更洪亮的声音给大家说说你的想法？师：你回答的很好，而且很有指挥家的风范。师：那你在听第二首音乐时你做了什么动作？为什么？生: 【设计意图：通过“架子鼓”与轻音乐的播放，生做动作，初步感知音乐的 不同带给人的感受也不相同】2. 初步尝试师：不同类型的音乐带给我们的感受也不同。那怎样把刚才的感受画下来 呢？和你的同桌讨论一下。生：可以使用波浪线来表现。师：这真是个好主意，老师都没有想到。师：他使用了波浪线，你还可以用？你用？师：看来我们的音乐可以用线条来表示。（板书线条）师：除了线条，我们还可以用点来表示。（板书点）师：现在请你完成学习单上

5、的任务一：试一试。请两名同学到黑板上试试看。（请两位同学到黑板上使用白板软件进行绘画。）（教师巡视，使用展台展示2-3幅学生作品）师：说一说你的感受？为什么这样表示？（评价黑板作品一）师：因为它是一首的歌曲，所以你用了师：你不但善于聆听，还很会表达自己的感受。那你呢？（提问第二幅黑板 作品）师：这是谁的？为什么这样表示？（展台评价 2个不同学生的作品） 师：你可真有自己的想法！师：大小不一的点/起伏变化较大的折线，很好地体现出架子鼓的节奏感。让孩子们总结出本 学习单的设计目的在师：同学们可真棒啊！我们总结出了可以使用这些线条来表达感受， 同时线 条的起伏变化还能表现出节奏的强弱。 还可以用哪些

6、点来表现？同学们说， 我来 画。 （教师小结，并板书各类线条与点）。【设计意图：通过自主学习与小组合作交流的学习方式， 节课教学重点技法一：使用线条和点的形式表达音乐感受。 于让全体学生都参与教学】3. 作品分类（1）作品分类，学生初步感受颜色（教师使用白板软件师：这些小朋友是这样来表达他们的音乐感受的：的触发功能，分别展示表达“轻松欢快的、忧伤恐怖的、激昂热烈的”三幅作品。） 师：这三幅作品表达的感情一样吗？师：是啊！他们表达的是：轻松欢快的、忧伤恐怖的、激昂热烈的这三种感 受。师：你能试着将作品拖到对应的照片框里。谁愿意来试一试？（学生使用白板软件的拖拽功能，进行作品分类。）师：下面的同学

7、请你们仔细观察，看看他的想法和你的想法一样吗？师：能说一说你为什么把这幅图片放在这里吗？生：（教师在学生描述时使用白板软件的放大镜功能对作品上的点线和 颜色进行展示）师：分析的真好，这是你的想法，请回。师：（提问一名学生）你赞同他的第二个拖法吗？为什么？ 师：你很善于观察！生: 师：你赞同他的第三个分类吗？能说说你的想法吗？生: 师：你们的美术知识可真丰富！看来不同的颜色表达的感受也不同。（板书: 颜色）【设计意图：三幅不同类型的作品出示，让孩子进行分类与拖拽，实现了电 子白板与学生的有效互动，初步探索技法二：不同的色彩表达的感受也不同】（2）帮助小圆点回家 师：接下来我们一起来玩一个小游戏：

8、帮助小圆点回家。谁能上来选一 选？（请一名同学使用白板软件完成任务。 教师根据学生完成情况请另一名学 生进行补充）师：下面的同学睁大眼睛看看有没有不同意见，你还可以进行补充。 师：看来有不同意见啦，谁来帮帮他？ 师：你为什么把这些颜色放置在这里呢？ 生：红色、黄色可以表达热情活泼的感觉。你把这些颜色放在了这里，能说说原因吗？ 蓝色、紫色、棕色，可以表达忧郁恐怖的感觉。 哦，这是你的想法。在这里你放了这些颜色，能说说你的想法吗？师：你的色彩知识可真丰富啊！ 师：我们来看看其他同学的意见。师： 生： 师： 师：生：青色、淡蓝色，可以表达优雅梦幻的感觉。师：你可真有自己的见解。师：咱们班同学们可真厉

9、害，总结出了：热情欢快的感受可以使用鲜艳的暖 色系：红、黄、橙等等。忧郁恐怖的感觉可以使用深颜色的冷色：紫，蓝，深绿 等等。（时在白板上进行板书：鲜艳的暖色系颜色，红、黄、橙。深颜色的冷色系颜色，紫，蓝。）师：看来，除了点和线条，我们还可以使用合适的颜色来表达内心感受，下 面我们一起来做一个“连连看”的游戏！【设计意图：“帮助小圆点回家”的游戏设计进一步探究色彩表达，让孩子 们总结了本课中的技法二，将“生本”的教育理念贯彻实施到课程中】4. “我会连连看”师：请同学们仔细听。（教师分别播放三段音乐）然后完成学习单上的第二 个游戏：我会连连看。师：谁到前面来试试看？把对应的选项连接起来。（请学生

10、使用白板软件进行互动教学，将合适的音乐、表达的感受与对应的作品进行连线。）师：你为什么这样连起来？哦，你的意思是：这幅作品的颜色很鲜艳，表达 了欢快的感觉。师：你赞同他的连法吗？和他连得一样的同学请举手。 师：看来同学们对于音乐感受的表达都达成了共识。 师：看来每个人的音乐感受也不完全相同。【设计意图：“我会连连看”的游戏设计，进一步巩固了上两个环节中总结 的方法与技巧。三个小游戏的设计层层递进，分步骤地突破了本课的教学重难点】三、欣赏作品，实践创新师：接下来我们来欣赏一些作品吧。（1）多彩的梦。4月23日，周天，天气很好，我躺在沙发上晒着太阳， 睡着了，我做了一个甜美的、彩色的梦。（2）大珠

11、小珠落玉盘。琵琶是我最喜欢的乐器了，我用这种彩色的点 来表达它声音的美妙。（3）离别，陪伴我成长的，我最好的朋友，小狗哈利，今天离开了我。 师：春回大地，你有什么想说的？谁能试着像老师刚才那样对春回大地说一句话呢？（学生说一说“声音的图像日记”）师：从你的描述中，老师感受到了春天的气息。 师：还有谁？师：说得真好。同学们，除了音乐，我们还可以使用绘画的形式来表达内心 感受。我们先来欣赏一段视频：创意之光，再次感受音乐与美术的融合之美 吧。（教师播放创意之光）师：我们生活在这个地球上，呼吸着大自然新鲜的空气，去感受声音的美， 感受色彩的美，感受生命的美。在繁华热闹的都市，感受生活的美。世界真奇妙

12、, 生活如此多娇。师：随着声音的转移，我们的画面也发生了改变。现在请拿起手中的彩笔画 一画你的音乐感受吧！老师还有一个温馨提示：（出示作业要求）（教师巡1. 选一首你喜欢的歌曲，使用点、线条、和色彩进行创作。 回指导，将孩子们的作品进行拍照并上传至大屏幕）2. 给你的作品取一个好听的名字。你可以边哼边画。5-6幅作师：现在请你开动脑筋，发挥你的想象力，大胆创新吧！（教师搜集品进行拍照）师：画完的同学可以在作品的下面，写一写你声音的图像日记。能够激【设计意图：教师有感情的旁白与学生的发挥描述进行作品的欣赏， 发孩子对于画面的联想，进一步升华了本课的情感目标，使学生体验到综合性学 习的乐趣。创意之

13、光的播放更是打开了学生的思维，为接下来的创作打好铺 垫。】四、展示评价教师将先完成的作品拍到大屏幕上。师：这么多作品你最喜欢哪一幅？为什么？ 生：作品中运用了很多点，颜色丰富师：你的表达能力很好，艺术鉴赏能力也很强。师：你能猜出这幅作品表达了什么样的感受吗？生: 师：作者是？他猜对了吗？师：他重点用了什么方法来突出这种感受？生: 师：你有一双善于观察的眼睛。师：在这些作品里，老师注意到了这一福：他的色彩对比多强烈啊！出了点 和线条还有大块的颜色。【设计意图：对作品的先行展示的目的是：给动作较慢的同学予以激励与启 示作用，自评、他评、师评的多元化评价方式让孩子们在自我总结中积累更多的 美术技法。】师：由于时间的关系，今天我们展示了这些同学的作品， 没有展示的同学你 可以在课下和你的朋友和家人进行交流展示。五、小结拓展师：通过这节课，我们学会了美术不仅可以是具象的表达， 还可以是抽象的 表现。声音无处不在，希望同学们在今后的学习生活中， 能够拿起画笔大胆地表 达自己的感情。同学们课下可以试着为你的作品谱一首曲子， 写一写你