五年级语文下册 理想的风筝1课外拓展素材 人教版 素材

1、老师妈妈光阴似箭，我已是小学四年级的学生了，但我上一年级时发生的一件事，却像烙印似的，深深地印在我的记忆中。那是春节前几天，爸爸对我说：“碧珍，今年春节我有事要回龙涓去”“太好了！我也能跟您一起回家乡啦！”没等爸爸说完，我高兴得一蹦三尺高。“春节过后就要开学了。”爸爸说，“恐怕时间来不及，你就留在家里，我很快就回来。”我噘着小嘴，心里很不是滋味。不知是什么风把这个消息吹进吴老师的耳朵里。当晚，老师冒着蒙蒙的细雨，迎着刺骨的寒风赶到我家。她恳切地对我爸爸说：“这孩子年纪还小，生活怎么会自理呢？还是让她到我家去住吧！”老师的态度那么和蔼，神情那么慈祥。爸爸被老师的诚恳感动了，激动地说：“那就谢谢您

2、了，吴老师！这下我就放心啦。”“不用谢，不用谢。”吴老师客气地说。就这样，我和老师住在了一起。吴老师把我当成她的女儿，无微不至地关心、疼爱我，使我这从小失去妈妈的孩子，深深地感受到温暖的母爱。记得一天晚上，天气极冷，腊月的寒风嗖嗖地刮着，冻得我手脚冷冰冰的，难以入眠。这时老师也上床睡觉，发觉我浑身冰冷，就把被子都往我身上盖，还把我搂在怀里。顿时，一股热气暖热了我的全身。我感激地说：“老师，您不要光顾着我，冻着小芸姐妹俩啊！”“不会，她们都挺暖和。”我偷偷地把脚伸向小芸，啊！她们竟比我还冷。我想脱开老师的手，可老师却把我搂得紧紧的。我再也抑制不住内心的激动，两行热泪夺眶而出。渐渐地，我偎依在老师

3、温暖的怀抱里，进入了甜蜜的梦乡。啊，老师！您不是我的母亲，却胜似我的母亲！在那短暂的几天里，我感受到亲切和慰藉。老师的爱，像一股暖流，永远温暖着我的心；老师的爱，又像一把熊熊燃烧的火炬，照亮我的前程，使我终生难忘。【导评】本文小作者通过回忆的形式，把吴老师主动承担照顾“我”，把“我”当做自己亲女儿一样关心疼爱，并以一个寒冷冬天吴老师搂着“我”睡觉这一具体典型事例，紧扣主题，表现了吴老师不是母亲胜似母亲的师生之情。字里行间洋溢着“我”对吴老师的敬爱的情感。这篇文章语言非常朴实，既没有华丽的辞藻，更没有多少形容词，但读起来却能真切地体会出小作者的真情实感。怪老师“顾老师可真怪”！这就是我对顾老师的

4、评价。一上六年级，我就做好了承受大作业量的准备。谁知开课第一天，教数学的顾老师只留了5道计算题。开始我并不在意，刚开学嘛，当然不能留很多，苦日子在后头哩！可是一个月过去了，作业量始终是这么点儿。我有些沉不住气了，心里直翻腾，毕业生哪个不是“头悬梁，锥刺股”？能这么轻松？难道顾老师没教过六年级？不像！她讲课蛮有经验的。怪了！我无可奈何地摇摇头。顾老师留的题也怪。乍一看，几道题形式差不多，可是，一分析起来就会发现其中的差异每道题都各有特点，很少有一样的。有一次，我在验算时无意间发现有道题可以用两种方法解答，就顺手写下来。谁料第二天顾老师喜气洋洋地走进教室，美丽的大眼睛笑成弯月牙。她举着我的作业让全

5、班同学看，还夸我喜欢动脑筋。接着顾老师说：“学习就要有积极思维的精神，采用灵活的方法，要主动发现问题。”这下，可把我乐坏了！从此，每当做数学题时，我就留意每一道题还有没有其它的解法，力图找出最简洁的方法来，班里也掀起了“解题热”。说来也怪，老师布置的题十有八九都有两种以上的解法。她是怎样挑的作业呢？奇怪了！由于作业不多，连那些长期完不成作业的同学也能按时交作业，再也不愁眉苦脸，唉声叹气了。由于作业有“做头”，有趣味，对我们来说，做作业已经从一种负担变成了一种快乐。顾老师讲课也怪。有一天，她在黑板上写下几组数，指着其中的一组问大家“你们看这两个比的比值是多少？”“三分之一。”同学们响亮地回答着。

6、“这两个比的比值相等吗？”“相等。”“好。”顾老师赞许地笑了笑说，“同学们，比值相等的两个比，说明两个比也相等，相等的两个比可以用等号连接。”顾老师突然煞住了话头，问大家：“你们说说，我今天是想讲什么？”“比例！”同学们高声回答。她回过身去在黑板上下了“比例”这个标题，新课就这样开始了。老师讲得津津有味，我们听得聚精会神。此时，我们学起新知识比复习旧知识都轻松。顾老师在提问与回答上把新旧知识融会贯通，例题不用讲我们就会了。怪老师真有怪办法，半学期下来，我们班的数学成绩直线上升。我这个讨厌数学的人居然如痴如狂地喜欢上了这门功课。一看见顾老师走进门来我就想笑，一上数学课就觉得高兴。顾老师怎么这么“

7、神”呢？一天，老师偶然把一个笔记本忘在教室了，我怀着好奇心打开来看了看。嗬！上面写得密密麻麻，都是习题。其中一些画“*”的，正是我们作业中出现的题目。我惊呆了，也全明白了：顾老师用了许多心血备课，为了摸规律、减轻我们的课业负担，她付出了艰辛的劳动。我仿佛重新认识了与我们朝夕相处的顾老师，感到她怪可亲，又怪可爱。【导评】这篇写老师的作文，紧紧抓住一个“怪”字作文章，选择了有代表性的“留作业题也怪”，“讲课也怪”，两件事来写，很好地突出了顾老师不同一般的“怪”来。文章虽仅千字，却恰如其分、巧妙地运用了10个“怪”字，较好地突出了人物性格和特征。文章开头以“顾老师真怪”入题，开门见山，直截了当，引人

8、入胜。下面两个排比段，说明了“怪”老师怪在哪里？文章选裁新颖，构思巧妙，层次清楚，为我们塑造了一个“怪老师真有怪办法”，“怪可亲，又怪可爱”的新型老师形象。谢谢您，老师光阴似箭，日月如梭，6年的小学生活悄然过去了。马上就要离开哺育我6年的母校，离开和蔼可亲的老师，这怎能叫我舍得呢？亲爱的老师，记得您刚来我们这个班时，看到您那慈祥的面庞，听到您那亲切的话语，我就感觉到，您是一位可亲而又经验丰富的好老师。果然不出我所料，您接我们班以后，对工作认真负责：您讲课时有声有色，把那些调皮鬼都吸引住了；您批改作业时，一丝不苟，耐心辅导；您还牺牲节假日的休息时间进行家访；您的身体不好，但为了让我们不落课，常常

9、带病上课。这些事情都让我难忘，然而最让我不能忘怀的还是作文比赛前的那段日子。一年一度的作文比赛快要到了。我这个向来对作文头疼的人不禁有些烦恼了。您知道后，便把我叫到您身边，告诉我：“写作文就是要多观察身边的人和事、物和景。写出的文章要真实，要充满自己的真情实感。”我听了您的话，深深地点了点头。从此，我便认真地观察身边的事物，开始积累写作素材。一个星期后，我把自己的素材本拿给您看。您仔细地翻阅着，脸上渐渐露出了笑容。最后您在我的素材本上写了一个大大的“好”字，我高兴极了。回到家，我把一些好的、有意义的素材写成了作文。几天后，我捧着好不容易写好的文章，又一次跨进了您的办公室。您拿着红笔，耐心地为我

10、指导，时不时地在我的作文本上圈圈点点，勾勾画画。我按照您的指点修改文章，作文成绩提高了。渐渐地，我爱上了作文。经过初赛、复赛，我进入了决赛圈。全国大赛的日子到了，我充满信心地踏进了考场。按着您的指点，我认真地审题，按照要求列提纲写作文。不久，传来了我的作文获奖的好消息。上操时，在全校同学面前，我十分自豪地从校长手中接过了证书和奖品，全校同学都鼓掌向我祝贺。老师，您的努力没有白费，您使我从一个见了作文就头疼的孩子变成了一个喜爱作文的人。在我即将离开可爱的母校的时候，让我再一次发自肺腑地说声：“谢谢您，老师！”【导评】本文小作者以真挚的感情、流畅的语言，表达了老师对“我”辛勤培育的感激之情。文章中特别是通过老师辅导“我”写作文，“使我从一个见了作文就头疼的孩子变成了一个喜爱作文的人