2019年高考语文高分技巧二轮复习专题三抢分点一小说情节的两个热点讲义

1、抢分点一小说情节的两个热点一一情节作用与手法，清节题的设问角度与答题指向1.情节作用题设问角度：文中叙述某某情节（故事、场景）有什么作用（效果、意义）？答题指向：该情节一其他清节；该情节一人物；该情节一环境；该情节一主题；该情节一读者。2.情节手法题设问角度：义中某某情节是如何叙述（展开、安排、布局）的？请简要分析。答题指向：情节手法一叙述手法（叙事的角度、顺序、人称等）；情节手法一结构手法（运用的线索、设置的悬念、伏笔照应等）。核心提示情节是小说的二要素之一，是为塑造人物形象、表达小说主题服务的。对情节的考查，涉及与小说人物、环境、结构、主题多方面，因而情节题几乎成为高考小说阅读的必考题。突

2、破点一情节作用典例阅读小说隧道，完成下面问题。小说两次描写隧道洞口边的景象，请结合文本分别分析其作用。（6分）答题流程请在空白处填入你的理解和分析。第1步：理清中心情节。理解和关爱，体现了英从内容看，小说反映了社会中人们对英雄人物缺少应有的尊重、雄不被认可和理解的落寞与悲哀。第2步：抓住具体场景。“两次描写隧道洞口边的景象”，第一处描写隧道洞口边的景象，写庆典的喜悦热闹;第二处是小说结尾，写庆典过后的寂寥残败。第3步：“四指向一联系”析作用。指向情节第一处描写表现通车为理的热网;第二处与前文形成对比指向人物第一处表现人物的奉财神；第二处暗示人物的落寞悲伤指向环境指向主题反映当下社会的世态人情，

3、对英雄人物缺少应有的尊重、理解和关爱联系读者引人深思，留卜了想象的空间规范作答答案：第一处描写隧道洞口边的景象，表现了通车庆典的喜悦热闹，体现了王山为了隧道通车而残疾了双腿的意义和价值。第二处描写隧道洞口边的景象，重在表现庆典过后的寂寥残败，与前文形成一种对比，暗示出王山内心的落寞与悲哀。小说戛然而止，言有尽而意无穷，留下想象空间。评分细则每点3分，答出具体景象1分，能从人物、主题和读者角度分析作用2分。【类题拓展】阅读小说隧道，结合文本分析文中插叙王山少年时期的家境情况和学习情况，有什么作用？答：答案：插叙王山少年时的家境和志向，凸显人物远大的抱负，是王山投身到铁路建设的原因；与小男孩的母亲

4、的胡说形成对比，揭示了王山不被理解的悲哀；使故事更真实,人物形象更丰满；深化了文章的主题。情节作用题的“四指向十一读者”答题模式情节的作用题一般要从以下角度思考：指向情节一一引出另一情节，使情节波澜起伏；制造悬念，埋下伏笔；照应前文，为下文情节做铺垫。指向人物一一凸显人物性格，表现人物心理，丰富人物形象，展现人物思想变化。指向环境一一描写自然环境，暗示社会环境。指向主题一一点明或深化小说的主题。联系读者一一激发读者的阅读兴趣，留下思考想象的空间，令人回味、深思。突破点二情节手法整体造文纲点如画处关键点分析I二,全国疆|阅it卜f睁i-lS前的闾Jj赵一爨女士! .7.物满安事的推崇才立显犹也今

5、协是沈."拿痔如超一我卡去t人这要住送院.我他M:d7r返府一些点书,4i-三女士.迪一任4/q牛耳比翼的+，建与泄1上号卷E施侪坤立人三标后噩业军人岬净墟在任包池孑.作加让1白他亦用于他人班队里题一更上县*板用班赛油曲福小篝安心加崇山上瘠中.不上能哪畤条目J*隹，UT；-二."之1二；小.加打出.£耗随其士在盘北里:.;.,.，咏儿，我青唱青一-姆骑丁BC贝女,后来战士们书”谑生那牛脑在痴床上的丹一国&E曜丁沛病呵此外“i工£'A版一id.福务-山?飞:*汛13"白苞甜小蚪E有-小破旧但般.芷奇粕&丁布抡耙一，史比七。

6、比T生信/T与花-E女犷I鸟4折*序r在晔芝将111H3丁中河现主也空筑海£小母百的“市沌”下她建拿山厘中了 II军的十洋忖被端均。抽戢汪省界亲斤的大力泰港时地一生 女士说行T产叼忖问.必抖谩君守月有价既时向.旭七号咏茂南r纭科多营。问I可景塔随病讯金*L方正；魁一电是中国善产裳味制具整节鼠盒博一工3上有与用曲忠同筝的权力.餐 具爱沿其声党的正考王薛，44时此人的产节中E. 由可能且黄一共4罩联的关辜.I川：单朋.赵-“如士以:'1星-土欢一前退刖氏道北毕*那应需江智丰等疔鼻千想一堂妁法典之枕空地介於了心一丁女士猛审主医施茂芝 扁被害的恰讥k-:更ir k是也I； R I S

7、 U.业的 加t .府中乏御it上7我畛林丽下.许*2上山出陀他感H. 一M晨坪椅出冬上匕等白邨JL儿小K上T聚.辜J触就升 4 ：'.出版生出打丈也“手g谛忌新.外R工¥礼手厚忙邨娄.戕序四一 之也去上 了萧行的悔手.大流立卦向我4v白运.整州一费看上住Bt期网.发通事士董£ 的制于可以争取 花汉工时何豹砾露， 小炳.地艺只存把苒溟“狐她居崔通庆上.和君苑的堂室上厂会先上.生一个月舞箭除差 ?" 甘苦七W 了左听恨好-"十岁题七-%-3tki第4苫了 .正广/法若招到.箱惮合鼓样少 “董才士更川逸梃了.此一曼女士仲情热出电祝L七义*匕Jj &a

8、mp; :士尼十几丈里.甘的日本人世使*术 髭大愚嶷了明厂老R士无法导正茂这位此礼加沙妁睛于,只/噌呼*埼白己人了 一喊功叱后.小一十*七3,卡吊手：b'. 1' U '-=和士话.脚小卷景坤的风光,飞鸟 大兽：地M通得的.有喂和才出小飙体归述日“仕联奉业的罪柠、月事也跖时轼上。 董果上*1遑彪鬼片偎春士" .双班ii是姆曼卡士尼建睛一些,料.畀革*遇是专 .胃心也看时 T厂F注七记过.至斗上泰啸"向江一|1史号J E点於里一-上女士出 去.和他一谓上I.44-亡十七中挣七岫+取，一一了".时口个用星一，两号册耳亍.可 拷打下的川曼女士壁贞

9、不屈./ 奈丁中值人民和中0其户竟竟R人拒上客说给尾修到“用史蜜科”中.bi. Jr 工 _| 工挤 4 II 二 » 4X K -3- *£ fli Ifl =P 仃，4 s士时聿守名居的信念和对纣k#士"鼻文.第一堂士上工吁*IX*女人时女人”的此占K.-卜平多的植之.壮.学兑叶烈一1支义士十工学立地小卜生7自乙幼牛生斗；想M二#,上祚全般SU导等一赵一曼决士向他理述。己粕*饱女就上旅抗日X低中的生活、有整的、啦器物史沿活调建也的，母喳拘小奸士兵髓的何：“+*盍中旧宾通了鼻严主义.代包参是代餐样的电tw嗯产叁*小说于国千一股小祝的 士二世电的T，UL小现漫靖帐

10、熙 丹城.爱蜃.育系.结版行文就是呆 ."可二宾相交就”的手法,R行更W二世*我士育，又能表现超一生 特算的当下恚丈便主题内事事黑学”电一2七刊亍山区.一切诲船为白了”由司普rM小布一爻Nb<总心h£工；道一必可什月以假3审会篁力地寻.发跳T41次.郭才义.声电出2他鞘息£.得也对地轼,性一£*-士:运上-也空了趣一十七,B七花亦下具,叮小苍先治后前小冷池才依夫i如有一甩而J；坤弭地十才也升*叫同冲而目一咯粉辑我上购时H.!事把弱刑7i/口岭占人施见&方"沌.赵.1£,我版.*叽场一电*世一份边沿隽庆.写了一付F%历史,

11、真实，本观，可或宁£.1典例小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）答题流程请在空白处填入你的理解和分析。第1步：明确手法特点。题目要求分析作品在叙述故事中“历史与现实交织穿插”的作用，应从故事情节、人物塑造、作品主题和给读者的感受等角度回答。第2步：看具体运用情况。文中写赵一曼女士被监禁和牺牲情况，以及对董、韩二人的教育争取，写给儿子的信，是历史；“我”查阅相关资料、烈士的墓碑和人们的铭记是现实。第3步：多角度体会效果。情节方面灵活运用这种交织手法，选材不受限制，更能选择典型材料，更真实人物力回可以拉开时间距离，用历史事实展现烈士事迹，让人物更

12、具有立体感主题方面更能表现当今人们不忘英雄事迹、铭记历史的主题HhyWTF中FF=!一«=»=TF>读者感受让读者真实、客观的了解历史，激发对烈士的敬仰之情一规范作答答案：既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。评分细则每点2分，能从情节、主题、人物、读者等角度分析，意思相近即可。【类题拓展】阅读小说赵一曼女士，回答问题。小说以“查看资料”的形式回忆了赵一曼女士的牺牲前的战斗经历和对儿子的殷切期望。这样写有什么

13、好处？答：答案：这种“查看资料”的方式，类似于电影的“镜头”手法，省略了许多不必要的过渡，更能选择表现人物品节的典型材料。这种手法不受时间、地点转移的限制，便于作者灵活剪辑材料，选材更集中，更典型。这种写作手法，能更真实地塑造人物形象，更深授课提示：对应学生用书第刻地打动读者。39页阅读下面的文字，完成13题。耍猴世家秘诀尹全生初中还没毕业，我的同桌葫芦就被他爹逼着退学，继承祖业学耍猴去了。耍猴的第一道“工序”是驯猴。他家驯猴有术，祖上秘传，驯出的猴子鬼精，会骑山羊会写字，还会给人剃头呢！我大学毕业从事物种研究后，总想找机会了解葫芦家驯猴术的玄机。一次借出差的机会我回到了故乡。见到阔别的葫芦后

14、，我就问起他家的驯猴术。也许是因为我们儿时关系极铁，也许他断定我不会与他争市场，没给我吃闭门羹，说：“驯猴子并不很难，诀窍在如何选猴。”他说他将要成立一支新的耍猴队，要从经过初步驯化的猴子中优选，并让我亲眼看看。选猴地点在他家围着高墙的后院里，接受优选的猴子有十几只。葫芦说这些猴子是从几百只猴子中初选出来的。初选时，在南瓜上掏个小洞，当着猴子的面塞进好吃的，猴子便会伸爪子进去掏。笨猴子抓一大把，紧攥着不放，爪子就收不回来，急得吱吱叫；而这十几只猴子则知道松开爪子，一点一点朝外扒食物。我眼见的优选，是让猴子们顶砖块。葫芦挥鞭一甩，猴子们就个个头顶砖块飞跑。等到猴子们发喘时，葫芦拉我进屋里，隔着窗

15、帘缝向外窥视。有只斜眼猴子见葫芦离去，随即丢了砖块捉虱子。葫芦看了一阵去推窗。听到窗响，那只斜眼猴子忽地爬起来，顶着砖块就疯跑，而且装出气喘吁吁的样子。葫芦对我说：“这就是我选出来的猴子。”“你选这只斜眼猴？”“对！耍猴耍猴，要靠猴子挣钱。只有聪明伶俐的猴子才能学成高明招数，也才能帮主人挣到钱。”我说：“可这畜生太奸猾了！”“奸猾倒不怕。有绳子拴着、吃食引着、鞭子管着哩！”葫芦靠耍猴起家，成了方圆百里的首富。他早已不再亲自耍猴了，只管驯驯猴子，大多时间是想怎么逍遥就怎么逍遥。他雇了不少人，组成十几支耍猴队到外地挣钱，北到哈尔滨南到三亚都有他的耍猴队，每年向葫芦交款。我问款怎么个交法，葫芦说一年

16、交一次，按实际收入的百分之十五交纳。“你没有跟着，怎么知道每个耍猴队实际收入是多少？”“这不用担心，他们都会如数交来。”我摇头表示怀疑。葫芦坦然一笑道：“这里面有个选人问题，必须选出精英人来。精英人比精英猴更重要。”我问如何选人，他说还是让我亲眼看看。选人的地点仍在他家后院里选猴的地方。接受选择的是十几个外乡打工的小伙子。葫芦端来十几碗绿豆，一人面前的水泥地上撒一碗，之后让他们各捡各自面前的，一颗不能少，看谁捡得快。喊一声“开始”后，葫芦便带我进屋里，还是隔着窗帘缝向外窥视。那些小伙子见我们离去，大都伸出双手，急匆匆把绿豆拢作一堆，用手捧进碗里，转眼就完事了。只有一个歪嘴小伙子，不急不躁，一颗

17、一颗地捡，而且还在皱眉数数,极其认真。葫芦看了一阵带我走出去，对那帮小伙子说：“不论捡完的没捡完的，都停下来。你们到外耍猴，一个月想得多少钱哪？”众人七嘴八舌地喊，有的说两千，有的喊一万，而那歪嘴小伙子却一言不发，只是缩头缩脑地站着，夹尾巴狗似的。葫芦问他：“你想要多少？”歪嘴小伙子又抓脑袋又抓屁股，抓出了一脸苦兮兮的笑，吭吭哧哧道：“你说给多少，俺就要多少。”葫芦把歪嘴小伙子留下了，说这就是难得的耍猴人选。我说：“为什么要选这个笨的家伙？”“笨倒不怕。再笨的人，有绳子有吃食有鞭子，还能管不住猴子？”晚上葫芦请我喝酒。我称赞葫芦的选猴选人之道，他则说惭愧，说小时候的理想也是上大学、搞物种研究，

18、如今却沦落到下九流田地。我说：“假设你同我一样搞物种研究，该怎样回答这个问题：如果自然条件具备，那十几只猴子哪个先进化为人？”“当然是斜眼猴。”“还有如果自然条件具备，那十几个小伙子谁先退化为猴子？”葫芦说当然是歪嘴。他想了好久又笑着补充说：“我在前，歪嘴在后。”1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.小说中的“我”起着很重要的作用，“我”既是故事的亲历者，又是“耍猴世家秘诀”的见证者，同时正是“我”的好奇和追问推动了情节的发展。B.小说借葫芦在“选猴”“选人”时标准截然不同的情节安排，表达了对朴质品质的肯定，引发读者对纯真人性沦落现象的反思。C.小说善于运用细节描写表现人物性格，如选人时歪嘴小伙子“一言不发，只是缩头缩脑地站着，夹尾巴