小学语文五年级第十册必须掌握的知识——第五单元

1、小学语文五年级第十册必须掌握的知识第五单元姓名： 班级： （以下内容由学生家长及各小组负责检查完成情况，教师抽查、测试并做为各小组考评计分依据。）一、字词。（要求：会读、会写、会用其中的生字扩词。）秦国、召集、立即、商议、理屈、允诺、隆重、典礼、诚意、示弱、廉颇、鼓瑟、推辞、侮辱、击缶、上卿、乘机、削弱、妒忌、周瑜、推却、都督、委托、既然、预计、吩咐、延迟、鲁肃、翎毛、胶漆、调度、绳索水寨、擂鼓、呐喊、虚实、丞相、晌午、过冈、筛酒、榜文、吓唬、耻笑、胸膛、霹雳、咆哮、喘气、酥软揪住、迸出、铁锤、拳头、开辟、遂有、迸出、獐鹿、猕猿、石崖、顽耍、山涧、瀑布、石窍、楷书、镌刻石碣、家当、允诺、抵御、

2、胆怯、赵王、拒绝、诸位、坠落、甘愿、支援、诡计、胯下、簌簌、泄气、和氏璧、将相和、蔺相如、诸葛亮、军令状、布幔子、毡笠儿、弓弩手、谋财害命、绝口不提、理直气壮、无价之宝、客客气气、大大方方、踉踉跄跄、明明朗朗、完璧归赵、渑池之会、负荆请罪、同心协力、甘受惩罚、神机妙算、一饮而尽、请勿自误、天真地秀、日精月华、拖男挈女、瞑目蹲身、唤弟呼兄、天造地设、抓耳挠腮、攻无不克，战无不胜、人而无信，不知其可、喜不自胜、力倦神疲、伸头缩颈、抢盆夺碗、占灶争床、安眠稳睡二、理解下列词语的意思。（要求：在理解的基础上熟记词义和词中重点字的意思。）无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。 同心协力：团结一致

3、，共同努力。（协：合。）理直气壮：指理由正确充分，说话很有气势。（直：正确、合理。） 客客气气：非常和气而且礼貌。完璧归赵：本课的和氏璧。指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来比喻物归原主。（完：完整无缺。璧：古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。） 大大方方：行动非常自然，一点不受拘束。负荆请罪：背着荆条向对方请罪。表示完全承认自己的错误，请求对方惩罚。（负：背着。荆：荆条，古时用作打人的刑具。） 攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。形容善于打仗。战无不胜：每次战斗，没有不胜利的。 请勿自误：请不要使自己受伤害。（勿：不要；误，受伤害。）神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于

4、估计客观情势，决定策略。（神机：巧妙的心思。算：筹划、计算。） 妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。自有妙用：自然有巧妙的用处。（自：自然；妙：巧妙；用：用处。）将相和：比喻武将和文官和睦团结。（将：武将，本文指廉颇。相：我国封建时代最高的文官，本文指蔺相如。）军令状：接受军令后写的保证书，如果完不成任务，愿接受军法处罚。 天造地设：自然形成又合乎理想。说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。 筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。 诚意：真心。绝口：因回避而不说。人而无信，不知其可：意思是一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。

5、失信：答应别人的事没做到，失去信用。 理屈：理由不足或不合道理。（屈，理亏。）如何：这里是“为什么”的意思。 但凡：凡是，只要。 围圆：指仙石的周长，即围一圈的长度。灵通：指仙石有了灵气，通了人性。耍子：玩。瞑目：闭上眼睛。所在：地方。石碣：石碑。造化：福气；运气。家当：家产。序齿排班：按年龄长幼来排列顺序。抓耳挠腮：抓抓耳朵，挠挠腮帮。形容心神不定、无计可施的样子。 方止：才停止。（方：才）喜不自胜：形容控制不了自己内心的喜悦。（胜:承担。）力倦神疲：因劳累而没了力气和精神。 一饮而尽：一口气喝完。（尽：完、光。）三、要求背诵和默写的句子和段落。（第4项没能力的可以不背）另背默“日积月累 六

6、”歇后语1、“有一天，蔺相如坐车出去，我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”2、“蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里同心协力保卫赵国。”3、“海外有一国土，名日傲来国夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”4、“那些猴有胆大的，都跳进去了只搬得力倦神疲方止。”四、重点句子的理解。（要求：在理解的基础上熟记，不要求原文背诵。）1、“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换玉，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中。这一言行充分表现了他的机智。璧当时在秦王手里，硬上去夺，既失礼，秦王左右也会上来阻拦；直接指出秦王的无信讨还和氏璧，秦王非但不承认不还璧，还会指责蔺相如无理和小

7、家子气；此时的蔺相如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上当。（第1页 共7页）2、蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。“理直气壮”，指理由充分，说话有气势。蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王，吓唬秦王。（其实他根本没有真撞的意思）一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏和才智过人。3、“蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。”

8、在秦王假意答应给城后，蔺相如又提出举行授璧典礼的主意，既赢得把璧送回赵国的时间，又可以让更多的人知道秦王以城换璧的事是真是假，他说话是不是算数。可见蔺相如做事考虑得非常周全，一点空子不留给秦王。4、“到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。”蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。假如秦王一生气，真杀了他，也保证了和氏璧完好归赵。在这种场合，秦王不敢杀他，只好把他送回赵国。

9、蔺相如在赵国危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动变主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。5、廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台!”这是廉颇在蔺相如位居其上后的错误认识。这一认识是将相不和的原因，他言辞无礼，充满不满情绪。廉颇英勇善战，战功赫赫，这是实情。在“渑池之会”中维护国家尊严也有他一半功劳，因为“秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去”。但是，对于蔺相如的认识，却失之偏

10、颇。蔺相如虽没有持刀作战，但他的唇枪舌剑，同样为赵国保住了尊严。何况在“完璧归赵”和“渑池之会”中，他都是以性命来逼秦王，置个人生死于不顾：“现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了!”可以说，蔺相如也堪称一员猛将，只不过他出入的是没有刀光剑影的战场，但战斗同样是惊心动魄的。6、“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊! ”这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他

11、，而是为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。“武有廉颇，文有蔺相如”，突出了廉颇、蔺相如在赵国的重要地位，同时也表现了秦国不敢攻打赵国的原因。这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。7、“他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。”廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这里反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。8、有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战，水上交战，

12、用什么兵器最好?”周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，明知故问。诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，于是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。9、说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万枝箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”这是诸葛亮为借箭所做的准备。船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。

13、诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。10、“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”“大雾漫天”，到处都是大雾。选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为“江上连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队

14、的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。（第2页 共7页）11、诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”如此谈笑风生，镇定自若，是因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算，笑出了英雄本色。12、“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”“把船掉过来，船头朝东

15、，船尾朝西”这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。诸葛亮过人的智慧可见一斑。敢逼近曹操受箭，进一步说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。此行“借箭”，轻轻松松向曹操借到了十万枝箭。诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。13周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”神机妙算，指惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭；周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸

16、狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局；诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。草船借箭的前前后后，的确说明了诸葛亮神机妙算。这句话照应了课文开头的第一句话，正因为诸葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因为他有才干，才能挫败周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如。14、“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?” “别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!” “我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫!” “就有大虫，我也不怕。” “就真的有虎，我也不怕”这是武松在酒店饮酒时与店家及饮完酒后说的一些话。表现其豪放、倔强的性格。后来，当店家好心劝阻他不要独

17、自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮，一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。这种性格为下文他勇猛打虎的行为作了铺垫。15、武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”这句话对武松的心理描写非常贴切、真实。这时的武松已经知道冈上有虎，心里也有一点怕。但武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊心和面子，他不愿下冈。“算不得好汉，不能回去”，这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。16、“说时迟，那时快，武松见大虫扑过来，一闪，闪在大虫背后。原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪。三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。”

18、这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松一闪，又闪在一边；大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松又一闪，闪在一边。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指种、样。从这里可以体现出武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。17、“武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来。” “武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。” “武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。” “武松提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力

19、只顾打。”这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。18、“四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。”这一段以极其精练的语言写出了石猴的出生环境及经过。好一个神奇的仙境宝地!石猴不比其他众猴，是一块饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生的。文章起笔就显得他神异出众，为后文甚至全书写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。由此也掀开了一部旷世名著的第一页。19、“那猴在山中，却会行走跳跃

20、，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”这一段作者写了石猴日常生活的多个方面。语言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的小石猴。20、石猴端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。众猴进入水帘洞后猴性大发，戏耍玩闹，早把先前的誓言忘在脑后。可此时的石猴却相当清醒，提出人要讲（第3页 共7

21、页）信用，按先前讲的拜他为王。从他说的话中可以看出石猴的聪明、机敏、爽朗、坦率；看出他做事有心计，是天生做首领、头目的材料。这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。我们似乎能想象当时的石猴阔步登场，威风、气派端坐在一个石凳上，众猴子一个个伏首称臣的情景。五、与课文内容理解有关的重点知识。（要求：在理解的基础上熟记，不要求原文背诵。）1、将相和作者是汉代的司马迁，课文是根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、

22、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。 2、本文的因果关系比较复杂。从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。再从内容上看，将相“和”与“不和”，既有表面原因，又有内在因素。蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上，这是将相不和的表面原因，实质上缘于廉颇的错误认识：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，

23、反而爬到我的头上去了。”将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪，实际上是缘于他们共同的爱国思想，缘于他们共同的认识：将相不和，赵国危矣!蔺相如几次顺利完成使命，也缘于多种原因，他的机智勇敢是重要原因之一，还有廉颇的紧密配合、当时的斗争形势以及朝野的主导观念等等，这些原因促成了蔺相如的成功。3、故事重点刻画了蔺相如和廉颇两个人物形象。蔺相如在文中是个熠熠生辉的人物，他有勇有谋，顾全大局，唇如枪、舌如剑。在关键时候，置个人生死于不顾，以性命来逼秦王。当与廉颇产生矛盾时，主动避让，言辞恳切。课文对廉颇的刻画较蔺相如而言，虽着墨较少，但廉颇作为一员武将的形象，也显得十分

24、鲜明。他威震朝野，秦王也惧他几分，知道他屯兵边界则不敢妄动。他耿直畅快，当蔺相如的职位比他高时，他毫不遮掩地表达了自己的怨气。他勇于改过，一员老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪，其精神令人敬佩。4、草船借箭这篇课文是根据我国著名古典历史小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的，作者罗贯中。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用

25、妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。开头部分周瑜与诸葛亮军中议事，周瑜步步紧逼，其毒计可谓蓄谋已久，大有天衣无缝、诸葛亮必死无疑之感。诸葛亮沉着应对，还出乎常理地将造箭时间降至三天，使得周瑜都认为在开玩笑。借箭时，曹营万箭

26、齐发，诸葛亮饮酒取乐，完后还大呼谢谢，使故事情节曲折生动。诸葛亮、周瑜是文中的主要人物。诸葛亮，文中着力赞美的人物，他神机妙算，对周瑜的险恶用心了然于胸。但他不动声色，出人意料地提出只要三天，并按周瑜意愿立下军令状。周瑜大喜过望，以为阴谋得逞，诸葛亮对借箭妙计进行了通盘考虑和周密安排。他算到了天气，知道第三天四更时分一定有大雾；他算好了受箭的方法，二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭；他也算好了人，知道鲁肃忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃提借船之事，知道曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻易出兵，因而大张旗鼓，雾夜佯攻曹营；他甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑，但绝不会直问原因，所以

27、请鲁肃同船取箭，做个见证，回去好向周瑜讲述取箭经过，给周瑜一个迎头闷击，让他清醒地看到自己阴谋的惨败。周瑜，智谋过人，但他自负，妒贤忌能，他以作战急需为名，设造箭之计，事出为公，诸葛亮不好推辞。让诸葛亮自入圈套，还立下军令状，人证、物证俱全，诸葛亮有口难言。此计之毒，非一般人所能破解。此外，文中还塑造了忠厚守信的鲁肃、多疑谨慎的曹操等人物形象。鲜明的人物形象，更增添了故事的吸引力，这是经典作品的艺术魅力。5、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权

28、，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十（第4页 共7页）万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。【例1】“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。鲁肃答应了。果然不提借船的事。”这里讲的是诸葛亮请鲁肃帮他的忙，并要鲁肃不要把借船的事告诉周瑜。“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士还要一千多个草把子我

29、自有妙用。”造箭不用竹子、翎毛、胶漆等物，借船只、军士、草把子干什么呢？“自有妙用”表明诸葛亮成竹在胸。诸葛亮请鲁肃帮忙，并要求他保密。鲁肃果然没有把这事告诉周瑜。说明诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，可以信赖。诸葛亮不让周瑜知道借船的事，说明他了解周瑜，如果让周瑜知道，他必定设法阻挠，计划就可能落空。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略、知人、了解人。【例2】“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。一万多名弓努手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭

30、。”这里讲的是诸葛亮巧妙地向曹操“借箭”，突出表现了诸葛亮精通天文、气象，了解曹操。抓住了曹操谨慎、多疑的性格特点，考虑周全，安排巧妙，利用有雾的天气，“借箭”成功。“大雾漫天”，到处都是雾，选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。“江上连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，即便于统一行动，避免走散，又不留空档，使受箭面积大。军士“擂鼓呐喊”，既造声势，又提示射箭方向。“箭好像下雨一样”，“又下令把船掉过来”，两面受箭，既能多受箭，又可保持船体平衡。方方面面考虑周密，安排巧妙。曹操让“一万多名弓弩手一齐朝江中射箭”，说

31、明诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。6、了解草船借箭这件事的前因后果和一步步的发展过程。“分清事情的前因后果”是了解草船借箭这件事的关键。这篇课文是按事情的发展顺序记叙的，不但整件事情有个前因后果，事件中的一些具体情节都有自己的前因后果。例如，诸葛亮利用草船向曹操借箭的部分就有个前因后果。因为周瑜妒忌诸葛亮的才干，所以要他十天内造出十万支箭，结果诸葛亮立下军令状，答应三天内造好十万支箭。因为诸葛亮关照鲁肃，借船一事不能让周瑜知道，所以鲁肃向周瑜报告时，不提诸葛亮借船的事，结果草船借箭的计划得以实施。因为诸葛亮精通天文、气象，所以才选择了“大雾漫天”去“

32、借箭”。因为诸葛亮了解曹操谨慎、多疑的性格特点，江上雾很大，看不清虚实，所以曹操下令不要轻易出动，只叫弓弩手射箭，结果二十条船两边草把子上插满了十万多支箭。7、从草船借箭这件具体事情，体会诸葛亮的神机妙算。“神机妙算”是指惊人的机智、巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。“草船借箭”这件事的前前后后，的确说明了诸葛亮的神机妙算。从借箭前的准备船只、军士、草把子，到借箭时的“大雾漫天”、曹操不敢“轻易出动”，到掉转船头，两面受箭，“每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。”都说明诸葛亮神机妙算，说明诸葛亮精通天文、气象，了解人，考虑周全巧妙安排。与课文开头说诸葛亮“挺有才干

33、”照应。课文最后从周瑜的“诸葛亮神机妙算，我真比不上他”的慨叹，也反衬出诸葛亮的过人才干和神机妙算。 8、草船借箭的人物语言：通过人物语言来刻划人物形象及展开故事情节，是草船借箭一课的一大特色。这篇课文写周瑜的“忌”和诸葛亮的“智”，故事自始至终的语言交锋都写得很生动。一开始就让诸葛亮同周瑜展开了舌战。如第二自然段，除了一两句简短的叙述性句子外，其余的文字全是周瑜和诸葛亮的对话。两人一接触，周瑜就对诸葛亮说：“水上交战，用什么兵器最好”这既是疑惑而问，又是因忌才而试探。诸葛亮胸有成竹，对答如流：“用弓箭最好。”语言坚定果断。第二句对话，周瑜接过诸葛亮的话头，说：“对，先生跟我想的一样。现在军中

34、缺的是箭，想请先生负责赶造十万枝。这是公事，希望先生不要推却。”既然你说“用弓箭最好”，那我正好顺水推舟，让你“造十万枝”，而且还说“这是公事”“不要推却”，看你如何是好，足见其极为狡猾，又自尊自傲。然而，诸葛亮不仅不推却，反而一口应承：“都督委托，当然照办。”并问“十万枝箭什么时候用”坚决的回答，沉重的反问，有礼有节，完全出乎周瑜意料，充分体现了诸葛亮才智高强、百难不倒的气势。第三句话，周瑜问：“十天造得好吗”诸葛亮的回答是对周瑜的坚决否定：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”这个回答，切中要害地说明他精通军事。接着周瑜问：“先生预计几天可以造好”诸葛亮回答：“只要三天。”一个“只”字

35、，语气非常肯定，充满了信心，更进一步显示了诸葛亮非凡的才干，周瑜是望尘莫及的。诸葛亮才气纵横，周瑜对他更是妒忌。第四句对话，周瑜又以“都督”的架子和权势威胁诸葛亮：“军营里可不能开玩笑。”语气骄横，咄咄逼人。诸葛亮却毫不畏惧，回答：“愿立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”这一回答，正合周瑜之意，他以为诸葛亮进了他的圈套。随着对话的继续，人物形象也刻划得越来越深刻。如第三自然段，周瑜对鲁肃说：“我得吩咐军匠们，（第5页 共7页）到时候造不成，就定他的罪”。周瑜妒才忌能，想陷害诸葛亮的险恶用心，到这里已暴露无遗，读者也为诸葛亮的安危有几分担心。第四自然段，写诸葛亮跟鲁肃的对话，说要向鲁肃借“二十只

36、船”，“船要用青布幔子遮起来”，并告诉鲁肃“不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了”。由此可见，诸葛亮心明眼亮，早已识破周瑜的险恶用心，说明他办事机智、谨慎，不留破绽。孔明的形象在逆境中得到了展现。第六、七自然段写诸葛亮和鲁肃的对话，使诸葛亮的形象更趋完善。“你叫我来做什么”“请你去取箭。”“哪里去取”“不用问，去了就知道。”这两句对话，恰好显示了诸葛亮的神机妙算，就连鲁肃也难以想象，所以他吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐”诸葛亮谈笑风生，镇定自若。他充分分析和运用当时的自然条件，巧制曹兵，圆满完成了任务，可谓料事如神，胆

37、略过人。最后连十分妒忌他的周瑜也不得不哀叹：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”作者通过周瑜叹服的话语来反衬诸葛亮的才干，使诸葛亮的形象更加鲜明、突出。总之，作者通过人物对话，成功地塑造了两个有着鲜明个性的人物。对比之下，读者自然会得出结论：周瑜气量狭窄，妒才忌能，才气输诸葛亮一筹。诸葛亮恢宏大度，谦虚礼让，才气纵横，神机妙算，不愧大将风度。其次，这篇课文的人物对话，还起到展开故事情节的作用。如第三自然段，鲁肃说：“十万枝箭三天怎么造得成呢诸葛亮说的是假话吧”这句话起承上启下的作用，它既承接前面的故事，又引出这一自然段末尾周瑜的话“你去探听探听回来报告我”。周瑜这句话，又引出下面诸葛亮向鲁肃借船和

38、鲁肃回报周瑜的情节。又如第五自然段，周瑜说：“到了第三天早上，看他怎么办！”有了这句话，就推动故事向高潮发展，引出下面诸葛亮第三天早上“草船借箭”的故事。最后，以周瑜叹服诸葛亮的话作结，回应开头，使文章结构显得十分严谨。这篇课文的人物对话，始终紧扣题眼，处处围绕着“借箭”一事交锋，使读者从人物的对话中体会人物的性格特征。9、顺周瑜的线索推理。 逼亮造箭 立军令状 迟交材料达到除亮的目的 （“不要推却”）（ “很高兴”）（为“定罪”做准备） （长叹折服）10、顺诸葛亮的线索推理。 答应造箭 立军令状 准备船只 草船借箭 如期交箭 （“委托照办”）（“甘受惩罚”）（“自有妙用”）（“神机妙算”（“

39、挺有才干”） 11、景阳冈选自我国著名古典长篇小说水浒传，作者是施耐庵。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。12、全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。感受武松的英雄气概，体会其

40、豪放、勇敢、机智的性格，武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文重点，也是学习的重点。13、景阳冈动词妙用景阳冈一文在动词的运用上很有特色。对于表现老虎的凶猛，体现武松打虎惊心动魄的场面，表现武松朴实丰满、逼真可信的人物形象，突出文章的中心，起到了很好的作用。文章的第9自然段写人虎相遇时，作者在文中并没有赋于英雄人物武松以任何英雄行为，却是这样写道：武松见了老虎，“闪在青石旁边，那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，往上一扑，从半空蹿下来，武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫真扑过来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地上，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边

41、。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。”从这段话中的“按、扑、蹿、搭、掀、剪”等动词，可知这只大虫动作敏捷多变，力大无比，凶猛厉害。特别是它那“一扑”、“一掀”、“一剪”更加显得突出。而武松此时惟一的对策就是“躲闪”：“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”这段话里连用了许多个“闪”字，为什么不用“躲”字呢?从表面看，“躲”和“闪”的意思是相近的。但只要我们细细品析一下。就会知道“闪”和“躲”的效果是不同的：一是“闪”字表现了动作的准确。可见武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下，“闪”既是本能的反应，又

42、是防御的手段。二是刻画了鲜明的形象。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。三是这“闪”字体现了武松有计谋地、主动地躲过；而“躲”却显得很被动，是没有办法，无可奈何的表现。这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，决不是重复词的雷同，也决不是轻描淡写，很见作者的功力，显示了作者在捕捉人物动作，表现塑造人物形象方面的独到之处。文中写武松手中惟一的武器就是哨棒。作者在文章里写到哨棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。这些动词无一不显现出其恰到好处：武松进店喝酒时，是把哨棒靠在一边；喝完酒是提着哨棒离开酒店；（第6页 共7页）看完树上的两行字是拖着哨棒走上景阳冈；读了榜文

43、后把哨棒插在腰间；当吊睛白额大虫出现在武松面前时，他便把哨棒拿在手里；武松见了大虫翻身回来，双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来；大虫把两只前爪搭在武松面前，他便把半截哨棒丢在一边，赤手空拳与大虫搏斗。可见，“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”等这些动词，突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点，充分体现了作者用心之良苦，构思之巧妙。当武松躲过了猛虎的“一扑”、“一掀”、“一剪”之后，便立即转守为攻。在文中，这部分内容中又准确地巧用了一些动词。如：“两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去”，“把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢”，“提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打”。就这样，作者用“揪、按、踢、提、打”等动词，把武松打虎的场面写得有声有色，神奕飞动，跃然纸上。再看，一场恶斗打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽。于是，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。这么一个“挨”字，可以说，无法用任何一个表示“走”的更好的动词所代替。它准确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软，精疲力尽的状