二年级上册语文教案刮脸1鄂教版

1、家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家 长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入 就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅 读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅 读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家 长朗诵儿歌/演故事。我和家长共同配合, 一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。15.刮脸教案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中 的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。 要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则 名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每H一换，可以在每天课前的 3分钟让学生轮流讲解，也可

2、让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定 期检杳等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，H积月累, 终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成 章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清 之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂 兴起，各科教师仍沿用“教习” 一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意， 即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学 正”。“教授” “学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是

3、汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定 的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。教学目 标：1、学会课后田宇格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。指导写字 时，要请学生充分观察字形，比较归纳出书写要点，把字写得既正确又美观.写字教学中，要发挥学生的主观能动性，让学生自己观察，臼已思考，向已发 现教师重点点拨，精讲要点，多给学生时间练习书写.2、学习用普通话正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。3、在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童直，感受理发 师的风趣幽默。教学重点：1、学会课后田宇格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。2、学习

4、用普通话正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。教学难点：在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童直，感受理发 师的风趣幽默。教学准备：生字卡片 课件制作教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，读准生字宇音，了解课文内容.2、指导写字时，要请学生充分观察宇形，比较归纳出书写要点，把字 写得既正确又美观.写字教学中，要发挥学生的主观能动性，让学生自己观察, 自己思考，自己发现.教师重点点拨，精讲要点，多给学生时间练习书写.教学重点：1.学习写好“眯，扶，改，净，胡”左窄右宽的宇2.指导写字时，要请学生充分观察字形，比较归纳出书写要点，把字写 得既正确又美观.教学难点：写字教学

5、中，要发挥学生的主观能动性，让学生自已观察，自己思 考，自己发现.教师重点点拨，精讲要点，多给学生时间练习书写.一、导入同学们，你们在家里看到过爸爸刮脸吗？今天有个小朋友也去刮脸了，大家想去看看吗？出示课题：15刮脸齐读课题二、初读课文，圈出生字。认读生宇。1、请同学们打开书，自己读读课文，注意把不认识的字图出来，对照生字表 多读几遍。（学生自由读课文）2、老师检直读生宇带拼音认读生字。注意读准镜净躺等去拼音认读生字。（“店，半”是前鼻音；“净，镜，等，剩”是后鼻音；注意区别“店，半， 其”的声母.“递，剃”是形近；）老师打乱顺序读，老师带读。男生、女生比赛读。3、读课文，读通顺词句。现在请大

6、家把这些生字带入课文，看看能否把词句读得更通顺些。学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。指名读各肖然段，听听他们把课文读通顺了没有。学生评并纠正。再点读这次，你欣赏他的读吗？欣赏些什么地方?三、理解课文。1、请同学们自由读课文1-4向然段，边读边想小贝当是个怎样的孩子？2、同桌合作读1-3自然段。老师指名读，你们读的真好，能告诉大家你们读的好的秘诀吗？（仔细听别 人读，配合好。）谁能学到他们的经验，再来读读？3、大家觉得小贝当是个怎样的孩子，你从哪些地方看出来的？再读课文。他是一个“小大人”。自己以为自己是大人的小孩。你从哪些地方看出来他是“小大人”。再读课文用“”把描写他是小 大人的

7、地方划出来。（嚷扶梁上的眼睛大人了先生）他看得懂报纸吗？（没有字不认识假装认裒还翻得哗哗响）4、请大家带着小大人的语气再读课文1-4肖然段。四、指导写字指导写字时，要请学生充分观察字形，比较归纳出书写要点，把字写得既正确 又美观.重点指导：学习写好“眯，扶，改，”左窄右宽的宇.左窄右宽，左部的大小 比例有别，其中“改”的偏旁部首在右边.“店”是左上包右下的字，“广”字旁“横”短，“撇”长，被包围部分偏 右，较丰满.五、学生书写生字。第二课时教学内容：学习课文5-10自然段教学目标；在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童直，感受理发 师的风趣幽默。教学重点：要学生充分地读书，了解小贝当的

8、言行，感悟他的内心世界，让小 贝当的形象更加鲜活.教学难点：课文中人物对话较多，引导学生思考主人公说话时的心情与说话时 的语气，练习朗读，让学生在整体感知课文的基础上演一演.一、复习巩冏1、去音节认生字2、课件出示词语，学生读词语。3、复习14自然段所学内容。二、学习课文5-10内然段过渡：上节课我们还学习了 1-4内然段，从小贝当的说得话和他的动作的的描 写中感觉到非常有趣，同时也知道了小贝当这个小男孩非常渴望长大，就像个 小大人。你们喜欢他吗，这节课老师把他也请来了。（课件出示）1、学生观察图片。（课件出示）2、学生自由读课文5-10百然段。课件出示再读要求。3、学习课文6、9两百然段。（

9、学生交流时顺势课件出示两自然段课文）。学生读句子，理解意思。师问：“我要像他一样。” “他”指谁？ “一样” 是怎样？理解“脸腮光净”的意思。指导朗读。4、学习课文7自然段。过渡：当小贝当要理发师跟他刮脸时，理发师是怎么做的？读句子。师问：此时的小贝当躺在椅子上，心里是怎么想的？学生表演5、学习第8自然段。过渡：后来呢？读句子。师问：此时你想对小贝当说些什么？难怪小贝当要大声喊。全班体会读9自然段。6、学习第十自然段。过渡：师读：“理发师说：“等你长出胡子来。”听了理发师回答，你觉得理发师风趣吗？（是他不但风趣，还很幽默）板书： 理发师：风趣幽默三、课本剧表演分角色朗读，边读边让学生表演。四、课文总结读完了