(新苏教版二数上)《认识多边形》说课稿

1、认识多边形说课稿一、说教材认识多边形 是苏教二年级上册第二单元的教学内容， 是在学生直观认识了长方形、正方形、圆和三角形等常见平面图形的基础上，教学四边形、五边形和六边形的初步认识。 教学时把学过的长方形、 正方形按边的数量统一命名为四边形，并在此知识点上通过迁移， 让学生认识五边形和六边形， 使学生对平面图形之间的联系形成较为透彻的认识， 从而为进一步认识多边形做好准备， 同时也为培养学生的空间思维打下扎实的基础。本节课的教学目标是：1. 通过观察、比较、类推等活动， 认识四边形、 五边形、六边形等平面图形。2. 在摸、数、折、剪等操作活动中，体会图形的变换，掌握变换的规律，积累图形变换的经

2、验。3. 在与同伴合作交流的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。教学重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。教学难点：体会边与图形的关系二、说教法与学法二年级学生的思维方式还是以形象思维为主， 因此，在教学时，结合学生的这一特点，我借助多媒体，采用情景教学，直观教学，活动教学等方法，引导学生自主学习，合作探究，通过数，折，剪等活动调动他们多种感官参与，充分感知四边形、五边形和六边形的特征。 在此过程中， 充分发挥学生学习的主动性和能动性，让学生在兴趣盎然中充分感受图形之间的联系和变换，发展空间观念。三、说教学过程本节课的教学过程，主要从以下四个环节展开：（一）情境导入观察古代窗户上

3、的各种奇特的图形， 在上面找出我们熟悉的图形三角形并用水彩笔涂上颜色。 帮助学生唤醒记忆， 更好的投入到新知识的学习中。 然后在教师的带领下描出的边并能数出三角形有几条边。（板书： 3 条边 三角形）结合学生的年龄特点， 利用鲜亮颜色和把枯燥、 抽象的图形知识以学生感兴趣的形式呈现在他们眼前。（二）学习新知1、认识四边形然后在这个窗格纸上找一个我们不熟悉的图形吗，用水彩笔描一描边线， 数一数它有几条边？学生找出的图形有4 条边、 5 条边、 6 条边。找出窗格上所有四条边的图形，然后小结，像这样由四条边围成的图形叫做四边形。（板书：4条边四边形）指出长方形和正方形都是四边形， 让学生自己动手摸

4、一摸并数一数它们的边充分感知四边形是由四条边围成的特点。为帮助学生及时巩固新知， 让学生完成想想做做第一题， 为了带动气氛让学生看到四边形就拍拍手欢迎它，不是的就跺跺脚赶走它，并说说理由。2、 认识五边形、六边形在学生认识了四边形后， 提问刚才那些学生找到的图形是五条边围成的， 并让学生前面带着大家一起数一数他找的图形的边， 然后让学生通过观察发现， 由五条边围成的图形是五边形， 让学生想一想， 由六条边围成的图形是几边形？七条边？八条边？肯定学生的认识： 要知道一个图形是几边形， 可以数数它有几条边。在认识四边形的基础上， 用类比、迁移的方法，使学生轻松地认识了五边形、六边形，学生不仅掌握了

5、数学知识， 而且潜移默化地受到了数学思想方法的熏陶。3 、认识和创造多边形在学习完认识多边形的方法后， 学生认识和自由的创作多边形是本课的高潮重点之一。课上我让学生通过找生活中的多边形，数一数图形的边并分类填表。这一题是基础题， 在说明要求后学生独立完成， 然后集体交流。 学生出错多的可以一起再数一数，让学生会认多边形。通过摆小棒使学生对于多边形的认识逐步巩固。 让学生在操作中思考， 在操作中不断提高。 将数学教学融入到数学活动中， 让学生在活动与交流中， 经历了探索的过程，在一定程度上还培养了学生的想象力。在自主的创设过程中， 还可以让学生很好的理解边与图形之间的关系从而突破了难点。（三）发

6、展练习，巩固学生对新知的认识，并有所提高。1. 分一分。让学生画一条线，将四边形分成两个三角形，接下来又让他们将四边形分成一个三角形和一个四边形。这一环节难度逐渐增加， 使他们体会图形的变换，发展空间观念。2. 折一折，剪一剪。“在一张正方形纸上折一个三角形，只能折一次，然后沿着折线把这个三角形剪下来， 看看剩下的是什么图形？” 这题操作性强， 让学生动脑又动手，通过练习和同学间的互相交流， 让学生原有的技能得到了运用。3. 找出图形中的四边形。这题难度较大可以让学生先找出能一眼看出的5个四边形，然后教师将四个小四边形标上序号引导学生将这四个图形组合从而找到剩下的四个四边形。巩固练习是课堂教学的重要环节，是新知教学的补充和延伸， 是形成知识结构和发展能力的重要过程。通过数