七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教案新人教版

1、6.1 走近老师【教学设计思路】课标要求本课内容依据课程标准“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分编排。其目的是为了让学生了解 老师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生之间的感情。让学 生在学习中进一步体会到，人生的两大恩情，除了父母的养育之恩，便是老师的传授之德。老师把学生引 人知识的宝库、思想的殿堂，他们用自己心灵的火花点燃学生进步的灯盏，用知识在学生心灵中盖起摩天 大厦。千百年来，“尊师重教”作为中华民族的优良传统代代相传，它不但是美德，也是社会的行为规范。 教材分析走近老师所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的

2、 内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的 感情。”本课由“了解教师职业”和“风格不同的老师”两部分组成，从教师的职业特点和责任使命等角度， 引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学 习第二框的内容奠定情感基础。学情分析对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。教师在学生成长中起着 不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不理解老师也只是一个普通人，不善于与教师进行交往和 沟通，不会以积极的方式增进与教师的感情。一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于

3、 自己不喜欢的老师不能理性看待，理解和尊重。【教学目标】知识目标（1）了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。（2）知道不同的教师具有不同的风格。 能力目标（1）能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。（2）学会接纳不同风格的老师。情感态度价值观（1）认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。（2 ）主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。【教学重难点】重点：全面了解教师的职业特征。难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师。【教学方法】故事分享，感受交流【教学资源】图片及相关人物故事2【教学过程】导入新课冰心 玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。轻盈

4、数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊。这首名叫冰心的诗赞美的是哪种职业？谁能简单说说这首诗的意思？学生回答略。老师引导分析： 清澈的玉壶存着纯洁的冰心，朱砂笔墨书写伟大的师魂。老师们的谆谆教诲如同父亲的言语，殷殷如 同亲友的慰问。讲台上，老师们轻盈的数行字，足以改变学生的一生。寄望学成归来的莘莘学子，用心感 恩，回报师恩。大家对老师并不陌生，那么，你了解老师的职业吗？你喜欢什么样的老师？带着这些问题让我们一起 走近老师。自学互研（ 1）自主学习：认真熟读教材 P60-64 内容，独立完成学案中的填空部分内容，并在教材相应位置标记。 （2）合作讨论：各小组对疑难问题进行讨论，对解决不了的问

5、题，提交给老师。（3）小组要求：学习组长、政治学习组长认真负责，做好督促检查，确保共同提高。课堂探究知识点一 了解老师职业 多媒体展示材料，请学生自读下面材料思考并探究问题，小组交流。情景一 新华网文：“学高为师，身正为范。”教师法规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员， 承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事 业。”教师工作是直接教育人的特殊职业，其一言一行对学生的成长影响极大。教师的职业道德体现在日 常生活、工作、学习、交往、行为、思想等各方面情景二 感动中国组委会给予 2016 感动中国人物支月英的颁奖辞： 你跋涉了许多路，总是围绕

6、着大山；吃了很多苦，但给孩子们的都是甜。坚守才有希望，这是你的信 念。三十六年，绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。支月英人物事迹：支月英，女，江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师。 1980 年，江西省奉新县 边远山村教师奇缺，时年只有十九岁的南昌市进贤县姑娘支月英不顾家人反对，远离家乡，来到离家 200 多千米，离乡镇 45 千米，海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成了一名深山女教师。36 年来支月英坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了大山深处的两代人。探究问题： 教师职业的重要性是什么？教师职业的责任是什么？当代社会对教师发展提出了更高的要求，是什么？ 教师根据学生的

7、回答进行点评、引导归纳：（1）人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承 者之一。（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。（3）今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 师生共同总结，理解记忆，展示知识点：1. 教师是一个古老的职业。教师是人类文明的主要传承者之一。32. 教师发展成为一种专门职业教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 中华人民共和国教师法明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。3. 教师的工作理念和工作方式发生了很大变化 今天的教师要努力成为有理想信念、

8、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。知识点二 风格不同的老师 多媒体展示材料，请学生自读下面材料思考并探究问题，小组交流。我们班的任课老师有好几个，每个老师都有自己的特点，最难忘的要数我们班的于老师、可爱如姐姐 的刘老师和认真负责的李老师。清楚地记得第一次上于老师的课时，于老师在黑板上龙飞凤舞地写了三个大字“于江龙”，班里顿时 议论起来，于老师眉毛一扬，用他那威严的眼睛缓缓扫视全班，然后不紧不慢地开口说：“我叫于江龙。 我这人不喜欢学生在课堂上窃窃私语，有什么问题希望大家能大声说出来！”就这样，酷酷的于老师在第 一节课就震住了那些调皮鬼，成为我们班男生崇拜的偶像。刘老师很年轻、很温和，

9、上课时，常常会和我们一起激动地讨论、一起游戏。同学受伤了，她会立刻 飞跑过来，关切地问长问短，亲自送到校医室，校医说没事后，她才长出一口气，故作生气地叮嘱：“以 后一定要小心点！”刘老师还会准备很多的小“礼物”奖励给爱劳动、学习进步、助人为乐的同学 李老师是一位认真负责的老师， 她有个口头禅， 就是在讲课告一段落之后， 都会问：“不会的同学请举手！ 然后她会为那些同学认真地再讲一遍，甚至一遍又一遍。我的老师真是各有各的好，让我讲也讲不完、说也说不尽。总之，他们都有一颗火热地爱学生的心！ 问题点评： 为什么会有不同风格的老师？我们怎样接纳风格不同的老师？ 教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：（

10、1）由于年龄、学识 、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同， 由此呈现出不同的风格 。（2）每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。无论什么风格的老师，都应该受到尊重。学会接纳不同风格的老师，要承认老师的差别，发现不同风格老师的优点，了解老师教育行为的目的， 主动和老师交往，拉近师生之间的距离。师生共同总结，理解记忆，展示知识点：1. 每位老师解决问题的方法和表达方式不同，呈现出不同的风格。品质、学识、性格等，这些方面的差异使每位教师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风 格。2. 我们要承认并接纳不同风格的老师。不同的老师身

11、上都有值得我们学习的地方，会对我们的成长产生积极的影响，为下文讲述尊重不同风格的 老师作好铺垫。3. 无论什么风格的老师都应该受到尊重。4由于受到年龄、学识、性格、兴趣等因素的影响，学生可能会喜欢或不喜欢某位老师，这是正常的，但要 引导学生懂得，我们可以不喜欢老师，但必须尊重老师。课堂小结一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李芳天下，这就是我们的老师，希望同学们 能够全面地了解老师、尊重老师，最后，师生团结一心。网络构建報师是人类无明的 -戛传 寺 技呻发雇展为洋中专门耳只业圭t师旳工作理念和工作方无刁同卯P宁 妄刁同 凤胳不冋旳老师鈕冷十凤木务不冋白勺老审课外拓展“孩子，老师发

12、现这些天你的心情不好，遇到了什么困难？可以告诉老师吗？让老师也帮你出谋划策。我写了这张便条偷偷地放到她的文具盒里。“老师，最近我和一个同学发生了矛盾，同学们都不理我，我感到很孤独。”她很快回信给我说。孩子需要爱，除了师爱，还有同伴之间的爱，否则，学习生活就会失去色彩，变得黯淡无光。“孩子，老师能够理解你此时的心情， 孤独的滋味的确不好受。 和同学偶尔发生摩擦是不可避免的 加油哟！老师永远支持你！ ”解读：知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情 相容，就能快乐地学习、更快地进步。教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈，老师在 我们的成长过程

13、中发挥着不可替代的作用。当堂演练1.从 1985 年起，我国把每年的 9 月 10 日定为“教师节“，这充分体现了（ C ）A. 尊师是中华民族的传统美德B. 老一辈革命家为我们作出了尊师榜样C. 国家和人民对教师的尊敬D. 艺高为师，德高为范2. 下列对老师的理解正确的有（D ）老师是人类文明的传承者老师用自己的人格塑造着一代又一代人老师教给我们做人的道理老帅甘于奉献，即使付出再多，也无悔A. B. C. D. 3. “无论一个人的地位有多高，贡献有多大，都离不开老师的教诲和启迪，都凝结了老师的心血和汗水，了角军裁帀耳只Tk5我们在老师面前永远是学生。”这启示我们（ B ）A. 在教师节时尊

14、重老师B. 要知师、信师、爱师、敬师C.要对自己的老师言听计从 D.学生永远无法超越老师4. 下列不属于称颂老师敬业精神的名言警句的是（ A ）A. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟B. 鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花C.捧着一颗心来，不带半根草去D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干5. “一个人遇到好老师是人生的幸运。”对这句话理解错误的是（A ）A. 老师是社会上最高贵的职业 B. 老师是人类灵魂的工程师C. 老师是人类文明的传播者 D. 老师在学生的成长中有着不可替代的作用6. 央视新舞台，献给最美乡村教师！用真挚的情感真实记录乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品格。这 种品格正是教师职业的诠

15、释。可见（ B ）教师是人类文明的传承者教师肩负着教书育人的神圣职责教师对人类文明作的贡献值得我们尊敬时代对教师的要求是一成不变的A. B. C. D. 7. 张老师发现班内一名同学在上音乐课时从不举手，以回避单独唱，于是就主动接近这位性格羞涩、自我封闭的学生，鼓励他说：“以后不会视唱请举起你的左手，老师就不会让你演唱。”下一次音乐课上，老师指出让视唱的曲谱后，这个同学勇敢地举起了左手。后来，他终于举起了右手。老师赶紧让他视唱，结果 他唱对了，脸上还露出了难得的微笑。听罢看罢，我们不禁为张老师的“请举起你的左手”叫好。（1）材料体现了什么？ 材料中张老师心里装着所有的学生，为后进生鼓起前进的风帆。（2）材料中体现了老师的工作特点是怎样的？老师的工作不我们学习的指导者还是我们成长道路上的引路人。老师教