平时作业(1) 小学语文教学论平时作业 第一章 小学语文课程

1、平时作业（1） 小学语文教学论平时作业 第一章 小学语文课程  一、填空题  1在我国，“课程”一词始见于 ，在西方，“课程”这一概念是拉丁语 转化而来的，与 同义。 2课程是一个包含了 、 、 乃至 在内的广泛的概念。 3新的课程观与以往的课程概念相比，有了两大突破：第一， ；第二， 。 4课程设置主要涉及的四个基本问题：一是 ，二是 ，三是 ，四是 。 5按国际分类法，小学课程可分为 、 和 三大类。核

2、心课程由 、 两门工具学科构成。 6在现行的义务教育全日制小学教学计划中，语文课时占总课时的 。 7五四运动对中国人民起了巨大的启蒙作用，为马克思主义在中国的传播创造了条件；同时也对学时的语文教育产生了深刻的影响，其中影响最大的是 。 8国语运动的主要目标是在全社会，特别是在学校范围内推广 ，提倡 ，反对 ，这与新文学运动的方向是一致的。 91920年4月，当时教育部发出通告，规定文言文教科书分期作废，至1922年止，国民小学各科教科书一律改为 ，教育界改国文为 。 101963年颁布的全日制小学语文教学

3、大纲（草案），对小学语文科的性质和教学目的作了高度概括，突出了语文课程的 ，强调 的培养。 111992年制订的九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）在原有基础上又有所发展，特别是把 提到了应有的高度，这标志着小学语文课程的成熟和完善。 二、简答题  1怎样理解九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试行）中确定的小学语文学科的性质和地位？ 2建国后，小学语文课程设置大体经历了哪几个阶段？小学语文课程的性质和目的、任务的具体内容是什么？ 3简述美、俄、英、德、日五国小学语文课程的相似处与区别。 第二章 小学语文教材  一、填空题

4、60; 1建国后，人民教育出版社出版的最早的一套教材是 ，这套教材是根据老解放区的国语课本改编的。由华北人民政府教育部审定，以供学时急需。 21958年以后人民教育出版社出版的最有代表性的四套教材是： ，  ， ， 。 3现行全国通用小学语文教材的主要特点是：体现时代精神，重视 ；改进总体设计，实现 ；发挥 的功能，从 入手，改革低年级教材；以 为核心组织中高年级教材，体现 ，加强 ；着眼于  的培养。 4现行小学语文教材分低、中、高三个阶段。低年级为第一阶段，着重

5、进行 的训练；中年级为第二阶段，着重进行 的训练；高年级为第三阶段，着重进行 的训练。这三个阶段，体现了语文基本功训练的三次循环。 5现行小学语文教材以训练项目为核心组成一组组课文。每组课文的结构分为四层：第一层 ；第二层 ，又包括三部分：（1） ，（2） ，（3） ；第三层 ，第四层 。 6建国后，四套全国通用小学语文教材从结构上看，相异之处有：（1） ，（2） ，（3） ，（4） ，（5） 。 7建国后，小学语文教材识字量最大的是 年版。 8确定教学目

6、标要注意两点：一是 ，二是 。 9确定一篇课文的教学重点，主要依据两个方面：一是 ，二是 。 10教学难点，一是指 ；二是指 。 11语文教学的方法很多，诸如 、 、 、 、 等等。当前小学语文教学中最常用的方法是 。 12根据阅读的心理过程和人们认识事物的规律，有人把小学阅读教学分为三大步骤： 、 、 。 13设计补充练习要注意：（1） ；（2） ；（3） ；（4）  二、简答题  11958年

7、版全国通用小学语文教材的结构特点是什么？ 2分析小学语文教材的原则是什么？ 3处理小学语文教材的程序和方法是什么？ 4为什么讲读法是当前小学语文教学中最常用的方法？ 5以阅读教学为例，说说安排教学步骤为什么要考虑到符合学生认识事物的心理过程以及认识规律。  平时作业（2） 2002年03月21日 第三章 小学语文学习的基本理论 一、填空题 1学习作为一个词语，是 代才有的。我们现在意义上的学习，古代多用 “ ”或“ ”来表示。最早将“学”与“习”连起来使用的是 。  2传统语文学习理论对今天小学语文教学仍有指导意义

8、的是： ， ， 。  3叶圣陶主张“精读”重在 ，“略读”重在 。  4 并重，发展学生的 和 ，是叶圣陶对语文学科教学任务的基本界定。  5“接受学习”的创始人员 ；“掌握学习”的创始人是 ；“发现学习”的创始人是 。  6新中国成立以后，经过几十年的探索，我国的教育经历了 、 、 、 四个阶段。  7培养智力的5个组成因素是：（1） ，（2） ，（3） ，（4） 

9、，（5） 。（  二、简答题 1简述孔子的语文学习理论 2简述孟子的学习理论 3学记是一部什么样的书？它的关于学习的基本思想是什么？ 4朱熹的朱子读书法包括哪些内容？ 5王筠的语文学习理论主要包括哪些方面？ 6简述叶圣陶语文学习理论对传统语文学习理论的继承与发展。 7“接受学习”与“发现学习”的区别有哪些？ 8运用“发现学习”教学模式的程序和“发现学习”的独特功能是什么？ 9比较科学而全面的“发展”概念应包括哪些特性？ 10小学语文教学与发展的关系怎样？ 11怎样理解“智力”这个概念？12小学语文学习与智力发展的关系怎样？ 13简述小学语文学习和非认知因素的发展。

10、 第四章 小学语文学习的效率 一、填空题 1学习方法一般可以分为 学习法， 学习法， 学习法， 学习法， 学习法。  2习惯是 和 的中介物。  3在小学语文教学中，主要应该培养以下几种习惯：（1） 的习惯，（2） 的习惯，（3） 的习惯，（4） 的习惯。 4有效学习，主要依赖学生对所学材料可能迁移的 和 。对于有意义的学习来说，迁移不仅是 在变化了的条件下的运用，也是新的学习的 。 5课堂教学中的反馈实际上包括两个方面，一方

11、面是 的反馈， 根据 反馈的信息调整自己的 ；另一方面是 进行反馈， 根据 反馈的信息调整自己的 。 二、简答题 1正确的学习方法具有哪些特征？ 2五类学习方法各自的特点和作用。 3小学语文学习方法指导的内涵是什么？ 4怎样引导学生掌握自己的学习过程？ 5学习习惯具有哪些基本特性？ 6在语文教学中怎样培养学生良好的学习习惯？ 7学习迁移有哪些类别？ 8在语文教学中，如何运用学习迁移的规律？举例说明。 9反馈理论在课堂教学中有哪些作用？ 10在课堂教学中如何运用反馈原理来提高课堂教学的效率？  平时作业（3

12、） 2002年03月21日 1小学语文教学大纲对小学语文教育目标的规定，包括了 目标、  目标和 目标三方面的内容。  2在义务教育中， 教育目标渗透于各学科教学，并通过各科教学实现义务教育阶段的总体目标。 3“素质”的内涵是 素质、 素质、 素质和 素质。 4“五爱”的教育目标是培养学生 、 、 、 、  的思想感情。“五爱”教育中， 教育是基础，是核心。 5人的智慧是 、 、 的总和。教育的主要任务是启

13、迪人的智慧，也就是帮助学生掌握知识、形成能力、发展智力。 知识是人类 的结晶，是人的智力活动的“物化”。  6阅读即是一个 的思维过程，又是一个富有个性的 过程。  7阅读能力由 能力、 能力、 能力、阅读 等构成。  8一般认为，写作能力主要由 能力、 能力和 能力等一般能力和 能力、 能力、 能力、 能力和 的能力等语文特殊能力构成。 9在语文教学中，教师要善于运用“重视 、集中 、

14、强调 、适时 ”等记忆规律帮助小学生记住他们应学记忆的知识和经验。 10观察是将 转化为 的桥梁，也是人们认识世界的手段。 11想象可以分为 想象和 想象。 12美育是整个语文教育大系统中的一个子系统，具有相对 的机制。 二、简答题 1我国现行教育目标体系的基本框架是什么？ 2小学语文教育目标的内涵是什么？ 3简述小学语文教育目标在小学教育目标体系中的地位。 4为什么说与其他学科相比，语文学科担负的德育任务更具特殊性？ 5小学语文德育目标是什么？包含哪些基本内容？ 6小学语文教育中的智育过程是什么？ 7小学语文智育目标由哪几个部分构成

15、？相互关系怎样？ 8简述小学语文智力发展目标。 9小学语文教育中美育的特殊性表现在哪些方面？ 10小学语文美育目标的结构要素有哪些？具体内容是什么？ 第六章 小学语文教学过程 一、填空题 1作为一个相对独立、相对完整的系统，教学过程具有 性。 2小学语文课堂教学过程，通常是指 的完整的教学过程。 3作为课堂教学，它不是简单的 运动，而是多维空间的主体的运动，在教学过程的任何一个环节，都存在着以 为主线的师生活动。  4教师在教学过程中的作用，是为了帮助学生学习，教会学生学习。这就决定了教师一方面要研究 ，一方面要研究

16、0;。  5 、 、 是构成课堂教学过程的三个最基本的空间要素。 6小学语文活动课的教学目标，既具有发展德智体诸方面的整体功能，又有明显的侧重性，即侧重于学生的 ，发展学生的 ， ，与学科课程可以互相 ，相得益彰。  7小学语文活动课具有的和学科课程明显不同的特点是，以 活动为主，教师的 作用处于 位置。  8近代我国教育改革的显著标志是实行了 教学和 授课制。  9在整个封建时代，语文并没有成为一门 的学科，而是和 

17、;、  、 、 等结合在一起。  10赫尔巴特的四段论教学过程的具体内容是： 、 、 、 。  11赫尔巴特的弟子提出的教学过程的五段式为 、 、 、 、 。 1230年代，叶圣陶倡导“精读”与“略读”，并且分别提出指导的要领和程序。他把阅读教学划分为三个阶段：第一， ，第二， ，第三 。  21“五环节”阅读教学模式体现了教学过程的最优化。这五个环节是： 、 、 、 、 。&

18、#160; 二、简答题 1教学过程的众多因素中，主要矛盾是什么？ 2什么是小学语文活动课？ 3简述小学语文活动课教学过程的特征。 4五四运动至1949年，我国有大量的语文教学著作面世，对教学过程的研究比较有影响的有哪些？ 5我国近代小学语文教学过程的主要特征是什么？ 6小学语文教学过程最优化的标准是什么？ 7造成小学语文教学效率低下的原因有哪些？ 8提高小学语文教学效率的措施有哪些？ 9如何才能优化小学语文课堂教学过程？ 平时作业（4） 2002年03月21日 第七章 小学语文教学的原则和方法 一、填空题 1教学原则是指在教学过程中必须遵循的 和 。&#

19、160; 2学科教育的 性、 性与 性统一的原则乃是学校基本的教学原则之一。 3“语文”教学中的“语”，即 ；“文”，有的理解为 ，有的理解为 ，也有的理解为 。  4素质教育主要包括 素质、 素质、 素质和 素质教育。  5叶圣陶在认真学习语文一文中给“语文”下的定义是：“语就是 ，文就是 。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文”。这段话揭示了语文学科是以 教学为主要内容的学科特点。  6智力包括 、 

20、;、 、 、 和 等。  7语文教学的基本方法归纳起来，主要有三大类：（1） ，（2） ，（3） 。具体包括 、 、 、 、 和 六种。  8讲授法包括 、 、 三种。  9演示法包括 、 、 、 四种。  10小学语文教学方法的选用首先要建立教师为 和学生为 的意识。  二、简答 1小学语文教学应遵循的原则有哪些？ 2如何实施“语言文字

21、训练和思想教育统一的原则”？ 3如何实施“学习语言与发展智力统一的原则？” 4如何实施“听说读写基础能力综合训练的原则”？ 5简述听说读写四种能力之间的关系。 6如何实施“课内与课外相结合的原则”？ 7什么是讲授法？讲授法的优点有哪些？ 8运用讲授法要注意哪些问题？ 9什么是谈话法，其优点有哪些？ 10设计谈话的问题要注意哪几点？ 11什么是演示法，其功能是什么？ 12什么是参观法？其功能有哪些？ 13组织参观活动，要注意哪些问题？ 14什么叫创造性作业？ 15课堂电化教学中教师、学生、媒体三者之间的关系怎样？ 第八章 小学语文学习的评价 一、填空题 1语文测试总的目的是为

22、了 ，从而改进 。  2小学语文学习测试具有 和 功能， 和 功能；有益于学生 、 ；具有 功能；对教学研究的 功能。  3教育者期望每个教育方案、教学过程或单元的教学能给学生带来某种变化，  测试就是为了测量这种变化的程度。  4小学语文综合性测试一般包括 、 和 等多项内容。  5常模参照测试的目的在于鉴别学生语文学习的 ，有时也为竞赛选拔提供 。  6一般而言，凡属阶段性的，要反映

23、学生整体学习效果的测试，应该注意试题的 ，要顾及到知识点和能力的 ，而且应该要有一定的 。  7试题之间不可 ，不可以前面一题的答案作为后面一题答案的 ，以避免连续失分。 8语文试卷的客观性测量常用的有以下几种：（1） ，（2） ，（3） ，（4） ，（5） 。 9对小学生集体的学生质量的分析可以分为 、 、 三种。  10标准化测试应包括 标准化、 标准化、 标准化、 标准化四个方面。  二、简答题 1小

24、学语文评定成绩的要求有哪些？ 2如何提高评分的客观性？ 3小学语文学习评价的改革趋势是什么？ 第九章 小学语文教师 一、填空题 1小学语文教师的职业素质主要包括 和 。 2职业意识是职业感情和职业行为的 。 3小学语文教师正确理解了小学语文教育工作的 、 之后，才能意识到本职业的重大意义，进而产生 感、 感。 4职业感情主要表现为小学语文教师对 、对 的热爱。 5奉献精神是小学语文教师职业信念的 。 6教师爱学生是对学生进行教育的 基础，也是取得良好教育效果的前提。 7教师的

25、职业行为是衡量教师职业道德水平的重要 ，它主要表现在 和 。 8教育心理学表明，教师的榜样对学生的影响是巨大的，从幼儿园儿童到大学生都有 教师行为的倾向，所以小学语文教师必须 ， ， 。 9一名合格的小学语文教师，必须具备 能力， 能力， 能力。 10作为教育语言的教师语言，必须是 的、 的、有严密的 性和 性的。  11 是教师提高语言表达水平的首要一环。  12未来小学教育的发展必然要求教师从 型转向 型，从凭借 

26、; 转向凭借 ，同时研究并丰富教育科学。  13小学语文教师进修的内容主要有五个方面：（1） ，（2） ，（3） ，（4） ，（5） 。  14小学语文教师进修的途径主要有四种：（1） ，（2） ，（3） ，（4） 。  二、简答题 1小学语文教师的职业道德要求有哪些？ 2简述小学语文教师的文化知识结构。 3小学语文教师进修的方式有哪些？ 4简述小学语文教师进修的意义。小学语文教学论综合测试题 2002年03月21日小学语文教学论综合测试题 第卷（选择题 

27、共40分） 一、单项选择题（从下列每小题的四个选项中，选出一个正确的，并在答题卡的相应位置上涂黑。每小题1分，共10分） 1从1950年起，小学语文课程正式采用"语文"作为课程名称，按叶圣陶先生的解释，"语文"两字的内涵是（ ） A语言文化 B语言文章 C语言文学 D口头语言和书面语言 2新的课程概念与以往的课程概念相比，有了两大突破。这"两大突破"是（ ） A增加了课程的知识内容，丰富了课程的教学手段 B增加了课程的内容，改变了教学方法  C拓宽了课程的领域，更新了教育的内容 D拓宽

28、了课程的领域，全面地认识了课程的教育功能。 3在建国以后出版的各套全国通用小学语文教材中，识字量最大的一套是（ ） A1958年版小学语文教材 B1963年版小学语文教材 C1978年版小学语文教材 D1982年版小学语文教材 4最早将"学"与"习"连起来使用的是（ ） A孔子 B孟子 C朱熹 D学记 5小学语文德育目标中"五爱"教育的基础和核心是（ ） A爱人民 B爱社会主义 C爱国主义 D爱科学、爱劳动 6教学过程是众多因素互相联系、互相制约、互相影响的矛盾运动

29、，其中主要矛盾是（ ） A教师与学生之间的矛盾 B学生与教材之间的矛盾 C教师与教学目标之间的矛盾 D教学目标与学生现实发展水平之间的矛盾 7我国古代蒙学的教学过程，可比较简明地划分为（ ） A识字 习字 阅读 作文 B领读 熟读 背诵 回讲 C审题 立意 构思 习作 D描红 影写 临贴 习字 8"文以载道"、"因文悟道"、"文道统一"实际上讲的就是（ ） A课内和课

30、外相结合的原则 B语言文字训练和思想教育统一的原则 C听说读写基础能力综合训练的原则 D学习语言与发展智力统一的原则 9语文教学的基本方法是指（ ） A语文教师的基本工作方式的合理组合形式 B语文教师讲授方式的合理组合形式 C语文教师的教育方式和学生学习的活动方式的组合形式 D学生学习语文的各种活动方式的组合形式 10语文教师的教学能力应当包括（ ） A组织和使用教材的能力、言语表达能力，选择教学方法的能力，自我进修的能力 B言语表达能力，选择教学方法的能力，自我进修和提高的能力，自我评价能力 C组织和使用教材的能力，选择教学方法的能力，自我进修的能力、

31、自我评价能力  D组织和使用教材的能力，言语表达能力，选择教学方法的能力，自我评价能力  二、多项选择题（在下列每小题的五个选项中，有二至五个选项是正确的，请选出并在答题卡的相应位置上涂黑。多选、少选、错选均无分。每小题2分，共30分） 11"国语"的特征是（ ） A用统一语言普及文学教育 B用切音、注音字母表示语音 C用简字表示新文字 D用白话文表示新文学 E用推广普通话促进语文发展 12课程设置涉及的基本问题是（ ） A学校寻求达到的教育目的是什么  B能够提供哪些教育经验使学校有可能达到既定的教育目

32、的 C教师具备哪些素质可以保证目标的实现 D怎样把这些教育经验有效地组织起来 E我们如何确定自己是否正在接近既定的教育目标  13现行全国通用小学语文教材的结构特点是（ ） A体现时代精神，重视教材的思想性 B改进总体设计，实现语文基本功训练的整体优化 C发挥汉语拼音帮助阅读的功能，从发展语言入手，改革低年级教材 D以训练项目为核心组织中高年级教材，体现训练过程，加强能力培养 E着眼于自学能力的培养 14教学难点是指（ ） A教师在教学中容易忽略或容易讲错的地方 B在教材中没有涉及或没有出现的知识 C课文内容方面学生难以理解的地方 D学生懂得，教师却不了解的知识

33、E语文知识和训练方面学生难以掌握的关节点  15孟子关于学习的见解可以概括为（ ） A学问结合 B虚心笃实 C自求自得 D专心有恒 E循序渐进 16非认知因素在学生学习中的作用是（ ） A帮助确定学习目标 B具有感知作用  C具有强化作用 D具有维持作用 E具有调节作用 17关于学习迁移，下列说法正确的是（ ） A举一反三，触类旁通，就是学习的迁移 B明确教学目标，就是抓住了学习迁移的"把手" C掌握正确的学习方法，可以促进学习迁移 D学生用所学到的学习方法，在新的情境中加以运用，是&

34、quot;横向迁移" E运用已有的知识经验去学习新的知识，从而形成新的认知结构，是"纵向迁移" 18小学语文教学中运用反馈原理要注意（ ） A根据反馈信息及时调整教学 B对学生的学习结果要作出正确的评价 C对学生的答案都要作出即时反馈 D避免延时反馈 E反馈原理是针对教师的"教"而言的 19小学语文知识教学目标是（ ） A学习和运用汉语拼音 B学会常用汉字2500个左右 C会用常用的标点符号 D学习使用工具书的各种知识 E学会语法、修辞知识 20下列关于智力的表述，正确的是（ ） A智力是由注意

35、力、记忆力、观察力、思维力、想象力等构成的 B智力是大脑中原有的认知结构对新知识进?quot;同化"和"顺化"的能力 C智力是人们从事实践活动所表现出来的心理特征的总和，它必须与活动连在一起 D智力是人们认识客观事物的稳固的心理特征的综合 E智力无须通过一定的外部行为就能得以表现 21小学语文美育的特殊性，具体表现为（ ） A被包容性 B相对独立性 C科学性 D技巧性 E审美观照的直接性 22下列对小学语文活动课的表述，正确的是（ ） A小学语文活动课就是杜威所提倡的"活动中心课程" B小学语文活动课属于

36、小学阶段的学科活动课的一部分 C小学语文活动课不同于我国传统的课外活动 D小学语文活动课是学生的活动，教师不起作用  E小学语文活动课教学过程的主要特点是强调学生的自主性 23下列教学方法中，属于直观的方法的是（ ） A示范板书 B示范朗读 C练习法 D形象演示 E作业法 24下列对小学语文教学原则的特点的表述，正确的是（ ） A小学语文教学原则要符合一般的教育科学的规律 B小学语文教学原则要适应教学过程的要求 C小学语文教学原则要遵循小学教师的实践经验 D小学语文教学原则要符合小学生的学习特点 E小学语文教学原则要根据小学语文学科的特点，符合

37、小学语文学科的性质 25下列教师"爱学生"的理解，正确的是（ ） A教师爱学生，首先是尊重学生，信任学生 B教师的爱，必须与对学生合理而严格的要求相结合 C教师要爱大多数学生，而不是只爱少数得意门生 D教师爱学生，就要把学生的个人发展和社会需要统一起来 E教师爱学生，要对学生负责，对国家负责 第卷（非选择题 共60分） 三、简答题（每小题5分，共20分） 26怎样理解九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试行）中确定的小学语文学科的性质和地位？ 27说明布卢姆"掌握学习"程序的五个环节。 28小学语文教学过程最优化的标准。 29编制小学

38、语文测试试卷的具体要求。 四、论述题（每小题10分，共20分） 30以阅读教学为例，说明如何安排教学步骤，才能符合学生认识事物的心理过程及认识规律。（10分） 31举例说明小学语文教学中怎样引导学生掌握自己的学习过程。（10分） 五、案例题（32题，5分；33题，8分，34题，7分；共20分） 认真阅读下面这个教学实录片段，运用所学原理进行分析，回答后面32至34题 我的战友邱少云教学片段 师："烈火整个把他包住了"，邱少云的生命危在旦夕。假设你也是参加本次战斗的一名志愿军战士，目睹了这一紧急情景，你会想些什么呢？ 生：我想，邱少云，你的周身被烈火包围啦，快想个得救的办法吧

39、！  生：我想，我可以扑过去帮你把火扑灭吗？不行啊。你不会在地上打几个滚把火扑灭吗？也不行啊。要是这样，敌人肯定会发觉我们，我们的战友就会牺牲，作战计划就会落空。  师：请同学们认真读一读第6、7两段，看看当时的"我"是怎样想的？把重点词语划出来。 （学生边读边划） 师：烈火烧身，是怎样的疼痛？能忍受得了吗？ 生：剧烈的疼痛，忍受不了。 师：笔钡?quot;我"对战友邱少云会有什么样的担心？ 生："我"担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。 师："我"为什么会有这样的担心？ 生：因为邱少云被火烧

40、得疼痛难忍。 生：因为邱少云是一个年轻的战士。 师：多年轻？ 生：仅仅21岁。 师：是啊，年仅21岁的邱少云，能承受住这种巨大的痛苦吗？正是因为这样，"我 "才有这样的担心。可是邱少云突然跳起来了吗？ 生：没有 师：书上怎么写的？ 生：他趴在火堆里一动也不动，直到最后一息，也没挪动一寸地方。 师：邱少云突然叫起来了吗？ 生：没有。 师：书上怎么写的？ 生：直到最后一息，他也没有发出一声呻吟。 师：同学们想一想，烈火在身上燃烧了半个多小时而一动不动、一声不吭，直到最后一息，（板书："直到最后一息"）这是一个怎样的战士？ 生：是一个非常坚强的战士。 师：是一

41、个非常高尚的战士。 生：是一个非常伟大的战士。 师：对！的确是一个坚强、高尚、伟大的战士。通过学习课文，谁能具体地说一说邱少云伟大在什么地方？  生：邱少云了为战友的安全和整个战斗的胜利，严守革命纪律，忍受极大痛苦，以至献出宝贵生命，这种为全局为别人牺牲自己的精神是多么伟大！ 生：邱少云在烈火烧身的极端痛苦的情况下，为了战斗的胜利，像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。 （学生纷纷举手） 生：烈火在他身上烧了半个多小时，他都没有挪动一寸地方；直到最后一息，他都没有呻吟一声。这种毅力是多么坚强，多么惊人啊！  生：他一心想着整个部队，一心想着战斗的胜利，不惜牺牲自己，这种思想

42、品质是多么的崇高，多么的伟大！  师：大家说得真好！谁能有感情地把这段课文再朗读一遍？（生纷纷举手） 32这段教学实录中，教师安排了哪些教学环节？（5分） 33这段教学实录中，教师主要运用了什么教学方法？结合实录中的具体例子说明教师是怎样引导学生分析、概括和想象的？（8分） 34在这段教学实录中，教师是如何处理语言训练与思想教育的关系？（7分） 中央广播电视大学19992000学年度第二学期期末考试 小教（文）九八级第四学期小学语文教育学试题 2000年7月 一、填空题（共20分，每空1分） 1小学语文教学应遵循的教学原则有_ _；_；_；_。   &#

43、160; 2传统语文学习理论对今天小学语文教学仍有指导意义的是：_，_，_。   3叶圣陶主张：“精读”重在_，“略读”重在_。    4“接受学习”的创始人是_；“掌握学习”的创始人是_；“发现学习”的创始人是。_。   5台湾小学语文学科的名称是_，其中包括_、_、_、_四项。  6构成教学过程的三个最基本要素是_、_、_。 二、简答题（共40分，每题10分） 1  简述确定教学目标的主要依据。 2以阅读教学为例，说说安排教学步骤为什么要考虑到符合学生认识事物的心理过程以及认识规律

44、。   3简述孔子的语文学习理论。 4简述直观法在教学中的作用。 三、分析题（40分）  阅读落花生教学实录片段，分析教师是怎样在语言学习中运用分析与综合的方法来发戾学生智力的。    落花生的第一段是：  我们家的后园有半亩隙地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个很高兴，买种、翻地、播种、浇水，投几个月，居然收获了。 教学这一课时，学生在预习中对“居然”一词产生了疑问、大多数学生认为这个词用得 不当，不如改为“果然”好。  对此，教师在教学中设计了下面的教学过程 &#

45、160;  师：同学们都知道，种瓜得瓜，种豆得豆，那么种花生理所当然应该得到花生，为什么文中还说“居然收获了”？ 生：是因为那是一块空地，空地里种上花生，能有收获，这出乎一家人的意料之外，所以说“居然收获了”。  师：这个答案是对的，但不全面，种花生的都是谁？ 生：种花生的是姐弟几个。   师：姐弟几个种了花生必定能有收获吗？   生：姐弟几个种花生，下一定能有收获。可几个月后，有了收获。这也出乎一家人的意料之外。 师：你说得对。孩子们种花生，能不能有收获，也没有把握。种上花生以后，一家人对花生进行精心管理了吗？ 生：有的说

46、精心管理了，有的说没有精心管理 师：精心管理需要哪些做法？   学生经过讨论，很快有了明确的答案，精心管理需要浇水、施肥、锄草、捉虫等等工作。教师让学生再默读课文  师：你们看，到底精心管理了吗？  生：理直气壮地没有。  师：没有经过精心管理，却有了收获，这当然出乎人的意料之外。所以说“居然收获了”。  最后教师从三个方面进行了归纳总结 师：一块空地，种上花生，又是小孩子种的，再加上没有精心管理，可是几个月以后，花生竟收获了，真是出入意外，“居然”一词正反映了这一情况。这说明作者用词相当准确。 中央广播电视大学19992000学年度第二学期期末考试 小教（文）九八级第四学期小学语文教育学 试题答案及评分标准 （供参考） 2000年7月 一、填空题（共20分，每空1分） 1关于语言文卞训练和思想教育统一的原则学习语言与发展智力统一的原则听说读写基础