考点精讲 西周分封制

1、考点1 西周分封制 1.考情分析考情分析 2.考点精讲考点精讲 3.拓展提升拓展提升 4.易错警示易错警示 5.典例剖析典例剖析第一单元第一单元 古代中国的政治制度古代中国的政治制度 6.跟进题组跟进题组结束放映结束放映返回目录返回目录第第2 2页页数字媒体资源库数字媒体资源库1.考情分析考点考点命题统计命题统计考点一考点一 分封制分封制和宗法和宗法制制 2014 2014 2013 2013 2012 2012新课标全国新课标全国IIT24IIT24选择；选择；上海上海T32 T32 选择选择；广东；广东T12 T12 选选择；北京择；北京T37 T37 非选择非选择山东山东T9T9选择；选

2、择；广东广东T12 T12 选择；选择；浙江浙江T13 T13 选择；选择；浙江浙江T14 T14 选择；选择；海南海南T2 T2 选择；选择；浙江浙江T13T13选选择择命题命题导向导向（1 1）结合现实生活中与宗法制有关的民族情结）结合现实生活中与宗法制有关的民族情结、风俗习惯等考查宗法制。、风俗习惯等考查宗法制。（2 2）利用考古遗存、历史文物、文献记载或国）利用考古遗存、历史文物、文献记载或国名地名的来历等考查分封制。名地名的来历等考查分封制。结束放映结束放映返回目录返回目录第第3 3页页数字媒体资源库数字媒体资源库 2.考点精讲概念：概念：西周分封制也称西周分封制也称“封建封建”制，

3、即封建亲戚，以藩制，即封建亲戚，以藩屏周。周天子以屏周。周天子以 和和 为纽带，对为纽带，对 、贵族、贵族和功臣实行分封，建立诸侯国。和功臣实行分封，建立诸侯国。 封邦建国，授民授疆土。封邦建国，授民授疆土。 左传左传僖公二十六年僖公二十六年史料一史料一一、分封制的概念义务义务王族王族土地土地二、分封制的目的拱卫王室，巩固西周统治。拱卫王室，巩固西周统治。主要对象：姬姓子弟主要对象：姬姓子弟分封的内容和方法分封的内容和方法封立亲戚为诸侯之君，以为蕃篱，屏蔽周室。封立亲戚为诸侯之君，以为蕃篱，屏蔽周室。 顾炎武顾炎武封建亲戚，封建亲戚，以藩屏周。以藩屏周。左传左传僖公二十四年僖公二十四年目的：目

4、的： 。 史料二史料二史料三史料三结束放映结束放映返回目录返回目录第第4 4页页数字媒体资源库数字媒体资源库 2.考点精讲三、分封制的内容1 1、分封方法与对象：、分封方法与对象：周王把一定的周王把一定的土地土地和和人民人民分别分别授授予予 、 和和 的后代，让他们的后代，让他们建立诸侯国。建立诸侯国。【读图释义】 读读“西西周分封制示意图周分封制示意图”，简述其蕴含的信息。简述其蕴含的信息。数量、地理位置数量、地理位置提示：提示：图示反映分图示反映分封的对象主要是王封的对象主要是王族、功臣、先代贵族、功臣、先代贵族。从布局上，王族。从布局上，王族占据战略要地，族占据战略要地，是分封的主体，直

5、是分封的主体，直观地反映了观地反映了“拱卫拱卫王室王室”的分封意图的分封意图。古代帝王古代帝王王族王族功臣功臣结束放映结束放映返回目录返回目录第第5 5页页数字媒体资源库数字媒体资源库 2.考点精讲幽王为烽火大鼓，有寇至烽火，诸侯悉至幽王为烽火大鼓，有寇至烽火，诸侯悉至 史记史记周本纪周本纪史料四史料四义务：义务：诸侯必须服从周天子的命令诸侯必须服从周天子的命令, ,有为周天子有为周天子 、 、交纳贡赋、交纳贡赋和朝觐述职的义务；和朝觐述职的义务；权利：权利：诸侯在自诸侯在自己的封疆内，可以己的封疆内，可以对卿大夫实行对卿大夫实行 。再分封再分封三、分封制的内容2 2、诸侯义务与权利：、诸侯义

6、务与权利：再分封再分封权利权利诸侯在封地内享有世袭统治权，诸侯在封地内享有世袭统治权，有权分封卿大夫、设置官员、建有权分封卿大夫、设置官员、建立武装等。立武装等。镇守疆土镇守疆土随从作战随从作战层层分封：从而形成统治阶级内部的森层层分封：从而形成统治阶级内部的森严等级严等级“天子天子-诸侯诸侯-卿大夫卿大夫-士士”周天子周天子 平民平民诸侯诸侯 卿大夫卿大夫士士表明被分封的诸侯具有拱卫王室的义务表明被分封的诸侯具有拱卫王室的义务结束放映结束放映返回目录返回目录第第6 6页页数字媒体资源库数字媒体资源库 2.考点精讲 周有天下，裂土田而瓜分之，设五等，邦群后。布履周有天下，裂土田而瓜分之，设五等

7、，邦群后。布履星罗，四周于天下，轮运而辐集；合为朝觐会同，离为守臣星罗，四周于天下，轮运而辐集；合为朝觐会同，离为守臣扞扞城。城。 柳宗元柳宗元封建论封建论四、分封制的影响史料五史料五反映分封起到拱卫王室，巩固统治的作用反映分封起到拱卫王室，巩固统治的作用 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱平王之时，周室衰微，诸侯强并弱政由方伯。政由方伯。 史记史记周本纪周本纪史料六史料六反映诸侯具有很强的独立性，造成分裂割据反映诸侯具有很强的独立性，造成分裂割据研读史料，归纳分封制的影响。研读史料，归纳分封制的影响。诸侯在封地内享有世袭统治诸侯在封地内享有世袭统治权，有权分封卿大夫、设置权，有权分封卿大夫、设置

8、官员、建立武装、扩大统治官员、建立武装、扩大统治区域，为分裂割据提供了条区域，为分裂割据提供了条件。件。显显/ /隐隐周朝末期，分封制走向崩周朝末期，分封制走向崩溃。溃。判断标准：周王与诸侯间判断标准：周王与诸侯间的权利和义务关系遭到破的权利和义务关系遭到破坏。坏。探究二：探究二：分封的诸侯国为何分封的诸侯国为何具有很强的独立性？具有很强的独立性？探究一：探究一：史料六反映了分封制史料六反映了分封制怎样的历史发展趋势？判断标怎样的历史发展趋势？判断标准是什么？准是什么？结束放映结束放映返回目录返回目录第第7 7页页数字媒体资源库数字媒体资源库 3.拓展提升分封制与井田制的关系分封制与井田制的关

9、系深度思考 【思维引导思维引导】运用经济基础和上层建筑的关系原理理解分封制运用经济基础和上层建筑的关系原理理解分封制与井田制的关系。与井田制的关系。(1)(1)分封制是奴隶社会的分封制是奴隶社会的 制度，井田制是奴隶社制度，井田制是奴隶社会的会的 制度。分封制建立在井田制制度。分封制建立在井田制 之上，井田之上，井田制遭到破坏，分封制也随之瓦解。制遭到破坏，分封制也随之瓦解。(2)(2)井田制是奴隶社会的井田制是奴隶社会的 基础，分封制是与之相基础，分封制是与之相适应的上层建筑。适应的上层建筑。(3)(3)两种制度都适应了当时两种制度都适应了当时 发展的水平，使西发展的水平，使西周走向强盛。周

10、走向强盛。政治政治经济经济基础基础经济经济生产力生产力结束放映结束放映返回目录返回目录第第8 8页页数字媒体资源库数字媒体资源库 3.拓展提升天子始祖嫡长子继承制嫡长子继承制天子天子天子平民平民西周分封和等西周分封和等级制度示意图级制度示意图西周宗法制度示意图西周宗法制度示意图诸侯诸侯诸侯诸侯诸侯诸侯 宗法制与分宗法制与分封制互为表里。封制互为表里。宗法制是分封制宗法制是分封制的基础，也是分的基础，也是分封制的原则，分封制的原则，分封制是宗法制在封制是宗法制在政治制度上的体政治制度上的体现。现。 难点突破难点突破宗法制与分封制的关系宗法制与分封制的关系深度思考 结束放映结束放映返回目录返回目录

11、第第9 9页页数字媒体资源库数字媒体资源库 4.易错警示【典例典例】(2014(2014安徽大联考安徽大联考) )左传左传僖公二十四年僖公二十四年记载：记载：“昔周公吊二叔之不咸，故封建亲昔周公吊二叔之不咸，故封建亲戚，以藩屏周。戚，以藩屏周。”与材料与材料“封建封建”具有不同内涵的是具有不同内涵的是( () )。A. “A. “命于下国，封建厥福。命于下国，封建厥福。”B B“地主地主( (封建领主封建领主) )剥削农剥削农”C C“高皇帝拨乱世高皇帝拨乱世，定海，定海内，封建诸侯，爵位二等。内，封建诸侯，爵位二等。”D D“彼封建者，更古圣王尧、彼封建者，更古圣王尧、舜、禹、汤、文、武而莫

12、能去之舜、禹、汤、文、武而莫能去之”。本题易错原因在于不本题易错原因在于不能正确理解能正确理解“封建封建”的含义。材料的含义。材料“封建封建”的内涵是的内涵是“封邦建封邦建国国”，指分封制。选，指分封制。选项项A A、C C、D D都是此意；都是此意；选项选项B B“封建领主封建领主”指马指马克思主义里阐述的社克思主义里阐述的社会形态会形态封建社会。封建社会。 封建的含义原本是封建的含义原本是“封邦建国封邦建国”，简称，简称“封建封建”，即分封制。近代以来，即分封制。近代以来根据马克思主义唯物史观根据马克思主义唯物史观研读中国历史，一般把战研读中国历史，一般把战国时期至国时期至18401840

13、年鸦片战争年鸦片战争前称为中国的封建社会时前称为中国的封建社会时期，即封建有两个理解角期，即封建有两个理解角度：一是分封制，二是指度：一是分封制，二是指战国至鸦片战争前的封建战国至鸦片战争前的封建社会阶段。社会阶段。 易错点易错点 误认为误认为“封建封建”就是封建制度就是封建制度春秋战国时期分封制春秋战国时期分封制逐步瓦解；秦朝统一逐步瓦解；秦朝统一全国后全面废除分封全国后全面废除分封制，实行中央集权制制，实行中央集权制度；西汉实行郡国并度；西汉实行郡国并行制，分封制仍然存行制，分封制仍然存在，但这一时期中国在，但这一时期中国政治制度的主体是中政治制度的主体是中央集权制度。央集权制度。结束放映

14、结束放映返回目录返回目录第第1010页页数字媒体资源库数字媒体资源库 5.典例剖析【典例典例】（20132013全国新课标卷全国新课标卷I I文综文综2424）在周代分封制下，墓葬有严格的在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明明显。这表明( () )A A经济发展是分封制度得以维系的关键经济发展是分封制度得以维系的关键B B

15、分封制中的等级规定凸显了君主集权分封制中的等级规定凸显了君主集权C C秦国率先消除分封体制走向集权统治秦国率先消除分封体制走向集权统治D D东方六国仍严格遵行西周的分封制度东方六国仍严格遵行西周的分封制度1.1.提取信息：提取信息：2.2.调动知识：调动知识：3.3.历史判断：历史判断：提示信息提示信息对比信息对比信息分封制下等级序列明分封制下等级序列明显，中央集权统治下显，中央集权统治下君主一人独尊。君主一人独尊。战国时期仅君主墓战国时期仅君主墓葬明显高于其余墓葬明显高于其余墓葬，充分表明秦国葬，充分表明秦国率先由等级序列明率先由等级序列明显的分封制走向了显的分封制走向了中央集权统治。中央集

16、权统治。4.4.选项分析：选项分析：经济发展是分封制经济发展是分封制瓦解的根本原因，瓦解的根本原因，A A项错误；分封制下项错误；分封制下尚未形成高度集权尚未形成高度集权，B B项错误；战国时项错误；战国时期分封制走向瓦解期分封制走向瓦解，D D项错误。故项错误。故A A符符合题意。合题意。考点考点3 3 结束放映结束放映返回目录返回目录第第1111页页数字媒体资源库数字媒体资源库 5.典例剖析【变式训练变式训练1 1】(2014(2014河南郑州二模河南郑州二模)“)“古者天子封诸侯，其古者天子封诸侯，其地足以容其民，其民足以满城而自守也。地足以容其民，其民足以满城而自守也。”( (谷梁谷梁

17、) )这段这段文字的核心观点是文字的核心观点是( () )A A分封制的目的在于扩张疆土分封制的目的在于扩张疆土 B B分封制易导致分裂割据分封制易导致分裂割据C C诸侯国领土不能随意扩展诸侯国领土不能随意扩展 D D诸侯国实行小农经济诸侯国实行小农经济【变式训练变式训练2 2】(2014(2014 河北邢台二模河北邢台二模) )公羊传公羊传大一统理论大一统理论主要包括以主要包括以“尊王尊王”为核心的政治一统，以为核心的政治一统，以“内华夏内华夏”为宗为宗旨的民族一统，以旨的民族一统，以“崇礼崇礼”为中心的文化一统。这表明大一为中心的文化一统。这表明大一统源于统源于( () )A A夏商时期的

18、方国联盟夏商时期的方国联盟 B B西周封建诸侯与分封制度西周封建诸侯与分封制度C C秦中央集权国家建立秦中央集权国家建立 D D董仲舒对儒家学说的改造董仲舒对儒家学说的改造结束放映结束放映返回目录返回目录第第1212页页数字媒体资源库数字媒体资源库 6.跟进题组跟进题组跟进题组（点击链接到（点击链接到wordword文档）文档）考点考点1 1 西周分封制西周分封制http:/结束放映结束放映返回目录返回目录第第1313页页创新设计数字资源库创新设计数字资源库1 1分封制又称分封制又称封邦建国封邦建国，同姓亲族是分封的主体，同姓亲族是分封的主体，通过分封周王确立了天下共主的地位。通过分封周王确立了天下共主的地位。2 2通过层层分封，西周形成了贵族统治阶级内部的通过层层分封，西周形成了贵族统治阶级内部的森严等级森严等级“