《太阳》任务分析

1、太阳太阳一文的任务分析一文的任务分析 杭师大东城实验学校语文组杭师大东城实验学校语文组一、教材分析：一、教材分析：二、教学目标定位二、教学目标定位 陈述教学目标陈述教学目标三、学情分析三、学情分析一、教材分析：一、教材分析：年年 级级课课 文文 分分 析析 一年级下册一年级下册 地球爷爷的手地球爷爷的手以童话的形式，通过桃子落地的事，生动形象地告以童话的形式，通过桃子落地的事，生动形象地告诉学生地心引力的科学常识，引导学生留心身边的诉学生地心引力的科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。科学，爱科学，学科学。 二年级上册二年级上册 我是什么我是什么拟人化的科学短文，以朴实而生动的语言

2、，讲述了拟人化的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化：水蒸气、云、雨和雪及其水的利与害。水的变化：水蒸气、云、雨和雪及其水的利与害。 三年级下册三年级下册 太阳太阳采用了列数字、打比方等说明方法的科普短文。短采用了列数字、打比方等说明方法的科普短文。短文为说明太阳和人类有非常密切的关系，所以介绍文为说明太阳和人类有非常密切的关系，所以介绍了很多太阳相关的知识。了很多太阳相关的知识。 五年级上册五年级上册 第三单元第三单元本组教材编排了本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，养的说明文，鲸鲸和和松鼠松鼠介绍了有关动物的介绍了有关动物的一些知识，向学

3、生开启了一扇探索动物世界的科学一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；之门；新型玻璃新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；假假如没有灰尘如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，阐释了揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人的密切关系。灰尘与人的密切关系。选编本组教材的目的，一方面是为了让学生了选编本组教材的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学兴趣，激发学生学习的自觉性

4、；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。象地表达，并在习作中加以运用。一、陈述教学目标一、陈述教学目标课课题题认认知知水水平平知识知识教学目标的陈述教学目标的陈述事实性知识概念性知识程序性知识元认知知识1. 学生能够读准翘舌音“氏、兽、殖、蔬”和平舌音“存”；能够认、读、写生字“差、抵、氏、庄、稼、兽、存、繁、殖、蔬、麻、较、杀、预”；正确理解词语“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、温度、抵得上、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”。（用自己的话陈述词意，或举例子解释词义。）2.

5、通过朗读课文，学生能用自己的话概括课文是由两个部分组成的。（第一部分介绍了太阳的“远、大、热”三个特点；第二部分讲了人类与太阳的密切关系。）3.学生能举出文中打比方、列数字、作比较、举例子的句子，概括出文中说明事物的方法，并会在具体的句子中辨别这些说明方法。21.太阳记忆111理解213应用分析评价创造一、陈述教学目标一、陈述教学目标课课题题认认知知水水平平知识知识教学目标的陈述教学目标的陈述事实性知识概念性知识程序性知识元认知知识1. 1. 学生能够读准翘舌音学生能够读准翘舌音“氏、兽、殖、蔬氏、兽、殖、蔬”和平舌音和平舌音“存存”；能够认、读、写生字；能够认、读、写生字“差、抵、氏、庄、稼

6、、兽、存、繁、殖、差、抵、氏、庄、稼、兽、存、繁、殖、蔬、麻、较、杀、预蔬、麻、较、杀、预”；正确理解词语；正确理解词语“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、温度、抵得上、生存、繁殖、蔬菜、庄稼、温度、抵得上、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界热量、比较、杀菌、预防、世界”。（用。（用自己的话陈述词意，或举例子解释词义。）自己的话陈述词意，或举例子解释词义。）2.通过朗读课文，学生能用自己的话概括课文是由两个部分组成的。（第一部分介绍了太阳的“远、大、热”三个特点；第二部分讲了人类与太阳的密切关系。）3.学生能举出文中打比方、列数字、作比较

7、、举例子的句子，概括出文中说明事物的方法，并会在具体的句子中辨别这些说明方法。21.太阳记忆111理解213应用分析评价创造 新课标中指出第二学段的“识字写字”要求中有：累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 一、陈述教学目标一、陈述教学目标课课题题认认知知水水平平知识知识教学目标的陈述教学目标的陈述事实性知识概念性知识程序性知识元认知知识1. 1. 学生能够读准翘舌音学生能够读准翘舌音“氏、兽、殖、蔬氏、兽、殖、蔬”和平舌音和平舌音“存存”；能够认、读、写生字；能够认、读、写生字“差、抵、氏、庄、稼、兽、存、繁、殖、差、抵、氏、

8、庄、稼、兽、存、繁、殖、蔬、麻、较、杀、预蔬、麻、较、杀、预”；正确理解词语；正确理解词语“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、温度、抵得上、生存、繁殖、蔬菜、庄稼、温度、抵得上、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界热量、比较、杀菌、预防、世界”。（用。（用自己的话陈述词意，或举例子解释词义。）自己的话陈述词意，或举例子解释词义。）2.通过朗读课文，学生能用自己的话概括课文是由两个部分组成的。（第一部分介绍了太阳的“远、大、热”三个特点；第二部分讲了人类与太阳的密切关系。）3.学生能举出文中打比方、列数字、作比较、举例子的句子，概括出文中说明

9、事物的方法，并会在具体的句子中辨别这些说明方法。21.太阳记忆111理解213应用分析评价创造一、陈述教学目标一、陈述教学目标课课题题认认知知水水平平知识知识教学目标的陈述教学目标的陈述事实性知识概念性知识程序性知识元认知知识1. 1. 学生能够读准翘舌音学生能够读准翘舌音“氏、兽、殖、蔬氏、兽、殖、蔬”和平舌音和平舌音“存存”；能够认、读、写生字；能够认、读、写生字“差、抵、氏、庄、稼、兽、存、繁、殖、差、抵、氏、庄、稼、兽、存、繁、殖、蔬、麻、较、杀、预蔬、麻、较、杀、预”；正确理解词语；正确理解词语“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、温度、抵得

10、上、生存、繁殖、蔬菜、庄稼、温度、抵得上、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界热量、比较、杀菌、预防、世界”。（用。（用自己的话陈述词意，或举例子解释词义。）自己的话陈述词意，或举例子解释词义。）2.通过朗读课文，学生能用自己的话概括课文是由两个部分组成的。（第一部分介绍了太阳的“远、大、热”三个特点；第二部分讲了人类与太阳的密切关系。）3.学生能举出文中打比方、列数字、作比较、举例子的句子，概括出文中说明事物的方法，并会在具体的句子中辨别这些说明方法。21.太阳记忆111理解213应用分析评价创造一、陈述教学目标一、陈述教学目标课课题题认认知知水水平平知识知识教学目标的陈述教学目标

11、的陈述事实性知识概念性知识程序性知识元认知知识1. 学生能够读准翘舌音“氏、兽、殖、蔬”和平舌音“存”；能够认、读、写生字“差、抵、氏、庄、稼、兽、存、繁、殖、蔬、麻、较、杀、预”；正确理解词语“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、温度、抵得上、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”。（用自己的话陈述词意，或举例子解释词义。）2.2.通过朗读课文，学生能用自己的话概括通过朗读课文，学生能用自己的话概括课文是由两个部分组成的。（第一部分介课文是由两个部分组成的。（第一部分介绍了太阳的绍了太阳的“远、大、热远、大、热”三个特点；第三个特点；第二部分讲了人类与太阳的密切关系。）二部分

12、讲了人类与太阳的密切关系。）3.学生能举出文中打比方、列数字、作比较、举例子的句子，概括出文中说明事物的方法，并会在具体的句子中辨别这些说明方法。21.太阳记忆111理解213应用分析评价创造 新课标对第二学段“阅读”的要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 一、陈述教学目标一、陈述教学目标课课题题认认知知水水平平知识知识教学目标的陈述教学目标的陈述事实性知识概念性知识程序性知识元认知知识1. 学生能够读准翘舌音“氏、兽、殖、蔬”和平舌音“存”；能够认、读、写生字“差、抵、氏、庄、稼、兽、存、繁、殖、蔬、麻、较、杀、预”；正确理解词语“传

13、说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、温度、抵得上、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”。（用自己的话陈述词意，或举例子解释词义。）2.2.通过朗读课文，学生能用自己的话概括通过朗读课文，学生能用自己的话概括课文是由两个部分组成的。（第一部分介课文是由两个部分组成的。（第一部分介绍了太阳的绍了太阳的“远、大、热远、大、热”三个特点；第三个特点；第二部分讲了人类与太阳的密切关系。）二部分讲了人类与太阳的密切关系。）3.学生能举出文中打比方、列数字、作比较、举例子的句子，概括出文中说明事物的方法，并会在具体的句子中辨别这些说明方法。21.太阳记忆111理解213应用分析评价创造一、陈

14、述教学目标一、陈述教学目标课课题题认认知知水水平平知识知识教学目标的陈述教学目标的陈述事实性知识概念性知识程序性知识元认知知识1. 学生能够读准翘舌音“氏、兽、殖、蔬”和平舌音“存”；能够认、读、写生字“差、抵、氏、庄、稼、兽、存、繁、殖、蔬、麻、较、杀、预”；正确理解词语“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、温度、抵得上、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”。（用自己的话陈述词意，或举例子解释词义。）2.通过朗读课文，学生能用自己的话概括课文是由两个部分组成的。（第一部分介绍了太阳的“远、大、热”三个特点；第二部分讲了人类与太阳的密切关系。）3.3.学生能举出文中打比方、列

15、数字、作比学生能举出文中打比方、列数字、作比较、举例子的句子，概括出文中说明事物较、举例子的句子，概括出文中说明事物的方法，并会在具体的句子中辨别这些说的方法，并会在具体的句子中辨别这些说明方法。明方法。21.太阳记忆111理解213应用分析评价创造第三学段“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”.太阳一文是一篇很有说明文写作特色的短文，文章中采用的列数字、打比方、举例子和作比较的说明方法非常显著。 一、陈述教学目标一、陈述教学目标课课题题认认知知水水平平知识知识教学目标的陈述教学目标的陈述事实性知识概念性知识程序性知识元认知知识1. 学生能够读准翘舌音“氏、兽、殖、蔬”和平舌音

16、“存”；能够认、读、写生字“差、抵、氏、庄、稼、兽、存、繁、殖、蔬、麻、较、杀、预”；正确理解词语“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、温度、抵得上、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”。（用自己的话陈述词意，或举例子解释词义。）2.通过朗读课文，学生能用自己的话概括课文是由两个部分组成的。（第一部分介绍了太阳的“远、大、热”三个特点；第二部分讲了人类与太阳的密切关系。）3.3.学生能举出文中打比方、列数字、作比学生能举出文中打比方、列数字、作比较、举例子的句子，概括出文中说明事物较、举例子的句子，概括出文中说明事物的方法，并会在具体的句子中辨别这些说的方法，并会在具体的句子

17、中辨别这些说明方法。明方法。21.太阳记忆111理解213应用分析评价创造二、分析学情二、分析学情1.学生起点能力分析前测题前测题 正确率正确率 错的原因错的原因1 1读准音节：读准音节：zh sh shu sh zh sh shu sh cncn。 98%98%cncn：一人读成翘舌音：一人读成翘舌音2 2认读生字：认读生字：“差、抵、氏、庄、差、抵、氏、庄、稼、兽、存、繁、殖、蔬、麻、稼、兽、存、繁、殖、蔬、麻、较、杀、预较、杀、预”。6363、7%7%1 1、平舌音翘舌音分不清（差庄蔬殖存）、平舌音翘舌音分不清（差庄蔬殖存）2 2、氏读错（读半边，读、氏读错（读半边，读dd）3 3、繁殖

18、：、繁殖：3 3人不认识人不认识3 3认读词语并试着说说词义：传认读词语并试着说说词义：传说、寸草不生、差不多、摄氏、说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、温度、抵得上、生钢铁、庄稼、温度、抵得上、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界。杀菌、预防、世界。4 4 在田字格中试着书写：差、抵在田字格中试着书写：差、抵、氏、庄、稼、兽、存、繁、殖、氏、庄、稼、兽、存、繁、殖、蔬、麻、较、杀、预。、蔬、麻、较、杀、预。7474、2%2% 87 87、5%5%1 1、学生难以理解的有：摄氏（对温度单位不、学生难以理解的有：摄氏（对温度单位不理解）理解）2 2、繁殖

19、（不理解意思，说不清）、繁殖（不理解意思，说不清）3 3、寸草不生：能大致了解，表达有困难、寸草不生：能大致了解，表达有困难1 1、抵和、抵和 氏写错，多点少点氏写错，多点少点2 2、预多一撇，左边写成矛、预多一撇，左边写成矛3 3、繁字，下边两人人写错、繁字，下边两人人写错5 5 你喜欢和了解太阳吗？为什么？你喜欢和了解太阳吗？为什么？ 100%100%喜欢和想了解。喜欢和想了解。基本有一半的孩子能回答，太阳很热，离我们基本有一半的孩子能回答，太阳很热，离我们很远，会发生日食等一些基本的关于太阳的科很远，会发生日食等一些基本的关于太阳的科学知识，同时对太阳都非常感兴趣。学知识，同时对太阳都非常感兴趣。6 6关于太阳，你还想提什么问题？关于太阳，你还想提什么问题？100%100%有关太阳知识：如有关太阳知识：如1 1、太阳有多大呀？太阳对、太阳有多大呀？太阳对人类有什么作用？人类有什么作用？2 2、太阳上有什么？、太阳上有什么？3 3、太阳有多热呀？、太阳有多热呀？人类与太阳关系的：如人类能到太阳上去吗？人类与太阳关系的：如人类能到